导师育人工作总结。

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始制定计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的全员育人导师工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

导师育人工作总结 篇1

在这一学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的职责。扈教师十分好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮忙他的同时，我也在他身上学到了很多东西，也让我有了必须的提升。主要感觉有以下几点：

第一，扈教师的专业知识功底雄厚，操作技能强，反应灵活，他具备了青年教师的所有优点，可是教学经验显得淡薄一些，有时对学生的.估计过高，教学方法较灵活，但他热爱学生，关心学生，还是深受学生喜爱的。

第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的资料是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课两次，做好听课记录，评课实用有效，扈教师经常主动要求随堂听我的课，他为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。能够看出，扈教师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。

第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。经过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟扈教师提高飞快，较以前有了很大提高，在青年教师汇报课中，扈教师讲的《用重复命令画图》一课深受学校领导及教师们好评，这主要是他个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。

总之，学校倡议的师徒结对活动，使我们师徒不仅仅成为教育教学上的良师，也使我们成为了生活中的益友。

导师育人工作总结 篇2

一、指导思想

本学期，我校全员育人导师工作将秉承“立德树人”的根本任务，以促进学生全面发展为目标，坚持“以学生为中心，全员参与，全程关怀，全面发展”的原则，构建和谐的师生关系，营造积极向上的校园文化氛围，让每一位学生在老师的个性化指导和关怀下健康成长。

二、工作目标

建立全面导师制度：确保每位学生都有一位或多位导师，形成“一对一”或“一对多”的师生对应关系，实现教育的全员覆盖。

深化师生情感交流：通过定期交流、家访、谈心等方式，增进师生之间的理解和信任，建立深厚的师生情谊。

关注学生个体差异：根据学生的性格、兴趣、学习能力等个体差异，制定个性化的.成长计划，促进每个学生的全面发展。

强化品德教育：注重学生品德修养的培养，通过榜样示范、实践活动等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

提升学业成绩：针对学生在学习上遇到的困难，提供个性化的辅导和帮助，提升学生的学业成绩和综合素质。

三、具体措施

组建导师团队：由班主任、任课教师和学校管理人员组成导师团队，明确每位导师的职责和任务，确保导师工作的有序开展。

建立学生档案：为每位学生建立详细的个人档案，包括家庭背景、性格特点、学习情况、兴趣爱好等，为导师制定个性化成长计划提供依据。

定期开展交流活动：每月至少安排一次师生交流活动，如谈心会、读书分享会、户外拓展等，增进师生之间的了解和信任。

实施个性化辅导：针对学生在学习上的薄弱环节，导师应制定具体的辅导计划，提供个性化的指导和帮助，提升学生的学业成绩。

加强家校合作：定期举办家长会或家访活动，向家长介绍学生的在校表现，听取家长的意见和建议，形成家校共育的良好氛围。

开展品德教育活动：结合学校实际，定期开展主题班会、道德讲堂、志愿服务等活动，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。

评估与反馈：每学期末对导师工作进行评估，包括学生的成长进步、师生关系的改善、家长满意度等方面，及时总结经验教训，不断优化导师工作策略。

四、保障措施

加强组织领导：成立全员育人导师工作领导小组，负责统筹协调和指导全校的导师工作。

完善制度建设：建立健全导师工作的各项规章制度，如导师选拔制度、培训制度、考核制度等，确保导师工作的规范化和制度化。

提供资源支持：学校将为导师工作提供必要的资源支持，如图书资料、教学设备、活动经费等，确保导师工作的顺利开展。

强化教师培训：定期举办导师工作培训班，邀请专家学者和优秀导师分享经验，提升导师的专业素养和工作能力。

通过实施全员育人导师工作计划，我们旨在构建一个更加和谐、积极、向上的校园文化环境，让每一位学生在老师的关爱和指导下茁壮成长。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的目标一定能够实现，为学生的未来奠定坚实的基础。

导师育人工作总结 篇3

在新时代的教育背景下，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们的根本任务。为了深入贯彻“立德树人”的教育理念，构建全员、全过程、全方位的育人体系，积极响应学校关于加强教师队伍建设和提升学生综合素质的号召，特制定以下班级全员育人导师工作计划。

一、指导思想与目标

指导思想：坚持“以人为本”，注重学生全面发展，强化德育为先，促进学生身心健康，提升综合素质。

工作目标：

建立健全班级全员育人导师制度，确保每位学生都有专属的成长导师。

加强师生沟通，深入了解学生需求，精准施策，解决学生在学习、生活、心理等方面的问题。

促进学生德智体美劳全面发展，提升班级整体学风、班风和综合素质。

构建家校共育机制，形成教育合力，共同促进学生健康成长。

二、具体措施

建立导师团队：明确导师职责，选拔责任心强、业务精湛的教师担任导师，确保每位学生都能得到专业、细致的指导。

个性化成长计划：结合学生实际情况，与学生共同制定个性化成长计划，包括学业规划、兴趣培养、社会实践、心理健康等方面。

定期交流反馈：建立导师与学生定期交流机制，及时了解学生思想动态和学习生活情况，给予必要的指导和帮助。同时，定期召开班级会议，分享育人经验，优化育人策略。

家校合作：加强与家长的沟通联系，定期举办家长会或家访活动，向家长反馈学生在校表现，听取家长意见和建议，共同为学生的成长创造良好的环境。

心理健康教育：关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理咨询等，帮助学生建立积极向上的心态，增强抗压能力。

综合素质评价：建立多元化评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的品德修养、实践能力、创新精神等方面的评价，促进学生全面发展。

三、保障措施

政策支持：积极争取学校政策支持，为导师工作提供必要的资源和条件。

培训提升：定期组织导师参加专业培训和学习交流活动，提升导师的育人能力和专业素养。

激励机制：建立导师工作激励机制，对表现突出的`导师给予表彰和奖励，激发导师的工作热情和积极性。

班级全员育人导师工作是一项系统工程，需要全体教师的共同努力和持续投入。我们相信，通过本计划的实施，将有效促进班级学风、班风的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。未来，我们将继续总结经验，优化措施，不断完善班级全员育人导师制度，为培养更多德智体美劳全面发展的优秀人才贡献力量。

导师育人工作总结 篇4

一、班级概况

记得九月份刚开学的时候，有二十九张崭新的面孔看着对他们来说很陌生的我。我对小朋友做了自己介绍：我姓宁，但大家可以叫我宁老师，我很喜欢聆听小朋友们的心声，所以大家以后有什么快乐和不快乐的事儿一定记得跟老师分享哦！我的介绍结束后，小朋友们的眼神和热情告诉了我他们很喜欢我，当小朋友们各自做了介绍后，我对他们有了大概的.了解。

二、打造双语教学

除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色，本着幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果；二是利用各种手段，各种形式，各种感官来学习英语。如：学习英语中的菠萝时，让幼儿通过触摸、品尝来调动幼儿学习英语的积极性。学习英语中的汽球时，让幼儿通过身体的各个部位来玩球，然后大胆地表述。让幼儿通过各个领域的整合，调动一切感观来发现学英语的乐趣。

工作上所取得的成果是显而易见的，幼儿学习英语积极性渐渐增强了，在“一日生活”中，幼儿会不经意地说出英语。

三、生活方面

由于九月份开学后一直都是阴雨天，许多小朋友很爱请假，老师要抽出时间给他们补课，由于平时在家里小朋友吃饭不是很规律，所以有些小朋友在幼儿园里吃饭不习惯，也吃得很慢；等到了十月份请假的小朋友基本上都能按时来园了，小朋友们的出勤率也提升了不少，吃饭也好了；十一月十二月份天气渐渐转凉了，老师要很细心的照顾好每一个小朋友，冬天到了，告诉小朋友们不要吃冰凉的食物，不能喝冷水，以防咳嗽感冒。

教师要每天打扫教室环境卫生，教育幼儿要保持个人卫生，要爱护集体卫生。

四、安全方面

教育小朋友平时走路时不乱跑，上下楼梯要靠右行，站队时不拥挤，玩玩具时不争抢，上下幼儿园要家长亲自接送，一个人不能到处乱跑，以防意外事故的发生。在教师的教育和督促下，小朋友们都能遵守要求，各个都平平安安健健康康。

总之，是缘分让我与这些天真快乐的小朋友们相遇，是相互信任让我和家长朋友们亲如家人，我爱我的工作，我更爱这些可爱的孩子们，我会用我所有爱心浇灌这些幼苗，为他们美好的明天发出自己的光和热。

导师育人工作总结 篇5

“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在：

1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质

教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。

2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养

“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。

3、增进了家校联系

美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出：学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的'《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。

4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善

在开展工作中，主要遵循了下原则：

（1）思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。

（2）尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。

（3）目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。我们采取的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

（2）交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。

（3）引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。

5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”

导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升；同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。

导师育人工作总结 篇6

本学期20xx年9月至20xx年1月本人深受领导的关怀，安排我和我们七年级英语组的新教师王相蓉结为师徒，我有幸成为王老师的师傅，为使她尽快上轨，尽快将新生力量转变为骨干力量，通过这学期的师徒结对活动，我有以下感受：

一、乐当师傅，主动邀请徒弟听课

新教师由学生转变为教师身份，面临很多的困惑，尤其是教材的处理，重难点的把握和教学流程及其教学方法等问题。坚持听课是解决这些问题的快捷的手段。因此规定她必须“先听课，后上课”即“先模仿，后创新”的培养模式。同时也解决了新教师不好意思去听课的问题，更不会出现师傅说“这节课简单，不用听了”这样令人尴尬的场面。作为新教师他们得听各种课型：新授课、复习课、练习课等，且都有各自的套路。虽然教无定法，但教还是有法的。每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析了徒弟的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，直言不讳，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。师傅平时看徒弟的备课，听课也都是一次学习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。她做到了“先听课，后上课，先模仿，后创造”。

二、善于学习，师傅要有扎实的功底

在这个学期里，我力争把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、课件的制作还是教学过程等都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟时，我经常让她先阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上课内比教学的课时以及平时的备课，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的优点我都给予肯定；对她的缺点如课堂上板书设计，评价语言多样化，课堂目光，只注意到前一部分学生而忽略了后面的学生等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。因此，空余时间可以相互交流，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围。随着社会的进步，所以我们也会不断学习新的教学理念，接受新思维，迎接新挑战，丰富自己的教学艺术，提高教学水平。

三、谦虚探讨，共同提高

师傅要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师傅就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师傅应该要有多少水呢？我们使用的教材也在不断更新和改版，青年教师掌握的专业知识比我们丰富、深刻，在结对的'过程中，徒弟在学习，师傅更应注重提高自身的业务素质，要比徒弟学得更多。相互探讨是共同进步，共同提高的事情，师不必贤于弟子。她接受的教育教学理念比自己先进，因此在听徒弟课的时候，我们既要看到不足，也要欣赏其优点，再充实自己，所以在平时的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来指导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，共同提高，本学期在课内比教学活动中，本人荣获上课全校一等奖，长江后浪推前浪，王老师的教学设计荣获全校三等奖，并且她的教育教学水平提升很快，深受学生的喜爱和同事的好评，实现了双赢。

青出青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅有责任也有义务把自己的一切毫无保留地传授给徒弟们，促进他们快速成才,争做骨干,为我们学校健康蓬勃的可持续发展贡献他们火热的青春。

导师育人工作总结 篇7

时间过得真快，20xx-20xx学年度已经结束了。在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。关心国际时局，关注国家大事，民意民生，积极向党组织靠拢，并于20xx年元月5日被正式批准成为党组织中的一员。自被批准为一名共产党员之后，我更是以一名党员的标准严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作，及工会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的.教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。jAB88.cOM

在这一年的工作中，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

导师育人工作总结 篇8

在新时代的教育背景下，为积极响应国家关于加强学校德育工作、促进学生全面发展的号召，我们深刻认识到每位教师不仅是知识的传播者，更是学生品德塑造的引路人。为了构建一个更加和谐、全面、个性化的育人环境，让每一位学生都能在关爱与引导中健康成长，特制定以下全员育人导师工作计划。

一、工作目标

建立全方位导师制度：确保每位学生都能拥有一名专属的.导师，实现学习、生活、心理等多方面的个性化指导。

促进全面发展：通过导师的悉心引导，帮助学生在学业成绩、兴趣爱好、品德修养、身心健康等方面均衡发展。

强化家校合作：搭建家校沟通桥梁，定期反馈学生情况，共同为学生的成长规划提供支持与帮助。

营造良好氛围：构建积极向上的校园文化氛围，让学生在和谐、尊重、鼓励的环境中快乐学习，健康成长。

二、具体措施

明确导师职责：每位导师需深入了解所指导学生的性格特点、学习情况、家庭背景等，制定个性化的成长计划，并定期与学生及家长沟通，及时调整指导策略。

开展多元化活动：组织丰富多彩的课外活动、兴趣小组和社会实践，鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和社会责任感。同时，结合学生兴趣特长，提供个性化辅导，激发学习动力。

加强心理健康教育：导师需关注学生的心理变化，及时发现并协助解决学生的心理困惑，必要时可联合学校心理咨询师进行干预。通过开设心理健康教育课程、举办心理健康讲座等方式，提高学生的心理素质。

实施家校共育：建立家校联系机制，定期召开家长会或利用家校联系平台，向家长通报学生在校表现，听取家长意见和建议。同时，邀请家长参与学校活动，共同关注和支持学生的成长。

建立评价机制：对导师工作进行定期评估，包括学生成长情况、家长满意度等方面。通过评价反馈，不断优化导师制度，提升育人效果。

三、保障措施

加强师资培训：定期组织导师参加相关培训和学习，提升导师的专业素养和指导能力。

提供资源支持：学校将为导师工作提供必要的场地、设施、经费等资源支持，确保各项活动的顺利开展。

建立激励机制：对表现优秀的导师给予表彰和奖励，激发工作热情和积极性。

通过实施全员育人导师工作计划，我们旨在为学生营造一个更加温馨、和谐、积极的成长环境，让每一位学生都能在导师的关爱与引导下茁壮成长。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们的学校将成为学生心中最温暖的家园。

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