小班音乐教案(分享十一篇)。

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐《小小雨点》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

小班音乐教案 篇1

计划思绪：1、本运动指向工具为小班上学期的孩子,思量到“听辩音的崎岖”是孩子们应当具备的最根基的音乐本领之一,以是以此作为本次运动的目的。

2、在运动历程的摆设上,本着“从易到难”、“循规蹈矩”的原则,从听辩一个八度以上音的崎岖,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的滋扰身分,听辩差别音色的音的崎岖,末了,经由过程游戏,鉴别音高的转变,开端感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引诱孩子们在不知不觉中完成了对音高的摸索。

3、在教诲要领的.应用上,思量到孩子们的年事特色,只管即便接纳直不雅形象和游戏的情势。好比,音的崎岖对孩子们来说是个异常抽象的观点,有些孩子大概便是不克不及明白,然则高人、矮人的视觉形象就很轻易明白,当视觉形象和听觉形象相接洽时,抽象的工具也变得形象了,孩子们很轻易就能应用行动把本身感觉到的音高表示出来。幼儿园教案同时,在运动历程中充实应用游戏的情势,也有助于耽误孩子的留意时候,进步孩子们到场运动的努力性。

目的：进修听辩音的崎岖。

预备：高人、矮人图片,《小手爬》灌音带

历程：

一、经由过程视觉形象,引诱幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。

1、出示图片,引诱幼儿用行动表示高人、矮人的形象。

2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么差别?

3、引诱幼儿用行动表示声音的崎岖。

二、训练听辩音高相差较小的音。

1、听歌曲《田鸡唱歌》,问:大田鸡和小田鸡谁的声音高?谁的声音低?

2、用身材行动表示。

三、训练听辩差别音色的音的崎岖。

1、引诱幼儿谛听碰铃和大鼓的声音,问:应当用哪种乐器为大田鸡伴奏,用哪种乐器为小田鸡伴奏?为什么?

2、演出唱《碰铃和大鼓的歌》,并用行动表示声音的崎岖。

四、音乐游戏《小手爬》,鉴别音的崎岖,开端感知音的上行与下行。

1、边唱歌词边做行动。

2、用“啦”音演唱,并随音高的转变做出响应的行动。

小班音乐教案 篇2

教材分析：

本课选自湘教版小学音乐教材第三册第六课。《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。

教学目标：

１.引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。

2.熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。

3.能创编动作，表现歌曲。

教学设计意图（理念）：

本课教学对象为二年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。

教学设计亮点：

通过具体情境的创设和各种教学手段的运用，学生能积极主动地参与到歌曲的表现与创作中来。

教学重难点：

歌曲的处理与表现。

教学准备：

课件、琴、沙锤、自制贴图

教学过程：

一、谜语导入

千条线，万条线，掉在水里看不见。答案：雨。

二、歌曲教学

1.初听音乐，感知情绪(课件播放歌曲动画）

（师）听了这首歌，你的.心情怎么样？

（欢快、活泼、高兴）

2.理解歌词

（师自弹自唱）

歌词中小雨到底落在了哪些地方？又有谁会喜欢小雨呢？

3.掌握歌曲节奏

这首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)

它的强弱规律是?(第一拍强，第二拍弱)

4.教唱歌谱

①师生合作A（师唱一三乐句，生唱二四乐句）

师生合作B（师唱二四乐句，生唱一三乐句）

②跟琴唱

③用“SHA”模唱

5.歌词教唱

①跟琴带入歌词

②随机指导唱

③小组内练唱

④学生上台展示

三、集体歌表演

1.用沙锤为歌曲伴奏。

2.分角色（小歌手、小乐手、小舞蹈家）表演。

3.全班同学集体歌表演展示

四、总结、下课。

教学反思：

这首歌曲是一首具有儿童趣味的歌曲，全曲有两段歌词，每一段歌词都描写了下雨的景象，表现了儿童眼中大自然美丽的景色和愉快的心情。为了达到这一教学目标，在导入这一环节中，通过猜谜语让学生以快乐的情绪进入了新课。

为了突破教学的重难点，让学生体验歌曲中的情趣，表现出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，师生一起配合，通过分角色学生加深了对歌曲的记忆，充分的融入到了歌曲的情境中。在课中我还引导学生根据歌词自编简单的舞蹈动作，让学生跟着一起边做边唱，既活跃了课堂气氛，又培养了学生创新能力。整节课我让学生充分地聆听、感受、体验音乐，使学生在歌唱中获得愉悦的感受与体验，让学生学生在积极的体验状态下学习，激发学习兴趣，提高了主动学习的能力。

上完课后，仍有一些不足之处，如指导学生怎样有感情地演唱及歌曲在课堂上表演歌曲部分，只注重了学生的表演情趣，在演唱的过程中应多样化，比如节奏速度应有反差等。

小班音乐教案 篇3

活动设计背景

提起小动物，所有的孩子都会非常喜欢。把它的样子画出来，甚至模仿不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物……这些都说明孩子们喜欢和小动物做朋友。

利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着浓厚的兴趣，歌曲《我爱我的小动物》歌词简单而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握本领。

活动目标

1、学唱歌曲《我爱我的小动物》，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做模仿动作。

2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感。

3、大胆仿编歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

1、边唱歌去边做动作。

2、掌握节奏 ×× × ×× × | ×× ×× × —||

活动准备

1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干

2、音乐——《我爱我的小动物》

活动过程

一、情境导入

师：今天的天气真好，动物王国的国王要请我们去参加他们的音乐会，让我们行动起来吧。（放音乐）做小动物的模仿操。（太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。）

二、新授

师：听，是谁唱歌？

生：是小羊

师：他是怎么唱的？

生：咩咩咩

共同模仿，并用动作表现出动物的主要特征。提醒幼儿咬字要清楚，不要喊叫。

师：还有谁在唱？

生：小猫、小鸡和小鸭

师：他们又是怎么唱的呢？

生：小猫——喵喵喵

小鸡——叽叽叽

小鸭——呷呷呷

分别模仿

师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫《我爱我的小动物》。小朋友们喜欢他们吗？你最喜欢谁，它是怎样唱歌的？分别学唱动物叫。

引导幼儿边按节拍及节奏说歌词模仿小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩—”鼓励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。

小朋友们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，鼓励幼儿大胆表演。

三、游戏

孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起

边唱边跳《我爱我的.小动物》。

四、拓展延伸

师：“呜呜呜”听是谁在哭？哦！原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友，

它很伤心，你们愿意帮助它妈？

师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫？汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-

五、结束

孩子们，我们今天结交了这么多的好朋友，回去以后把我们认识的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧！

附歌词：

我爱我的小羊，小羊怎么叫？咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-

我爱我的小猫，小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽-

我爱我的小鸭，小鸭怎么叫？呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-

教学反思

《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。

首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。

其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。

另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。

如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

小班音乐教案 篇4

教学目的：1、学习歌曲《小小雨点》，掌握八分音符的节奏。

2、练习清晰的咬字，用轻巧的声音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨点》，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的轻巧、可爱。

教学重点：1、认识八分音符的时值》》。

2、以轻巧的声音演唱歌曲。

教学难点：1、3与4半音的音准。

2、第二乐句与第四乐句的区别。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：师生问好。

二、基本练习：

1、 复习歌曲《音阶歌》。

2、 认识八分音符。

三、新授：学习歌曲《小小雨点》。

1、 导入：边讲歌词边板画

2、 范唱：①看录像听范唱。

②师范唱。

3、学习歌词：

（1）看歌读歌词。

（2）随音乐按节奏读词。

（3）再次欣赏范唱。

（4）学唱歌词。

4、 学唱歌词旋律。

（1）老师范唱歌曲旋律。

（2）学生找出相同的乐句旋律。

（3）教唱歌曲旋律。

（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。

5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、轻巧的）

四、音乐拍手出教室。

第二课时 云

教学目标：

1.在游戏中，巩固d---si各音及音位的认识。

2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。

3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。

教学难点：歌词的`创编

教学过程：

一、导入新课

1、听音乐进教室。律动《摘果子》

2、发声练习《我家的小花猫》

3、听音摆位

（老师扮演小花猫）：今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？

4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位。

二、、新歌教学

师：小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。

1、师范唱《云》

提问：

①船里装了什么？

②听了以后有什么感觉？

③这首歌是几拍子的？

④它的强弱规律是什么？

2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲

3、师生根据节奏进行歌词接龙

4、学生跟音乐演唱歌曲

5、分组进行伴奏演唱歌曲

三、集体演唱歌曲

四、创编歌词

1、分组讨论：云是怎么形成的？

2、分组讨论：雨的作用。

3、学生进行歌词创编。

4、学生进行演唱

五．老师进行

六．师生告别，听音乐出教室。

小班音乐教案 篇5

活动目标：

1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

活动准备：

课件《打电话》、相关视频

活动导入：

师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

那耳朵有什么用？

今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

一、观看课件，记忆电话号码

1.出示课件：四幢房子。

师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的'音乐哦！

二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

（1）师：看，这是什么？

（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。

3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

三、倾听音乐，感受大自然的美好

1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

小班音乐教案 篇6

活动目标：1、理解歌词内容，领会歌曲中美好宁静的意境。

2、学习词：绿绿的、蓝蓝的、亮亮的、甜甜的。

3、学习表演歌曲。

活动准备：一幅诗歌内容的图片

活动过程：

一、导入活动

讨论：梦

1、 师：小朋友们做过梦吗？梦见了什么？

2、 刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的梦是怎样的，好吗？

二、老师有表情、有韵律地朗诵诗歌，请幼儿欣赏诗歌，学习朗诵诗歌。

1、诗歌里边谁做梦了？它们的梦是怎么样的.？

2、幼儿用轻柔的声音朗诵诗歌：小草的梦，绿绿的；天空的梦，蓝蓝的；星星的梦，亮亮的；宝宝的梦，甜甜的。

三、出示诗歌内容的图片，引导幼儿理解诗歌的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。

指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

四、引导幼儿根据诗歌的格式仿编诗歌，帮助幼儿记录下来。

教师为幼儿准备各种各样的图片。

1、这些是什么？它们的梦又是怎么样的呢？

2、幼儿自己挑选图片，根据图片的内容仿编诗歌。

五、结合幼儿仿编的诗歌内容一起完整地有节奏地朗诵诗歌。

活动反馈：孩子们在讨论自己的梦中所看到的事物开始了本次活动，通过讨论孩子们自然的

明白了什么是梦。当我说到小草、天空、星星也有梦的时候，孩子们静静地聆听了我朗诵诗歌《梦》。由于诗歌很短，孩子们很快就能背诵并理解了诗歌的内容，于是我很自然的转入到本次活动的重点环节，对诗歌进行创编，孩子们在我自己的示范创编和带动下，打开了思维，说出了许多令我感到非常惊讶的诗句：

田田说：汉堡包的梦，油油的。

黄丽盈说：小猪的梦，臭臭的。

东东说：小猪的梦，肥肥的。

莹莹说：风筝的梦，飞来飞去的。

文浩说：甜甜圈的梦，香香的。……

孩子们在活动中表现活跃，敢于表达自己的思维。

小班音乐教案 篇7

活动目标:

1、幼儿能够理解歌词，并掌握短语“我不是懒惰虫”。

2、幼儿能在集体面前，大胆表现出懒惰虫难受的样子。

3、幼儿能与同伴共同体验音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备:

知道懒惰虫是什么样的人

活动过程:

l、谈话引导幼儿理解歌词。师；“小朋友，你们爱劳动吗?你们平时都帮妈妈干什么活呀? (幼儿自由发言)噢，你们可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不爱劳动，他不喜欢帮妈妈扫地，洗碗……更不喜欢冼手、洗脸、洗澡……他呀实在太懒了．所以大家都叫他懒惰虫．突然有一天，懒惰虫的浑身都长满了虫子，小朋友，浑身上下都长满了虫子会怎样?到底谁是懒惰虫?小朋友，是你吗?现在老师要来找找喽，小朋友可要仔细听好了。”

2、教师示范演唱歌曲，并引入游戏情景

示范唱歌曲(边唱边指，最后一拍指向老师)

问：“谁是懒惰虫?你们听听薛老师是怎么说的.? (我不是懒惰虫)老师是怎么说的，如果指到你，你会怎么说?那到底谁是懒惰虫呢?我们再来找找吧!”

3、师幼共同游戏，学唱歌曲。

4、歌表演

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小百科：偷懒是不喜欢费体力或脑力。

小班音乐教案 篇8

活动目标

1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的快乐。

2、发展幼儿大胆表现的能力及感受力。

活动准备

1、教学挂图五张；音乐磁带、录音机。

2、一次性碗每人一个。

活动过程

一、调动生活经验，激发兴趣。

你们喜欢吃荷包蛋吗？

看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？

是怎样煎的？

二、请幼儿欣赏音乐第一遍。

有个小朋友可喜欢吃荷包蛋了，我们仔细听听小朋友是怎样煎蛋的？

三、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。

歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的'？

四、边看图片边用动作表现歌词内容。

你们想不想自己学着煎荷包蛋？（在自己座位上边唱边表演）

五、教师完整地表演给小朋友看。

刚才看到小朋友煎得可香了，老师也想来煎一个。

六、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。

荷包蛋煎好了，心情怎样？

你想请朋友来吃你的荷包蛋吗？

我们怎样请朋友，用个很美的动作。

七、集体表演煎荷包蛋。

我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的老师吃好吗？

八、小结

今天吃得真高兴，你们也累了，我们回家休息吧。

小班音乐教案 篇9

活动目标：

1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。

2.能随音乐模仿小鸡、小鸭做简单欢快的动作。

3.体验表演以及与同伴共同参与活动的乐趣。 活动准备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。

活动过程：

1.节奏练习。

(1)出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿模仿其叫声。 师：小鸡怎么叫?小鸭怎么叫?

(2)按歌曲中的.节奏模仿叫声，感受休止符。

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱、提醒幼儿听清楚歌词内容。 师:小鸡 、小鸭是好朋友,它们在一起干什么?

(2)幼儿随伴奏熟悉歌词。

(3)幼儿跟唱,注意唱准休止符 。

(4 )幼儿有表情地一边歌唱,,一边表演 。

3.歌表演、

( l )鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做表演动作 。

(2 )幼儿自由进行创编表演。

(3 )幼儿自主选择角色,分组或者结伴进行歌表演。

小班音乐教案 篇10

一、教学目标

1. 情感与态度目标

通过歌曲的学习和演唱，让幼儿感受朋友之间的友情，培养积极乐观的社交态度。

鼓励幼儿大胆表达对朋友的喜爱，增强幼儿之间的团结友爱意识。

2. 知识与技能目标

幼儿能够准确地演唱歌曲《我的朋友在哪里》，掌握歌曲的节奏、音准。

引导幼儿理解歌曲中的歌词含义，学会用自然、欢快的声音演唱。

培养幼儿的节奏感，通过简单的节奏训练，提高幼儿的音乐感知能力。

3. 过程与方法目标

通过倾听、模仿、游戏等教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

运用多媒体教学手段，增强教学的趣味性和直观性，激发幼儿的学习兴趣。

二、教学重难点

1. 重点

引导幼儿准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和音准。

让幼儿理解歌曲所表达的情感，感受朋友之间的友情。

2. 难点

幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲，并且在演唱过程中表现出歌曲的情感。

在教学过程中，如何引导幼儿积极参与互动，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

三、教学方法

1. 直观演示法：通过播放歌曲音频、视频等多媒体资料，让幼儿直观地感受歌曲的旋律、节奏和演唱风格。

2. 游戏教学法：采用游戏的方式进行教学，如“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 练习法：让幼儿多次练习演唱歌曲，通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

四、教学准备

1. 多媒体教学设备，包括电脑、投影仪、音响等，用于播放歌曲音频、视频等教学资料。

2. 制作与歌曲相关的图片、卡片等教具，用于辅助教学。

五、教学过程

（一）导入部分

1. 教师与幼儿进行简单的互动，如打招呼、问好等，营造轻松愉快的.教学氛围。

2. 教师提问：“小朋友们，你们有没有好朋友呀？你们的好朋友是谁呢？”引导幼儿自由发言，分享自己的朋友。

3. 教师说：“今天，我们要学习一首关于朋友的歌曲，叫做《我的朋友在哪里》。”

（二）感知与体验

1. 教师播放歌曲《我的朋友在哪里》的音频，让幼儿先听一遍歌曲，初步感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教师再次播放歌曲音频，同时展示与歌曲相关的图片，让幼儿边听边看图片，帮助幼儿理解歌曲的歌词含义。

3. 教师提问：“小朋友们，歌曲里都唱了些什么呀？”引导幼儿回忆歌曲中的歌词内容，鼓励幼儿大胆发言。

（三）学习与模仿

1. 教师逐句教幼儿演唱歌曲，先教歌词，再教旋律。在教唱过程中，教师要注意纠正幼儿的发音和音准。

2. 教师采用多种方式进行教唱，如齐唱、独唱、分组唱等，让幼儿在不同的演唱方式中熟悉歌曲。

3. 教师引导幼儿注意歌曲中的节奏，通过拍手、跺脚等方式让幼儿感受歌曲的节奏。

4. 教师示范用自然、欢快的声音演唱歌曲，让幼儿模仿学习。

（四）游戏巩固

1. 教师组织幼儿进行“找朋友”游戏。将幼儿分成若干小组，每组幼儿手拉手围成一个圈。

2. 游戏开始后，教师播放歌曲《我的朋友在哪里》，幼儿一边唱歌一边在圈里走动。当歌曲唱到“我的朋友在这里”时，幼儿要停下来，与身边的小朋友拥抱，表示找到了朋友。

3. 游戏结束后，教师对表现好的幼儿进行表扬和奖励。

（五）总结与延伸

1. 教师对本节课的教学内容进行总结，回顾歌曲的演唱要点和游戏过程。

2. 教师鼓励幼儿在课后与自己的朋友一起演唱这首歌曲，增进朋友之间的感情。

3. 教师布置课后作业：让幼儿回家后画一幅自己和朋友的画，并与家人分享自己在幼儿园里学习歌曲的经历。

六、教学反思

（一）成功之处

1. 教学方法多样

在教学过程中，采用了直观演示法、游戏教学法和练习法等多种教学方法。通过多媒体播放歌曲音频、视频，展示图片等直观手段，让幼儿更直观地感受歌曲的旋律、节奏和歌词含义。游戏教学法的运用，如“找朋友”游戏，极大地提高了幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。练习法的使用，让幼儿通过多次练习演唱歌曲，掌握了歌曲的演唱技巧。

2. 注重情感教育

在教学中，不仅注重歌曲的演唱技巧教学，还注重对幼儿进行情感教育。通过引导幼儿分享自己的朋友，感受歌曲中表达的朋友之间的友情，培养了幼儿积极乐观的社交态度和团结友爱意识。

3. 幼儿参与度高

在教学过程中，幼儿的参与度较高。无论是在感知与体验环节，还是在学习与模仿、游戏巩固环节，幼儿都积极参与，大胆发言，认真演唱歌曲，积极参与游戏。这表明教学内容和教学方法符合幼儿的年龄特点和学习需求。

（二）不足之处

1. 个体差异关注不够

在教学过程中，虽然大部分幼儿都能够积极参与学习，但对于个别幼儿的关注还不够。有些幼儿可能在演唱技巧、节奏感等方面存在困难，但由于时间有限，没有给予足够的个别指导。

2. 教学环节的衔接不够流畅

在某些教学环节之间的衔接上还不够流畅，例如从学习与模仿环节过渡到游戏巩固环节时，略显生硬。这可能会影响幼儿的学习体验，降低教学效果。

（三）改进措施

1. 关注个体差异

在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异。对于在演唱技巧、节奏感等方面存在困难的幼儿，要给予更多的个别指导，如利用课余时间对这些幼儿进行单独辅导，帮助他们克服困难，提高音乐素养。

2. 优化教学环节衔接

在教学设计时，要更加注重教学环节之间的衔接，使每个教学环节之间的过渡更加自然流畅。可以采用一些过渡性的语言或活动，让幼儿能够更好地从一个教学环节过渡到下一个教学环节。

小班音乐教案 篇11

一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够准确演唱歌曲《我的朋友在哪里》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

学会用轻快、活泼的声音表达歌曲的情感。

2. 过程与方法目标

通过聆听、模仿、演唱等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。

培养学生的节奏感和音准能力，运用简单的节奏练习和音准训练方法辅助教学。

3. 情感态度与价值观目标

让学生体会友情的珍贵，通过歌曲演唱表达对朋友的思念和渴望找到朋友的心情。

二、教学重难点

1. 教学重点

准确演唱歌曲《我的朋友在哪里》，包括节奏、音准和歌词。

把握歌曲轻快、活泼的演唱风格。

2. 教学难点

歌曲中附点节奏和切分节奏的准确把握。

引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达出对朋友的思念之情。

三、教学方法

讲授法、演示法、练习法、情境教学法

四、教学准备

多媒体课件、钢琴

五、教学过程

（一）导入

1. 播放一段小朋友们一起玩耍的视频片段，视频中展现出小朋友们之间的友谊，如一起做游戏、互相分享玩具等场景。

2. 提问学生：“同学们，在视频里看到小朋友们一起玩耍，你们有没有自己的好朋友呀？如果你的朋友不在身边，你会有什么样的感觉呢？”引导学生思考并回答，从而引出今天的歌曲《我的朋友在哪里》。

（二）新课讲授

1. 初听歌曲

教师播放《我的朋友在哪里》的音频，让学生安静地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪。

听完后，提问学生：“歌曲的速度是怎样的？它表达了一种什么样的情绪？”引导学生回答出歌曲速度较快，情绪是轻快、活泼的，表达了对朋友的思念之情。

2. 节奏学习

教师出示歌曲中的典型节奏型，如附点节奏（X.XX）和切分节奏（XX X），通过拍手、跺脚等方式引导学生进行节奏模仿练习。

教师先示范，然后让学生分组练习，最后请个别小组进行展示。

3. 学唱歌曲旋律

教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟随教师的弹奏轻声哼唱。

在哼唱过程中，教师重点关注学生对节奏和音准的把握，对于较难的音程和旋律片段，教师进行单独示范和指导。

4. 歌词学习

教师将歌词展示在大屏幕上，带领学生有节奏地朗读歌词，注意歌词中的咬字和发音。

在朗读过程中，引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的对朋友的思念之情。

（三）歌曲演唱

1. 教师范唱歌曲，要求学生在听的过程中注意教师的演唱技巧，如声音的强弱、气息的运用等。

2. 学生跟唱歌曲，教师用钢琴伴奏。在跟唱过程中，教师根据学生的演唱情况及时纠正错误，如节奏不准确、音准偏差等问题。

3. 分组演唱。将学生分成若干小组，每组演唱一段，然后互相评价。评价内容包括演唱的准确性、声音的表现力、情感的表达等方面。

4. 全体学生完整演唱歌曲，要求学生用轻快、活泼的声音演唱，并且要唱出对朋友的思念之情。

（四）拓展延伸

1. 让学生分组讨论，如果自己要给自己的朋友写一封信，信里会说些什么呢？讨论结束后，请每个小组推选一名代表进行发言。

2. 根据歌曲的旋律和节奏，让学生尝试创编歌词。教师可以给予一定的引导，如引导学生从不同的角度描述朋友之间的故事或者情感。

3. 请个别学生上台展示自己创编的歌词，并带领其他同学用原歌曲的旋律演唱。

（五）课堂小结

1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、节奏的学习、歌词的创编等。

2. 再次强调友情的重要性，鼓励学生珍惜身边的朋友，并用音乐的方式表达自己对朋友的情感。

3. 布置课后作业：让学生回家后为自己的朋友演唱《我的朋友在哪里》这首歌曲，并把自己创编的歌词分享给朋友。

六、教学反思

（一）成功之处

1. 导入环节有效激发学生兴趣

通过播放小朋友们一起玩耍的视频，很自然地引出了本节课的主题——朋友，这种情境导入方式能够快速吸引学生的注意力，让他们积极地参与到课堂讨论中来，为后面的歌曲学习奠定了良好的情感基础。

2. 多样化的教学方法有助于学生掌握知识和技能

在节奏学习环节，采用拍手、跺脚等直观的方式让学生感受和模仿节奏型，这种方法使抽象的'节奏变得形象化，便于学生理解和掌握。在歌曲演唱教学中，通过教师范唱、学生跟唱、分组演唱等多种方式，让学生在反复练习中逐渐提高演唱水平，同时培养了学生的合作意识和评价能力。

3. 拓展延伸环节培养了学生的创造力和情感表达能力

在讨论给朋友写信和创编歌词的活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。这不仅加深了学生对歌曲情感的理解，还让他们学会用音乐的方式表达自己的情感，提高了学生的音乐综合素养。

（二）不足之处

1. 个别学生的参与度不够

在节奏练习和歌曲演唱过程中，发现有个别学生由于基础较差或者性格内向，参与度不高。在今后的教学中，应该更加关注这部分学生，采用个别辅导、小组互助等方式，鼓励他们积极参与课堂活动。

2. 对歌曲情感的挖掘还可以更深

虽然在教学过程中引导学生理解了歌曲所表达的对朋友的思念之情，但在演唱过程中，部分学生还是没有很好地将这种情感融入到歌声中。在以后的教学中，可以通过更多的情感引导方式，如讲述与朋友之间的感人故事、播放相关的音乐视频等，让学生更加深刻地体会歌曲的情感内涵，从而更好地进行演唱。

3. 时间把控不够精准

在拓展延伸环节，由于学生的讨论和创编歌词比较投入，导致这个环节花费的时间比预期稍长，使得课堂小结略显仓促。在今后的教学中，需要更加合理地安排每个教学环节的时间，确保教学任务能够顺利完成。