二年级上册语文教案优选八篇。

我们听了一场关于“二年级上册语文教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

二年级上册语文教案 篇1

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么?

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

难点：理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么?

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?

3、教师范读2-4自然段，回答问题。

(1)他们到森林里去玩，带了什么?

(2)他们听到了什么?

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么?

2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?

二年级上册语文教案 篇2

教学要求

1、学会本课11个生字。认识4个生字。

2、了解溪水两次变化的原因，树立环保意识。

3、分角色朗读课文。

教学重点

1、学会本课生字。

2、了解溪水变浑的原因。

课前准备

1、课文插图两幅。

2、课文第48自然段的文字投影片。

教学过程：

一、谈话设疑

小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今天老师和同学们一起去弄个明白。

二、自读课文，自识生字

1、借助拼音，读准字音。

2、用开火车读的方式检查自学情况。注意下面字的读音。

停、坑读后鼻音;

澡、栽读平舌音;

泥读鼻音。

3、向难写的字挑战。

提示：

坑、培左边是提土旁，土的最后一横要变成提。

栽的`左下部分是木，但木的捺要变成点。

4、学生书写生字。教师巡视指导。

三、自读课文，思考问题

1、自由轻声读课文，把课文读通顺。

2、再读课文，思考：溪水先怎么样，后来怎么样，最后怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。

3、学生齐读课文，教师根据学生读的内容板书：

浑浑的溪水

清清的溪水

师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。

浑浑的溪水?

清清的溪水?

四、课堂作业

1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题)

2、同桌讨论：溪水为什么会变浑又变清?

二年级上册语文教案 篇3

教学目标：

1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。

2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。

3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。

教学重点：

通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。

教学难点：

能结合相关提示讲述这个故事。

教学准备：

18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。

课时分配：

1课时

教学流程

一、导入：

同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)

二、初读课文学习生字。

1.认读11个生字(出示卡片)。

2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。

3.学习生字。

店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。

钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也模仿钱的形制，现在的货币多为纸币。

哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。

刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。

若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。

最形声字，金文从月取声。月是帽的象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。

三、再读文了解文中主要内容。

1.请同座一起读文，要求读准字音。

2.请同学默读课文，了解文中主要内容。

四、指导写字。

五、作业

1.写7个生字。

2.读课文。

二年级上册语文教案 篇4

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

2、能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

教学重点、难点：

识字、写字。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，我们每天都上体育课，你在体育课上都做些什么呢，无论我们

是跑步和还是做操，都是让我们的的身体更健壮

板书课题 《让我们更健壮》。

1、引出(壮)，部首“丬”你还知道哪些带有这个偏旁的字。生组词。

出示(健壮)词，认读(健)学习“健”字。采用比较法，把“健”和“建”在字形和字义上作比较，扩词组词。

2、用(健壮)说一句话。

3、出示学习目标。

(1)认识14个生字，会写8个字和一个部首“丬”。

(2)能正确的读写这些词语，并能准确的掌握词语的搭配。

4、出示自学提纲。

(1)观察课文插图，借助拼音正确读出每种体育运动。

(2)同桌相互合作识记生字。

二、自学探究5分钟

三、精讲提炼

1、同学们，你在文中都看到了哪些体育运动?你能正确读出来吗?

课件出示词语。

学生当小老师领读词语。

多种形式认读词语。

去掉拼音你还认识吗。

2、接下就让我们走进体育世界，说一说你都认识了那些体育运动。

(1)出示打羽毛球。

读词语，认识羽和球，“羽”用字理识字来记，“球”用形声字来记打篮球。

用组词比较的方法区别“篮”和“蓝”打棒球。

师讲解棒球特点，学习“棒”木字族的字。

篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。理解字义、扩词。利用字谜感受形声字特点学习“球”。

(说一说你都见过什么球，女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

(2) 出示踢足球。

引导学生用优美的语言来说说图中画的是什么，学习“踢” 动作识记。

(3) 出示投标枪。

学习“投”和“标” 给“标”扩词。看图 坐一坐 看谁做的更像。

(4)出示掷铅球。

做动作理解。

(5)出示拳击。

告诉学生这是中国第一位拳击世界冠军邹市明，学习“击” 第三笔是竖。

(6)出示跳皮筋。

说说跳皮筋的乐趣，学习“筋” 筋疲力尽。

(7)出示练武术。

学习“术”。

(8)出示溜旱冰。

区别 “汗和旱、汉”。

我们战胜了干( ) 今天天气真热，我们留了许多( ) ( )族人真多。

(9)出示玩单杠。

学习“杠”。

四、复习巩固

同学们边看图就认识了这么多的字，如果离开图你还认识吗。

1、抽读生字卡片。

2、齐读词卡。

五、给生字分类。

按结构分类。

六、指导书写。

壮 球

二年级上册语文教案 篇5

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

过程与方法：

1、通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

教学重点难点：

教学重点：识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法

学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习

教学过程：

(一)展示图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

(二)初读课文，整体感知

1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，纠正字音。

(三)细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

2、读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

牢记 保护 伙伴

我们要大自然中的动物。

动物是我们的好朋友。

学过的生字大家一定要认识。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

(四)拍手游戏，品读课文

1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

(五)整体把握，练习说话

1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

2、学生思考后交流。

3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

(1)先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

(2)让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

(六)书写“保、伙、伴”

1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3、教师范写，学生练习。

4、师生赏评，练习改进。

(七)拓展小结

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

(八)布置作业：

1、熟读课文。

2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级上册语文教案 篇6

教学目标：

1、 认识本课生字10个。积累词语13个，积累句子1句。

2、 朗读课文，背诵课文第五节。

3、读课文，学习提出问题，讨论问题。

4、了解作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。

教学重点难点：

1、 能朗读课文。

2、 学习提出问题，讨论问题。

分层目标：

1、 能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。(后)

在正确朗读课文的基础上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。(中、优)

教学过程：

一、 认知冲突：

1、 播放音乐《告别交响曲》。

随机出示：舒缓 美妙绝伦 凄婉

2、 这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。

3、 这首曲子是在什么情况下写成的?

4、 出示课题：38优雅的“请假条”

齐读课题。

查字典理解“优雅”

“请假条”上为何加上双引号?

二、 主动探究

(一)初读课文，学习其他字词。

1、 快速阅读，自己解决字词。

2、 学生交流。 重点指导：聘

(二)精读课文，解决疑问。

1、 带着问题，默读课文。

2、 学生交流。

1) 介绍奥地利及圣诞节。

2) 你知道这张请假条指的是什么?板书：《告别交响曲》

3、 重点学习第五节。

1) 师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。

2) 体会其中形容词的意思。

3) 指导朗读。

(三)学会质疑。

1、 课文学完了，你还有什么问题?

2、 同学讨论。

3、 解决问题。

三、 实践运用

1、 加部首组词

巨( )( ) 爵( )( ) 虫( )( )

2、 听写句子

四、 拓展延伸

你还知道哪些音乐家的小故事?说一个给你的伙伴听听。

二年级上册语文教案 篇7

教学过程

一、生活导入，结合图片揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

二、读文识字，整体把握。

1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的散步”。

4、借助拼音，自读词语。

(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。

(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

六、作业：背熟生字和词语。

七、板书设计

第19课雾在哪里

淘气、顽皮藏起了

八、课后反思

二年级上册语文教案 篇8

部编版二年级上册《敕勒歌》语文教案

敕勒歌

一、歌曲导入：

播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉、今天我们共同来学习《敕勒歌》、(课件中出示标题)

二、作家作品常识：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌、敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源、

三、朗读指导：

1、播放示范朗读动画(听一遍)

2、指导朗读：朗读时应注意什么？(课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢

师生共同朗读一遍。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂、(两分钟)

4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。

5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。

四、重点分析：

1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？(草地、天空、蒙古包、牛羊等)

师：我们看见了天空，是什么样子的呢？(生：苍苍及时板书)

师：还能看到草地，又是什么样子的啊？(生：茫茫及时板书)

师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？还能看到什么？草怎么样？茂盛牛羊怎么样？肥壮板书：茂盛肥壮

2、敕勒川，阴山下一句有何作用？

交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟、

3、天似穹庐，笼盖四野表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感

4、诗中为什么不写人？是否无人？

5、在浩瀚苍茫的自然背景下，风吹草低见牛羊带给你怎样的感觉？

生机感、喜悦感、怡然自在感

五、当堂背诵：

诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色、学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍

六、指导写字：

1、学生观察临摹，练习书写。

2、教师巡视，根据书写实际相机指导。

3、学生互相评价打等级。

4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。

板书设计：

夜宿山寺敕勒歌

危楼高百尺苍苍茫茫静

手可摘星辰高(辽阔无边)

不敢高声语草低见牛羊动

恐惊天上人(茂盛肥壮)

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