幼儿园语言教案:我的愿望。
不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园语言教案:我的愿望”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
活动目标
1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。
2、鼓励幼儿讲述自己的愿望,并能用绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。
活动准备
1、趣味练习:我的愿望
2、幼儿用彩色笔。
活动过程
1、谈话
教师:小朋友,新的一年到了,你们又长了一岁,在新的一年里,有没有什么美好的愿望吗?
2、幼儿讲述自己的愿望。
请和你旁边的小朋友说说
(教师引导幼儿大胆讲述自己的愿望)。
3、幼儿许愿。
教师:你想实现你的愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!
(引导幼儿到许愿墙前许愿。)
教师:刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?
(幼儿自由讲述自己的心愿)
4、趣味练习:我的愿望
教师:我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,
让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?
5、幼儿画愿望。WWW.jAB88.cOm
请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的愿望。
请小朋友讲讲自己画的是什么愿望?
(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)
6、想看看老师的愿望吗?(出示我的愿望卡)
我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。
让我们把这开心一刻永远保留下来吧!
(师生拍照留念)
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幼儿园大班语言教案:我的梦想
我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班语言教案:我的梦想》,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
活动准备:
绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。
活动过程:
1、通过提问的方式引出主题。
教师:小朋友,你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流,然后在集体面前谈谈自己的梦。)
2、引导幼儿思考并讨论:梦是真的吗?梦能变成真的吗?
鼓励幼儿大胆地说出自己的见解,允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容,让幼儿理解含义,感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)
4、组织幼儿讨论:我的梦想。
教师:马良通过自己的努力,终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?
鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想,并说说如何去做。
小结:你们的梦想都很有趣,从现在起,只要大家都努力学本领,懂得许多知识和道理,将来长大后就能为大家多许多事情,为社会做贡献,你们的梦想才能实现。
5、延续活动:
引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的梦想》,请幼儿介绍自己的梦想,并讲幼儿的作品布置在墙上,供幼儿与同伴交流,或讲给爸爸妈妈听。
我的小手(幼儿园小班语言教案)
活动目标
1、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。
活动准备
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
活动过程
一、导入
1、教师举起双手
教师:看!这是什么?你们有吗?
那我们一起举起我们的小手,来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片
1、自由欣赏
教师:小手真能干,可以做很多事!我们一起说一说小手可以做什么事?
(可以说给旁边的小朋友听一听)
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请个别幼儿交流)
教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演
1、欣赏情景表演:小小手
孩子语气:
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话:一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说,给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。
四、幼儿游戏:找朋友
规则:请小朋友看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。请小朋友们来试一试。
集体游戏。
幼儿园大班语言教案:我快乐
语言活动:我快乐
活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备:幻灯片、笔、纸
活动过程:
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
三、现场采访,了解别人的快乐:
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果:
鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法
(boluo)
幼儿园大班语言教案:我长大了
幼儿园大班语言教案:我长大了
活动目的
1.享受听故事的乐趣。
2.认识自己的成长过程。
3.能创编动作。
4.认读“我长大了。”
活动形式
全班
活动准备
·婴儿和成人的衣服若干。
·词句卡“我长大了”
·自制的魔棒。
·录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)。
·各种美劳材料。
活动过程
1. 出示婴儿和成人的衣服,请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服,这些衣服适合谁穿。
2. 出示《变变变 长大了》课本(第2-5页),讲述故事《衣服变小了》。
故事:衣服变小了?
今天放学时,欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看,原来星期天是欣欣的生日,她邀请美儿参加她的生日会,美儿十分高兴。回到家,她亲手做了一份礼物,准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了,美儿打开衣柜,想找一条心爱的裙子,穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子,她发现裙子太短了。接着,她穿了一条橙色的裙子,又发现裙子太瘦了。之后,她又想穿一件蓝色的衣服,但当她拿起衣服一看,便说 :“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服,但不知道什么原因,衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来,对美儿说:“美儿,妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小,只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片,一边说:“妈妈,原来我真的长大了。”
3. 故事完成后,提问幼儿故事的情节:
为什么美儿的衣服变得不合身了?
美儿最后有没有新衣服参加生日会?
你会怎样处理不合身的衣服?
4.出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。
5.请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒,让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师,当幼儿用魔棒指某幼儿时,该幼儿便要做“长大了”的动作。
6. 请幼儿出示自己成长的照片或录像带,介绍照片或录像带的内容,例如拍摄地点、自己正在做什么等,并说说自己的身材和相貌的变化。如果幼儿有一系列的成长照片,可以请他们按照成长的次序,把照片贴在图画纸上,加以装饰,摆放在展览区,互相欣赏。
总结分享
请幼儿说一件证明自己长大了的事情。
活动评价
1. 能专注地聆听故事。
2. 能说出自己在成长中的变化。
3. 能认读“我长大了。”
活动建议
1.结合本活动的进行,教师可在日常生活中通过多种形式的活动,进一步增强幼儿长大了的自豪感,如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情,或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。
2. 可通过开展亲子活动,制作动植物的成长图,如蝴蝶、青蛙、花等,让幼儿体会万事万物都在成长变化。
3.创设种植、饲养区,引导幼儿通过观察、测量等方式,记录、感受动、植物的成长变化。
(dujuan)
幼儿园小班语言教案:我和小猪
设计意图:
孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园,快到一学年了。他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水,渐渐自然地把自己的高兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂,生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点,有助于他们进行阅读、理解,并在愉快的体验中学说简单的词、句。
活动目标:
1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚”,体验模仿表演的快乐。
活动重难点:能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备:1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水
活动过程
一、 以“小猪”形象引题,激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结:我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一:“有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象)
二、分页观察画面,分享阅读经验。
(一)幻灯片二
1、提问:鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说:呼噜呼噜)
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子:“困了的时候,我像小猪。呼噜呼噜,睡觉。”
(二)幻灯片三
1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说:啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子:“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。”
(三)幻灯片四
1、过渡:小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了,我要喝水了,你们仔细听会发出什么声音?
2、师:看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说:咕咚咕咚)
3、在模仿中练习句子:“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水。”
(四)幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说:“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”
2、在模仿中学说句子:“生气的时候我像小猪一样,撅嘴。”
(五)幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用:“高兴的时候我可不像小猪了,我……”的句式表达出来。
三、亲子阅读,加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧。
2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察图片。
在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快。
换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型。
句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验。
亲子阅读,让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
在音乐中再次感受小猪的可爱,让阅读延续
幼儿园小班语言教案:我的小鼓响咚咚
活动来源:
鼓,是中国常见的打击乐器,构造简单,品种繁多,深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓,晃啷晃啷的铃鼓,圆圆肚子的小红鼓,此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美,歌词诙谐有趣,又具有关心他人的含义,游戏时不妨碍他的教育意义,许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天,我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上,进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时,通过与同伴、教师之间的互动,发展想象力、观察力和语言表达能力。
活动目标:
1、情感与态度目标:通过欣赏、理解童谣内容,萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标:发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标:理解童谣内容,能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标:培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
活动隹备
1.知识准备:幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2.物质准备:小鼓,多媒体设备,课件:开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌图片及声音。
3.物质准备:收集各种各样的鼓,装饰布置环境。
活动过程:
一、导入
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问:小朋友们,刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1.教师有感情的朗诵一遍童谣。
2.教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3.幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4.请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组,分2_3组)
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1.逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如:
:开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)
提问:小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情,教师出示相应课件图片及声音,请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2.引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
活动反思:本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中,教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境,调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师通过出示图片引导迁移生活经验,幼儿表现出积极主动的学习热情,思维活跃、发言踊跃,快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰,层层递进,较好地实现了活动目标。
专家点评:作为小班语言文学活动——仿编童谣,本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容,清晰、有表情地朗诵的基础上,进行简单的仿编”。因此,活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣,体验作品语言的结构形式、韵律特点,有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象,仿编童谣。小班仿编活动的特点是:只要求幼儿在原有诗文的基础上换词,通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编,更符合小班幼儿年龄特征。因此,在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境,运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考,从而更好地感受、理解童谣内容,体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中,教师运用“出示动作图片,引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式,师幼互动积极有效,幼儿体验到成功的愉悦,较好地完成了仿编目标。
三、结束
教师小结活动过程,带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
幼儿园大班语言教案:我也来配音
我们常说,机会是留给有准备的人。作为一幼儿园的幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班语言教案:我也来配音》,但愿对您的学习工作带来帮助。
活动目标
1、感知动画片中的声音,学习用为动画片配音。
2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。
活动准备 动画片:有一只大象
活动过程
一、观看动画片,引起幼儿兴趣
1、教师:老师知道小朋友都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?
2、播放动画片:有一只大象(把声音关掉)
你在动画片看到了谁?
(大象,长颈鹿,鸵鸟,河马。)听到了哪些声音?
他们在干什么?
(他们想够树上的苹果和树叶吃。)
谁吃到苹果了,谁吃到树叶了?
(大象吃到了苹果,长颈鹿吃到了树叶。)
你听到了什么声音?它们在说什么?
(幼儿相互说一说。)
二、尝试给动画片配音
1、引发幼儿讨论:动画片没有声音有趣吗?
教师:今天小朋友做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?
2、探索用不同的方法模拟动画片中的声音
提问:你们想给怎么给动画片配音呢?
3、创编各种动物的台词并模仿声音
尝试各种语气和声调扮演:大象,长颈鹿,鸵鸟,河马。
4、播放动画片,请一组幼儿进行配音。
集体讨论:谁配的音最有趣?你还想把他们说的话改一改吗?
你认为怎样模仿这些动物更有趣呢?
三、模拟表演,体验成功
1、以小组为单位给动画片中的动物配音,教师参与旁白并随机指导。
2、教师:给动画片配音有趣吗?
回家以后把你给动画片配音的愉快心情给爸爸妈妈讲一讲好吗?
幼儿园语言教案:鸟窝
活动目标
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。
2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事。
2、幼儿用书《鸟窝》
活动过程
一、导入
教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?
二、欣赏故事
1. 教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
2. 结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
三、配乐故事
1.请幼儿完整地欣赏配乐故事。
感受故事中 人与自然的和谐之美
2.提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
(幼儿讨论并回答)
四、爱护鸟类
教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,
同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
故事:鸟窝
白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。
也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。
有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。
过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。
白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”
小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。
很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。
这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。
幼儿园大班语言教案:我编你猜
俗话说,磨刀不误砍柴工。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园大班语言教案:我编你猜”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
幼儿园大班语言教案:我编你猜
活动目标
1.体验创编、猜谜的乐趣。
2.发展思维能力以及语言表达能力。
3.会根据要求创编谜语。
活动准备
1.图片:青蛙,花生。
2.日常请幼儿大量收集谜语。
活动过程
一、导入
请一名幼儿给大家猜个谜语,激发幼儿活动兴趣。
二、展开
1.讨论:什么是谜语?它由几部分组成?
谜语:指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语",俗称之“谜”。
如:麻屋子,红帐子,里头住个白胖子。(暗射 花生);
一点一横,两眼一瞪(暗射 六)。
谜语由三部分组成,题目叫谜面,猜测的范围叫谜目,答案叫谜底。
如:“一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓”(谜面)。
打一动物(谜目)( 谜底:青蛙)
2.学习创编谜语。
(1)讲解要求:创编时,编的谜面要与谜底吻合。
(2)举例讲解:出示熊猫图片,请幼儿思考如何创编这一谜面。
小结:叫猫不是猫,眼被黑圈包。竹叶是粮食,珍贵又稀少。(打一动物。)
3.组织游戏。
(1)猜谜游戏不仅有趣,而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把全班分成机灵队和聪明队两个组,以比赛的形式,一块来玩“我编你猜”的游戏。
(2)游戏规则:
一队编,一队猜。对方在说谜面的时候,另一队要注意仔细听,一边听一边想,
这样才能猜出谜底.奖励办法:猜对谜底的队给其队贴一颗智慧星,
通过游戏让机灵队更聪明,让聪明队更机灵。
附谜语:
奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来,剥开衣服看一看,颗颗珍珠露出来。
(一种农作物。)
尾巴像辫子,耳朵像扇子,腿儿像柱子,鼻子像钩子。
(打一动物。)
有个古怪老公公,网儿撒在半空中。白天不做事,夜里捉小虫。
(打一动物。)
西瓜不够大,埋在地底下。如果碰到它,马上开火花。
(打一军用武器。)
细长身子大圆点,绿绿叶子黄脸蛋,每日对着太阳笑,结的籽儿嗑不完。
(打一植物。)
什么调味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截绿,半截实、半截空。
(打一调味品。)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(打一种树名。)
三、延伸
请小朋友把新知道的谜语说给家里人猜,并问问是怎么猜出来的。
幼儿园大班语言教案:啊哈!幼儿园
我们常说,机会是留给有准备的人。身为一位人名教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班语言教案:啊哈!幼儿园”,希望能对您有所帮助,请收藏。
一、设计意图:
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特,是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里,什么样的事情都可能发生……但是,儿童不可能永远生活在想象中,他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以,我们大人应该做的就是:在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯,帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面,逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们:想象世界是奇妙迷人的,而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成,才建构起他们丰富多彩的童年。
同时,这本书也将引领我们走近小学,它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员,孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
二、活动目标:
1、理解故事内容,将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书,感受蕴涵其中的夸张和幽默。
三、活动准备:图画书人手一本;投影仪
四、活动过程:
1、激发阅读兴趣
——出示图书,展示封面。
——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书,请小朋友观察一下封面,猜一猜这本书讲的是什么。
——幼儿讨论大胆猜测。
2、阅读图书,了解故事内容
(1) 教师阅读
——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》,到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读,幼儿观察图画,了解故事内容。
——幼儿质疑,师幼共同分析。
(2) 幼儿自由阅读
——这些问题的答案就藏在书中,请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则,倾听并引导幼儿完整讲述。
(3) 师幼共同讨论
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?
——通过充分的讨论,了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编
——你也来想象一下,你会怎么上幼儿园,怎么起床,怎么吃饭?或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情?还会交哪些特别的朋友呢?自己想,自己编。
——可以拿着画纸去画下来,或者继续讲给好朋友听!
幼儿园大班语言言教案
一、活动目标
(一)认知目标
1.学习观察画面的人物形象,能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系,并能用语言表达。
2.懂得日常生活经验,创造性地展开想像讲述,训练思维的敏锐性。
(二)人格目标
1.培养幼儿喜欢阅读,爱护图书,从大量阅读中主动获取知识的好习惯。
2.通过阅读,培养幼儿安全防范的意识与能力。
二、活动准备 人手一本操作卡片构成的图书——橡皮膏朋朋。
三、活动过程
(一)出示图书(操作卡片),引起幼儿兴趣。
(二)幼儿自由阅读图书。
1.提出阅读要求:从前往后,一页一页地翻,先看左,后看右。
2.幼儿阅读,教师观察指导。
(三)教师与幼儿一起看图书。
1.引导幼儿看封面,点读书名。
2.幼儿跟教师一页一页地翻,边翻边听教师讲解故事,并用手指点划。
(四)围绕阅读重点讨论:用比较缓慢的速度翻阅,并对关键画面提出问题,让幼儿讨论。
1.小熊朋朋的鼻子上贴着什么?
2.小熊为什么会受伤?
3.仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。
4.结果怎么样了?
(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因,并在此基础上展开想像。鼓励幼儿说得跟别人不同。
1.第二天,小熊没有吸取教训,外出活动时结果又会怎样呢?
2.小熊应该怎样做才不会受伤?
(六)教师根据幼儿的讨论情况,结合图书完整地讲述一遍故事,并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。
四、各领域渗透
健康:引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。
艺术:引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色),并操作表演。
五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全,防止意外。
六、环境中渗透 张贴各种安全教育图片,引导幼儿观察并讨论。
七、家庭中渗透 请家长配合,在家庭各项活动中进行安全教育。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
幼儿园语言教案:动物的雨伞
活动目标
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3、学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2、课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
幼儿园语言教案:家乡的酒
活动目标
1、通过认识、交流各种酒,产生热爱家乡情感。
2、认读相应的汉字,乐意参与认读活动,发展语言表达能力。
3、通过活动,激发幼儿对纸盒彩印的兴趣。
活动准备
1、Ppt课件:家乡的酒
2、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔
活动过程
一、故事导入,引起兴趣。
教师:小朋友你们听过武松的故事吗?故事里讲了一个三碗不过岗的事,
小朋友知道说的是谁吗?
(教师和幼儿互议故事情节)
二、幼儿交流认识的各种酒,认读相应的汉字。
1.教师:你们知道吗,后来景阳冈酒厂就出了一种酒叫“景阳冈”酒。
课件演示
教师向幼儿介绍,指认相应的汉字。
2.课件演示,同时请幼儿在集体面前大胆交流。
(1)谁愿意上来介绍一下,这是什么酒呢?
老师及时把握幼儿的语言信息,引导幼儿认识汉字,
并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。
指导幼儿分别认识和初步了解各种酒的文化。
(2)趵突泉酒
(教师向幼儿介绍趵突泉)
(3)孔府家酒
(教师介绍孔子等)
三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。
1.酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”
(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?
2.游戏玩法
我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字,你可以用它组一个词,
也可以说一个东西,或是说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,
但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。
3.示范玩一次:我喜欢“趵突泉”的“泉”字,
我来唱一首歌“泉水叮咚响”。
4. 你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。
四、游戏“制作酒盒”
1.彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的酒盒。
小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?
那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒,可以画也可以贴。
2.幼儿操作
看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?
五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
幼儿园小班语言教案:我现在有点忙
(一)内容简介
小男孩去找动物朋友小狗狗、小兔子、小牛一起玩。可让小男孩奇怪和伤心的是——平日里爱玩耍的动物朋友个个都拒绝了他的邀请,并且都说:“我现在有点儿忙!”……
(二)主题分析
这个故事让幼儿知道排便是一件很重要、很自然的事情。同时,也让幼儿了解一些常见动物不同的大便。
(三)情节分析
瞧,忍住小便、大便不去,而是先忙着找朋友玩,这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。可当故事情节随着动物们纷纷拒绝小男孩的游戏邀请时,一个大大的疑问出现了:动物们究竟在忙点儿哈?有什么比玩还要重要的事情呢?不过更奇怪:的还在最后,就是当动物们终于又回到小男孩身边一起快乐游戏时,小男孩却也因为“忙"而突然离开大伙儿,从而将故事引向深入。
(四)角色分析
故事中反复出现的“和我一起玩好吗”的句式生动体现了本书主角——小男孩爱玩耍的性格特征。“为什么不跟我玩"、“动物们在忙点儿哈’’的疑问,则引发了小朋友的阅读兴趣。本书以小男孩为线索,生动地介绍了多种动物的大便形态;而幼儿在欣赏有趣故事的同时,也了解到正确如厕的方法。
(五)图画分析
1、画面的构图和排列
图画书中涂鸦般的绘画手法,使作品充满了童趣和温馨。阅读时虽然须有一定的逻辑顺序,但在引导幼儿观察动物大便的图片时,教师可采用一次翻阅相关几张图片
的方法,来展开讲述。
图画中蕴藏的细节
在故事的开始部分,可以让幼儿说说:“朋友们不跟自己玩的时候心情如何?”继而引导幼儿看看、讲讲第7张图片中小男孩的表情。接着故事的第一个小高潮——围绕“那动物们究竟在忙什么”、“为什么不能和宝宝玩"的大胆想象、讲述开始了。
第二个小高潮是在欣赏到故事的第1 2、1 4、1 6张图片时引发的讨论——在这里,不仅可以让幼儿猜猜、说说(大便) “这会是什么",还可以在揭开谜底——动物大便时,让幼儿观察这些大便是什么样子,进而通过画面上留下的部分动物身体,猜测“这会是谁的大便"
在故事的最后,围绕“小男孩跑到哪里去了"、“他会忙点儿哈”的讨论,不但可以激发幼儿的大胆联想、自由表述,同时也能帮助儿培养良好的如厕习惯。
(六)语言分析
故事以简单的语句为主,贯穿故事始终的一句对话就是:“和我一起玩吧",“不好意思,我现在有点忙"。这种不断反复的简单句式,尤其适合小班的孩子,能让幼儿不断重复、记忆,同时充分激发幼儿的想象力。
(一)活动设计1
1、设计意图
忍住小便、大便不去,而是先忙着找朋友玩,这正是3岁幼儿身上经常出现的状况。《我现在有点儿忙》的故事围绕“动物们为什么不跟小男孩玩儿"、“他们究竟在忙点儿啥”、“有什么比玩还要重要呢”等疑问展开探索……幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中,不仅学习如何礼貌地邀请别人共同游戏,同时通过“让小男孩快乐起来”的环节,以培养幼儿关心他人的良好品德。
2、活动目标
认识狗、兔、牛,能准确地说出他们的名字,了解他们的主要特征。
3、活动准备
辔《我现在有点忙》图画书
·教学课件(PPT)
4、活动过程
(1)跟我一起玩
教师和幼儿共同进行音乐游戏《碰一碰》。(也可换一种游戏)
(2)谁和我一起玩
①教师出示小男孩的图片,展开阅读活动。
一和朋友们一起玩真开心啊!瞧,一个小男孩也出来找朋友玩了。
②出示第2---3面:狗窝、狗碗、肉骨头。
一猜猜这是谁的家?
一你从哪里看出来的?
一小男孩想和小狗玩,应该怎样对他说呢? (幼儿生活经验交流、表述,并模仿小狗与小男孩的对话。)
③出示第4~5面:
一小男孩继续去找朋友玩,看看他来到了什么地方?
一谁会住在花园里呢?
一(引导幼儿观察花园里的长耳朵)猜猜这会是谁的长耳朵?
教师出示完整的兔子形象,并引导幼儿学说对话:“××跟我玩吧!”“不好意思,我现在有点儿忙。”
(面出示第6~7面:
一小男孩儿来到了农场里。瞧!
引导幼儿听辨这是什么动物的叫声)
一小男孩会对小牛说些什么?
一猜猜小牛会怎么回答他?
(3)谁都不和我一起玩
一小男孩找了几个朋友一起玩?
他拉着谁的尾巴在说话?(教师播放动物的叫声(引导幼儿按照先后顺序给图片排队)
~他们都是怎么回答小男孩的?
一小男孩找了半天也没有找到朋友和他一起玩,你猜,小男孩会说什么?做什么?
(4)你快乐我快乐
①出示第8~9面:
~看看小男孩儿怎么啦?
~他哭得多伤心啊!你有什么办法让他快乐起来吗? (可设置小程序:男孩儿开心的笑脸以及笑声,以此鼓励幼儿大胆想象、表述,尝试各种让小男孩儿快乐起来的方法。)
(5)活动延伸:为什么不和我一起玩
一动物们都说:有点儿忙。可是他们会忙着做些什么事呢? (幼儿展开想象,自由表述。)
一下次我们再看《现在我有点儿忙》这本书,一起来找找动物们在忙什么的秘密。
(二)活动设计2
1、设计意图
继第一次活动之后,幼儿对于动物们究竟在忙什么重要的事而不去玩,产生了巨大的疑问,因此第二次活动将由此而展开。而幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中,不仅能了解这些动物大便的形态,同时也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。
2、活动目标
(1)了解狗、兔、牛大便的形状。
(2)懂得排便的重要性,促进养成良好的如厕习惯。
3、活动准备
《我现在有点忙》图画书,教学课件(PPT)
幼儿不正确大便的图片若干张
4、活动过程
(1)我们有点儿忙
教师讲述故事前半部分,激发幼儿回忆。
(2)不一样的大便
一动物们究竟在忙什么重要的事呢?我们一起去他们的家里看一看。
出示小狗家、花园、农场的图片:
一听听,传出了什么声音。(播放声音“嗯嗯”)
一做什么事情的时候会发出这样的声音?
一声音没有了,我们走过去看看。(同时出示三张动物大便的图片)地上是什么东西?
一你能猜出这些都是谁拉的大便吗?
小结:哦!原来刚才动物朋友们都在忙着“嗯嗯”拉大便呢!
(3)我现在有点儿忙
一大便拉好了,动物们又和小男孩一起快乐地玩起游戏啦!
出示第20~23面:
一咦,突然小男孩停下来不玩了,他转身朝自己家跑去,一边跑一边大声说:“不好意思,我现在有点儿忙。”
一奇怪,小男孩忙着跑到家里去干什么呢? (幼儿想象、讲述)
一听,什么声音?小男孩在干吗?
(4)我们的大便
一猜猜小男孩的大便是怎样的。
小结:不同动物的大便样子是不一样的,那我们小朋友的大便是什么样的呢? (我们的大便正常的时候是干的,如果吃坏了肚子,大便就变成湿的了)
(5)我会大便
观看图片,引导幼儿讨论:
一为什么小男孩不多玩一会儿再去大便呢?
一为什么小男孩不能像动物们一样在地上大便呢?
一老师这里有几张图片,请你来看看这样做,对吗? (图片内容:把嗯嗯拉在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天拉一次嗯嗯等)
小结:大便是一件很重要的事情,有了便意就应该马上到卫生间去拉掉它!
(三)活动拓展
1.是谁的大便。让幼儿观察“兔子”、“小狗”、“金鱼”等动物的大便,知道不同动物大便的形态。
2.游戏“蜗牛拉大便”。让幼儿了解蜗牛拉出来的大便与吃下去的食物有关,吃的食物是什么颜色,拉出来的大便就是什么颜色。因此,教师可为幼儿制作一个蜗牛模型,给幼儿看各种食物卡片,想象一下,蜗牛要是吃了这个食物,会排出什么颜色的大便。
(四)阅读区的活动
请幼儿做“卡片连连看”的游戏,请幼儿用扭扭绳将不同动物与相应的大便卡片缠绕在一起;同时鼓励幼儿使用象声词“嗯嗯”模仿动物排便的过程。