最新语言小熊过桥教案。

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教学内容是教案设计的核心要点，写教案课件时有哪些方面需要注意？编辑为您量身打造一篇有关“语言小熊过桥教案”的文章希望您满意，感谢您的关注希望您能喜欢我们的文章并分享给您身边的朋友们！

语言小熊过桥教案(篇1)

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸

（一）说儿歌，激发兴趣（情境：请来一位小客人，看大屏幕）

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象，引发幼儿的兴趣。在以下的环节中，我都是以小熊作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（二）完整欣赏（多媒体课件演示）

通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解，对整首歌曲有全面的认识。

（三）节奏游戏（随音乐拍节奏）

把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏，激发他们的兴趣，既让幼儿熟记歌词，又能让幼儿熟悉音乐的旋律。

（四）动作体验（体验三拍子和二拍子的强弱规律）

让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同，发挥幼儿的想象力，创编出许多动作，体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣，在孩子们拍完后，我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节，从而巩固这一知识点。

（五）完整演唱（引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲）

在引导幼儿观察小熊的表情后，讨论出现这些表情的原因，从而运用脸部表情和动作来完整演唱，并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。

（六）歌表演延伸（进行歌表演）

在孩子们演唱这首歌曲以后，很想与小朋友们一起表演，因此，我给孩子们创设环境，让孩子们戴上头饰，踩着平衡木进行歌表演。

语言小熊过桥教案(篇2)

意图：动画和**是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的**相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过**在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1用动画和**创造情境，理解儿歌的含义。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

三。培养孩子仔细观察角色、大胆行动的兴趣。

活动准备：

《小熊过桥》的动画**歌曲、有关**及头饰。

活动过程：

1、动画引入，激发幼儿兴趣。

通过动画场景，让孩子们回答你所看到的？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。

请孩子大胆想象，大胆表达，要求孩子和老师表演不同。

2、利用**学习儿歌。

引入儿歌第一段。

①教师边出示小熊过桥的有关**边有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”

② 通过提问帮助孩子们掌握儿歌的内容。

③ 学习第一段，鼓励孩子们创造和表演。

学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

老师给予正面评价，鼓励孩子大胆想象。

师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”

③教师边出示有关小鲤鱼的**边有表情的朗诵儿歌第二段，④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。

三。能力提升：请戴上头饰，扮演不同角色的儿童歌曲。

活动延伸：

请幼儿在表演区继续表演儿歌

请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。

语言小熊过桥教案(篇3)

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的.情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

1、演示法：是指教师通过生动形象的动画，帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

2、创作法：所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作，体现三拍子和二拍子的强弱规律。

3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈，共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演，而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人，更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

语言小熊过桥教案(篇4)

1、通过课件猜测故事情节第一段

以问题：“看看小熊发生了一件什么事？”导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼儿猜猜小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听

老师：“听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的。”在老师带领下学诗歌中的歌词“小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。”

学学小熊是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面对挑战困难时害怕，着急的心理。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼儿根据已有游戏经验进行讨论，自由回答。老师总结：“走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈来帮忙，妈妈来帮他了吗？我们来看看后面的故事。”

4、学习故事后半段（有声）

幼儿倾听故事后半段回答：“妈妈来帮他了吗？谁来了？他是怎样对小熊说的？小熊小熊不要害怕，眼睛向着前面瞧。一二三，走过桥，原来是鲤鱼在为小熊加油呢。”一起学学小熊说的话。最后小熊过了桥。他怎么样了？鲤鱼呢？学习诗歌最后二句。

这个环节把对话与结尾部分分解开来学习。体会鲤鱼鼓励小熊的口气。有感情地朗读，视幼儿情况巩固复习后半段歌词一到二遍

5、完整朗读诗歌

完整地跟着课件一起朗读诗歌二遍。

6、依靠自己力量克服困难的喜悦

小熊过了桥他开心吗？这次走过竹桥没有人帮小熊，他是靠自己的力量克服困难的。小朋友，你遇到过困难吗？你是怎么做的？请把这个靠自己克服困难的故事讲给其他小朋友听。我们一起来学做勇敢的小熊吧

语言小熊过桥教案(篇5)

《语言领域小熊过桥教案反思》

引言：

《语言领域小熊过桥教案反思》是一篇关于教学实践经验的文章。本文旨在详细且生动地描述作者在教学中使用《小熊过桥》游戏的过程和效果，并对教案进行反思，总结经验教训，希望能为其他教师提供一些有益的启示。

正文：

第一部分：教学背景

在现代教育理念中，游戏是一种有效的教学方法。为了提高学生的语言能力，我们决定在课堂上引入一款名为《小熊过桥》的教学游戏。该游戏主要通过问答的方式来帮助学生巩固课堂所学的词汇和语法知识，并培养学生的合作精神和团队意识。

第二部分：教案设计

我们设计了一份详细的教学方案，在游戏中充分考虑了学生的年龄特点和学习需求。教案包括了游戏规则、游戏目标、所需材料和课堂时间安排等内容，以确保游戏的顺利进行。

第三部分：实施情况

在教学实施过程中，学生非常积极地参与了游戏，每个学生都能够充分发挥自己的优势，表达自己的意见，并且学会了与其他学生进行合作。游戏的问答环节让学生更加深入地理解了课堂知识，并能够用自己的语言进行表达。这种互动式的学习方式有效地提高了学生的语言能力和自信心，激发了他们学习的热情。

第四部分：效果评估

通过对学生的实际表现和课堂评价，我们可以清楚地看到游戏对学生的进步有着明显的影响。学生们在游戏中能够主动提问，积极回答问题，用英语与其他学生交流，表达自己的想法。他们的语言表达能力得到了提高，学习兴趣也得到了调动。

第五部分：教案反思与总结

虽然《小熊过桥》游戏在课堂上起到了良好的促进作用，但在实施过程中我们也遇到了一些挑战。首先，游戏需要耗费较长的课堂时间，可能会导致其他课程内容的滞后。其次，游戏依赖于学生的合作和参与，有时候会出现某些学生在游戏中不积极参与的情况。最后，在游戏规则设计上，我们也需要更加灵活，根据学生的实际情况做出相应的调整，以确保游戏的进行。

结语：

总的来说，通过《小熊过桥》游戏的教学实践，我们得到了积极的教学效果，并从中总结了一些宝贵的经验教训。我们会进一步改进教案设计，提高游戏的适用性和教学效果。同时，我们也希望其他教师能够从我们的经验中受益，借鉴我们的教学思路，为提高学生的语言能力做出更多的有益尝试。

语言小熊过桥教案(篇6)

活动领域：语言

活动内容：《小熊过桥》

目标：1。理解故事的内容，通过看**来讲述故事。

2.尝试续编故事。

三。培养幼儿相互关心、相互谦卑的良好品德。

活动重难点：

重点：让孩子了解故事的内容，学会读图讲故事。

难点：是让幼儿尝试续编故事。

活动准备：三张背景**，一个小白熊头饰，一个小黑熊头饰，两个实物礼物和一个小桥。

活动过程：

一、新课导入。

1.教师出示背景**（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张**上都有些什么？举手告诉老师。

2老师指导孩子：你觉得这里会发生什么样的故事？

二、新课讲授。

1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲述边出示背景**（一）：有一条小河从东村和西村中间流过。东村有小白熊，西村有黑熊。

3.教师边讲述边出示背景**（二）：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲述边出示背景**（三）它们俩走到小桥上遇到了……

5.教师提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？

6老师组织孩子们讨论：请猜猜，这两只熊会做什么？

7老师：刚才孩子们说了小熊的想法，然后下面的老师会问：如果你是熊，你会怎么做？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课巩固。

1老师问演出中的孩子们：刚才发生了什么事？两只小熊是怎么做的？最后怎么样了？

2.老师的问题：让熊先走怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1老师问孩子们：我们今天知道什么？

2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但这两只幼崽彼此谦卑，都过了河。

活动延伸：联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。

语言小熊过桥教案(篇7)

标题：中班语言小熊过桥教案及反思

引言：

语言能力的培养是幼儿教育的重要任务之一。在中班的语言教育中，我设计了一节小熊过桥的游戏来帮助孩子们提高他们的语言表达能力。本文将详细介绍这节课的教案并进行反思。

第一部分：教案

一、 教学目标：

1. 培养孩子们的语言表达能力；

2. 提高孩子们的观察力和思维能力；

3. 培养孩子们的合作意识和团队合作精神；

4. 激发孩子们的创造力和想象力。

二、教学准备：

1. 生活场景背景板：桥、树木、湖泊等；

2. 软毛绒小熊玩具；

3. 知识卡片：桥、树木、湖泊等；

4. 彩色粘纸；

5. 彩色纸张和蜡笔；

6. 彩虹色画笔。

三、教学过程：

1. 游戏前导入：

通过问孩子们生活中常见的场景来引起他们的兴趣，如到公园、看到小熊过桥等。

2. 游戏体验：

（1）老师将背景板搭建好，摆上一只小熊玩具。

（2）老师示范小熊过桥的过程，并用简单的语言表达出来。

（3）让孩子们依次模仿小熊过桥的动作，并鼓励他们用语言表达出来。

（4）引导孩子们观察和描述场景中的元素，如桥、树木、湖泊等。

3. 合作游戏：

（1）将孩子们分为小组，每组选择一名“小熊”，其他队员通过语言描述桥上的元素来引导“小熊”过桥。

（2）孩子们轮流扮演“小熊”，其他孩子则轮流描述桥上的元素。

4. 创作活动：

（1）给每个孩子发放彩色纸张和蜡笔，让他们自由发挥想象力画出自己心中的桥。

（2）引导孩子们用彩虹色画笔为桥上的元素涂上颜色。

五、教学延伸：

通过给孩子们讲故事、观看相关绘本等形式，进一步丰富他们的语言表达能力和想象力。

第二部分：反思

通过这节课的设计和实施，我得到了很多的启示和反思。

首先，游戏体验的方式能够激发孩子们的学习兴趣和参与热情。在课堂上，孩子们通过亲身参与小熊过桥的游戏，能够更好地理解和掌握语言表达的技巧。此外，合作游戏的设计能够培养孩子们的团队合作精神，提高他们的协作能力。

其次，创作活动的设置能够激发孩子们的创造力和想象力。在画桥的活动中，孩子们不仅能够通过绘画表达自己的想法，还能够展示自己的创意和想象。这些创作活动能够锻炼孩子们的艺术能力和思维能力，培养他们的创新思维。

最后，教学延伸的设计能够进一步丰富孩子们的语言表达能力和想象力。通过讲故事、观看绘本等形式，能够帮助孩子们更好地理解和运用语言表达的技巧，同时也能够扩大他们的词汇量和语言表达范围。

总结起来，中班语言小熊过桥教案的设计旨在培养孩子们的语言表达能力，提高他们的观察力和思维能力，培养他们的合作意识和团队合作精神，激发他们的创造力和想象力。通过游戏体验、合作游戏、创作活动和教学延伸等方式，通过多种形式的语言表达训练，帮助孩子们在语言能力上取得更好的进步。希望这样的教学设计能够为幼儿教育工作者提供一些借鉴和启示。

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