部编版二年级语文上册第六单元知识梳理。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那怎样写才能有一份高质量教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级语文上册第六单元知识梳理》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
部编版第六单元知识梳理
一、易读错的字
洪水（hóng）耕种（gēng）恢复（huī）继续（xù）
扁担（biǎn）陡坡（dǒu）心疼（téng）敬爱（jìng）
队伍（wǔ）敲鼓（qiāo）踩地（cǎi）祝福（zhù）
健康（jiàn）长寿（shòu）笑容（róng）
二、易写错的字
被：左边是衣部，不要写成示部。道：里边是“首”，不要少些一横。
扁：里边是一横两竖，不要多一横。士：上横长，下横短。
泼：右边是“发”，不要少些最后一点。穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。
忘上边是“亡”，不要多写一点。
三、会写词语
洪水灾难知道认为被动农业生产扁担
同志命令队伍红军战士士兵怎样担子
难忘泼水年度龙船花炮穿着方向
四、多音字
五、形近字
六、近义词
经常——平常痛苦——难受灾难——灾害继续——连续
认为——以为驱赶——驱逐恢复——光复带领——率领
研究——探讨心疼——疼爱会师——会和常常——经常
抽出——挑出越发——更加祝福——祝愿欢乐——欢快JAb88.COm
好像——似乎敬爱——热爱安居乐业——政通人和
七、反义词
痛苦——幸福恢复——断绝难——易心疼——讨厌
敌人——朋友敬爱——憎恶不料——果真安居乐业——背井离乡
八、词语搭配
（1）动词搭配：
(淹没)田地(冲毁)房屋（吸取）教训（恢复）生产(治)水(挡)水
(筑)坝（会）师（挑）粮(带领)队伍(抽出)人(爬)山
(写)字(打)仗(藏)扁担
（2）形容词搭配：
(无数)的灾难?(安居乐业)的生活?(整夜整夜)地研究?（欢乐）的鼓点
（清清）的水（鲜红）的地毯（难忘）的泼水节
九、词语归类
（1）千千万万（AABB）式的词语：多多少少干干净净上上下下花花绿绿大大小小
（2）形容生活安定的词语：安居乐业天下太平、安身立命、安家立业、太平盛世、安土重迁、安生乐业、安生服业、政通人和
（3）形容路难走的词语：山高路陡悬崖峭壁山石险峻山高坡陡奇峰罗列怪石嶙峋危峰兀立悬崖绝壁陡壁悬崖
十、句子积累
1.名句：有志者时竟成。——《后汉书》志存当高远。——《诫外生书》
有志不在年高。——《传家宝》
2.比喻句：为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
十一、考点提示
1.熟读《大禹治水》，了解大禹如何治水，知道是一个为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的人。
2.《朱德的扁担》，理解课文内容，体会朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
3.《难忘的泼水节》熟读课文，掌握“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”这段中的外貌描写和动作描写。体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
延伸阅读
部编版二年级语文上册第五单元知识梳理
部编版二年级语文上册第五单元知识梳理
一、易读错的字
弄错(nóng)回答（dá）井沿（yán）
一堵（dǔ）衔着（xián）哀号（āi）
明朗（lǎng）葫芦（lú）比赛（sài）
葫芦藤（téng）寒号鸟（háo）
得过且过（qiě）感谢（xiè）
二、易写错的字
沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。
观：右边是“见”，不要写成“贝”。
答：上边是竹字头，不要写成草字头。
际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。
朗：左边不要写成“艮”。
却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。
谢：中间“身”的撇不要出头。
三、会写词语
坐井观天井沿回答口渴喝水
大话无边无际面对一阵晴朗
枯草冷却将来纷纷夜里
一棵谢谢想法盯着邻居
自言自语奇怪
四、多音字
五、形近字
六、近义词
无边无际——一望无际弄错——搞错晴朗——明朗
劝告——劝说暖和——温暖哆嗦——颤抖
懒惰——懒散将来——以后得过且过——苟且偷生
奇怪——惊奇从前——以前雪白——洁白
七、反义词
朋友——敌人抬头——低头晴朗——阴沉温暖——寒冷
得过且过——精益求精慢慢——迅速雪白——乌黑
奇怪——平常赛过——不如
八、词语搭配
（1）量词的搭配
一（棵）葫芦几（朵）小花几（个）小葫芦几（个）虫子
一（只）鸟一（口）井一（只）青蛙
（2）动词搭配
（种）葫芦（长满）绿叶（开出）小花（挂了）小葫芦
（爬着）蚜虫（盯着）小葫芦（生了）蚜虫（治）虫
（住着）喜鹊（劝）寒号鸟（呼唤）寒号鸟（冻）死
（3）形容词搭配
（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦
（自言自语）地说（慢慢）地变黄（晴朗）的天气
（温暖）的窝(暖暖)的太阳（呼呼）地刮着
（不停）地叫着冻得（直打哆嗦）冷得（像冰窖）
九、词语归类
1.得过且过（ABAC）式的词语：待理不理、当断不断、过桥拆桥
好说歹说、横说竖说
2.形容天气寒冷的成语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵肌、寒风刺骨、寒气逼人
3、带“语”或“言”的词语：一言不发、不言不语、三言两语。千言万语、窃窃私语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语
十、句子积累
1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊！
2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
4.反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
十一、考点提示
1.背诵《江雪》并默写。
2.《坐井观天》比喻眼界小，见识少
3.《寒号鸟》说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
4《我要的是葫芦》事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
部编版二年级语文下册第六单元知识点归纳
部编版二年级语文下册第六单元知识点归纳
一、易读错的字
慈（cí）爱毕竟（jìng）一行（háng）
停泊（bó）鸣蝉（chán）指南针（zhn）
垂（chuí）下忠（zhng）实帮助（bng）
稠（chóu）密一盏（zhn）宇宙（zhòu）
稍（sho）微浴（yù）室倒（dào）退
二、易写错的字
岭：右边是“令”，不是“今”。
荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
三、会写词语
湖水莲花荷叶绝对
山岭雷雨乌云乌黑
压下雷声垂下闪电
窗户房子迎接扑上去
天然帮助指点北极星
杯子特别积雪生活
宇宙失去地板容易
浴室
四、多音字
行xíng（步行）háng（银行）
泊bó（漂泊）p（湖泊）
都du（都是）d（首都）
要yo（要求）yào（需要）
倒do（跌倒）dào（倒水）
觉jiào（睡觉）jué（觉得）
五、形近字
乌（乌黑）户（户外）压（压力）
鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄）
导（引导）永（永远）乱（打乱）
异（异同）水（浇水）刮（刮风）
六、近义词
望—看鸣—叫渐渐—慢慢
清新—清爽一动不动—纹丝不动
忽然—突然慌张—惊慌天然—自然
分辨—辨别舒服—舒适必须—务必
七、反义词
前—后遥—近渐渐—飞快
清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封
稠—稀有趣—乏味特别—普通
打开—关上
八、词语搭配
1.量词搭配：
一（阵）大风一（只）蜘蛛
一（条）彩虹一（盏）指路灯
一（个）安稳觉一（件）事
2.形容词搭配：
（满天）的乌云（清新）的空气
（天然）的指南针（忠实）的向导
九、词语归类
描写太空的词语：
浩瀚无际群星闪烁神秘莫测
广袤无垠苍穹无边
十、句子积累
1.古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2.拟人句：蜘蛛又坐在网上。
3.比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。
十一、考点提示
1.背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。
2.《雷雨》中第2-5自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以填空题或课内阅读的形式进行考查。
4.《太空生活趣事多》常以课内阅读的形式考查。
二年级语文上册第六单元教案（部编版）
第六单元（课文）
15.大禹治水
教材分析
本课是一个流传千古的民间传说，讲述的是在洪水泛滥成灾，百姓无家可归时，大禹治理洪水的故事。文章共4个自然段，按起因、经过、结果安排故事情节。在这个故事中，我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神；从大禹“走遍千山万水，吃尽千辛万苦”“挖开九条大河，劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。课文篇幅短小，选材精当，文中精准规范的语言，如“淹没了农田”“冲倒了房屋”“挖通大河”“劈开大山”等动宾搭配的词组值得学生咀嚼品味积累；文中“九条”“九座”“十三年”“三次”“十多岁“等数量词的运用对表现人物的精神起到了渲染烘托的作用，是引导学生关注的重点。
大禹治水的故事距离学生很是遥远，我们的孩子生活在大新疆，对于洪水没有直观的认识，再加上年纪尚幼，对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点，但这也正是对学生进行情操熏陶的良机，这些在蜜糖中长大的孩子普遍比较自私，不太会主动关心周围的人和事，通过教学本课，可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系，培养学生悲天悯人的大爱之情。
设计理念
培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
教学目标
1．初读课文，认识本课8个生字，会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。
2．熟读课文，理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。
3．自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
4．有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。
教学重点了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。
教学难点抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。
课前准备
1．教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。
2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料
课时安排2课时
教学流程与设计意图
第一课时
一、激情导入
1、同学们，你们谁能说说你知道的英雄、伟大人物？（生自由说）
2、同学们知道的可真多呀！今天，我们再来认识一位伟大的英雄——禹（板书课题），齐读三遍。
3、简介禹，质疑，从题目上，你们可以看出文章写大禹什么事吗？
[一步步的问题导入，激发学生求知的欲望。]
二、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：
（1）读准字音，读通句子；
（2）标出各自然段序号，分别说说哪个自然段写治水前、治水、治水后。
2、出示小黑板，指名填空。
第（）自然段写洪水危害老百姓；
第（）自然段写大禹治水经过及治水13年，三过家门而不入；
第（）自然段写洪水被制服，老百姓过上安定的日子。
[这一环节的设定，让学生脑子里对课文有个初步的印象。]
3、检查自读效果
（1）指名逐段读课文，注意读准字音；
（2）小组合作读课文，互相检查纠正字音；
4、师范读课文
[加强朗读训练]
5、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
三、教学生字
1、出示生字：治、洪、害、姓、理、形、通、被、制、伟
2、指名读。
3、说说你记住了哪些字？是用什么方法记住的？有没有要提醒大家注意的？（生可同位互相讨论）
[通过学生的讨论、交流，加深对字的记忆。]
4、老师范写生字。
5、学生在书上描红书写。
四、作业。
用本课生字写一段话。
第二课时
一、回忆导入，明确目标。
1、同学们这节课我们继续学习《大禹治水》，通过上节课的学习，你知道什么？
2、大禹治水的结果怎样？引读第4自然段。
3、过渡：这洪水究竟有多大？大禹是怎样制服朋水的呢？为什么称大禹是治水的伟大英雄？这节课我们来一起解决这些问题。[这三个问题的过渡，提示了本课的学习目标。]
二、学习课文，认识大禹
（一）学习课文第一自然段
1、过渡：是啊，那洪水究竟有多大？老百姓到底有多苦呢？
2、让我们来了解当时洪水泛滥的情景吧！
3、指名读第一自然段。
4、教师用简笔画勾画出淹没的农田，冲到房屋的洪水。
（1）在平日里，水都在农田下，发洪水时（边画洪水边说）洪水淹没了农田，意味着什么？（人们没有粮食吃）
（2）继续画：大水把人们的房子也冲毁了，这意味着什么？（人们没有家了，也就无家可归了）
5、可恶的洪水使人们失去了宝贵的粮食、失去了温暖的家，人们只好到处流浪，过着痛苦的生活。
6、看到这滔滔的洪水冲跨了房屋，淹没了庄稼，老百姓无家可归，你的心情怎样？你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗？
（1）指名读。加之生生、师生间的互评：有感情！能把洪水读得再凶猛些吗？通过你的朗读，我仿佛看到了波涛滚滚的洪水正向我们冲来，太可怕了！又仿佛看到了老百姓正在四处逃难，真是太可怜了！……
（2）好大的洪水，好不幸的人们！来，我们一起满怀同情，读读这一段。
[运用板画与介绍，创设意境，激发学生的情感，学生能入境读书，体会老百姓的不幸生活。]
（二）、学习课文第二自然段。
1、过渡：老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡，无家可归的日子，能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗？不行！这洪水给老百姓带来的灾害真是太大了，该不该治？这时谁挺身而出？大禹也像你们一样，下决心治理洪水，他会怎么想呢？这个决心下得好！一起来读好这句话。
出示句子：禹下决心要治理洪水。
2、治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪水的呢？自由读课文第二自然段。
3、出示图1：禹先做了什么？（察看水流和地形）他是怎样察看的？指名读文。
出示句子：他吃尽千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
指名读。水流我们都知道，地形是怎么回事？如果我们要察看一个地方的水流和地形那就爬山，还得过河，辛苦吧？大禹可比我们辛苦多了，你从哪里看出来？千山万水就是指他爬的山很……，过的河……数都数不清。谁来读好这个词。想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？这么多困难，都被禹克服了，他真是吃尽了千辛万苦！谁来读好这句话。
4、这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。出示图2：禹又做了什么？指名读。
出示句子：他带领老百姓挖通九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
这句话里有两个词，它们都带有九字，你从这个九字明白了什么？如果只是挖河还不算难，如果河与河之间还有山，那还要劈开大山。你见过大山吗？让你去开山你敢么？大禹干了4千7百多天，要13年，在没有先进机器的古代，这是多么不容易啊！想一想，禹在带领老百姓挖河，劈山的过程中，又会遇到哪些困难？这些困难，又都被禹战胜了。他真是吃尽了千辛万苦。
[想象一下，大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难？想一想，禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中，又会遇到哪些困难？这两个问题的设计，帮助孩子提炼生活、丰富想象，重新构建原有的知识储备，学生通过想象，可以进一步体会大禹的辛苦及面对困难无畏的精神。]
5、禹怎么会想到这个办法呢？请小朋友听一个故事。师介绍禹的父亲鲧治水的故事。
教师小结：禹为了治理好洪水，他总结了父亲治水的经验，察看地形，带领老百姓挖河，劈山，采用了“引”的方法。他的治水方法和父亲的方法是补养的。你听了，觉得大禹又是一个（）的英雄。
[通过讲述禹的父亲鲧治水的故事，通过介绍父亲治水的教训，进一步引导小朋友“知其所以然”，大大提高学生的认识水平。通过两次概括：大禹是一个（）的英雄，为后文“伟大英雄”的理解打下伏笔，理解文末称他为伟大的英雄，也就水到到渠成。]
6、学到这里，觉得大禹怎么样？带着这种感觉再读这一小节。
（三）、学习课文第三自然段
过渡：禹在外治水整整13年。其间，还传颂着一件更加感人的故事，你想听吗？
1、教师讲述，谁能把他填一填吗？
出示填空：禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
2、谁愿意读一读。
3、大家说说一周有多少天？一个月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，但是还是没有回家？如果是你，当你一年、两年见不到你的父母，你会怎么想？禹的儿子十三年见不到他的父亲，他幼小的心灵又会怎么想？有一天，禹的儿子再也忍不住了，跑去问娘，他会问些什么呢？面对儿子的提问，娘会怎么回答他呢？指名学生角色表演。
[思维是从问题开始的，一个个问题就像一个个小钩子钩住孩子的好奇心，使学生的学习成为一种自觉自愿的心理渴望。同时让学生联系自己，设身处地的想一想，接着又让学生分别表演母亲和儿子，让学生将内心的想法通过语言表达出来，学生就能在境中悟情，体会大禹的伟大精神。]
4、小结：是的，没有人不爱自己的家，也没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事，叫做“三过家门而不入”，现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。
[阅读课文后，进行概括，适时拓展介绍成语，更有利于学生的学习。]
5、他多想回去看一看那啊！可是为了治理洪水，为了拯救天下苦难的百姓，他舍小家而顾大家，三过家门而不入啊！让我们带着这崇敬的心情再来读一读这感人的故事吧！
[气氛的渲染、成功的引导，让学生走进了文本，走进了主人公，让学生的脉搏和作者的脉搏一起跳动。]
6、读到这里，你想对他说什么？你觉得大禹是一个（）的英难？
四、深入情境，情中悟理。
1、过渡：就这样，大禹为了治理洪水走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦，终于把洪水给治服了，想象一下那又是怎么样情景呢？让我们放声朗读吧！（自由读最后一小节）
2、出示图片：在这安定的日子里，老百姓在做些什么啊？
[展示老百姓安定生活的情景，此时无声胜有声。既扩充了课文的内容，也有利用帮助学生理解课文。]
3、这幸福美满的日子是谁带来的？如果你是大禹的邻居，你会对他说什么？
4、如果你是他的儿子，你又会说什么？
5、学到这，你又想对大禹说什么？
[进一步挖掘教材蕴含的思想性，有意识地把思想教育融于语言文字训练之中，含而不露。三个连续的问题，体现了一定的梯度，通过角色的变换，进行语言训练，使学生在读思说的教学活动中受到了崇高的人格熏陶和感染，激发学生对大禹的崇敬之情。]
6、是的，他不愧后人称他为大英雄，不仅我们这里说他，所有的人都记住了这位治水的伟大英雄---大禹。大禹治水是发生在公元前21世纪的故事，一直流传到公元后21世纪的今天，而且还会一代又一代流传下去，这就是----代代相传（板书）！
7、学到这里，你明白为什么课题中称他为大禹，为什么结尾还称他为伟大的英雄吗？（因为禹不但吃尽了千辛万苦，还无私私奉献，所以人们尊敬的称他为“大禹”，称他为伟大的英雄。）
[引导学生讨论，既照应了题目，又完成了开头的学习目标：为什么称大禹为伟大的英雄，学生进一步理解了禹的形象，学生的思维也得到了训练。]
8、今天让我们永远记住这位勇敢无畏、智慧、一心为公的伟大英雄----大禹，让我们再一次深深呼唤他-----大禹！此时此刻让我们带着对他的无比崇敬之情齐读最后这一小节。
[升华情感让人文性与思想性进一步整合，让学生用“心理视线”去读书，让学生得到情的激发，智的启迪，美的熏陶。]
五、扩展
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，我们来读一读。
六、讲故事。
把你最喜欢的一个神话故事讲给同学听。
板书设计：
洪水肆虐
大禹治水｛治水过程智慧超群无私奉献
洪水退却
教学反思：
16.朱德的扁担
教材分析：
这是一篇记叙文。文章记叙了朱德同志在井冈山革命时，和大家一起挑粮食的故事，表现了他虽身为革命领袖，却以身作则，与普通战士一起同甘共苦的高贵品质。课文叙述生动详细，真实地反应了当时革命战士间的互助互爱，同甘共苦的精神，但这离学生的生活实际比较远，要放入情境中好好体会。本教学设计很好的利用了学生的好奇心理，一个问题接着一个问题，环环相扣，在吸引学生注意力上表现出色。
教学目标：
1．学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重难点
识字、写字、读文。
教学媒体
课件
课时安排
二课时
教学过程
一、导入新课
1．小朋友们，你都认识哪些革命伟人呀？
2．你认识他吗？读“朱德”，说说你对他的了解。
师补充朱德生平：朱德是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。他在长期的军事生涯特别是革命战争的实践中，积累了丰富的军事经验。可以说，他是一位很会打仗的大将军。但是，今天，等你学了这篇课文后，你会感受到朱德的另一面。
3．指读课题。
读了这个课题后，你有什么疑问吗？
质疑课题。
简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形都是共同的，那就是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。我认为扁担具有杠杆作用，不仅为我们提供方便，更重要的是省力。
4．就让我们去课文中看看。
二、新授课
1．自读课文三遍，并自学生字。
2．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，指读。
（2）出示词语，指名读。
3．分自然段指名读课文。
（1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里，你知道了什么？
（2）指读第二段，正音。这段讲了什么？
（3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。
齐读第三自然段。
现在你能解决刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。
4．齐读课文。
三、学习生字
1．观察每个字，说说它是什么结构。
2．师在黑板上范写，生在书上或本上写。
3．说一说什么字怎样写。扩词。
4．生描红、临写。
四、写话
用本课的生字写一段话。
第二课时
一、复习导入
1．复习词语。
2．简单说说，课文讲了什么？
3．大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来学习……齐读课题。
二、学习第一自然段
1．请小朋友们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时候，在哪里挑扁担呢。
2．指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？
（1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍，而毛泽东带领了八路军，他们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫…会师。
（2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出，红军是哪部分队伍吗？（山上的队伍）
（3）那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是，山下就是……生：敌人。
你感觉红军所在的地方怎么样？（危险）
3．请你读出危险的感觉。指读第一自然段。
4．齐读。
三、学习第二自然段
1．井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。请你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。
2．指名说。（粮食不够）
3．你从哪里看出来？指读相关句子（第一句）
4．要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法了？（没有）你从哪个词语里看出来的？(必须)
5．是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一定……）
6．再指读第一句。你能用必须说句话吗？
7．指读第一句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要去茅坪挑粮食）
8．茅坪在哪里？（山下很远的地方）。
9．交流。指读。你从这里看出了什么？
（1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。
（2）路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会遇到哪些困难？
10．这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？
11．书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。
12．齐读第二自然段。
四、学习第三自然段
1．自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？
2．交流答案。（两根）
3．你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉了，于是他找了第二根）
4．为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。
5．指读。
6．朱德怎样挑粮的？指读相关句子。
7．挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多。
8．采访：朱德同志，你挑那么多粮，累不累？你什么心情呀？为什么？
9．大家知道吗？白天，朱德要关心战士的身体，要检查军队情况，要观察敌人动向；晚上，他又要担心大家有没有休息好，有没有挨冻、饿着，他还要侦查敌情。你感觉朱德的工作怎么样？（很多，很繁重）
10．所以，战士们想，朱德同志工作……生接读。
11．这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢？
12．朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话。
13．交流。回答问题。
14．你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜），你从哪里看出来的？（连夜）指读。你还从这个词语看出了什么？
15．朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记）
16．为什么要刻呢？（不要再丢了）这三个字表示什么？（表示这根扁担是朱德的）
18．采访：小战士，你还想藏朱德的扁担吗？为什么？
五、总结
1．齐读全文。
2．课文学完了，你想对朱德同志说些什么呢？
3．大家看，这样一位伟大的革命领导人他毫不摆架子，却和战士们一起挑粮，我们都要尊敬他呢。还有哪些革命伟人是值得我们尊敬的？一起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、陈毅、朱德，我们一起来了解有关他们的故事。（让学生阅读提前准备好的有关伟人故事的文章。）
六、写话。
写一写身边的有关感人的故事。
板书设计：
第27课朱德的扁担
五六十里
一道去挑粮
山高路陡
教学反思：
17.难忘的泼水节
教材分析：
这是一篇看图学文。讲的是1961年敬爱的周恩来总理来到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。这篇看图学文由一幅图和一篇短文组成。图上的背景画的是西双版纳地区的特有风光。树木茂密，鲜花朵朵，地上是凤凰花铺成的“地毯”。周恩来总理在画面中间，双手端着银碗，穿着傣族服装，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣家儿女。有的拿着银壶，有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，有的打着镲，大家十分高兴。课文内容同画面相联系，讲了周恩来总理同傣家儿女过泼水节的情形。课文共8段，是按事情发展的先后顺序叙述的。
教学目标：
1、会认17生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：
教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：
教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学准备：
了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料；教师准备多媒体课件。
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、解释课题，导入新课。
1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（畅所欲言）
2.板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文
二、初读课文，自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2.指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）
3.再读思考：
（1）这篇课文共有几个自然段？
（2）课文讲了一件什么事？
（3）在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字认读。
三、指导写字。
1.仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
2.重点指导：“恩”上半部不是“田”；“泼”不要漏写最后一笔“点”；“凤”不要写成“风”；“鲜”，鱼字旁的最后一笔是“提”；“寿”下边的“寸”要写小一些；“脚”三个部件的高矮不同。
3.学生书写，教师巡回指导。
4.展示自己写的字，大家互相评一评。
四、写话。
用本课的生字写一段话。
第二课时
一、复习巩固。
1.读生字，齐读，点名读。
2.有感情地朗读课文。
老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的中的氛围。提问，你看到了什么？听到了什么？
思考：（1）周总理和人们为什么那么开心?
（2）为什么1961年的泼水节令人难忘？
（3）再一次深情地读一读课题吧!
二、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）
2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？
今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
（二）学习课文3自然段。
1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。
（1）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
展示象脚鼓图片。
（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
这句中有一个比喻，生动形象。
（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
（三）看图，细读第四自然段。
1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？
2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。
（四）读、议第五自然段。
（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。
（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？
启发想象：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
（五）学习第六至第八自然段，总结全文。
正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。
三、完成课后练习“我会填”
1.指导学生自己组词填写，再统一交流。
2.你还知道有哪些这样的多音字，给大家说说。
3.鼓励学生积累自己喜欢的词语，不仅仅是本课的。
四、拓展交流。
我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学还知道哪些少数民族的民族风情？请给大家讲一讲。（学生介绍，老师补充资料。）
火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历6月24日，人们穿着节日的盛装，从四面八方聚到一起。他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。
那达慕大会：每年七、八月份的那达慕大会是蒙古族最大的节日。牧民们穿着盛装，骑上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭比赛，而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳，快乐极了。
五、写话。
写一写我们过六一或是12.9大合唱时的情景，注意抓住一个点一个细节来写。
板书设计：
17.难忘的泼水节
周总理共渡泼水节祝福傣族人民
（幸福、难忘）
教学反思：
口语交际:看图讲故事
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！
3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看——想——说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？
2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。
5、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：
亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
教学反思：
语文园地六教案
教学目标：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
另外组词：
轿（轿子）（花轿）
救（救命）（营救）
摩（摩的）（摩托车）
托（拜托）（托住）
防（预防）（防止）
渔（渔夫）（渔民）
货（货车）（货物）
科（学科）（科目）
考（考察）（考试）
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、讨论：你还知道哪些车或船？
下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。洒水车
长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。火车
用脚踩，不需要用汽油的车。自行车
要排队等，一个一个投币才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。消防车
抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车
小朋友真棒！都猜对了
4、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，看谁读得准。
盛开床铺种子好人分别
盛饭铺路耕种好客水分
重新高兴口号干净难忘
重点兴起号叫干活灾难
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8、学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
10、你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
巴—把爸吧
包—饱抱炮
方—放防房
青—清晴情
马—妈蚂吗
2、请学生汇报自己的发现。
3、体会形声字的特点。
4、感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
第二课时
一、复习多音字引入新课。
二、日积月累
1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？
2、打开83页，读读：
（1）有志者事竟成。-----《后汉书》
（2）志当存高远。-----《诫外生书》
（3）有志不在年高。-----《传家宝》
3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？
4、简要了解出处及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”
志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”
有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5、想一想，这3句话有什么共同点？
6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？
7、全班交流。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读：鲁班造锯
1、读一读。
2、想一想：这个故事主要讲了什么？
3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6、请同学交流。
7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。
四、教师总结，布置作业。
教学反思：
部编版二年级上册语文第二单元知识点梳理总结
部编版二年级上册语文第二单元知识点梳理总结
第二单元知识点整理
（这个单元的课文必须熟记）
第一课：《场景歌》
量词填空（这篇课文必须再次背诵）
一（只）海鸥，一（片）沙滩。一（艘）军舰，一（条）帆船。
一（方）鱼塘，一（块）稻田。一（行）垂柳，一（座）花园。
一（条）小溪，一（孔）石桥。一（丛）翠竹，一（群）飞鸟。
一（面）队旗，一（把）铜号。一（队）“红领巾”，一（片）欢笑。
第二课：课文填空（这篇课文必须再次背诵）
（杨）高，（榕）壮，（梧桐）树叶像手掌。（枫树）秋天叶儿红，（松柏）四季披绿装。（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守边疆。（银杏）（水杉）活化石，（金桂）开花满院香。
这篇课文和园地二必须要会背会写的：
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
有山皆图画，无水不文章。
一畦春韭绿，十里稻花香。
忠厚传家久，诗书继世长。
第二课：《拍手歌》
（这篇课文必须再次背诵）
这个里面的考点较少，但是要熟记以免有填空题目，拍手歌我学会了：动物是人类的朋友，我们要保护动物。
1：雀、雁、鹰（都有隹，隹和飞禽有关）
2：鸡、鹂、鹅（都有鸟，与鸟有关）
第三课：《田家四季歌》
（这篇课文必须再次背诵，有可能会在里面抽一句话考你是在什么季节，或者按照课文内容填空）
说说各个季节的农事活动（考的可能性不大，但简单了解）
播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥
春季：播种
夏季：插秧、耕田、采桑、除草
秋季：割麦、打谷
冬季：积肥
园地二：查字典是重点
1：首先要确定这个字的部首是什么。
2：在“部首目录”里找到要查的部首是几画，并且找到部首的页码。
3：按照页码在“简字表”中找到部首，然后是除去部首多少画，然后在相应位置找到所查的字和它的正文中的页码。
第二单元要注意的生字：园（结构是“全包围”）
群（部首的“羊”）
巾（独体字，部首是“巾”）
掌（部首是“手”）
装（部首是“衣”）
丛（上下结构，部首“一”）
六（上下结构，部首“八”字底或者“京字头”都行）
九（独体字，部首“竖撇”）
友（半包围，部首“又”）
世（独体字，部首“一”）
部编版二年级语文上册第五单元知识点梳理
部编版二年级语文上册第五单元知识点梳理
一、易读错的字
弄错(nóng)回答（dá）井沿（yán）
一堵（dǔ）衔着（xián）哀号（āi）
明朗（lǎng）葫芦（lú）比赛（sài）
葫芦藤（téng）寒号鸟（háo）
得过且过（qiě）感谢（xiè）
二、易写错的字
沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。
观：右边是“见”，不要写成“贝”。
答：上边是竹字头，不要写成草字头。
际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。
朗：左边不要写成“艮”。
却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。
谢：中间“身”的撇不要出头。
三、会写词语
坐井观天井沿回答口渴喝水
大话无边无际面对一阵晴朗
枯草冷却将来纷纷夜里
一棵谢谢想法盯着邻居
自言自语奇怪
四、多音字
五、形近字
六、近义词
无边无际——一望无际弄错——搞错晴朗——明朗
劝告——劝说暖和——温暖哆嗦——颤抖
懒惰——懒散将来——以后得过且过——苟且偷生
奇怪——惊奇从前——以前雪白——洁白
七、反义词
朋友——敌人抬头——低头晴朗——阴沉温暖——寒冷
得过且过——精益求精慢慢——迅速雪白——乌黑
奇怪——平常赛过——不如
八、词语搭配
（1）量词的搭配
一（棵）葫芦几（朵）小花几（个）小葫芦几（个）虫子
一（只）鸟一（口）井一（只）青蛙
（2）动词搭配
（种）葫芦（长满）绿叶（开出）小花（挂了）小葫芦
（爬着）蚜虫（盯着）小葫芦（生了）蚜虫（治）虫
（住着）喜鹊（劝）寒号鸟（呼唤）寒号鸟（冻）死
（3）形容词搭配
（细长）的葫芦藤（雪白）的小花（可爱）的小葫芦
（自言自语）地说（慢慢）地变黄（晴朗）的天气
（温暖）的窝(暖暖)的太阳（呼呼）地刮着
（不停）地叫着冻得（直打哆嗦）冷得（像冰窖）
九、词语归类
1.得过且过（ABAC）式的词语：待理不理、当断不断、过桥拆桥
好说歹说、横说竖说
2.形容天气寒冷的成语：寒冬腊月、大雪纷飞、滴水成冰、天寒地冻、冰天雪地、寒风侵肌、寒风刺骨、寒气逼人
3、带“语”或“言”的词语：一言不发、不言不语、三言两语。千言万语、窃窃私语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语
十、句子积累
1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊！
2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
4.反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
十一、考点提示
1.背诵《江雪》并默写。
2.《坐井观天》比喻眼界小，见识少
3.《寒号鸟》说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
4《我要的是葫芦》事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
部编版二年级上册第一单元教材梳理
部编版二年级上册第一单元教材梳理
（一）单元教材说明
第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然胡一些科学知识。学生通过阅读知晓其中胡变化规律肯科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中胡科学奥秘。
本单元胡学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元胡语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3篇中的动词用得准，用得巧，增强胃表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中胡“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词给人带来胡真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到胡词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点二：借助图片，了解课文的内容。3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，级具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读通话故事”，推荐阅读《没头脑和不高兴》。重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”，意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
（二）单元教学目标
1.认识55个生字，正确、美观地书写30个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文，背诵第三课《植物妈妈有办法》和古诗《梅花》。
3.理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程、“水”的相关知识以及植物是如何传播种子的，体会大自然的奇妙，启发学生的探索自然的兴趣。
4.体会不同动词的表达效果，提升学生对语言的感受能力。
5.使用普通话进行交流，吐字清晰，能说清楚自己喜欢的动物有趣在什么地方。
6.能够运用相关词语说说自己的日常生活情况，提高语言表达能力。
7.通过播放录音、教师范读、自主练读、分角色朗读等多种形式的朗读指导与练习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力。
（三）单元教学重点
1．学会生字新词，积累并运用表示动作的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．借助图片，了解课文的内容。
（四）单元教学难点：
体会大自然的奇妙，激发学生的探索自然的兴趣。
（五）单元课时安排：
1.《小蝌蚪找妈妈》2课时
2.《我是什么》2课时
3.《植物妈妈有办法》2课时
4.《口语交际：有趣的动物》1课时
5.《语文园地一》4课时
6.《快乐读书吧》2课时
部编版二年级上册语文第五单元知识点梳理总结
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“部编版二年级上册语文第五单元知识点梳理总结”，供您参考，希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册语文第五单元知识点梳理总结
第五单元知识点整理
第一课《坐井观天》
坐井观天（眼光狭小，看到的有限。）
无边无际（没有边际，形容非常广阔。）
青蛙：眼光狭小，看到的有限。小鸟：见多识广。（我们不能像青蛙那样眼光狭小，要见多识广。）
标点
天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？）
天无边无际（，）大得很呐（！）
不信（，）你跳出井来看一看吧（。）
第二课《寒号鸟》
寒号鸟（懒惰，得过且过最后冻死了）
喜鹊（勤快，为长远打算，住温暖的窝）
这篇课文我学会了：不能得过且过，要为长远做打算。
量词
一（堵）石崖一（道）缝一（条）河一（棵）树
一（些）枯草一（个）鸟窝
冻得直打抖冷得像冰窖
热的直冒汗热得像蒸笼
急的直跺脚笑得像朵花
冷得直打哆嗦壮得像头牛
第三课《我要的是葫芦》
1种葫芦的人只要（葫芦）而不管（蚜虫）最后（葫芦一个个都落了）
（种葫芦的人没有得到葫芦是因为不懂得叶子和果实之间的联系）
2填空
（雪白的）小花（可爱的）葫芦
一（个）小葫芦一（朵）花一（棵）葫芦藤
一（个）邻居一（片）叶子一（些）蚜虫
3叶子上的蚜虫还用治？（叶子上的蚜虫不用治。）
有几个虫子怕什么？（有几个虫子不可怕。）
学习上遇到困难怕什么？（学习上遇到困难不可怕。）
自己的事情还用爸爸去做？（自己的事情不用爸爸去做。）
孩子坐着，奶奶站着，像话吗？（孩子坐着，奶奶站着，不像话。）
这点困难还能难倒我？（这点困难难不倒我。）
园地五
1形容不说一句话（不言不语）形容只听到一点（只言片语）
形容话说的很少（三言两语）形容话很多（千言万语）
形容充满英雄气概的（豪言壮语）平时话不多（少言寡语）
自己和自己说话（自言自语）形容说好听的话（甜言蜜语）
2《江雪》是（唐）代诗人（柳宗元）写的。古诗描绘的是（冬季），一位渔翁在江边（钓鱼）的美景、
2《刻舟求剑》他捞不到他的宝剑是因为（办事刻板，不懂得变通）我明白了（做事情要随机应变懂得变通）
第五单元要注意的生字
井（独体字，部首“一”）弄（上下，部首“王”）
面（独体字，部首“面”）夜（上下，部首“京字头”）
且（独体字，部首“竖”）复（上下，部首“反文”）
哀（上中下，部首“京字头”）言（独体字，部首“言”）
部编版二年级上册语文第四单元知识点梳理总结
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“部编版二年级上册语文第四单元知识点梳理总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
部编版二年级上册语文第四单元知识点梳理总结
第四单元知识点整理
第一课：古诗二首
《登鹳雀楼》作者（唐）代（王之涣）我知道诗人王焕之在鹳雀楼看到了（连绵起伏的群山）（滚滚奔腾的黄河）想要看的更远就要（欲穷千里目，更上一层楼）这首诗告诉我们：（站得高才能看得远）
《望庐山瀑布》作者（唐）代（李白）“望”就是（看向远处）诗人是站在（庐山）观看瀑布的，最能写出庐山瀑布气势的句子是（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）这首诗主要运用了（夸张）的修辞手法。《望庐山瀑布》表示颜色的词（紫、银、）表示数量的词（三千、九）
要掌握的词：穷尽、山穷水尽、层叠、层林叠翠、烟云、烟消云散、山川、名山大川。
第二课：《黄山奇石》（必须再次背诵2345自然段，课文中抄写的仿写也要看熟）
1黄山奇石在（我国安徽省南部）
2熟读词语填空
（景色秀丽）（金光闪闪）（奇形怪状）（一动不动）
（秀丽神奇）（四面八方）（风景如画）（一枝独秀）
（名不虚传）（百闻不如一见）
（翻滚）的云海（奇形怪状）的岩石（陡峭）的山峰
（美丽）的黄山（秀丽）的风景（金灿灿）的太阳
3造句
好像妹妹的脸好像一个大苹果。
月亮好像白玉盘。
每当...就...每当秋天到了，就有许多水果成熟。
每当我考到一百分，就会有礼物。
第三课：《日月潭》（再次背诵234自然段）
1我国台湾日月潭：（我国台湾）的日月潭是台湾省最大的一个湖，在台湾省中部的山区。
2（景色秀丽）（太阳高照）（湖水碧绿）（树木茂盛）
（群山环绕）（名胜古迹）（蒙蒙细雨）
（美丽）的风景（碧绿）的湖水（漆黑）的夜晚
（薄薄）的雾（美丽）的小岛
（群山环绕）（名胜古迹）（点点灯光）
（树木茂盛）（山清水秀）（蒙蒙细雨）
3造句
吸引：《诗词大会》这个节目深深地吸引了我。
《朗读者》这个节目深深地吸引了我。
秀丽：这里景色秀丽，是个好地方。
秀丽的山水让人心旷神怡。
茂盛：森林里的植物生长得很茂盛。
春天，百鸟争鸣，树木茂盛。
隐隐约约：我隐隐约约听见妈妈在叫我。
不知道从哪儿隐隐约约飘来钢琴弹奏的声音。
4课文内容填空
日月潭（很深），湖水（碧绿）。湖中央有个美丽的小岛叫（光华岛），（小岛）把湖水分成（两半），北边像（圆圆的太阳）叫（日潭）；南边像（弯弯的月亮）叫（月潭）。
要是下起（蒙蒙细雨），日月潭好像披上（轻纱）周围的景物一片（朦胧），就像童话中的（仙境）。
第四课：《葡萄沟》
1葡萄沟是在新疆吐鲁番（在葡萄沟我感受到了维吾尔族老乡的热情好客）
2（茂密的枝叶）向四面展开，就像搭起一个个（绿色的凉棚）
3葡萄干的形成：（1）收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里。（2）成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气让水分蒸发掉。（3）就成了葡萄干。
4为什么说葡萄沟是个好地方（那里盛产水果，那里的人们热情好客）
5照样子写句子
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（五光十色，美丽极了。）
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花（五颜六色，鲜艳极了。）
下课了，同学们在操场上活动（有的在跳绳、有的在打兵乓球、处处欢声笑语，热闹极了。）
带有数字的成语
五光十色五颜六色十全十美七上八下九牛一毛五花八门
园地四：熟背日积月累
到了桂林我要大声吟诵（桂林山水甲天下）到了杭州，我要大声吟诵（上有天堂，下有苏杭）到了黄山，我要吟诵（五岳归来不看山，黄山归来不看岳）
1柳条：青青的柳条像长长的头发。
云朵：白白的云朵像软软的棉花糖。
枫叶：红红的枫叶像小小的火把。
鞋：爸爸的鞋子像小船。
椅子：椅子像小写字母h。
路灯：整齐的路灯像挺拔的哨兵。
胡子：爷爷的胡子像小刷子。
2隐蔽：隐蔽就是躲藏，看不见，很难发现。
烦恼：苦恼，烦闷。
流连忘返：舍不得，依依不舍。
3留言条：（1）记住第一行的中间写“留言条”三个字。
（2）称呼写顶格（留言条写给谁的就在第一行写谁的名字）
（3）正文前面要空两格。
（4）名字单独写一行，日期单独写一行。（留言条是谁写的就写谁的名字）
（5）白（雪白）（米白）（奶白）红（火红）（桃花）（枣红）
（6）黄（土黄）（鹅黄）（金黄）绿（草绿）（翠绿）（墨绿）
（7）黑（深黑）（乌黑）（漆黑）蓝（蓝色）（天蓝）（宝蓝）
第四单元要注意的生字：
黄（上中下结构，部首“黄”）层（半包围，部首“尸”）
川（独体字，部首“竖撇”）布（半包围，部首“巾”）
南（上下，部首“十”）些（上下，部首“止”）
每（上下，部首“母”）升（独体字，部首“撇”）
尤（独体字，部首“尤”）其（上下。部首“八”）
央（独体字，部首“大”）丽（上下，部首“一”）
岛（半包围，部首“山”）童（上下，部首“立”）
老（半包围，部首“”）市（上下，部首“京字头”）
产（独体字，部首“立”）够（左右，部首“夕”）
干（独体字，部首“干”）
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结”，仅供参考，希望可以帮助到您。
部编版二年级上册语文第八单元知识点梳理总结
第八单元知识点整理
第一课《狐假虎威》
1狐假虎威（狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑，讽刺了那些仗势欺人、奸诈狡猾的人）
2成语
（神气活现）（摇头摆尾）（半信半疑）（东张西望）（大摇大摆）
3大大小小的野兽吓得（撒腿就跑。）
第二课《狐狸分奶酪》
1狐狸（狡猾）
2小熊兄弟（斤斤计较）
学了这篇课文我学会了：朋友之间不要斤斤计较，要懂得互相谦让。
3词组
（开始、起始、始终）（帮忙、帮助、帮手）
（方便、便利、轻便）（工整、整体、完整）
第三课《纸船和风筝》
松鼠（家住山顶，折纸船、挂松果、写祝你快乐）
小熊（家住山脚下，扎风筝、放草莓、写祝你幸福）
纸船和风筝让他们成为了好朋友。
1假如你是小熊，你也想写一张卡片，挂在风筝上给松鼠你会怎么写呢？（我愿意跟你和好，让我们永远都做好朋友吧！）
2学了这篇课文我明白了（朋友之前吵架要主动要求和好，要礼让）
第四课《风娃娃》
1我知道风娃娃做了五件事
做的好事：（吹大风车帮风车抽水）（吹帆船）
做的坏事：（吹跑风筝）（吹走衣服、折断小树）
2学了这篇课文我明白了（做事情光有好的愿望还不行，还得看是不是真的对别人有用）
3造句
只要...就...只要上课认真听讲，就能考到一百分。
责怪...她犯错了，可是妈妈没有责怪她。
弟弟还小做错事了我们不能责怪他。
委屈...妹妹觉得很委屈。
弟弟委屈地哭了。
4船夫热得（直冒汗。）
园地八：
1日积月累要熟记熟背，并且会听写。
2《称赞》我学会了（要善于发现同伴的优点和称赞同伴）
第八单元要注意的生字：
食（上下，部首“食”）爪（独体字，部首“爪”）
受（上中下，部首“又”）鼠（上下，部首“鼠”）
幸（上下，部首“土”）愿（半包围，部首“厂”）
车（独体，部首“车”）表（上下，部首“一”）
示（上下，部首“示”）栽（半包围，部首“木”）
责（上下，部首“贝”）
部编版二年级上册语文第三单元知识点梳理总结
部编版二年级上册语文第三单元知识点梳理总结
第三单元知识点整理
第一课：《曹冲称象》
1曹冲称象的顺序：赶象上船—在船舷上做记号—把大象赶上岸往船上装石头—称石头的重量。
2曹冲称象：在聪明的曹冲身上我学会了遇事要善于动脑筋思考。
3造句
才：我弟弟才5岁就会背诗了。
你怎么才写完作业？
到底：妈妈到底什么时候回来？
这道题到底怎么做？
直：弟弟在摘花，我对着他直摇手。
这道题我做错了，老师看了直摇头。
果然：妈妈告诉我今天会下雨，现在果然下起雨来了。
那么冷的天还穿一件衣服，果然感冒了。
4量词
一（头）大象一（杆）大秤一（棵）大树
一（条、艘）船一（根）电线一（堵）墙
第二课：《玲玲的画》
1玲玲的画：我学会了只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
2造句
得意：小红考了一百分，感到很得意。
我得意地告诉妈妈，我考了一百分。
伤心：妹妹伤心的哭了。
这次退步了，小红特别伤心。
满意：妈妈对我这次考试的分数很满意。
第三课：《一封信》
1一封信：我觉得露西是个懂事的孩子，我学会了少让爸爸妈妈担心，因为我已经长大了。
2量词
一（封）信一（沓）纸一（支）圆珠笔
一（盏）台灯一（束）鲜花一（把）螺丝刀
第四课：《妈妈睡了》
1妈妈睡了：妈妈是这个世界最爱我们的人，妈妈睡觉的样子好像一条美人鱼。
2填空
（明亮）的眼睛（水汪汪）的眼睛（闪闪发光）的眼睛
（乌黑）的头发（波浪似）的头发（黑黑）的头发
（弯弯）的眉毛（红润）的脸（沙沙）的响声
（温柔）的妈妈（快乐）的小鸟（轻轻）的风儿
（紧紧）地闭着（微微）地笑（深沉）地呼吸
园地三1动词填空
（弹）钢琴（练）舞蹈（滚）铁环（唱）京戏
（画）图画（捏）泥人（下）围棋（荡）秋千（滑）滑梯
园圆花（园）（圆）桌
只支一（支）笔一（只）鸭
进近远（近）（近）出
带戴（带）领爱（戴）
级极（极）光班（级）跳（级）（南）极
时识（时）间认（识）（时）候知（识）
和合（合）上（和）平(和)好开（合）
完玩（完）工（完）全游（玩）（玩）笑
2古诗填空
《小儿垂钓》作者（唐）代的（胡令能）：讲的是一个孩童在学钓鱼怕人惊扰鱼儿。
3《王二小》我知道王二小是个（机智勇敢，舍己为人，热爱祖国的人）
第三单元要注意的生字：
称和秤的区分
底（半包围，部首“广”）岁（上下结构，部首“山”）
曹（上下结构，部首“日”）员（上下结构，部首“口”）
重（独体字，部首“短撇”）止（独体字，部首“止”）
画（半包围，部首“一”）及（独体字，部首“竖撇”）
并（上下结构，部首“两点”倒八头）今（上下，部首“人”）
写（上下结构，部首“秃宝盖”）电（独体字，部首“竖”）
先（上下结构，部首“儿”）事（独体字，部首“一”）
发（半包围，部首“又”）乏（独体字，部首“平撇”）
部编版二年级上册语文第一单元知识点梳理总结
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“部编版二年级上册语文第一单元知识点梳理总结”，仅供参考，希望可以帮助到您。
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第一单元知识点整理
第一课《小蝌蚪找妈妈》
1：（大大）的脑袋（黑灰色）的身子（甩着长长）的尾巴
2：荷叶上蹲着一只大青蛙（披）着（碧绿）的衣裳(露)着（雪白）的肚皮(鼓）着（大大的）的眼睛。
3：看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食就（迎）上去，看见一只乌龟（摆动）着四条腿在水里游，连忙（追）上去。
4:小蝌蚪变青蛙的顺序：只有长长的尾巴的小蝌蚪—-长后退---长前腿--尾巴变短了-----尾巴不见了,长成青蛙。
第二课《我是什么》
4：太阳一（晒）我就变成（汽）
5：有时穿着（白衣服）有时穿着（黑衣服）早晨和傍晚我又把（红袍披在身上）人们叫我：“云”
6：无数的小水滴聚在一起（落）下来，人们管我叫“雨”。
7有时候我变成小硬球（打）下来，人们就叫我“冰雹”。
8到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又叫我“雪”。
9：水变成了（气、云、雨、冰雹、雪）
10：（灌溉田地）（发动机器）（淹没庄稼）（冲毁房屋）（滋润土壤）（冲毁河堤）
第三课《植物妈妈有办法》
11：蒲公英靠（风传播）苍耳妈妈靠（挂住动物的皮毛）豌豆妈妈靠（太阳晒）如果考试遇到要写其他的植物：莲子、椰子靠水传播，杨树柳树靠风传播，板栗靠太阳晒炸开传播。
园地一：12《梅花》作者是（宋）代（王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
13：有时候...有时候：我放假时真忙，有时候学写字，有时候学画画。（爸爸有时候严厉，有时候慈祥）
14：在...在...在...在...春天来了，你听春天在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。（花园里小蜜蜂在花间采蜜，在小草间飞舞，在天空中飞翔，在手拉手跳舞。）
15：特别注意：迎和追的区别。早晨，我看见老师（迎）打招呼。
我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（追）把钱包还给他。
16：观察大自然的时候要准备（水壶、手电筒、指南针等）
17：《没头脑和不高兴》作者（任溶溶）我学会了（做事情要善于动脑筋，听取别人的意见）
生字要特别注意的地方第一课：两（独体字，部首“一”）
皮（独体字，部首“皮”）
灰（半包围部首“火”）
第二课：片（独体字，部首“片”）
带（上下，部首“巾”）
奔（上下，部首“大”）
第三课：为（独体字，部首“丶”）
部编版二年级上册语文第七单元知识点梳理总结
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“部编版二年级上册语文第七单元知识点梳理总结”,仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版二年级上册语文第七单元知识点梳理总结
第七单元知识点整理
第一课《古诗两首》
1《夜宿山寺》的作者是（唐）代（李白）还学过他的（《望庐山瀑布》《古朗月行》）哪一句用夸张的手法说明了山寺的高（危楼高百尺，手可摘星辰），危楼（不是说危险的楼，是很高的楼）
2《敕勒歌》是（北朝名歌）描绘的是（草原）的景色，哪些诗句说明了草原辽阔，牛羊多？（天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊）
第二课《雾在哪里》
1雾是个淘气的孩子，把（大海）、（天空）连同（太阳）（海岸）（城市）和（自己）藏了起来。
2学了这篇课文我知道（雾的变化多端和神秘以及自然现象的奇妙）我觉得雾很（神秘、神奇）
3标点
雾呢（？）不知道去哪里了（。）这是一句设问句，自问自答。
4造句
霎时...一声巨响，霎时天空中出现了千万朵美丽的烟花。
台下霎时响起了一阵热烈的掌声。
第三课《雪孩子》
1雪孩子为什么变成云（为了救小白兔，遇火融化了）
2你觉得雪孩子有什么值得你学习的地方？（舍己为人）
3造句；却...我很小，却能帮妈妈做很多事情。
弟弟5岁，却能背古诗。
园地七
（海滩，椰树，贝壳）都是大海的东西。
（沙漠，胡杨，骆驼）都是沙漠的东西。
（高原，雪莲，骏马）都是高原的东西。
（悬崖，青松，雄鹰）都是悬崖上的东西。
1下雨可以说（小雨点在唱歌）打雷可以说（雷公在打鼓）
闪电可以说（闪电在跳舞）刮风可以说（风在吼叫）
下雪可以说（雪花在跳舞）
2这些都是自然现象（云开雾散、微风习习、冰天雪地、风雨交加、云雾缭绕、寒风刺骨、鹅毛大雪、电闪雷鸣）
3拟人句
（1）桃花笑红了脸。（2）稻子小弯了腰。（3）风呼呼地哭泣
（2）调皮的风还拿走了我的（风筝）和（线）做过了游戏，（挂在了树上。）
4日积月累熟读熟背。
第七单元要注意的生字：
危（半包围，部首“斜刀头”）寺（上下，部首“土”）
辰（半包围，部首“辰”）于（独体字，部首“一”）
久（独体字，部首“竖撇”）步（上下，部首“止”）至（上下，部首“至”）
失（独体字，部首“短撇”）
部编版二年级语文上册第五单元知识集锦
第五单元知识集锦
易错字、词、句
一、易错音荟萃
井沿(yán)弄错(nòng)崖缝(fèng)衔回(xián)趁机(chèn)
将来(jiāng)狂吼(hǒu)蚜虫(yá)葫芦(húlu)细藤(téng)
二、多音字聚会
哪:na(大得很哪)nǎ(哪里)
号:háo(寒号鸟)hào(铜号)
当:dāng(当时)dàng(上当)
三、易考字大全
井沿回答口渴喝水说话对面无边无际
邻居奇怪治病几阵晴朗枯草纷纷将来
夜里一棵心想盯着自言自语坐井观天
四、认识近义词
劝告—劝说重复—反复哀号—悲号奇怪—好奇
呼唤—呼喊暖和—温暖懒惰—懒散可爱—可人
自言自语——自说自话无边无际——一望无际
五、认识反义词
温暖—寒冷懒惰—勤劳可爱—可恨奇怪—平常
六、易考词积累簿
1.表示修饰的词语。
温暖的(窝)(细长)的葫芦藤(雪白)的小花(可爱)的小葫芦
2.补充词语。
坐井(观)天无边无(际)东寻西(找)(得)过且过
寒(冬)腊月大雪(纷)飞自(言)自语不言不(语)千言(万)语
(只)言(片)语三言(两)语豪言(壮)语(少)言寡语甜言(蜜)语
3.量词。
一(堵)石崖一(道)缝一(条)河一(棵)大杨树
七、易考句集训
1.比喻句:北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。(《寒号鸟》)
2.反问句:(1)天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(《坐井观天》)
(2)叶子上的虫还用治?(《我要的是葫芦》)
3.单元好句:千山鸟飞绝,万径人踪灭。(《江雪》)
八、易考文本大全
1.《坐井观天》是一则寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,讽刺了“眼界狭小又自以为是”的人。
2.《寒号鸟》是一则民间传说,叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,告诉我们要勤劳自勉,抓住大好时光勤奋努力,不要懈怠懒惰,得过且过,荒废大好年华。
3.《我要的是葫芦》是一则寓言故事,讲一个种葫芦的人,一心只想得到葫芦,却不管叶子上长的蚜虫,结果蚜虫越来越多,小葫芦变黄了,都落了。这个故事告诉我们,事物之间是有联系的,如果只顾葫芦不管叶子,最后葫芦也长不成。
《部编版二年级语文上册第六单元知识梳理》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
