最新小班下雨音乐教案(汇总十六篇)。
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小班音乐《大雨小雨》幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班下雨音乐教案 篇1
活动目标
1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合,画出有趣的下雨天。
2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏,学习色彩的明度,冷暖,色相对比。
活动准备
1、图片-雨天
2、画纸-彩色的雨
3、色彩大拼盘图一张。
4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。
活动过程
一、认识色彩明度对比讨论。
(出示色彩大拼盘)
1、教师:你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉?
上面有那些颜色?
(有了这些颜色产生强力对比)
2、提问:哪些颜色最亮?哪些颜色最暗?哪些颜色最深?哪些颜色最浅?
3、讨论:怎样使颜色变浅呢?(一种原色加白)
二、讲解玩色方法
教师:今天,我们来玩色彩冷暖对比,明度变化的游戏。
1、色彩冷暖对比:如画雨点,我们可用五彩缤纷的.颜色来画。
(1)比如,色调画彩雨时,首先要考虑画纸底色的对比,最好用冷色的卡纸作雨天的背景(深蓝、紫色、黑色)等。
(2)试一试:师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。
2、色彩明度变化:如画水花,我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的水花。
(请幼儿试画)
3、教师:你们看这样玩色有趣吗?你们想玩吗?
三、幼儿操作、探索
1、教师:我们在玩色前,先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的情景,然后用颜料在画面上用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏。
2、鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画,去感觉色彩的对比,画出有趣的下雨天。
四、欣赏、交流
1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么?
2、讲一讲:我画的雨天人们在干什么,发生了那些“趣事”?
小班下雨音乐教案 篇2
一、活动目标
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。
在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。
二、活动准备
歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶
三、活动过程
一、准备部分:
1、律动
2、练声
二、学习歌曲
1、导入歌曲
2、熟悉旋律
“请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌,你有什么感觉?”
请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。
3、熟悉歌词老师清唱歌曲,幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次,听听歌曲里唱了些什么?
看动画,记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片,请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?——沙沙沙小雨在哪里?————花园里(鱼池里,田野里)花儿快乐得怎么样?——-张嘴巴(摇尾巴,向上爬)看图谱师:最开始是小雨落在花园里,花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里,苗儿乐得向上爬。
出示图谱,按歌曲图谱练唱歌词,(放伴奏录音)老师示范,幼儿唱。
“请小朋友看图谱,一起来唱这首歌。”
4、幼儿练唱歌曲播放动画,集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱,一边用你喜欢的动作来表演
三、结束部分:
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
教学反思
这节课我主要用听,唱,动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高,也是这节课的.升华,每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈,边唱边跳,大大让孩子们爱上了这首歌。
我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培养起认节奏的习惯,最后我的目标完成了,孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙,也学会了四分音符和八分音符。
这节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯,应该先按节奏的读一读歌词,然后再表演,迫于孩子们的热情我也激动的直接跟孩子们表演了。我一直觉得这个环节很 重要应该在聆听之后就进行,还有就是我发现认谱子也很重要,下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱,哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会认识很 多。
这就是我的收获和不足,以后我还会继续研究继续努力,让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。
小班下雨音乐教案 篇3
设计意图:
我们自古就有“雨生百谷”之说,时值清明刚过,谷雨将来,正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法,道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄;结构短小工整,音调亲切自然,似在轻轻诉说;歌词形象生动,似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣,而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓,已懂得一些简单的歌唱知识和技能,因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。
活动目标:
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
2.认识沙锤的特性,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3.幼儿能理解音乐作品,感知美,进一步激发孩子学习音乐的兴趣。
活动重点:
1.进一步激发孩子学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养其想象力和创造力。
2.培养孩子有表情的歌唱,并在学唱中注意节奏律动感。
活动难点:
1.为歌曲创编歌词。
2.探索沙锤的不同节奏型的演奏。
活动准备:
图谱、音乐、沙锤。
活动过程:
一、创设情境导入新课(播放下雨课件)
(1)听雨;模仿小雨大雨的声音。
(2)交流,下雨你想干什么?
二、学唱歌曲
1.过渡:老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲,一起来听听。
2.回忆歌词:幼儿借助图谱,理解种子生长的规律,以及它对春雨的感激之情。
3.引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙,种子说话、发芽、出土、长大。
4.播放旋律,请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5.听音乐学唱歌曲。要求:听出完全相同的.两句。
6.拓展活动:为歌曲创编歌词。启发思考:春雨还会落在什么地方呢?会有什么变化?(鼓励幼儿分组绘制图谱演唱)
三、游戏练习
1.幼儿按自主创编的图谱,演唱歌曲。(重点指导:教师:你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好?为什么?)
2.用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3.分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区:绘本故事《七彩的雨》
3、音乐区:打击乐演奏《小雨沙沙》
活动反思:
《小雨沙沙》是大班月主题《好玩的水》中的一节音乐活动。在教学时,我将其设计成以唱歌为主要内容,与歌词创编、律动表演、打击乐伴奏,有机结合的综合课,使教学内容更加充实,相互的联系较为紧密,有利于提高孩子的注意力,培养其创作意识,即使耐力较差的5——6岁幼儿,也能在不断变化中感觉新鲜的内容,从而调动了他们参与活动的兴趣和积极性,大大提高的课堂效率。通过活动,孩子们对于小雨滋润种子发芽,种子开心长大这一自然现象也有了情感体验。不足:教师为幼儿提供的乐器种类单一,可以增加响板,手摇铃,丰富伴奏型。思考:你还可以怎样为歌曲伴奏?
小班下雨音乐教案 篇4
活动目标
让幼儿记住歌词,通过看图谱的方式来熟悉歌词。
尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1、 重点 通过各种形式熟悉歌曲。
2、 难点 分角色与同伴表演此歌曲。
活动准备
多媒体 图谱
活动过程
一、导入:
吸气呼气练习 老师以故事情节导入:“今天是小花猫的生日,猫妈妈带着他到公园去玩,一走到公园,就看到好多好多漂亮的花,小猫轻轻的走过去,”(老师作闻花状,从而把幼儿带入此情节,再以语言激发幼儿闻多次,以此练习吸呼气。)老师接着说:“这时候,好多好朋友赶过来,并给他送来蛋糕,妈妈为他点上了焟烛,我们来帮他吹吧!”带领幼儿吹焟烛,:“小花猫非常的开心,他要为大家唱一首歌,歌名是小雨沙沙,我们一起来听听吧!”
二、过程
1、教师轻唱歌曲,引起幼儿兴趣,并提问:小朋友们,你刚才听到了什么?(种子 雨水 发芽……)教师根据幼儿回答的情况,可以再请幼儿听一遍后提同样的问题,再次强化种子 雨水等歌曲中的重点词。
2、结合幼儿的回答,依次出示图片,让幼儿观察种子、雨水、发芽,引导幼儿理解它们之间的关系。(种子的生长离不开雨水)
3、教师谈话:“小朋友,今天我们就一起来学学这首歌,那我们怎样用最快的方法来记住歌词呢?吴老师想了个好办法,我们一起来看看吧!”出示图谱,简单介绍各幅代表的意思,引导幼儿念读歌词两遍。
4、教唱歌曲
(1) 结合图谱,老师清唱歌曲,引导幼儿学唱,提醒幼儿用好听的声音来唱。
(2)放多媒体,引导幼儿跟唱两遍。
(3)变化方式演唱,老师唱前半句,幼儿唱后半句;男生唱前一句,女生唱后一句。
5、创编动作。教师谈话:“小朋友,如果请你来扮歌中的小两,那你想用什么样的动作来表演。”请个别幼儿表演,并对表现好的动作给予强化,加深幼儿对此角色的印象。以同样的方式请幼儿表演出歌中种子的动作。教师谈话:“现在,老师来当种子,请一个小朋友来当小雨,我们一起来表演表演。”老师和幼儿分角色表演一遍后,可以交换角色来表演。请全体幼儿一起参与进来。分男女生两组,男生扮小雨,女生扮种子,老师可以参与其中一个角色表演。交换角色表演。
三、老师谈话:“我们一起到外面去撒雨水吧!”老师带领幼儿随音乐扮撒雨状出教室,结束。
教学反思
1、首先我用故事的形式导入,既让幼儿进行了吸气,呼气练习,而且也引出了歌曲的名称,激发幼儿学习的欲望。
2、接下来,是引导幼儿理解歌词内容,我预想让幼儿听一遍后以提问的形式引导他们说出歌中的重点词,如果效果不是很好,就让幼儿听第二遍再提问:“小朋友们听到了什么?”幼儿回答出“种子、小雨、长大”等重点词后我便出示相应的图片来强化幼儿对歌词的'理解,从而引导幼儿了解种子、雨水之间的关系。总结出种子的生长离不开水。
3、趁幼儿兴趣正浓之时,我激发他们跟我一起记歌词,并出示图谱,让他们通过这种简单的方式来熟悉歌词,因为图谱表现的是一些重点词句。所以我首先会引导他们逐一认识、理解。然后结合图谱念读歌词。以此让幼儿以最快的方式来记歌词。
4、学唱我是引导幼儿整首跟唱。教师清唱、放多媒体让幼儿跟着唱两遍。然后变化方式唱.(教师唱前半句,幼儿唱后半句;男生唱前面,女生唱后面)在这一过程中,老师通过不同形式的刺激,激发了幼儿的积极性和主动性。从而积极的参与其中。
5、在最后的环节,我是通过游戏的形式表现音乐,进一步感受种子的生长与雨水之间的关系。所以我激发幼儿创编出种子和小雨的动作。对表现好的幼儿,我把他的动作给予强化,然后我定位角色,给幼儿示范,请他们自己来分角色表演一遍后再交换角色表演。在这一氛围中结束活动。通过这一环节,幼儿在反复听、反复表现歌曲的同时,对此歌曲更加熟悉了。也从中体验到与同伴合作的快乐。
小班下雨音乐教案 篇5
生成背景:
下雨啦!孩子们跑出教室,来到走廊上,他们一个个抬着小脑袋,用好奇的眼睛望着天空,雨滴滴在他们的小脸蛋上,凉凉的。孩子们禁不住伸出小手,雨滴把他们的小手打湿了,孩子们高兴的跳了起来,笑声回荡在走廊里。“你们知道小雨点是什么样子的吗?”我的问题一下子把孩子们难倒了,孩子们都摇着小脑袋说:“不知道。”为了满足孩子的好奇心,于是我生成了此活动。
一、活动目标:
1、能通过自己的想像画出下雨时的情景。
2、培养幼儿想像力和创造力。
二、活动准备:
散文:下雨啦、蜡笔,轻音乐。
三、活动过程:
(一)、幼儿听儿歌,引出课题。
1、师:“你听到散文里有谁?”
2、“他们都让小雨干了些什么事?”
3、“下雨的时候,小朋友去干什么了?”
(二)、激发幼儿把散文里的情景画下来。
1、师:“你们想不想把他们画下来?”
2、“请你想一想,下雨的时候还有谁也会来?”
(三)、幼儿作画,鼓励幼儿画的和别人不一样。
(四)、作品展示:
教师讲评幼儿作品,并进行展示。
四、活动反思:本次美术活动中,我利用了一段生动有趣的散文来激发幼儿绘画的兴趣,给幼儿充分想象的空间,充分发挥孩子的主动性、创造性、积极性。在活动中教师只是一个引导者、合作者,让孩子感受到了创造的快乐。
小班下雨音乐教案 篇6
活动目标:
1、 培养幼儿不畏严寒的精神。
2、 体验并能说出冬季的自然特征和人们生活的变化。
3、 知道秋天过去了,冬天来了。
活动准备:
《冬季》挂图
活动过程:
一、 导入:
老师:“冬天在哪呢?让我们到户外去找冬天吧”
二、 展开:
1、“找冬天”
观察落叶和常绿树的`不同、感受冬天的寒冷、观察枯萎的草和花。
2、回教室,结合图片说说冬天的特征。
引导幼儿从周围的环境、人们的服装、冬季的植物等方面来说说冬季特征。
3、引导幼儿讨论:冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的坚持工作?
(交警、清洁工、司机、边防战士)
提问:我们小朋友应该怎样做?鼓励幼儿向不怕冷的劳动人民学习,向警察叔叔、解放军叔叔学习,坚持到幼儿园,做个勇敢的好孩子。
4、 请幼儿观看部分影片,感受边防战士、交警不畏严寒的精神。
三、 结束:
请幼儿到户外与老师一起运动,不畏严寒,锻炼身体。
小班下雨音乐教案 篇7
活动目标:
1.理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话。学习词:顶、避雨、蹦蹦跳跳。
2.懂得遇到困难要动脑筋,想办法解决,体验帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备:
自制PPT
活动过程:
一、演示PPT,引起幼儿的兴趣
1.师:图上怎么了?(幼:下雨了)
2.师:哇,这雨下的可真大啊!那我们该怎么办呢?(幼:躲起来,往家跑……)这就叫“避雨”。(学习“避雨”这个词)师:我们该怎样避雨呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3.师:我们小朋友可以用雨伞、雨衣避雨(出示打雨伞、穿雨衣的图片)。可是小白兔怎么办呀?今天老师带来了一个好听故事,名字叫“下雨的时候”。
二、分段欣赏,理解故事内容
1.场景定格在小兔子在雨中走
师:小白兔在草地上干什么的呀?(蹦蹦跳跳,小朋友用动作表现一下)
师:小白兔在草地上看看花,采采蘑菇。后来天气怎么样了?小白兔会用什么办法避雨呢?
2.出示小兔用树叶当伞遮雨的画面
小兔用什么当伞?小兔子把荷叶伞放在那里避雨?用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶,体验顶的感觉)
3.场景定格在小兔子在雨中看见小鸡
问:小白兔往前走遇见了谁?小鸡被雨淋湿了,它的.心情怎么样呢?(着急,难过)
师:小鸡着急了就会怎么样啊?(幼儿尝试学习小鸡着急、难过的叫声)
师:看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么回答的?
4.演示课件,场景定格在小鸡躲到叶子底下
小鸡在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?它会对小兔说什么?
5.场景定格在小兔子、小鸡在雨中看见小猫
师:小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,又看见了谁?小猫怎么了?它的心情会怎样?它会怎样叫?(幼儿学习小猫的叫声)小白兔和小鸡对小猫说了什么?小猫是怎么回答的?
6.演示课件,场景定格在小猫躲到叶子底下
小猫在得到别人的帮助后,淋不到雨了心情会怎样?小兔在帮助别人后心情会怎样?
三、完整欣赏故事,迁移生活经验
1.提问:小兔是用什么避雨的?小鸡、小猫在得到小兔的帮助后,心情会怎样?小兔帮助别人后心情怎样?这是一只怎样的小兔?你喜欢它吗?为什么?
2.师小结:当遇到困难时,要学会动脑筋、想办法,学会关心、帮助别人,朋友之间要互相帮助,被别人帮助后要道谢。受到别人的帮助是一件快乐事情,帮助别人更是快乐的!
活动反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带餐巾纸的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
小班下雨音乐教案 篇8
活动目标:
1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。
2 、让幼儿知道歌曲的名称《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
3 、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4 、随歌曲旋律唱出来。
活动实录:
一、带入声音,使幼儿产生兴趣
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的'小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。
评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!
评析:在学唱中感受大小、强弱的力度,鼓励幼儿在想唱,敢唱的基础上,用肢体语言来表现歌曲。
四、大雨和小雨
1现在老师来做大雨,请小朋友来做小雨,我们一起来做游戏吧!但是有一个规则:唱大雨的时候用小丝巾用力挥,唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!
评析:在游戏活动中,进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐!
课后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历,其中下雨就是一个很好的例子,雨声有大有小,不同的变化形成了强弱的节奏。于是,我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音,主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中,当唱到大雨时,我让幼儿用力挥丝巾,唱到小雨时,让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式,会提高幼儿学习的积极性,所以这节课幼儿的积极参与性很高,课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲,并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好!
小班下雨音乐教案 篇9
活动目标:
1、 鼓励幼儿大胆的创作。
2、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备:
每人一张纸(已画好各种物品)、水粉,棉签若干
活动过程:
一、活动导入。
活动前带幼儿到室外观察雨景:请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨,并及时加以引导。
二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方?
三、教师示范操作
1. 教师出示画有树干的画:看!这是什么?这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上,地面上。
2. 教师演示:用棉签随意画
四、幼儿操作
幼儿根据教师的操作方法画雨点。
五、展示作品
活动反思:
通过观察雨点后,部分小朋友们能说出雨点会落在房屋,小草,大型玩具,小朋友身上等。在一步步引导下会说汽车,山坡,水里,花朵等。在我画的时候,小朋友们更是目不转睛的看着我的手,一点儿声音也没有。在最后一个环节,自己动手画的时候,基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后,小朋友们都很开心!在整个活动过程中,他们的注意力都很集中,在画画时也很认真。
小班下雨音乐教案 篇10
教案目标:
1、能进行5以内的数与量、量与量的匹配活动,掌握数与量的对应关系。
2、了解雨天常用的雨具,并尝试根据雨具的两种特征(种类、颜色)同时进行排序。
3、能按相应的数或量的提示进行单独或合作游戏,积极参与数学活动。
教案准备:
云朵图片(上标数字)小雨滴若干呼啦圈(里面放数字卡片或雨点数量卡片,充当小水圈)
活动材料
数学P16页(雨衣雨伞雨鞋图片操作材料)
教案过程:
一、声音导入,激发兴趣。
1、这是什么声音?(教师播放打雷下雨录音)
2、我们一起来听听看,下了几滴雨?(教师模仿雨滴声,如"滴答滴答",下了两滴雨;"滴答滴答滴答"下了三滴雨……)
二、云朵和雨滴
1、数与量的对应。
2、出示云朵,请幼儿根据云朵上的数字,在云朵下面贴上相应数量的小雨滴。
3、如图出示云朵和小雨滴,请幼儿根据小雨滴的数量在云朵上贴上相应的数字。
三、雨点和水圈
1、小雨点落在地上,会变成了什么呢?(一个个小水圈)
2、你觉得地上的这个小水圈会是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(小水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数匹配)
3、请你来帮这些水圈宝宝都找到自己的云朵妈妈吧!
四、游戏(一)踩水圈
1、小水圈真好玩,谁想上来踩一踩?(请两位幼儿上前分别踩两个不同的水圈,如一个水圈内标有数字5,一个水圈内标4个小雨点)
2、他们刚刚是怎么踩水圈的?幼儿园教案为什么踩的不一样?各踩了几下?
3、穿好我们的小雨鞋,我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈踩一踩)
(二)雨伞、雨衣来避雨
1、(播放打雷下雨录音)下雨啦,赶紧找个地方躲起来吧!(幼儿自由躲到雨伞底下)
2、发现雨伞上的秘密,学会看标志提示信息。(如雨伞上是数字5或者5个小雨滴,就请5个幼儿藏到这把雨伞下)
3、如果个别幼儿落单了,无法组成雨伞上的数或量,教师可提醒幼儿穿雨衣来避避雨。(要求:一件雨衣下只能藏一个小朋友)
五、收拾雨具
1、天晴了,我们把手里的雨具都收起来吧!(请幼儿说说手上都有哪些雨具)
2、按规律给红黄蓝三种不同的雨衣雨伞雨鞋排排队。(教师黑板上出示前半部分排序图,幼儿在作业纸上进行后半部分接龙排序)如:红雨衣黄雨衣蓝雨衣红雨衣黄雨衣蓝雨衣……(按颜色排序)红雨衣红雨鞋红雨伞红雨衣红雨鞋红雨伞……(按种类排序)红雨衣蓝雨鞋黄雨伞红雨衣蓝雨鞋黄雨伞……(按颜色和种类两种特征排序)
六、结束
小班下雨音乐教案 篇11
游戏目标:
1、引导幼儿用肢体动作,来表现大雨和小雨不同的音乐形象。
2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
游戏准备:
大雨和小雨的雨声
游戏过程:
1-5小节:手脚一起做动作,模仿下大雨;
6-10小节:小手甩一甩,模仿下小雨。
通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。
活动反思:
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲,让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅,音乐形象鲜明,富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识,在使用乐器之前,我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨,孩子们多数都能够积极参与,虽然小班的幼儿创新能力略差,模仿能力强,但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下,大胆发挥想象,运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式,大大提高了幼儿学习的积极性。这样在用乐器时,孩子们就能够知道铃鼓声音大,表示大雨,碰铃声音小,表示小雨。在结束部分,孩子们运用乐器边唱边表演时,表现的非常出色,能够合拍演奏。总之,整节课孩子们的积极性都非常高,他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态,而且通过教师扮演指挥的角色,也增强了活动的氛围,孩子们之间相互之间配合较好。不过个别幼儿的乐感较差,节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。
小班下雨音乐教案 篇12
教学目标:
1、抓住文眼,梳理文章结构
2、理解雨天情趣的内涵,体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
教学重点:
1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话,真正实现师生互动
教学难点:
1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主、合作、探究学习为主
教学用具:PPT
课时安排:一课时
一、创设情境,导入新课:
同学们喜欢冬天吗?暖暖的晒太阳,我觉得而是一种情趣,尤其在下雪天,那情趣更多。在生活中,其实富有情趣的事情很多,关键要看我们的心绪。今天,就让我们一同走进琦君的那温暖的雨天世界。
二、预习检查
(一)我认识她
(学生先简介,课件补充)
琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情,在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种,包括《烟愁》、《细纱灯》(获中山文艺创作奖)、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
(二)谁来试试?——我来!(字词检测)
三、研读赏析,合作探究
(一)与课文对话——整体感知,自主学习
快速阅读全文,用一句话概括文章的主要内容
学法指导:本文写了什么人在什么时期的什么事(或者怎样的感情等)
1. 主要写“我”。
2. 写了“我”从童年到青年时期
3. 所写雨天的事很多,我们用“雨天情趣”来概括。
(二)同学对话--品味故事,感受雨趣
1 、读(3——9)段,前后桌为一小组,边读边归纳文中的故事,并试着给归纳的故事拟一个小标题。
2、你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么样的雨天情趣?
(三)学习活动之一:朗读——--说“理解”的话
活动内容:根据课文内容,说说下雨天好在哪里?
活动要求:
1.一名同学读相关语句。
2.一名同学尝试用“下雨天真好,可以________,”句式说话。
3.一名同学拟小标题。
(睡在母亲的手臂弯里听故事→在水沟里漂小木船→雨天逃学在家→雨夜家中听鼓儿词→雨天自己在家拣谷曲)
雨天听故事、雨天玩耍、雨天逃学、雨天听曲、雨天拣谷曲
(板书:温暖、亲切、动人、自由欢乐)
(四)反复吟咏,细细品味
少时不懂事,在雨天贪于玩耍;而人事渐长,后来在杭州读书,在西子湖上雨中徜徉,感受却又不同,请同学们读(10——15)段,作者又有什么感受?(以舒缓,轻柔的语调诵读文)
(雨天在健身房后想家→雨夜看《红楼梦》→想念风雨声中父亲的音容→细雨西湖赏梅听笛)
雨天想家雨夜看书雨中忆父雨中赏梅听笛
学生回答:寂寞伤感思古幽情
(五)情感对比,点明主旨
3—9段中所有这些情趣,在作者心底留下的温暖、亲切、动人和自由欢乐,无不在诉说着“下雨天,真好”。
10——15段中作者却表现出了淡淡的寂寞、伤感、思古幽情,那么,“下雨天,还好吗?”(不管这些思念带着凄凉,却在这凄凉中给外甜蜜深情)
温暖、亲切、动人、自由欢乐
身在家乡的温情美寂寞伤感思古幽情远离故土的怅然美
(六)学习活动之二:演读——说“感悟”的话
(七)与作者对话体悟感情
1.作者为什么喜欢下雨天?(引导学生读1—2段概括)
有欢乐的童年,有亲情相守,有魂牵梦萦的日子,有优游自在的岁月,总的就是自由、欢乐、亲情(母爱父爱等)、真情。
2. 雨天把自己带到“离这纷纷扰扰的世界很远很远”的处所,体现了作者怎样的`感情?
表达的就是对这人间自由、至性欢乐、至爱亲情、人世真情的肯定、怀念和向往。这正是文章的主旨。
(八)跨越空间——与古今中外的文学家、艺术家对话
历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝。于是,他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻,似月光般光耀千古,拨动着后人的心弦。
请将你平时积累的有关“雨”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。
(学生相互交流思乡名句或名作)
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。(韩愈)
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧)
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来。(陆游)
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。(王维)
寒雨连江夜人吴,平明送客楚山孤。(王昌龄)
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)
大雨落幽燕,白浪滔天,秦皇岛外打渔船。(毛泽东)
小班下雨音乐教案 篇13
一目标:
1、通过学习,了解诗歌的名称及内容,了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二准备:
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三过程:
1、引发幼儿对场景的兴趣,让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求,教师参与观察并指导。
师:小朋友们仔细听:这是什么声音?现在是什么季节?下起了什么雨呢?下起了春雨。
2、幼儿观看多媒体课件,了解诗歌的名称及内容。
师:刚才你们看了电视,现在知道谁喜欢春雨了吧。它们为什么这么喜欢春雨?我们还听到春雨落下来是什么声音?谁来学学看?
3、引导幼儿观看多媒体课件,边学习边有表情的朗诵诗歌。
师:现在我们跟着种子它们一起朗诵,看谁学得最好!现在我们请、分别来扮演种子表演。(幼儿自由选择角色表演诗歌)
师:现在,我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。谁来演小雨点?(引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感)
师:诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨,小朋友你们喜不喜欢呢?为什么?那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美?
附诗歌:
春雨
滴答,滴答,
下小雨啦!
种子说:
下吧,下吧,我要发芽。
梨树说:
下吧,下吧,我要开花。
麦苗说:
下吧,下吧,我要长大。
小朋友说:
下吧,下吧,我要种瓜。
滴答,滴答,
下小雨啦!
小班下雨音乐教案 篇14
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
《下雨的时候》FLASH动画;头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。
活动过程:
一、出示叶子,引起幼儿的兴趣。
教师:瞧!这是什么呀?幼儿:叶子。
教师:你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师:小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用?
(评析:在活动中,我准备了一张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们一开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。)
二、 幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问,幼儿回答。(结合图片)
1、老师讲述第一段
教师:这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。
2、过渡语:小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢?(看动画)
教师:它遇到了谁?幼儿:小鸡。
教师:小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。
教师:小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说谢谢你,我们也和小鸡一起来说一说。
(老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?)
3、过渡语:小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走,它们又会碰到了谁呢?
教师:后来小白兔和小鸡又碰到谁了?那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时,它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?)
4、过渡语:后来又怎样了呢?
教师:后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?他们玩的`开心吗?
(评析:在这一环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参与的积极性,我说:“我们一起大声一点说,否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的鼓励下,都能积极参与,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学,提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。)
三、幼儿完整欣赏FLASH。
教师:这个故事真精彩,老师想请小朋友再认真的看一次,想想这个故事里一共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物?
过渡语:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(教师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。)
教师:老师也很喜欢小白兔,因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好朋友的呢?
过渡语:好,现在老师要请小朋友来把这个故事表演给大家看。
(评析:这个环节是本活动中的难点,就是让幼儿迁移感情,明白同伴之间要互相关心,互相帮助。我首先对幼儿进行提问,让幼儿说说他们喜欢的小动物,为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢,最后让幼儿联系实际生活,讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小朋友的,从而让幼儿达到情感的迁移。)
四、尝试角色表演。
第一遍:老师戴小白兔头饰,进行故事表演。
第二遍:请幼儿分角色进行故事表演。
过渡语:小朋友们表演的真精彩!
评析:游戏是幼儿的基本活动,因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演,在游戏中不仅学会了互相合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。)
五、结束部分。
我们回去表演给其它小朋友看吧!
活动反思:
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。
存在问题:
1、课件画面转换的速度太慢,而小朋友说话的速度快,本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。
2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要互相帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小朋友最喜欢哪个小动物,为什么?小朋友的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,如果让小朋友相互讨论一下,或许效果会好一些。
小班下雨音乐教案 篇15
活动设计背景
因为现在很多孩子都是独生子女,在家里基本上是衣来伸手,饭来张口,家长的宠爱、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我独尊,不懂得人与人之间的团结友爱。为了让孩子更好地学会做人,我特地设计了一个故事《下雨的时候》。
活动目标
1.理解故事,感受故事的趣味性。
2.学说故事对话,表现故事情节。
3.体验团结友爱、帮助他人的快乐。
教学重点、难点
重点:理解故事内容。
难点:学说故事对话,表现故事情节。体验团结友爱、帮助他人的快乐。
活动准备
1.自制大的`荷叶1把。
2.小兔、小猫、小鸡头饰若干个。
活动过程
一、导入活动。
组织幼儿谈话,请幼儿说一说下雨时候的情景,以及下雨的时候自己在做什么。激发幼儿听故事的兴趣。
二、倾听故事。
1、教师完整地讲故事《下雨的时候》,提问:“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”
2、教师再次讲故事,根据故事内容依次提问:“小白兔在草地上是怎么玩的?”“下雨了,小白兔是怎么避雨的?”“小白兔碰到了谁,他是怎么做的?”“小白兔和小鸡又碰到了谁,他们又是怎么说的?”“故事结尾怎么样?”引导幼儿用故事中的句子来回答。
3、鼓励幼儿跟着教师讲故事1~2遍。教幼儿学说故事中的人物对话,帮助幼儿熟悉故事情节。
4、把幼儿分成三组,让幼儿自由选择扮演故事的角色,教师讲述旁白,幼儿表演故事,鼓励幼儿大胆地说出人物对话。
三、教师简单小结、评价幼儿的表演。
四、活动延伸
在日常生活中我们就要像小白兔、小鸡、小猫一样做个热心人、做个有礼貌的人。帮助幼儿体验团结友爱、帮助他人的快乐。
教学反思
1、毕竟是农村孩子,当表演时,就没有大胆地去表演它,而是小心翼翼地,感觉不是很自然,可能自己在指导当中不够到位。
2、孩子在听讲故事时,还没做到用心去倾听,还要多加训练。
3、表演的环境氛围准备还不够,如能配上“下雨时侯”的风雨声出来,给孩子似一个较为真实的场景,效果可能会更好。
小班下雨音乐教案 篇16
活动目标:
1、练习画圆形和长直线,线条头尾相结。
2、感受雨中雨滴与水塘相映成趣的美丽画面。
材料准备:
金色笔搭配彩色纸;银色笔搭配16开黑色印泥纸
活动过程:
一、探讨引入师:下雨啦, 雨点儿滴答滴答。下雨的时候你们都会看到什么呀?幼儿积极探讨。
教师总结:下雨的景色真是很美丽啊,水塘泛起一圈圈圆晕,雨滴像珍珠连成了线。一起来把美丽的景色画下来吧。
二、幼儿作画
1、跟画水塘的圆晕师:用圈画圆晕,小门关关牢。先画小圈,再画大圈,一层层圈圈,不碰到。
2、画雨师:用长长的线来画出雨水 。 线条尽量画得长。胆子大一点,把画面都画满。
三、作品展示幼儿一一展示自己的作品,一起来欣赏雨中的美景吧。
教学反思:
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容,所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点,而且我把激发幼儿对大
自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点,并以情感体验为主线,贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感,在教学开始,我通过听——说—演——看——想,激起小朋友对雨的已有经验,自由地把所见所闻、所
感所想的事物说出来,用肢体表现出来,教师再进一步对幼儿的语言进行概括,进行提升,让幼儿对雨有进一步的认识,为下面的绘画做了一个感
性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画,增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时,我结合生动、形象的语言。如:小雨一滴一滴一滴落下来。大雨
哗啦啦,一条一条落下来。起风了,大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说,一边画,幼儿就觉得有趣多了。
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