健康类教案实用。

教案课件是老师教学工作的起始环节，老师还没有写的话现在也来的及。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？经过小编精心整理，推出健康类教案实用，希望能帮助到你的学习和工作！

健康类教案 篇1

幼儿园说课稿健康

一、说教材

1、设计意图：中班的幼儿个性开始形成，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念，提高自我保护意识。所以我精心设计了《注意安全》主题活动，此活动xx于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。

2、活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，为满足幼儿的认知能力、情感需要，我把本活动的目标定为：

认知目标：

1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。

2)认识标记“注意安全”。

能力目标：让幼儿知道危险物品不要碰，学会保护自己。

情感目标：引导幼儿乐于交流讨论，激发幼儿的想像力。培养幼儿的安全意识。

3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。

难点：培养幼儿的安全意识。

4、活动准备物质准备：课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。

经验准备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。环境准备：完成一半的主题墙。

二、教学方法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。根据幼儿的认知水平、实际情况，我采用了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。

三、学法指导

《纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。幼儿采用的学法主要有：观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。

四、教学程序

1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后，1、教师讲述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的不安全因素：首先我根据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?”“如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?”接着，播放课件《小心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动有趣，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力，既能激发幼儿的兴趣，又能增强幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。

2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护：我让幼儿观看实物图片。图片xx于生活，幼儿觉得十分自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护能力，使幼儿更深入地学习安全知识。

3、寻找幼儿园里的危险之处，讨论解决方法并认识标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培养了幼儿的观察力。通过讨论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了“认识标记”和“张贴标记”两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验，而且使他们体会到活动的乐趣。

4、回忆家里的不安全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危险物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验，让幼儿进行热烈讨论，可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品，学会保护自己。

5、布置主题墙延伸：幼儿有了知识的积累和经验的提升后，最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里，把危险行为图片贴在“危险标识”里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识，又让幼儿体会到成功的快乐。

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的知识迁移到现实生活不安全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全知识。

健康类教案 篇2

健康素养课件：培养全面健康的生活方式

随着生活节奏的加快，人们越来越关注健康问题。健康素养，是指人们在日常生活中掌握有关健康的基本知识和技能，形成良好的生活习惯和健康行为模式，从而通过自我管理和自我保健，达到综合健康提升的一种能力。为了提高人们的健康素养，很多学校已经开始开设健康素养课程。

健康素养课程旨在帮助学生了解身体的基本结构和功能、营养的重要性以及各种疾病的预防和治疗方法。课程内容涵盖生理健康、心理健康、社交健康、环境健康等多个方面。通过富有启发性的多媒体教学和现代化的信息技术手段，儿童可以更加易于接受并深刻理解健康知识。学生们能够通过实际操作和模拟体验，感受身体的变化和行为的影响，从而认识到保健的重要性和习惯的养成。

健康素养课程的目的之一是培养学生的自我保健能力，让他们能够更好地控制自己的生活和健康状况。学生会学到常见疾病的预防方法、诊断和治疗方法，理解疾病的成因和对身体造成的影响，学会采取措施去预防它。同时，健康素养课程也会帮助学生建立自己的健康档案，记录身体的变化和治疗过程以及生活习惯的改进。

健康素养课程的另一个目的是让学生形成健康的生活方式。学生会明白生活习惯是影响自身健康的重要因素。课程将会帮助学员了解饮食、锻炼、休息、心态调整等方面的基本知识，指导他们养成健康的生活习惯。这些习惯包括适当的饮食、规律的作息、充足的睡眠、适度的运动等等。生活习惯的养成是一个长期的过程，通过健康素养课程的学习，学生可以更好地认识到养成健康习惯的必要性。

最后，健康素养课程的目的是推广健康的生活观念和行为模式，引导学生为自己和家庭做出更好的健康选择。健康教育需要与社会结合紧密。健康素养课程经常会邀请医生、营养师、心理咨询师等专家前来讲解，让学生了解现代医疗保健的最新发展，提高他们对自己及家人健康状况的认知和判断能力。同时，学生还可以通过开展社区服务，帮助他人了解健康知识，提高公众对健康知识的关注度，增强全社会健康意识和健康文化。

总之，健康素养是一个综合性的概念，在现代社会越来越重要。健康素养课程的开展，将会以具体的生活案例为基础，辅以多媒体教学手段，帮助学生形成全面的健康观念和生活方式，培养一个健康、热爱生活的现代公民。

健康类教案 篇3

引言：

健康是人类最宝贵的财富，而健康素养则是维持健康的基础。为了提高学生的健康意识和培养他们的健康行为，许多学校开始引入健康素养课程。本文将详细介绍关于健康素养课件的内容，旨在帮助学生理解和掌握关于健康的知识，提高他们的健康水平。

一、健康素养的意义

健康素养是指个体在生活和工作中通过获得和维持健康所需要的知识、技能和态度，并且能够将这些知识、技能和态度应用到实践中的能力。它包括了身体健康、心理健康和社会健康三个方面。健康素养课件的编写和使用，旨在提高学生的健康意识和健康行为，帮助他们在成长过程中养成积极的健康习惯。

二、健康素养课件的内容

1. 身体健康：身体是健康的基石，因此健康素养课件的内容中必须包含有关身体健康的知识。比如，介绍人体器官的功能与结构，解释健康饮食和运动对身体的重要性，教授简单的日常保健方法等。通过这些内容的学习，学生将了解身体的组成和机能，培养良好的饮食和锻炼习惯。

2. 心理健康：心理健康是一个人的内心状态和情绪的平衡。健康素养课件的内容中应包括有关心理健康的知识。例如，教授压力管理和情绪调节的方法，介绍心理疾病的防治措施，提供心理健康的自我评估工具等。学生通过学习这些内容，可以更好地管理自己的情绪，增强抵抗压力和解决问题的能力。

3. 社会健康：社会健康是指一个人在社会关系中的良好适应和交往能力。健康素养课件的内容还应包括社会健康的知识。例如，教授人际关系的基本原则和技巧，介绍青少年常见的社交问题和如何处理等。通过这些内容的学习，学生能够更好地与他人相处，培养良好的人际关系。

三、健康素养课件的教学方法

健康素养课件的教学方法应多样化，既有理论讲解，又有实践操作。例如，可以通过多媒体展示人体器官的结构和功能，同时配有生动的图片和动画，帮助学生更好地理解；可以组织学生进行小组活动，让他们讨论并提出解决问题的方案；还可以邀请医生或专家来学校讲座，与学生互动，解答他们的问题。

四、健康素养课件的评估

健康素养课件的评估应综合考虑学生的理论知识掌握程度和实践操作能力。可以设置课后作业，要求学生根据所学内容，完成一份关于健康生活的实践计划。同时，也可以通过考试或问卷调查的方式，了解学生对所学内容的消化和理解程度，进而对课件进行改进和完善。

结论：

健康素养课件的编写和使用对于学生的健康成长至关重要。通过广泛传播健康知识，学生可以增加对健康的认识，掌握保持健康的方法和技巧。因此，我们应该积极支持和提倡健康素养课程的开展，为学生们提供一个更健康、更美好的未来。

健康类教案 篇4

教学目标

知识目标 知道法律保护公民的人身自由权;知道生命健康权的重要性; 法律保护公民的生命和健康不受非法侵害;未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。

能力目标 提高正确识别生活中侵害公民人身自由权和生命健康权的行为的能力;初步运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。

情感态度和价值观目标 增强保护自己和他人生命健康权的法律意识。

教学重难点

重点 生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。

难点 法律对未成年人生命健康的特殊保护

教学过程

一、导入新课：

1、教师：同学们认为在人的一生中什么是最重要的?

2、学生回答后，出示一个“财主和乞丐的故事”，引出今天的课题生命与健康的权利。(板书课题)

二、5分钟自学，思考下列问题：

1.什么是人身权利?公民的人身权利包括哪些内容?

2.为什么法律保护公民的人身自由不受侵犯?法律怎样保护公民的人身自由?

3.为什么要保护公民的生命健康权?(生命健康权的重要性)

4.为什么法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护?

5.保护公民生命健康权的法律有哪些?

6.当公民的生命健康权受到侵害时,应该怎么做?

三、师生互动，探讨新知

(一)人身权利(方法：提问学生，边问边点拨归纳知识)

1、什么权利是公民最基本、最重要的权利?答：人身权利。

2、人身权利包括哪些内容?答：人格权和身份权

3、什么是人格权，包括哪些内容?

答：人格权是人们与生俱来的做人的基本权利，内容包括生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等。

4、什么是身份权，包括哪些内容?

答：身份权是人们基于特定的身份而享有的人身权 ，包括亲权、配偶权、监护权等。

5、小组合作：把人身权利的层层构成用框架结构显示出来。(学生小组活动后展示成果，老师用多媒体展示)

(二)人身自由权

1、出示2个案例进行分析

(1)小满同学在教室丢了新买的iphone6S，他怀疑是班里同学所为。为弄清事实，也为了还大家一个清白，老师打算对每个同学进行搜查，大家觉得怎么样?

思考：“老师要搜查，该怎么办?为什么?”

(2)在期末英语考试中，李斌同学向15岁的王强同学索要选择题的答案，遭到了王强同学的拒绝。下午数学考试前，李斌以请教数学题目为由，把王强叫到家中，并将其反锁在房间直到数学考试结束。

思考：①王强的什么权利受到侵犯?

②事后王强会怎么做呢?

③结果又将会怎样?

2、根据上述二个案例回答下列问题：

(1)人身自由权的含义是什么?

答：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。

(2)人身自由对公民的重要性有哪些?

答：人身自由是一项重要的人身权利。是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。

(3)法律怎样保护公民人身自由权?答：法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人都不得侵犯公民的人身自由，如非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的行为，都为法律所禁止。

(三)生命健康权

1、出示漫画和案例，分析：漫画和案例中的人侵犯了他人的什么权利?

答：生命健康权

2、抢答下列问题：

(1)生命健康权的含义是什么?答：生命健康权，是公民的生命权和健康权的统称。生命权是指公民享有的生命安全不受非法剥夺、危害的权利。健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。

(2)我国为什么要保护公民的生命健康权，即生命健康权有什么重要性?答：A、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一但丧失，任何权利都失去了意义。

B、生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民首要的人身权利。

(3)你还能列举哪些侵犯公民生命健康权的行为?

3、案例分析：据兰州晨报，兰州3岁女童嘉嘉，因屡次尿湿裤子，惹怒亲生母亲杨某，她不顾女儿痛苦哀求，狠狠抽打孩子幼小的身躯，最终孩子被一脚踹倒在地，失去知觉，送医抢救无效死亡。在医院，杨某痛哭流涕后悔不已。目前她已被检方批捕...

思考1：嘉嘉母亲为什么被检方批捕?

思考2：未成年人的生命健康受到侵害还有哪些因素?

答：家庭暴力、虐待遗弃未成年人、打架斗殴、吸食、交通事故。

请搜集一些未成年人生命健康受到侵害的案例与大家分享。

思考3：我国法律为什么要特殊保护未成年人的生命健康权?

思考4：你知道哪几部涉及保护未成年人生命健康权的法律?

答：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、未成年人保护法、治安管理处罚法。

4、出示可立克公司雇用童工的案例

(1)提问：可立克公司的行为是一种什么行为?答：雇用童工，是一种违法行为。

(2)你知道我国法律对童工问题是如何规定的吗?

(3)小组讨论：A、法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义?B、未成年人参加勤工俭学算不算童工?

5、知识拓展：暴打小偷违法不，为什么?

健康类教案 篇5

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我是来自光明小学的肖福英。今天我说课的内容是《珍爱生命谨防溺水》。下面我就从教材及教学目标，教学重点难点、教学准备、教法与学法，教学过程，板书设计这6个方面说说我这节课的教学设计。

一、说教材

小学安全教育读本遵循了学生身心发展规律和学生认知特点，将课堂教育与实践活动相结合，将教学内容融入其中，由浅入深，循序渐进，不断强化，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能。《珍爱生命谨防溺水》是4—6年级《我的安全我知道》中第三章《预防和应对意外事故》的第四个主题。

我们在教学中经常听到这么一句话：

“不要教教材，而应用教材教。”为了使本课的内容更加全面系统，我结合了一些《品德与社会》中的知识。《品德与社会》新课程标准要求学生体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。

知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

因此在本课中增加了一些自救和救他知识。

根据教材的地位、特点及学生的实际情况，我拟定了如下教学目标：

1、知识目标：学习防溺水的有关安全知识与掌握溺水急救措施。

2、能力目标：通过小组合作，交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力。

3、情感目标：懂得生命的来之不易，感悟生命的可贵。

二、说重点、难点

根据以上教学目标，我把“学习防溺水的有关安全知识”作为这节课的重点。教学难点为“掌握溺水急救措施。”

三、说教学准备

为了使教学过程更生动、形象，富有感染力，更有振撼力，我课前组织学生排练了两个情景剧，准备的教具有签名条幅，丰富多彩的多媒体课件。

四、说教法与学法

针对小学生活泼好动，意志薄弱的特点，我教学时主要采用创设情境法，图文演示法，引导学生自主学习，自行感悟，让学生在自主交流的过程中，发挥合作精神。

五、说教学过程

第一个环节：创设情境提升氛围著名教育家陶行知先生说过：

“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有为学生创造一个具体、生动、形象的情境，才能有效地进行学习。因此，课的开始，我讲了20xx年6月30日发生在万隆中学的一起溺水事件：

12名初二学生晚上就寝后偷偷到五渡港水库玩水降暑。

其中5名胆大的孩子先下水，过了好几分钟没见回来。于是另外4名孩子发现情况不对，决定去救人，可是同样一去不回。

岸上的3个孩子回学校求助，但已经太迟了。

所有下水的孩子都溺水身亡，留下的是悲痛欲绝的家人。

我通过讲述一个真实的事件，在同学们的感叹，惋惜中很自然引出课题《珍爱生命谨防溺水》，并同时提出两个问题。

问题1：上面的孩子们为什么会发生溺水事件呢，他们违反了哪些安全规则？这时，我给予孩子们充分的交流时间、思考的空间。让学生们在交流中，认识安全的重要性，感悟生命的可贵。

问题2：我让学生说一说身边的溺水事件。

通过孩子们讲述身边的溺水事件，再一次震撼学生的心灵，为下面学习防溺水安全行为知识做好了铺垫。

第二个环节：形式多样牢记安全1在这个环节我让学生模拟表演两个情节剧：

剧情一：是几个同学相约在野外游泳，有一个同学突然脚抽筋。

剧情二：在放学的路上：光明小学五年级一名学生看见一个喝了点酒的老爷爷要过河。

可是要过河要绕一段路，老爷爷想游过河。第一次没能成功游过去，还把鞋子和伞冲走了。这名同学看见了，劝他别游了。老爷爷不听，第二次就没那么幸运了，大水把他冲走了。幸好抓住了河边的一颗小树。

这位同学用他的伞把老爷爷拉上来了。

看完后，师生共同说出表演中错误的安全行为。

模拟表演的意图是让学生明白：不能在没有大人陪同的情况下独自去游泳，更不能到野外游泳。

未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救，未成年人保护法有规定：

“未成年人不能参加抢险等危险性活动。”通过这个表演活动，防溺水安全知识在潜移默化中降低了难度。

第三个环节：正确的现场抢救措施这个环节是要让学生学会如何自救和现场抢救他人的技巧。

同时进行品德教育，当别人需要你的帮助时，我们不能冷眼旁观，尽自己最大能力施以援手。

播放对溺水者正确的进行救助的视频。

通过视频让学生更直观地掌握正确的方法（课件将知识整理辅助教学）。有效突破了本节课的难点。第四个环节：安全儿歌为让防溺水安全知识好学，易记，我为学生准备了一首琅琅上口的儿歌《防溺水儿歌》。

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危险，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前热身第二招。伸手踢腿弯弯腰，预备动作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。赶紧上岸很重要，喝补糖水解疲劳。防溺措施要知道，不可逞能不骄傲。安全二字记心中，远离危险身体好。

通过诵读这首儿歌，既为学生们创造了一个轻松，快乐的氛围，学生们也从中找到了防溺水的诀窍，并牢记心中。

第五个环节：庄重宣言，放飞安全通过以上环节的活动，学生已经深深意识到：

安全重于泰山，安全与自己的行为息息相关。在此基础上组织同学们举行以“珍爱生命，谨防溺水”为主题的签名活动。

呼吁大家提高自我保护意识，然后同学们在条幅上庄重签字，向全体学生郑重承诺，告别不良行为，将本节课推向高潮。

第六个环节：课外活动，安全知识宣传从我做起最后以“我的安全我知道”为主题写宣传标语。请孩子们不但自己要遵守安全规则，还要向身边的每一个人宣传。

六、说板书设计

各位评委，各位老师，当我的课说到这的时候，展现在学生面前的就是本节课的板书，它很好地体现了本节课的教学内容和重点，即简洁又明了（课件板书内容）。“珍爱生命，远离危险”的目标需要一个长期养成的过程，让我们一起行动起来，远离危险。谢谢大家！

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