新课标Unit6第2课时。
学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们会写教案课件的范文吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《新课标Unit6第2课时》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
课题
SectionA:2a-4
教学目标
1.复习家庭称呼单词.
2.学习新句型:
Issheheyourfriendaunt..?
Yes,hesheis.
No,hesheisn’t.
3.区分:
IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.
Aretheseyourbrothers?No,theyaren’t
自学提纲
1复习
以小组竞赛形式复习单词,即将上节课所学词汇写在纸条上,背面朝上,让每组同学依次轮流认读,根据读对的单词数及所用时间评出优胜组。
22a.
1).领读单词。
2).听录音,圈出所听到的单词
3.2b
1).放录音,找人物,
2).解释录音内容,并跟读录音。
3).检查答案。
4.2c
小组活动,完成任务。
5.3a
1)认读四个单词。
2)小组活动,完成3a,
3)检查并讲解:
IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.
注:若主语是these,those时,答语必须用they来代替。
补充内容
自学提纲
6.总结
1.uncle,aunt是一组对应词,当后面接姓时,首字母须大写,如:UncleLi,AuntZhang等。记住以下的对应词:
father---motherbrother---sister,grandfather---grandmother,son---daughter,boy---girl,man---woman,husband---wife.
2.IsthisJim?Yes,itis.No,itisn’t.其中的itis不能缩写为it’s,而否定答语中可以缩写为it’snot或itisn’t.
注:若主语是these,those时,答语必须用they来代替。如:Aretheseyourbrothers?No,theyaren’t.
达标测试
教学反思
1.学生是活动的主体,课堂上大部分的时间交给学生,教师的引导是关键。如何一层层的导入,由易至难的阶梯状任务何时引入,如何引入都是关键所在。同时要注意的是,学生活动之前的范例一定要明确清晰,要每个孩子都知道做什么和怎么做,活动才会顺利的开展,学生才能在活动中有所得。本课中的教学任务能体现这一点。
2.在课堂设计上体现任务型教学的主导思想,以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确,每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容,学生亦能准确的使用目标语言,在活动中学习掌握知识。
3.GrammarFocus处理尚欠妥当。以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径,倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点,给学生使用语言的机会,也给学生注意语言形式的机会。在教学中,要注意引导学生重视GrammarFocus这一环节。
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新课标Unit6第3课时
课题
SectionB:1-2c
教学目标
1.了解家谱及家庭成员的关系
2.制作家庭——学校联系册
自学提纲
1.Playaguessinggame.
每组推选一人上台,用布将他/她眼睛蒙上,其它组任选四人上前问候(Hi/Hello)。其余学生问:Whosthis?让他/她猜Isthis××?Ss:Yes,itis./No,itisnt.可猜三次,猜中小组得1分并继读猜。猜错,退下。
2.Familytree1.
1)Askastudenttoreadthefamilywordsshownonthefamilytree.
2)AskSstowritethecorrectwordfromtheboxoneachoftheblanklines.Thenchecktheanswers.
3.2a.
Playtherecordingthefirsttime.Ssonlylisten.Thenplayagain,asktheSstolistentotheconversationandplaceacheckmarknexttoeachfamilymembermentioned.Checktheanswerstogether.
4.2b.ListenagainLettheSstotellwhichpictureareDaveandLinHaitalkingabout.
补充内容
自学提纲
5.学生制作自己家的familytree,并加以评比展示。
6.制作家庭——学校联系册,老师将表格发给学生,让学生两人一组询问对方并填写下表
然后两人交换并带回家,家长核查(予以一定的纠正),
然后再将表格交给老师,老师评阅、定等级并将调查表装订成“家庭——学校联系册”,以方便学校与家庭的联系。
Members
Name
Age
Job
TelephoneNumber
××sFather
达标测试
基础训练:P22,2、3
教学反思
1.任务的设计不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的实际学习和实际生活之中,故布置的作业可适当扩展课堂任务,如制作自己家的familytree。制作家庭——学校联系册等。另外,引导学生注意培养预习能力。
2.课堂教学形式以学生活动为主体;能关注学生的情感,整个过程要以激励评价为主,以评价促学生发展。
3.由于新时间紧,对任务型教学研究还很不够,学生在做汇报的时候,如何让全体学生用心去听,是一个急需重视的问题。
新课标Unit6第4课时
课题
SectionB45andselfcheck
教学目标
1、知识目标:a)听说读写单词howareyouIamfinethanks
b)熟练掌握问候语
c)了解音素的意义,学习认识因素三个/ei//i:/2、能力目标:
a)复习巩固所学问候语:
Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.Howareyou?I`mfine,thanks.
b)学会归纳总结,善于发现学习规律。比方:Page54总结发音规律。
3、情感目标:
合作式探究学习中发现互帮互助的意义与快乐,并学唱英语歌曲,增强热爱生活的信心和力量。
自学提纲
Activity1
Thetextbook:Page5part5Listenandsingthesong.Thisactivitygivesthestudentspracticeinthelanguagetheyhavelearnedinthisunitbysingingasong.学唱英语歌曲,充分调动学生学习的积极性,热情高涨的状态下复习巩固了所学的日常交际用语。
Activity2
Showthelearningtasks.重在认识了解音素的含义并学会归纳总结的学习方法,然后自我检查本单元所学。
Activity3
Page5Part4Listenandrepeat.Thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar.
AADaleGrace/Frankthanks
EBCDEGevening
FHelen
先听熟悉发音,再听寻找规律,学生会发现每一行中有相同的发音,借以引起音素教学,使学生明白音素是英语的读写形式,其最小单位就是音素,类于汉语的声母,韵母,与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。
Activity4
反复听读发音,感受发音的内涵:气流从肺中压出,进入口腔经发音器官调节而成。出示发音器官图片,使学生真正明白发音的意义并发音器官在发音中所占的重要位置。学习认识音素/ei//i:/,要求学生会读会写明白发音要领,可以幻灯出示发音要领由学生自己试着发音。
Page6Part4ReadthelettersandwordsincolumnA.ThentrytoreadthenewwordincolumnB.学生学习发音及其规律以后,试着发其他单词,会有一种成就感,继而引起对英语学习的浓厚兴趣。
补充内容
1.Aguessinggame
Teachersshowapartofaletterandask,“What’sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis“Ithinkit’sA/B.”Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightorwrong.
2.selfcheck1可以小组活动,听写音标和单词。
自学提纲
Activity5Selfcheck1Checkthelettersandwordsthestudentsknow.2WritefivewordsinyourVocab-builder.3Lookatthefaces.Puttheirnamesinthecorrectalphabeticalorder.Activity6Justforfun.Thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage.达标测试
基础训练1,2B
教学反思
1.让学生从不完整的画面中通过想象力,猜出其中是什么字母。既复习学过的字母,又丰富学生的想象力。通过闪现等活动,锻炼学生反应能力和注意力集中程度2.SelfCheck1,3,采用小组活动,听写音标和单词后,由小组长当小老师在组员的课本上打勾。培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。通过组内合作和组间比赛等活动,提高学生的合作能力和竞争能力,促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。
新课标Unit2第2课时
课题
SectionA3-5
教学目标
1、知识目标:1.掌握词汇:aruler,amap,ajacket,akey,aquilt,anorange,apen。
2.区分冠词a/an的用法。
3.掌握确认事物的一般句型。2、能力目标:
通过学习,使学生能够根据实际情况,
用英语去识别周围的事物。
3、情感目标:
学生在日常交际活动中学习英语,即在用中学。让学生掌握一些基本的日常交际用语,养成主动用英语交流的习惯。
自学提纲
Step1.Revision1.Reviseletterswe’velearnt.
2.Askandanswerwiththestudentslikethis:
T:What’sthisinEnglish?
S:It’sa/an….
Step2.Lead—inHavereadyamap,anorange,aruler,apen,akey,aquilt.Usethesetoaskstudents:What’sthisinEnglish?Getthemtoanswerthequestiononebyone.Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear.Askthestudentstopayattentiontothepicturesin4a.Step3.Pairwork1.Callattentiontothepicture.Readthesampledialogueandaskstudentstorepeat.Getstudentstopracticetheconversationsinpairs.
2.AskstudentstopracticetheconversationtalkingaboutotheritemsfromActivity4a.
补充内容
1.教师利用字母卡片与学生一起复习字母.
2.利用实物做道具复习句型.
学生两人一组利用实物练习.
自学提纲
Step4.Game
1.Drawattentiontothepicture.
2.Explainthattheywilllistentoarecordingoflettersbeingreadout.
3.Playtherecording.
Studentsfollowtherecordingtodrawlinesbetweenthelettersandformapicture.
达标测试
一.英汉互译
1.用地图___________2.一张地图________3.一个橘子________
4.拼写它______5.夹克衫_________6.钢笔_________
二.写出下列字母所代表的特定意思
1.NBA_______2.kg______3.P______
4.SOS_______5.CAAC______6.mm_____