幼儿园小班教学反思简短(经典十篇)。

身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教学反思简短 篇1

一、现状分析：

小班幼儿入园一个多月以来，已初步适应幼儿园的生活，能在成人的引导下向老师问好、说再见;初步学会使用餐具，大部分幼儿能够独立进餐。餐后在老师的提醒下会擦嘴、漱口，基本能保持仪表整洁。经家庭调查，大部分幼儿在家里基本上也能做到讲究卫生、讲文明懂礼貌，但部分幼儿在家任性、骄横，表现出“一个小宝两个样”。需要家长配合老师，家园一致进行教育。

二、阶段目标：

1、幼儿在教师或成人的引导下，逐步学会控制自己的行为养成习惯。

2、同伴一起活动时，学习有礼貌的求助和会感谢他人的帮助。

三、采取措施：

1、重视营造良好的环境氛围：环境因素对幼儿成长有巨大的教育潜力。在实施生态体验下的幼儿礼仪教育时，我们会充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好的礼仪教育氛围。

2、文明礼仪教育渗透于幼儿的`一日生活。生态体验下的幼儿礼仪教育纳入幼儿园各领域教育教学之中，将幼儿文明礼仪教育作为有目的、有计划实施幼儿素质教育的一种手段。

四、研究内容：

(一)交往礼仪

1.在成人的提醒下能向家长老师问早问好说再见。

2.学着主动向成人、同伴问早问好说再见。

3.学讲礼貌用语。

(二)就餐礼仪

1.学习正确使用餐具。

2.学习餐后擦嘴漱口。

(三)仪表仪态礼仪

1.在老师的帮助下，保持仪表整洁。

2.在老师的提醒下，不做不雅的动作。

幼儿园小班教学反思简短 篇2

活动目标：

1、通过教师引导，认识彩虹的各种颜色。

2、简单了解泡泡水的调制方法与过程，激发幼儿玩泡泡的欲望。

3、观察泡泡泡在阳光下的色彩变化，体验玩泡泡的乐趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、大班幼儿关于彩虹的绘画作品。

2、调制好的泡泡水一瓶、用于调制泡泡水的小罐子、配好比例的洗洁精。

活动过程：

（一）、欣赏彩虹的图片，引导幼儿对彩虹的讨论。

1、小朋友我们来看看画面上有什么？

2、彩虹有哪几种颜色？你喜欢彩虹吗？说说原因。

教师小结：小朋友们真厉害，这个呀是彩虹，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组合而成的，老师也很喜欢呢，因为它的颜色特别漂亮。

（二）、出示大班幼儿的想象画，让幼儿展开合理的想象。

1、引导幼儿来说一说画面上的彩虹像什么？

2、大班的哥哥姐姐也很喜欢彩虹呢，他们也画了关于彩虹的画，我们一起来看看在哥哥姐姐的眼里彩虹像什么！

（三）、通过游戏来发现泡泡身上的彩虹色。

师：小朋友们彩虹有着七彩的颜色，那我们的身边有没有彩虹呢？让我们来找一找。

1、第一次教师吹泡泡，幼儿自由的追逐泡泡。

提问：刚才你们有没有发现泡泡身上有什么吗？

2、第二次教师吹泡泡，引导幼儿园观察泡泡在太阳下的样子。

3、教师带领幼儿回忆刚才看到的泡泡都有什么颜色，请幼儿来说一说，教师用白纸记录。

（四）、教师动手调制泡泡水，制造彩虹。

1、观察教师调制泡泡水的.过程，尝试调制泡泡水。

步骤：教师先在洗洁精中加入水，再用吸管搅一搅就调成了泡泡水。

2、在阳光下玩吹泡泡的游戏，体验彩虹的美丽。

教师分发每人一瓶调制好的泡泡水，幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，教师也可引导幼儿到暗处和亮处来看看有什么不同。

教学反思：

本次教学活动以学生玩吹泡泡游戏为学习导入，在活动中通过让学生自己吹泡泡、近距离观察泡泡，从而获得对泡泡的形、色等知识的认识，并以体验涂画泡泡为学习活动的主体任务。

幼儿园小班教学反思简短 篇3

活动目标：

愿意听故事，理解故事内容，学习词语：缩进、邀请。

初步培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜友情的意识。

熟悉新环境，学习适应集体生活，主动与他人交往。

初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具或头饰。

小鸭子、小青蛙、小鸡的卡片或图片。

实物小乌龟（如果条件允许）。

活动过程：

导入活动

教师出示小乌龟实物或毛绒玩具，提问：“小朋友们，你们知道这是谁吗？小乌龟今天要去哪里呢？”

引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小乌龟上幼儿园的故事。”

完整讲述故事

教师结合图片或故事大书，完整讲述《小乌龟上幼儿园》的故事。

提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”

分段讲解故事

教师分段讲述故事，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，理解小乌龟找到好朋友前后心情的变化。

提问：“小乌龟刚上幼儿园时心情怎么样？它是怎么做的？（缩进壳里）后来它遇到了谁？他们在小乌龟的壳上做了什么？小乌龟为什么哭了？最后他们是怎么玩的？”

角色互动表演

教师和幼儿分别扮演小乌龟、小鸭子、小青蛙、小鸡等角色，进行互动表演，帮助幼儿理解“邀请”的含义。

引导幼儿学说句子：“XX，请你和我一起玩吧。”

拓展与迁移

提问：“你们刚来幼儿园的`时候，心情是什么样的？班上如果有小朋友像小乌龟一样害怕，我们应该怎么帮助他？”

鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“请你和我一起玩”、“老师抱抱他”等。

活动延伸

准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

反思

本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》通过生动有趣的故事，帮助幼儿理解了小乌龟在幼儿园的经历，从而引导幼儿适应新环境，学会与同伴相处。以下是对本次活动的反思：

活动设计符合幼儿年龄特点：

小班幼儿正处于语言发展的飞跃期，喜欢听故事，且能用简单的词语与同伴交往。本次活动以故事为载体，通过角色扮演、互动游戏等形式，激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。

目标达成度高：

活动中，幼儿不仅愿意听故事，还能理解故事内容，学习新词语“缩进”、“邀请”，并初步学会了与同伴和睦相处的方法。同时，幼儿也表现出了对新环境的适应能力和主动与人交往的意愿。

教学方法多样：

采用了讲述、提问、角色扮演、互动游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。特别是角色互动表演环节，不仅加深了幼儿对故事内容的理解，还提高了他们的语言表达能力和社交技能。

需改进之处：

在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，略显失落。未来应提前准备好充足的道具和头饰，以满足更多幼儿的参与需求。

在拓展与迁移环节，虽然幼儿能表达出自己的想法，但部分幼儿表达不够流畅。未来应加强对幼儿语言表达能力的培养和训练。

总的来说，本次小班社会优质课《小乌龟上幼儿园》达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。通过本次活动，幼儿不仅学会了与同伴相处的方法，还初步适应了新环境，为日后的集体生活打下了坚实的基础。

幼儿园小班教学反思简短 篇4

一、活动目标：

1、愿意倾听故事，体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。

二、活动准备：

1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书

2、小乌龟毛绒玩具。

三、活动过程：

1、看看小乌龟的表情。

翻开故事大书

《小乌龟上幼儿园》

1、引导幼儿观察小乌龟的'表情，并猜一猜小

乌龟的心情。

2、听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿讨论：

小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情？

小乌龟遇到了谁？

3、一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导

幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他。

活动反思：

在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。

并学习适应集体生活方法．

教师首先利用了这种早期阅读的方法

1，让幼儿倾听这个故事

3，初步理解这个故事，同时也完成了《纲要》中，幼儿安静倾听的要求.

初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .

因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动，是可以继续用下去的。

幼儿园小班教学反思简短 篇5

幼儿园的教研工作直接影响着幼儿园教育教学工作的质量。本学期，我们幼儿园以新《纲要》为指针，认真贯彻落实“市幼儿园新学期教学工作业务会议”精神，以教师为本、以教研为先、以检查为辅、以家长为伴、以幼儿为重，开展了一系列的丰富有效的教研工作，较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。现就本学期的教研工作作一个回顾和总结。

1、在“不同层次的教师活动”中提高教师素养。

我园的师资队伍中有骨干教师、教学经验丰富的老教师、青年教师、今年新上任的新教师等。针对以上情况，我园开展了不同层次的教师活动。

新教师与老教师：开学初我园的6对师徒结对的新老教师根据“师徒结对”的活动计划，从教学活动、自主游戏活动、晨间体锻活动、家长互动工作、班级常规管理等方面有困惑的地方入手，鼓励新老教师在平时的教学实践中自主开展研讨、观摩等活动，并以公开活动、教育教学论文等多种形式予以呈现。经过一学期的努力，新教师在老教师的指导下，教学水平和能力都获得了一定的提高。

新青年教师：开学初我园要求新青教师每月上好一节检查课，在多次的课堂教学实践中，我园的8位新青教师的课堂教学水平都有了一定的提高。

2、在“请进来、走出去”中开阔教师视野。

我园聘请了早期阅读的老师来园进行小班的早期阅读课示范活动，课后与教师面对面的交流。紧紧围绕早期阅读教育谈了自己的教育感悟，鼓励我园的全体教师在工作中与新的教育理念同行：沉下心来、学会思考，让孩子乐学、让自己乐教，态度决定一切。

外出学习：我园多次派遣园内教师参加学习培训活动，通过这一次次的`培训学习，教师们解决了工作中的困惑，真正体验到了学习带来的乐趣、益处，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。

3、在“教师基本功竞赛”中锤炼教师技能。

自制玩具评比：我园开展了“自制玩具展示及评比活动”，老师们利用废旧物品从教玩具的“安全性、新颖性、实用性、耐用性、”出发，以多种表现形式制作出一件件精美的作品，展现了我园教师们心灵手巧、勇于创新的精神面貌。

4、在“反思、总结”中积累教师经验。

为了帮助教师积累教育教学过程中的经验和方法，我园鼓励教师对自身工作及时反思、及时总结。我园要求教师把教育教学中的点滴经验记录在案，每位教师每月及时撰写教学随笔。

5、教学工作及时计划，及时总结。

活动的计划是活动顺利开展的保障，我园在教学工作上注重早安排、早落实；活动的总结是对所作工作的回顾，我园鼓励教师认真总结，发现问题，及时改进。

制订计划：要求教师在期初时认真制订好年级组工作计划、班级工作计划、月计划等，并认真查阅各类文献资料，制订出符合班级特点、幼儿年龄特点的园内子课题研究计划，在计划制订好以后，严格按照计划实施教育教学活动，同时根据班级实际情况和幼儿需要作出相应的调整、修改，做到预设活动和生成活动相结合，做到在平行班级中既有共性又有个性。

撰写总结：在学期结束时，要求教师们认真、仔细地撰写好班级工作总结、年级组工作总结等，在总结中写出自己所做的各项工作、所获得的成绩和存在的问题，从而促使教师们明确目标，继续努力。

6、存在不足及今后思考：

1、存在不足

（1）教师的教育随笔要真实的记录自己在教学中的点滴，以后可以发到网上供大家分享。

（2）教师仅仅是课程的实施者，对课程的研究能力不强。

（3）课程研究资源的积累有待完善。

2、今后思考

（1）研究《幼儿园综合活动丛书》中一些较难实施的活动，努力保证每一节教学活动的质量，并且根据实际情况学会修改、调整活动，灵活地实施。

（2）在幼儿园中建立课程资源室，对各类资源整理、归类，便于教师们在教育教学活动中的使用。

幼儿园小班教学反思简短 篇6

本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效课堂

教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在“综合课程”与“特色课程”的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：

一、亮点工作：

(一)抓实常规管理，提高一日活动质量。

1、本学期进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、以及《幼儿园教师一日保教工作细则》、教师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学习《纲要》《常规》的考查工作，进一步提高了青年教师理解、贯彻《纲要》的能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。

2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。

3、开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨锻器材、教育随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。

(二)扎实园本研训，提升园本教研实效。

1、实施有针对性地引领指导

(1)新教师——稳扎稳打，扎实各项基本功。

对于新教师的培养，首先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养中，“师徒结对”是较为有效的措施。本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。

(2)骨干教师——树立榜样，发挥引领作用。

骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机会，提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课，给新教师、青年成长教师做好有效教学讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在园内充分发挥骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得发展。

2、开展多形式的有效教学

本学期，我园采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，积极推进有效教学的研究，提高有效课堂教学水平。

(1)有效教学之“以老带新、以能培弱”系列研讨活动：

A、由骨干、老教师担当的师傅上一堂示范课→然后采用集体评析的教研形式，找寻示范课中存在的问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范课的建议→针对师傅上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导→在改进教案与教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动→对新教师的教学活动进行点评。

B、通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效导入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮助新教师与能力弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。

(2)重视特色课程地创建：

在日常活动中，我们努力营造琴棋诗画的浓郁氛围，具体从六个方面来体现：

A、每个班级都开设诗画专栏，如：“中华古诗”、“诗情画意”、“古诗便签”、“古诗新画”等，走廊、墙壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴、或悬挂，让孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。

B、从晨间操中体现：老师们选择古诗新唱《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等幼儿比较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地表演，在音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。

C、从户外活动时体现：我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领略诗歌的.韵味，让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。

D、我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中，他们将自己对古诗的理解通过画笔描绘出来，形象生动、妙趣横生，这里成了孩子最喜欢聚集观赏的地方。

E、区域游戏中，老师们以“琴棋诗画”为依据，创设了孩子们乐于参与的活动，或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱，在玩中学习，在学习中成长。

F、我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必背一首诗歌，让教师和家长成为孩子的学习楷模。让孩子们在诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。

(三)开展形式多样的教研活动。

幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

每周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践与研究，早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。

通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：教职工教学大比武、幼儿园环境创设比赛、教师教育随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比赛等教师技能活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

采取走出去、请进来的方式加强教师学习：积极参加教育局组织的各项培训活动等等，各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

教师获得主要成绩：全园教职工有多篇论文在省市获奖。

二、存在问题与不足：

1、园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训的有效性。

2、虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

3、对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。

三、以后主要工作思路：

1、继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。

2、加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。

3、加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。

4、做好绘本课题的过程性研究工作。

幼儿园小班教学反思简短 篇7

活动目标：

愿意听故事，理解故事内容，并能用简单的语言表达。

初步培养幼儿主动与人交往的意识，学会与新朋友一起玩。

初步懂得自己长大了，能尝试面对新环境。

活动准备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡的头饰各一个。

实物小乌龟一只（用于导入环节）。

《找朋友》的音乐。

活动过程：

一、导入活动

出示实物小乌龟：

师：“小朋友们，今天老师给你们请来了一位新朋友，你们看看它是谁呀？”（小乌龟）

引导幼儿观察小乌龟的外形特征，如四条腿、圆圆的脑袋、硬硬的壳等。

师：“小乌龟也要上幼儿园了，我们一起来看看它是怎么上幼儿园的，故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。”

二、完整欣赏故事，理解故事内容

教师讲述故事：

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，并提问：“故事的名字叫什么？小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁？”

分段讲解故事：

师：“最后他们怎么样了？”（一起玩，很开心）

师：“小乌龟为什么哭了？”（因为动物们在它身上乱动）

师：“小动物们在小乌龟背上做了什么？这样做对吗？”（跳来跳去，当鼓敲，还在上面画画，这样做不对）

师：“小乌龟为什么缩进壳里？”（因为它害怕）

第一段：小乌龟第一天上幼儿园，害怕地缩进壳里。

第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡在小乌龟背上玩耍。

第三段：小乌龟大哭，大家吓了一跳。

第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡邀请小乌龟一起玩，大家很开心。

三、结合图片，引导幼儿复述故事

出示图片，引导幼儿观察小乌龟的表情变化，并复述故事。

师：“现在我们一起看着图画，把这个故事完整地讲一遍。”

四、拓展故事，迁移幼儿生活经验

谈话交流：

师：“你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？如果班上也有小朋友害怕，我们应该怎么帮助他？”

引导幼儿说出帮助新朋友的方法，如一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他等。

邀请新生参与游戏：

教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他们一起玩，学说简单句：“请你和我一起……”

五、结束活动

播放《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

反思

活动反思：

本次《小乌龟上幼儿园》的社会活动，通过故事讲述和互动游戏的`形式，有效地帮助幼儿理解并适应了新环境。活动过程中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。

导入环节：通过实物小乌龟的引入，迅速吸引了幼儿的注意力，并成功激发了他们对故事的兴趣。

故事讲述：分段讲述故事的方式，有助于幼儿更好地理解故事情节和角色情感变化。通过提问和讨论，幼儿能够积极参与其中，提高了他们的语言表达能力和思维能力。

互动游戏：通过《找朋友》的游戏，不仅加深了幼儿对新朋友的认识，还帮助他们尽快融入了集体生活。游戏环节中的互动和合作，也培养了幼儿的社交能力和团队合作精神。

活动延伸：通过谈话交流和邀请新生参与游戏，进一步巩固了活动效果，并让幼儿学会了如何帮助新朋友适应新环境。

然而，本次活动也存在一些不足之处。例如，在表演故事环节，由于准备的头饰数量有限，部分幼儿未能参与表演，显得有些失落。在未来的活动中，我会提前准备更多的头饰和道具，以满足更多幼儿的参与需求。

总的来说，本次《小乌龟上幼儿园》的社会活动取得了良好的教学效果，不仅帮助幼儿适应了新环境，还培养了他们的社交能力和语言表达能力。我将继续总结经验教训，为今后的教学活动提供更加优质的内容和形式。

幼儿园小班教学反思简短 篇8

新学期开始了，我继续担任保育工作。在过去的一个学期里，虽然在工作中取得的一些成绩，但在幼儿安全护理方面还存在着不足。新学期我将把好的一面继续发展下去，将不足的方面努力做好。根据新学期的目标，制定计划如下：

一、保育护理工作

1、对儿童出勤、锻炼、饮水、生活习惯进行观察记录，每月给每个儿童家长交换一次意见，给家长提供相应的数据。

2、有针对性的通过多种渠道，给家长提供儿童健康的建议。

3、搞好本班班务管理的经验，作好财产的管理、使用登记，做到开源节流。

4、加强一日生活中幼儿生活、卫生习惯的养成教育。

5、将体弱儿的管理纳入保教计划，并作好体弱儿的个案记录。

二、卫生保健工作

1、坚持做好室内外清洁、消毒工作及开窗工作。坚持每周五的`清洁大扫除和玩具毛巾消毒。

2、坚强进餐环节工作，坚持巡视儿童进餐情况，指导帮助体弱儿童，不催食，保证儿童吃饱、吃好。

3、加强儿童午睡管理，培养幼儿衣、裤放在指定地点，坚持巡视幼儿午睡情况，纠正不良睡姿和习惯，保证儿童午睡质量。

4、保证儿童仪表整洁，不拖鞋掉带，不亮肚亮背。

5、做到屎尿裤子、床单及时更换，每月清洗床单一次。

6、保管好本班物品及儿童衣物，避免遗失现象，对本班物品做到心中有数，管理有方。

7、积极配合医务室做好各项工作及儿童疾病的预防工作。

三、教育教学工作

1、配合教师培养幼儿生活自理能力，并给予示范和帮助。

2、协助教师组织好一日生活各个环节教育活动，做好个别儿童的指导工作。

四、安全工作

1、加强儿童安全教育工作，培养儿童自我保护能力。

2、加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交陌生人，防止错接。

3、随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发现情况及时妥善处理。

4、组织儿童活动前，要检查场地是否安全，儿童活动范围须在保教老师的视线内。组织玩滑梯攀登架、外出参观等有一定危险的活动，要给予保护。

5、防止开水、食物等烫伤儿童。

6、加强水、电、气的`使用和管理工作。

五、家长工作

1、充分发挥家庭教育资源作用，积极宣传党的教育方针和科学育儿的知识，针对幼儿发展情况，切实做好家长工作，在教育上达到一致性，促使儿童、家长、老师共同发展。

2、坚持做好家访工作，幼儿连续两天未上幼儿园，要电话访问或家访，了解幼儿情况，并做好记录。

在本学期的工作中，我要不断地超越自己，向着更高的目标前进。以一颗积极、进取、求知的心在工作的道路上展示自己。

幼儿园小班教学反思简短 篇9

活动目标：

1、喜欢欣赏《吹泡泡》的图画，对人物所玩的游戏感兴趣。

2、做一个学会问好的懂礼貌的好孩子。

3、认读字卡“泡泡”。

活动重点：

1、理解图画内容。会认读字卡。

2、激发幼儿爱玩的天性。

活动难点：

让幼儿在日常生活中做到会问好、懂礼貌。

教具准备：

吹泡泡的物品、字卡、录音机、大范例

活动过程:

一、 课前热身运动

绕绕我的小手拍一拍，绕绕我的小手摇摇头，绕绕我的小手手背后。

二、 导入

小朋友，你们都爱玩什么呢？今天，老师给你们带来了一个特别有趣的.游戏，想玩吗？

1. 教师为幼儿吹泡泡。

2. 提问：老师在玩什么游戏？并让幼儿吹一个。

吹泡泡好玩吗？今天我们就一起来学习《吹泡泡》一课。

三、 图画欣赏

1. 请小朋友闭上眼睛，教师出示大范例，老师今天带来了咱们的好朋友，让幼儿睁开眼，看看谁来了？

2. 让幼儿欣赏图画。

3. 提问:

ａ.小字点在干什么？（出示字卡“泡泡”）

ｂ.泡泡飞得高吗？

c.泡泡飞到哪了？

d.见到了谁？

e.小朋友猜一猜，泡泡见到太阳公公后说了什么？

4.懂礼貌 ：

泡泡懂礼貌吗?我们以后该如何去做？

四、 儿歌欣赏

1、放录音，幼儿欣赏。

2、再次播放录音，教师师范划指。

3、强调划指常规，教师边范读边划指，幼儿跟读。

4、提问：

a、儿歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”

b、泡泡快快飞，飞到哪了？

c、见到了谁？说了什么？和我们猜想的一样吗？

5．再次教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

五、认读字卡

开火车认读字卡“泡泡”

六、总结

1.字卡“泡泡”的认读。

2.做懂礼貌的好孩子。

延伸活动:户外“吹泡泡”

反思

玩是幼儿的天性，幼儿对“吹泡泡”游戏一触即发，效果良好；做懂礼貌的孩子需要在日常生活中多加强调，让幼儿养成一种良好的习惯。

幼儿园小班教学反思简短 篇10

本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕园内教科研计划，继续认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和教师素质为重点，从本园幼儿教育的实际情况出发，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，积极开展各类教学、教研活动，营造良好的教研氛围，努力提高组内教师的教育教研水平，提高教育教学质量。

一、加强学习和研讨，提高教研活动的有效性。

1、通过自学、教研组集中学习等形式，深刻领会《纲要》的精神实质，进一步更新教育理念，指导教学实践。在学习的同时，坚持写有质量的教育随笔和教科研论文。阅读幼教杂志，吸收更多的知识。

2、以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励教师畅所欲言，发表自己的见解。将外出观摩的教学活动在教研活动时进行交流、评析，学习他人先进的教学理念和教学方法，并用于自己的教学实践中。另外，对十一位青年教师进行有计划的指导，上好亮相课。为她们提供展示的平台，给予亮相的机会，使她们较快地掌握教育教学技能。本学期，杨璐老师参加了园内的课程组活动，获得好评。

3、在学习新理论、新观念的同时，及时进行主题活动反思，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。做好幼儿的观察记录、案例分析等，找出教师在活动中的`不足，共同研究孩子的行为，探讨教师的实践，努力寻求更有效的教育教学方法。

4、提高现代化教育技术运用水平，加强班级博客的管理，及时上传相关教学、活动内容，不断丰富主页内容。

5、教研活动中教研组长认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。

二、加强教育教学研究，不断提高课程实施水平。

我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，如“我喜欢”、“秋叶飘”、“冬天到”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

三、深入开展课题研究，努力提高教科研水平。

本学年，我们新开展了《“沁爱·悦美”，铸造幼儿园美育文化的实践与研究》的课题研究，加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。每班确定子课题内容，期初制订好本年度课题计划，每位教师精心选择适合本班幼儿的活动内容，认真设计、组织课题活动，积极撰写教学随笔、论文，做到有计划、有准备、有记录、有积累，使课题活动富有成效。

四、做好“六认真”工作，提高教学质量。

1、讲究周日计划、备课的实效检查，开展组内互查，切实提高“六认真”工作质量。在制定周工作计划时，要求教师考虑：明确目标、突出主题、有机融合、家长工作、各类游戏和区域活动做到丰富多彩、科学合理，教育环境呼应主题，吸引幼儿参与。在检查中发现不合理的地方及时与教师沟通，指导她们及时进行调整。

2、在环境创设方面，保证区域游戏活动的空间;科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间;游戏注重活动的趣味性，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上;教师对游戏进行有效指导，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

3、幼儿园作息时间科学合理安排。通过班级保教人员的协调审议、师幼共同参与班级管理形成切实可行的常规，家园配合共同关注幼儿行为习惯养成，确保一日活动的合理有序地组织实施，有效地帮助幼儿养成一日生活的良好行为习惯。

五、家园配合，达成共识。

1、定期通过班级主页向家长提供幼儿在园学习的资料和照片，使家长、教师及时了解园内外最新教育动向，了解教育信息，学习教科研知识。

2、通过家长开放日活动、与家长的口头联系、家访等，加强家园之间的联系，使家长及时了解班级动态，了解幼儿在园情况，关注班级的教育教学活动及家长需要配合的工作，做到家园共育。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，再创佳绩!