二年级语文上册《风娃娃》第二课时教案设计。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那怎样写才能有一份高质量教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文上册《风娃娃》第二课时教案设计》,供您参考,希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《风娃娃》第二课时教案设计
教材分析:
《风娃娃》是人教版第四单元第16课,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程:
一、谜语激趣,谈话导入
师:孩子们,今天,老师给你们带来了一位朋友,猜猜看他是谁?
课件出示:猜猜我是谁?云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
二、自由读文,学习生字词
出示自读要求:
1,和每个生字交朋友,读准字音,说说识记方法。
2,自读课文,读正确、读通顺。
3,思考:风娃娃帮人们做了哪些事?
(课件出示生字词,领读、齐读、开火车读)
三、利用插图,了解内容
师:风娃娃帮人们做了哪些事?(仔细的孩子就能找到,课文的插图也是我们的好帮手呢!)
吹风车、吹船帆吹风筝、吹衣服、吹小树
师:看着风娃娃做的这些事,你有什么发现?板书:好事、坏事
四、朗读感悟,
(一)、读第2自然段,
师:你们的朗读中仿佛看到了什么?
师:风娃娃为什么吹风车啊?(转得慢)从哪些词看得出?“断断续续”是什么意思?
师:他是怎么做的?找出课文里的句子来回答。
师:风娃娃是怎么做的?(齐读)分析”吸、极”
(二)、师:风娃娃还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了?
师:轻声读读这三段,找找哪一句话可以看得出船工们很需要风娃娃的帮助?
师:,我们感觉到了船工们拉船是那么累,那么吃力啊,哪些词让你感受到了?读出船工累、苦的感觉。
师:“急忙”说明风娃娃动作---快,心里---急
(三)、师:这么好的娃娃怎么会去做坏事呢?他到底是怎么想的?找找课文的第4自然段。
(四)、师:小声读读这5、6自然段。
体会风娃娃做的这件事对人们有用吗?你从哪里看得出来?
(五)、课文第7自然段---齐读
师:读一读风娃娃的委屈吧,(委屈,放慢速度),人们为什么都责怪他呢?你们知道吗?
师:风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处,你们知道吗?假如风娃娃来到你身边,你会对他说什么?
师:齐读最后一句。孩子们,在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过吗?
五、总结全文,巩固知识。
师:今后在我们做事情之前,可都要好好想一想了:我做的这件事对人们有用吗?我们做---对人们有用的事,不要---好心办坏事。同学们课文到这里就学完了,你有什么收获呀?(你学到了什么?)
六、布置作业
师:请你把《风娃娃》的故事讲给身边的人听哦,让他们也懂得要做对别人有用的事的道理好不好?
七、板书设计:
16风娃娃
好事:吹风车吹帆船……
好心办坏事:吹风筝吹衣服吹小树……
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二年级语文上册《风娃娃》教案设计
二年级语文上册《风娃娃》教案设计
教材分析:
《风娃娃》是人教版第四单元第16课,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
目标:
1、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
重点:流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学过程:
一、谜语激趣,谈话导入
师:孩子们,今天,老师给你们带来了一位朋友,猜猜看他是谁?
课件出示:猜猜我是谁?云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
二、自由读文,学习生字词
出示自读要求:
1, 和每个生字交朋友,读准字音,说说识记方法。
2, 自读课文,读正确、读通顺。
3, 思考:风娃娃帮人们做了哪些事?
(课件出示生字词,领读、齐读、开火车读)
三、利用插图,了解内容
师:风娃娃帮人们做了哪些事?(仔细的孩子就能找到,课文的插图也是我们的好帮手呢!)
吹风车、吹船帆 吹风筝、吹衣服、吹小树
师:看着风娃娃做的这些事,你有什么发现? 板书:好事、坏事
四、朗读感悟,
(一)、读第2自然段,
师:你们的朗读中仿佛看到了什么?
师: 风娃娃为什么吹风车啊?(转得慢)从哪些词看得出?“断断续续”是什么意思?
师:他是怎么做的?找出课文里的句子来回答。
师:风娃娃是怎么做的?(齐读) 分析”吸、极”
(二) 、师:风娃娃还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了?
师:轻声读读这三段,找找哪一句话可以看得出船工们很需要风娃娃的帮助?
师:,我们感觉到了船工们拉船是那么累,那么吃力啊,哪些词让你感受到了?读出船工累、苦的感觉。
师:“急忙”说明风娃娃动作---快,心里---急
(三)、师:这么好的娃娃怎么会去做坏事呢?他到底是怎么想的?找找课文的第4自然段。
(四)、师:小声读读这5、6自然段。
体会风娃娃做的这件事对人们有用吗?你从哪里看得出来?
(五)、课文第7自然段---齐读
师:读一读风娃娃的委屈吧, (委屈,放慢速度), 人们为什么都责怪他呢?你们知道吗?
师:风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处,你们知道吗?假如风娃娃来到你身边,你会对他说什么?
师:齐读最后一句。孩子们,在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过吗?
五、总结全文,巩固知识。
师:今后在我们做事情之前,可都要好好想一想了:我做的这件事对人们有用吗?我们做---对人们有用的事,不要---好心办坏事。同学们课文到这里就学完了,你有什么收获呀?(你学到了什么?)
六、布置作业
师:请你把《风娃娃》的故事讲给身边的人听哦,让他们也懂得要做对别人有用的事的道理好不好?
七、板书设计:
16 风娃娃
好事:吹风车 吹帆船 … …
好心办坏事:吹风筝 吹衣服 吹小树 … …
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计
教学目标:
知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
情感态度目标:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。
教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。
教学难点:是学生懂得“世上无难事,只要肯攀登的道理。”
教学准备:
1、生字卡片;
2、图片,头饰,黑板上的背景图。
3、小卡片(对话的内容)。
教学时间:3课时
一、复习导入:
1、小朋友,上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示小黑板:青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现)这些词语你们还记得吗?
(1)开火车读词语
(2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗?
(青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)。
2、师:小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?
二、精读1、2、3自然段。
1、小朋友,请你们读一读1、2、3小节,找一找:青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?
(“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)这句话你读懂了吗?说说什么意思。
2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)
3、师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我們一起來学着小青蛙的样子读读这句话。
4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。
5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。
过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,青蛙更失望了。那青蛙有没有登上山顶?又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎样帮助青蛙的呢?请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来,与同桌说说。
三、精读4~~11自然段
1、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教师贴句:
“你想看海吗?”
“这石阶你能跳上去吗?”
“再试一下!”
“好!你一定能看到大海。”
师:小朋友找得真全,原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀!我们一起再来读读体会体会好吗?
2、读句体会。
(1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)
(2)、小青蛙是怎样说的呢?(“是啊,可是这山太高了,我上不去。”)你能体会出当时小青蛙的心情吗?师:看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读)谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙,也来问一问、答一答?
小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。
(3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)
觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。(贴图演示)板书:跳上一级
(4)、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?“再试一下!”谁来读?想再试一下吗?那就让我们再来跳上一级。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书:又跳上一级
(5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)
小结:小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗?请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好!你真是一只爱帮助人的小松鼠,你也不错,对登山充满了信心。(贴星)
3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)
你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师:努力,继续努力,坚持到底就是胜利!
(1)、师:你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来。(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!
(2)、登山那么劳累,他们又是怎样对待的呢?(累了就在草丛中歇一会儿)渴了呢?(渴了喝点山泉水。)从中,你体会到了什么呢?
(歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)
(3)、拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)
师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。
(4)、好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。板书:到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话。
4、进行想象说话
(1)、大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)
(2)、学生交流后总结揭示中心:
是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登。(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。)
四、学习生字
1、出示生字:登、级、喝
2、指读,说说记的方法(认识新部首)
3、示范写,描红
五、布置作业
1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流
板书:4、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事,只要肯攀登
二年级语文上册《我真希望》第二课时教案设计
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编收集整理的“二年级语文上册《我真希望》第二课时教案设计”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
二年级语文上册《我真希望》第二课时教案设计
第二课时
一、复习生字课文,导入
1.读生词卡片;
2.背诵课文。
师:小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗?
(点评:把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来。)
二、交流调查结果,拓展延伸
1.全班交流汇报自己的调查结果;
2.谈自己的感受。
师:做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?
3.语言实践,拓展延伸。
师:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流,适当点评。
(点评:通过实际调查交流汇报,使学生深深感触到污染无处不在,保护环境,治理污染已经刻不容缓。通过写小诗,对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。)
三、巩固课文,加强语言文字的练习
1.出示问题,填上恰当的词语
洁白的()芬芳的()动听的()
2.指导“我会写的字”
①出示我会写的字,引导观察。
②学生试写感悟,交流体会。
③根据书写情况,教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
(点评:通过这个板块的练习,强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使指导更有针对性。)
四、总结
师:学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!
二年级语文上册《日月潭》第二课时教案设计
二年级语文上册《日月潭》第二课时教案设计
第二课时
教学目标:
1、理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。
2、背诵2-4自然段。
教学重点:理解感受描写日月潭美景的词句;背诵第二至四自然段。
教学过程:
三、精读课文
1、请大家默读课文,日月潭是个什么样的,留下了什么印象。
2、很美!如果用一个词语来概括形容,你可以选哪个词?
3、(边板书边说)这是一个风光秀丽的地方。(板书:风光秀丽)你能具体说说哪里的风光秀丽吗?从哪些地方感受到了日月潭的风光秀丽?
(小组说说)
(1)第一段里的“那里群山环绕,树木茂盛,周围有名胜古迹。
(2)第三段的第二行“天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒漾在湖水中。”(师板书:清晨)中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。”(板书:中午)
4、刚才同学们感受到了日月潭不同的美,你喜欢哪一部分,读一读,把你喜欢的介绍给大家。自己读。(生自读课文)
(1)谁来,选择你喜欢的介绍一下。
(2)日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。”是啊,第一段太美了,我们一起来看一下。(展示课件)
第一段:
a同学们,来看一下第一段我们可以从中知道什么?知道日月潭的面积,它的位置还有那里的景色。
b你说得真完整。它的面积怎么样啊?(很大)
c老师这里带来了一个资料,请大家一起来看。
d同学们,除了感受到了日月潭的面积大,你还感受到了什么?它的环境很好。
e环境很美,谁能读出这种大和美的感觉来?(指名读这一段)
第三段:
a同学们,你还觉得哪里美呢?
b清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
c这一段非常美,我们一起来看一下,老师也觉得它很美,想给大家读一读,请大家闭上眼睛静静地听。(展示课件)(师配乐朗读这一段)
d请大家睁开眼睛,你仿佛看到了什么,谁能说一说?
e(展示课件)好像看到了山里点点灯光的一面,好,我们从图中看一下,点点灯光。(指屏幕图片)这就是那种朦朦胧胧的感觉,若隐若现,你能看得清吗?看不清我们可以用哪个词语来形容啊?隐隐约约(教师板书隐隐约约)
f所以我们说,清晨的美是一种隐隐约约的美!那同学们其实,今天的天气就是朦朦胧胧的感觉,今天下起了薄薄的雾,同学们,能不能体会着读一读,谁能读给大家听。
(指名读)你读得可真美!我们能不能一起来读读?
第四段:
a同学们,你还能感觉哪儿美呢?
b中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。好,中午时的日月潭很美,自己读一读。(生自读)
c刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美,你能不能也找一找中午时是一种怎样的美?请大家可以结合着图中来找。很清晰的美(教师板书清晰)
d他找到了一个词语,中午时给我们的感觉很清晰,那中午时是不是一成不变的?
生齐:不是。蒙蒙细雨下起雨时是怎样的感觉啊?朦胧。你真会读书!(教师板书朦胧)
e师展示图片:请大家来看,我们可以从图中看到什么?我看到了湖中央有一座小岛。这座小岛你观察到了,还有吗?远处有没有?看到了远处山上的房子。远处山上的房子我们看的非常清楚,像这种感觉啊我们叫做很清晰,谁能给大家读出来。(指名读这一段)
f师展示课件:请大家来观察一下这幅图,你又有什么发现?朦胧。很朦胧的感觉,你能看清远处的景物吗?不能。所以我们就把这种若隐若现的感觉就叫做朦胧,谁能给大家来读一读?(指名读)你读得很美,谁能再声音洪亮地读一读?(指名读)太美了,我们跟着她一起来读一读。(生齐读)
4、日月潭的美我们怎么都欣赏不完,也读不够,老师想和大家合作来读,好不好?男生读蓝色部分,女生读红色部分,黑色的部分老师读。(展示课件)(师生配合读)
第二段:
师:多美的日月潭啊,同学们,你还觉得哪里美,可以来说一说?
生:“日月潭很深,湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。”
师:你读的可真美,我都感受到了这种美,一起来看,(展示课件)这就是课文的第二部分,同学们,你们能找到日月潭的位置吗?日潭在哪?月潭在哪?日月潭名字的来由?请先在小组内交流一下。(生小组内交流)
师:他们的位置你知道了吗?老师这里有一些小卡片,找一个同学来贴一贴,其他同学来看一看他贴得对不对。
(生上黑板中贴日潭,月潭和光华岛的位置)
师:同学们,她贴得对不对?(面向刚才那位同学)你能说一下为什么这么贴吗?给大家说说。
生:因为课文上是这样写的。北边像圆圆的太阳,叫日潭,南边像弯弯的月亮,叫月潭。
师:课文中还写到了光华岛的位置在哪啊?
生:中间.
师:哪里中间啊?湖水的中间。
师:是啊,同学们日月潭就是由北边圆圆的日潭和南边弯弯的月潭组成的,所以它才被人们称为日月潭。(展示课件)
(展示导练稿,学生画的日潭、月潭和光华岛的位置。)
6、谁能找出躲在文段中的比喻句?
(1)对,这是一个比喻句,你真会读书。请大家也说一句带“像”的句子。
(2)你们的比喻真形象。关于日月潭还流传着一个美丽的传说,同学们想听吗?师配乐和图片讲述关于日月潭的故事)同学们,听了这么美的故事,你能不能把这一段美美地读出来,我们一起试一试。(生齐读该段)
四、总结全文
师:同学们,今天我们游览了日月潭,看到了清晨时那种隐隐约约的美,看到了中午和雨天那种清晰和朦胧的美,同学们,我们又一次地感受到了日月潭的美,这真是一个风光秀丽的地方,让我们一起来说一下最后一句(展示最后一句)
(生齐读最后一段)
师:同学们日月潭很美,但是它仅仅是宝岛台湾的一部分,有机会我们一定要去实地看一看那里的景色。其实啊,我们的家乡也很美,你能说一说我们家乡有哪些美景吗?
由来:日潭、月潭
9、日月潭清晨:雾、晨星、灯光(隐隐约约)
中午:清晰、朦胧
人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案设计
作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案设计》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案设计
第二课时
一、谈话揭题,齐读课题。
播放课件,板书课题,学习“花”。
二、初读诗文感知大意
1、教师范读古诗。
2、学生自由读古诗,要求:读准字音,把句子读得通顺、流利!3、指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。
4、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!5、认识二类字
6、指名读古诗,齐读古诗。
三、细读古诗,进入诗境。
1、人们都说:“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?
教学建议
2、学习前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。通过诵读这两句诗,体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句:遥知不是雪,为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?
其他同学认真听,边听边想:这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们,你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱!5、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。
6、生配乐读:哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方?
7、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。
四、教师小结,布置作业。中心思想:
《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇,身处墙角依然散发幽幽清香,赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力,同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。
《雪娃娃》第二课时教学设计
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《雪娃娃》第二课时教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。
知识和能力目标:1、学会“回、找、对、太、阳、公”六个生字,认识“又字旁”。
2、能有表情地朗读课文,会背诵全文。
3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标:
1、引导学生感受大自然的美,培养学生的爱美情趣。
2、引导学生懂得欣赏他人的优点,学会评价和接受他人的评价。
学习方法与习惯目标:
1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解,读好课文。
2、学会用各种巧办法记生字。
3、养成课外阅读诗文的习惯。
4、养成注意积累环境识字的习惯。
教学过程:
一、复习
1、开双轨火车复习生字读音,注意多音字:看着家
2、认读雪字头,并书空。
3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文
(一)第三句话。
1、上一节课,我们学习了丁丁上学去了,请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后,又发生了什么事情呢?请看图。(出示图画)看图说说谁正在干什么?学习:找(做动作体会意思及偏旁、比较“我—找”)找到娃娃了吗?
2、观察丁丁的表情,你看出他的心情怎么样?(奇怪、难过、伤心……)
3、出示句子,自由读。学习“回”。
4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。
(二)学习第三句话。
1、有了问题丁丁会去问谁?请学生当丁丁来问问。
2、妈妈怎么回答?出示句子,自由读一读,注意生字的读音。这句话中,你又用什么办法记住了什么生字?(注意“对”字的新偏旁——又字旁)
3、读出妈妈的表情,评价,齐读,做动作。“抱”字作为环境识字。
4、有什么问题吗?讨论:太阳公公怎样抱走雪娃娃?
5、回答,看动画,解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察:不光是雪娃娃融化了,还有什么也怎么样了?
三、创设情境,有表情朗读、背诵全文。
1、学校广播站还要招播音员,请用自己喜欢的方式朗读课文(自由读、两人一起读、表演读等等),准备好之后来展示。
2、熟读成诵,表演背诵,配乐。
四、情境练习:
圣诞节到了,圣诞老人给我们带来了好礼物,请仔细找找,找到了打开看看里面是什么?学生选择礼物,逐一打开:
△送你一首歌:《雪花》全体学生起立表演唱。
△写字:本课生字好写的端端正正写一个,觉得难写的多写几个。
△课外诗歌《咏雪诗》,指导学生阅读。
△教你一句话:圣诞快乐(MerryChirstmas)
五、总结下课。
二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》第二课时教案设计
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》第二课时教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
二年级语文上册《我叫黑脸琵鹭》第二课时教案设计
教学目标
1,正确流利有感情地朗读课文。能抓住重点词语想象画面,读好描述黑脸琵鹭外形及捕食的语段。
2,借助课文内容用自述的方式介绍黑脸琵鹭树立保护动物的意识。
3,学习本课“左右”两个生字以及四组反义词。
教学重点
第3自然段,以读代讲,感受黑脸琵鹭捕鱼的生活习性。
教学过程
一导入课文:直接导入,板书课题。
二词语复习:
羽毛唯独黑脸琵琶扁扁的
捕食蹚行摇晃搜寻小汤匙
稀少珍贵温暖香港米埔自然保护区
第一行写黑脸琵鹭的外形
第二行写黑脸琵鹭捕鱼
第三行写黑脸琵鹭过冬的方式
三民主导学
1,我们先来看看黑脸琵鹭到底长什么样?请同学们自由读第二自然段,请一位同学来扮演黑脸琵鹭,并把你介绍给大家。(带头饰)
师:小朋友你好,你叫什么名字?
生:我叫黑脸琵鹭。
师:哦,你是一位优雅大方的黑脸琵鹭小姐,我奇怪了,你咋这么美怎么起了个这么奇怪的名字呢?
生:因为我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴长长的扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。
出示琵琶图:琵琶是一种古代弹拨的乐器,他是圆形的,带的长柄,和黑脸琵鹭的嘴巴特别的像,所以我们再来读一读这一句子这,把什么比做什么呢?
师:
1.谁在上来演一演?(生生评价,师评价)
2.学生临下台时,老师采访黑脸琵鹭:我还想知道你平时吃什么呀?你用什么来捕鱼呢?
任务一:阅读第3自然段,看看黑脸琵鹭是怎样捕鱼的呢。
策略1,自由朗读第三自然段用横线画出黑脸琵鹭捕鱼的句子,并用重音符号标出有关动作的词。
2,小组内交流并汇报。
预设学情设:
生:我们*小组来汇报,读这4句并评价
生:我来汇报我找到的句子。
生:我来汇报我找到的动词。
解释蹚行:
字典上的两个意思,学习联系上下文来解释词语的意思的方法。
谁还有补充有:一边…一边…
1.三人读一人表演
2.我们来赛读赛第三自然段,以小组来比赛,组长可以决定你们小组是一句一句读,还是三人读一人表演一,都可以,评出最佳朗读小组,台下的同学评出最佳倾听小组。
过渡:秋天来了,黑脸琵鹭要离开自己的家到南方生活了方。
任务二,默读第四自然段读,思考几个问题:
1,黑脸琵鹭到什么地方过冬?那儿好吗那?
2,那儿的人们欢迎他们吗?
(用因为所以来回答,同时板书"温暖稀少")
师:老师还有一个问题师,如果你见了黑脸琵鹭,你会觉得他长得这么奇怪拿石子砸它吗?那么,如果别的小朋友这样做你该怎么办呢?
四、检测导结;
1.发现板书上这两组词有什么特点吗组?对,反义词。那么你也给下面这两个词找个反义词吧,温暖对寒冷稀少对繁多。
2.学习生字"左右",用象形字来解释,左像人的左手,右像人的右手像。
作业布置:从现在起,做一名黑脸琵鹭代言人,介绍相关的知识,并呼吁人们要保护这一濒临灭绝的珍惜动物。
板书设计:
我叫黑脸琵鹭
外形:长长的扁扁的黑--白
捕鱼:蹚行左--右
过冬:迁徙
二年级语文上册《树之歌》第二课时教案
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的二年级语文上册《树之歌》第二课时教案,仅供参考,欢迎大家来阅读。
二年级语文上册《树之歌》第二课时教案
【教材说明】
本课介绍了各种树的名称和特点,学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点,学会区分树的种类,认识它们的特征。
本课设计时围绕课文内容,注重学生识字能力,帮助学生分辨树的种类,拓展学生的知识,让学生树立保护树木的意识。
【学习目标】
1.会认15个生字,会写10个生字;正确、流利地朗读课文。
2.学习树的名称和特点,树立保护树木的意识。
【学习重点、难点】
识字、写字和学习树的名称和特点,树立保护树木的意识。
【学前准备】
1.制作多媒体课件和教学图片。(教师)
2.搜集不同种类的树叶,与同学们交流分享;预习课文,自学生字。(学生)
【课时安排】2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习词语,指名字检查背熟课文。
二、品读课文,延伸拓展。
1.细读课文,反复诵读,引导学生总结不同树的不同特点。
2.拓展树木在生活中的作用,引导学生了解树木的好处,树立保护树木的意识。
3.我们应该怎样保护树木呢?说说自己的看法。
◆认识树木的作用,树立保护树木的意识(教学拓展)
师:我们生活中随处可见各种各样的树,请问同学们,你们知道树有什么作用吗?我们为什么要种树?
生:因为树能在夏天为我们遮阴。
师:说得很好,夏天的时候,我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外,它还有什么作用?
师:其实,大树在我们的生活中扮演着不可或缺的角色呢。首先,树木就像一台净化器,它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去,然后吐出氧气,使空气清洁。其次,树木还是最好的降噪器,如果没有这许许多多的树木,那我们的生活会因为噪音而受到威胁。然后,树木还能防风固沙,是沙漠里的小卫士,也能吸收各种粉尘,保护环境。你们看,树木的作用是不是很多?
师:那么,我们在生活中应该怎么对待保卫我们的树木呢?谁想说一说?
生:我觉得我们应该多种树,减少砍伐树木。
师:十年树木,百年树人。树和我们一样都在生长,要长成参天大树需要很长的时间,而砍伐树木却只要很短的时间。还有谁对保护树木有自己的看法?
生:我认为我们要节约纸张,尽量少用一次性的筷子,自带餐具,这样就能为保护树木出一份力。
师:大家都说得很好,也都很有自己的想法,希望我们都要做到爱护树木。保护地球上的一片绿色,那就是保护我们自己的家园。
三、总结全文,拓展内容
1.总结树的不同特点,学会辨别不同树的种类。
2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用,懂得保护树木的重要性。
(1)杨树的特点是______。
(2)梧桐树的叶子像______。
(3)木棉喜______,生活在______。
四、布置作业。
背诵课文,用自己的方式保护树木。
语文二年级上册《风娃娃》教学设计
语文二年级上册《风娃娃》教学设计
学情分析:
课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。是本课时教学的难点所在。
教学目标:
1、会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:
让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
教学难点:
懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用
教学准备:
图片、生字卡片、PPT
教学策略:
针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读是学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。同时针对低年级的教学要求,在本堂课的教学中我也安排了词中识字、指导写字的环节。
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入
同学都喜欢猜谜语,对吗?老师给大家出一个谜语,看谁最聪明能把它猜出来。
1、云儿见了它让路,小树见了它招手。花儿见了它点头,小草见了它弯腰。
(学生猜出是“风”后,师板书:风)
今天,我们班来了个小朋友,它就是风娃娃,大家一起写一写它的名字好吗?
(师板书:“娃娃”,指导读轻声“娃娃”)
风娃娃特别喜欢跟识字高手交朋友,你们有信心当这个识字高手吗?
2、出示课件生字:①、预习检测(积累AABB型词语、无影无踪相类似词语)
②、比较“吸、极”,书写生字并组词
③。、“转”多音字
④、词语进行识字方法交流,并强调发音
⑤、齐读
3、这么一些生字好像显示不出我们班的实力,老师现在加大难度——词语闪视,行不行?
4、同学们脑筋动得真快,让我们的大脑休息一下,舒展舒展小手吧,做做手指操吧!
5、小朋友们果然是识字高手,风娃娃现在特别想跟你们讲它的故事。想不想听?
(出示课文第一段)
接下来风娃娃都做了什么事呢?答案在课文中,请同学们翻开书本70页
二、初读课文,整体感知课文大意
师:认真地听老师读,左手点字,右手压书(配乐)
边听思考:风娃娃做了哪几件事?
师:相信同学们都已经有自己的答案了,那么请你们跟自己的同伴分享下答案,交流一下,这些事中,哪些是好事,哪些是坏事?(一分钟)
根据学生回答情况相机板书。
三、精读课文,学习第二自然段
1、师:风娃娃做了这么多的事情,我们先跟着它一起去做做好事吧,这些好事都藏在哪几个自然段(2、3段)
请同学们按照阅读要求进行自由大声朗读
(要求:①快速朗读课文2、3自然段②遇到生字多读几次,读通句子
2、大家读得真认真啊,我们已经读了第2段,谁能告诉老师,风车原来是怎样转的?
生:风车原来转得慢。
(出示句子)讲解“慢慢、断断续续”
生在此基础上再读课文(点名读)
3、师:风娃娃看到风车转这么慢,怎么做啦?哪位同学来讲?
生答
师:谁来扮演一下“风娃娃”?(演出“深深地吸”、“使劲”)
4、师:由于风娃娃的帮忙,风车一下子转得飞快!抽上来的水更多啦,秧苗有水喝啦!秧苗心里会怎样啊?(高兴)你想怎样来读这句?(别忘了抓住重点词语来读哦!)
秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了
(拓展:因为...所以....)
5、师小结读书方法:你们看,这一段我们用了抓重点词的方法把句子读得有滋有味的,以后我们可要多用这种方法哦!
四、过渡到第三段
1、风娃娃一下子做的这件好事帮助了农夫,它还帮助了谁?
生:纤夫
师:图片出示纤夫(拉船的人)
2、师:观察图中的纤夫特点(弯着腰、流着汗)课文中是怎么描写的?
(出示句子)
纤夫们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
(详细)第1句:请先找出表示动作的词:生找“弯、流、喊”,谁来表演这些动作?
这些动词写出了纤夫们很……(生齐答)辛苦……谁想读一读?
师:那试一试,加上动作,这些表示动作的词,应该加重语气去读。谁再来试一试?
3、师:风娃娃看到纤夫这么辛苦,也想去帮忙,我们看看它是怎么做的?
(出示句子)抓重点词,读出“急忙”、“飞快地”
4、师:纤夫们得到了帮助,心情怎么样?……高兴、开心……谁来读?
(出示句子):纤夫们高兴极了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
5、师:同学们,看这个句子,用了“一边....一边....”,今天我们小朋友也要学着用这个“一边...一边....”来说一说
老师先来一句,好不好?(出示课件)
小朋友们,你们也来说说看。
五、总结
今天,我们跟着风娃娃一起做了好多事,同学们都学得非常认真,老师现在啊特别想听听同学们在这节课都学到了什么?你们愿意跟老师分享吗?(根据生回答,汇总。)
六、拓展
老师这里有个小任务,要求同学们在课下时间完成
出示课件(提示:我们学过《植物妈妈有办法》,知道蒲公英妈妈的办法是靠风,那么请同学们写写看,风娃娃是怎么帮助蒲公英妈妈的
第二课时
一、复习导入
1、带拼音整体朗读
2、词语闪视
3、去掉拼音再读
二、再读课文、感悟
1、风娃娃做了“吹风车、吹船帆”两件好事后,心里怎么想?
生答,出示课件(做好事真容易,只要有力气就行)
师鼓动学生突出读“只要有力气就行了!”两次。
三、过渡到5-7段
1、师:真的只要有力气就行吗?这次风娃娃又去做了什么事呢?
生:吹断风筝、吹走衣服、吹折小树(师一一贴板书)
2、师:这些可是不好的事呀,老师真不敢相信是风娃娃做的,你们相信吗?赶快认真朗读5-7段,看是不是风娃娃做的。
3、老师还想请几个同学每人读一段。现在能肯定这些事是风娃娃做的了吗?能!
4、师:风娃娃把风筝吹成什么样拉?(讲解“无影无踪”)
5、师:风娃娃做了这些事,人们对它的态度怎样?
生:人们都责怪它.
6、师(作难过状):是啊,风娃娃可难过啦!(边说边帖哭脸图)
(边说边出示该句子,课文最后一段)谁来读一读?全班来读一遍。
老师想表演风娃娃,(师戴头饰),我现在是风娃娃啦,呜呜,我很伤心,谁来告诉我,我帮人们做事,为什么人们还责怪我呢?(边说边出示该句子,即课文最后一段)
生:……
师:那你知道我为什么会做坏事吗?
生:因为你不动脑筋。
师:好,你们的话,风娃娃都听到啦!其实,大家都想把这个道理
(出示道理:帮人们做好事,要动脑筋,不是光有力气就行,要看对别人有没有用)告诉风娃娃,让我们一起大声说一遍。
四、总结
小结:学了这篇课文,你觉得风娃娃是个怎么样的娃娃?
生答,总结
把这个故事和道理讲给你的好朋友听。
五、书写指导
1、观察
2、书写
3、组词
4、生练写
六、作业(学案)设计
完成课堂作业本。
板书设计:
16、风娃娃
吹风车
风娃娃吹船帆
吹风筝
吹衣服
吹小树
人教版小学二年级语文上册《我是什么》第二课时教案设计
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教版小学二年级语文上册《我是什么》第二课时教案设计》,仅供参考,希望可以帮助到您。
人教版小学二年级语文上册《我是什么》第二课时教案设计
第二课时
对话平台
导入
1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。
2、指读课文,师生评议。
启思
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、交流方法。(学生可能会提出小组读书,边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。)
(这样的设计应该建立在学生熟读课文,了解课文内容的基础上。以问启思,讨论探究阅读理解的方法,充分发挥了阅读主体的作用,培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法,但教师要充分引导学生注意方法的可行性,以帮助学生进行科学有效地学习。)
探究
组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
展示
1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
(1)水的不同状态及变化过程。
(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)
(3)水在人类生活中的利弊。
2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。
(充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力,合作学习及教学建议
主动探究的意识。)
谈话你还知道哪些水的作用与危害?
演读
1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出落、打、飘;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的平静、温和;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。
2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。
3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。
(从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中,巩固了所学的知识,培养了创新的胆识和表演能力。)
谜语两则
1、好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)
2、太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)
教学反思:
二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案
二年级语文上册《妈妈睡了》第二课时教案
第二课时
一、再读课文,升华情感
1.同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样?
2.生自由发言
3.当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?
4.生自由动情发言
生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!
生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……
…………
5.小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。
6.教师激情引读,配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
二、学习生字
1.出示卡片认读生字。
2.指导书写田字格里的8个字。
重点指导:“先”上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润
“闭”门字框不能写得太窄。
“响”“讲”“汗”都是左右结构,且都左窄右宽。
三、课外阅读:
歌词《疼爱妈妈》
一颗心融化着酸甜苦辣,一双手每日每夜忙活着家,泪水肚里咽,零钱省着花,一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替家里操点心,帮妈妈干点啥。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话。
一颗心紧围着春秋冬夏,一双手风里雨里遮挡着家,香的给婆婆,甜的给娃娃,一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替妈妈操点心,陪妈妈说说话。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话。
四、作业设计
1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋……
2.写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。
五、板书设计
弯弯的眉红润的脸→美丽
7妈妈睡了{微微的笑着→慈祥}
干了好多活儿累了、乏了→勤劳
二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案
二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案
第二课时
观察体验,学习写话。
一、老师出示布老虎图片展示。
同学们,每个人都有自己喜爱的玩具。
【课件出示:布老虎图片】瞧,这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪!它全身黄白相间,好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋,额头上还有一个“王”字,多威风!一对眼睛,炯炯有神,好像能看见亮光。身体胖乎乎的,摸上去软绵绵的。四条小腿又短又粗,一看就是一个“小胖墩”。
二、学生展示自己喜欢的玩具,开“玩具推介会”。
同学们,小老虎憨态可掬,老师格外喜欢。你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?快拿出来,我们一同来举办一场“玩具推介会”吧!
课件依次出示观察提示:
1.整体观察:它全身是什么颜色的,或者是什么形状的?有多大?看上去有什么感觉?
2.部分观察:把你的玩具分成几个部分,逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。
3.观察顺序:可以参看以下例子。
汽车类——车头、车身、车尾。
娃娃类——头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、身体、手、脚。
同学们,请按顺序进行观察,做好“玩具推介会”的发言准备。
同学们,要想登上“玩具推介会”的舞台,我们不仅要认真观察玩具的样子,还要学会清楚、准确地表达。
三、小组交流讨论。
同学们,请举着自己的玩具,向小组同学介绍它的样子,要按照顺序介绍。小组同学要认真倾听,针对同伴介绍不清楚的地方提出自己的建议。
四、选代表介绍玩具.
同学们,请各小组推选代表到台前介绍自己喜爱的玩具,全班同学共同评议,可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。
五、老师总结并写话
同学们,请根据老师和同学的建议,再次介绍自己喜爱的玩具,要努力将玩具的样子说清楚。
同学们,一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子,还要说清楚哪些地方好玩,这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
1.说:
同学们,谁来说说你的玩具好玩在哪里?
2.写:
同学们,为了让更多的人喜欢你的玩具,“玩具推介员”还可以把对玩具的介绍内容写在纸上,印发给更多的人。我们来动笔来写写,好吗?别着急,老师有提示,课件出示要求:
内容提示:先介绍自己最喜爱的玩具是什么,再写一写它是什么样子的,最后写清这个玩具好玩在哪里?
书写提示:可以写一段话,也可以写两三段话。把字写在方格纸上,每个字占一格。标点符号也要占一格。
3.展示写话
同学们,谁来把你的作品与大家分享分享?其他同学评议,评选最佳“玩具推介员”。
六、快乐作业,课外延伸
1.同学们,回家后,把自己喜欢的玩具介绍给家里人,要说清楚玩具的样子和好玩之处。
2.请家人帮忙,把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上,贴在你喜欢的玩具上,让更多的人了解你的玩具,喜欢你的玩具。
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版
二年级上册《孔繁森》第二课时教案苏教版
第二课时
教学内容:
精读课文,指导感悟
教学过程:
一、复习检查
1、
用投影出示以下字词,指名读。
优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森
曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑
2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思?
二、细读课文
1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
(1)自由读第2自然段。
(2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?
(3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部?
(4)齐读第三句话。
比较句子:(用投影出示)
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么?“抚养”是什么意思?
轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么?
齐读这一句。
板书:接孤儿到身边
(5)指导朗读。
3、3、4自然段。
(1)指名读这两个自然段。
(2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么?
(3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。
(4)分段释疑。(学生讨论)
第3段:
“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。
“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。
“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,理解带点词语的意思
一天夜里,孔繁森悄悄地来到医院,请求献血。
经孔繁森再三恳求,医生才勉强答应。
请求:说明要求,希望得到满足。恳求:诚恳的请求。共同的地方都有“要求”的意思,“恳求”比“请求”程度上更加深一点,强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。
“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。)
过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
(5)范读歌词。
自由练读,知名读,齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?
板书:献血供孤儿上学
(6)指导朗读。
三、总结全文
1、
2、
学过这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?
板书:优秀的援藏干部
你还知道哪些像孔繁森这样的干部?
3、
出示提纲。
(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。
(2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
(3)孔繁森去医院献血。
(4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。
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《二年级语文上册《风娃娃》第二课时教案设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。