湘一年级美术教案6篇。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那编写一份教案应该注意哪些问题呢？小编为此仔细地整理了以下内容《湘一年级美术教案6篇》，希望能帮助到你，请收藏。

湘一年级美术教案(篇1)

引言：

美术是孩子们开发创造力和表达情感的重要途径之一。在一年级的美术教育中，可以通过图形变形的教学方法，激发孩子们的创造力和想象力，培养其对美的敏感性。本文将详细介绍一年级美术图形变变变教案，通过生动的教学方式，让孩子们喜欢上美术，并在变形中不断展现自己的创造力。

一、教学目标：

1. 通过图形变变变的教学，培养孩子对美的感知和欣赏能力。

2. 发展孩子们的创造思维和观察能力，培养其变形图形的想象力。

3. 提高孩子们的手眼协调能力和绘画技巧。

二、教学准备：

1. 教具准备：彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水、画笔、水彩等。

2. 教学课件：制作一些图形变形的示例图片。

3. 教学环境：宽敞明亮的教室。

三、教学步骤：

1. 导入（5分钟）

通过展示一些有趣的图形图片，引起孩子们对美术的兴趣。鼓励他们谈论图片中的不同图形，并请他们描述自己对美的感受。

2. 基础知识讲解（10分钟）

介绍图形的基本形状，如圆形、三角形、正方形等。通过提问引导学生认识和区分不同的形状，并请他们观察周围环境中能找到的这些形状。

3. 图形变形实践（30分钟）

为孩子们提供彩色纸和剪刀，让他们自由发挥，剪出一些有趣的图形。鼓励他们尝试将图形进行变形，可以将正方形变成长方形，圆形变成椭圆等。教师在旁边引导，提供帮助。

4. 变形图形填色（15分钟）

让孩子们用彩色铅笔或水彩给变形后的图形上色。鼓励他们使用丰富的颜色，展示自己的创造力。教师可以给予肯定和鼓励，帮助孩子们不断提高绘画技巧。

5. 制作图形组合画（20分钟）

将孩子们创造的图形进行组合，可以黏贴在一张大的彩色纸上，也可以在黑板上或白纸上进行。让孩子们自由发挥，将不同形状的图形拼凑成有趣的画面。教师可以给予鼓励和指导。

6. 总结（10分钟）

请孩子们展示自己的作品，让他们互相欣赏，并表达自己对同学作品的感受和赞赏。教师引导学生总结今天学习到的内容，并鼓励他们继续发扬创造力，喜欢上美术。

结束语：

通过一年级美术图形变变变教案的实施，孩子们可以在自由发挥中培养自己的创造力和观察能力。他们可以通过图形变形，学会在绘画中表达自己独特的想法和感受。这样的教学方法可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对美术的兴趣，并为将来的美术学习打下坚实的基础。希望通过这样的教学方法，每个孩子都能热爱并享受美术的世界。

湘一年级美术教案(篇2)

一年级下册美术教案「转」（二）

课题：运动场上 课时：1课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 可惜今年学校修草场不举行校运会了，不然的话让孩子们看过运动会再上这一课，效果一定好。但他们在幼儿园里参加过运动会，尤其是趣味运动会，这更适宜于用彩泥来表现。 教学目标： 1、  引导学生用彩泥表现具有动态的人物造型。 2、  鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。 教学重、难点： 1、  引导学生对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。 2、  引导学生掌握泥工的制作方法。 教学准备： 实物投影仪、师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些运动场上的各种人物造型的照片、录像。 教与学活动的过程： 活动一： 请学生在实物投影仪下展示幼儿园时参加运动会的照片，引导学生回忆运动场上发生的事情。 欣赏教师带来的运动场上的各种人物运动的照片、录像，丰富学生的形象记忆。 活动二： 针对跑步的人的图片引导学生讨论：怎么制作跑步的人？ 教师小结学生的发言，鼓励学生尝试制作一个跑步的人。 展示尝试制作的作品。通过比较引导学生讨论、思考：怎样利用才你制作出更多不同造型的运动的人物造型（可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生想象） 为每组提供一幅运动场上的各种人物运动的照片和相应的运动骨式图。 活动三： 引导学生独立设计、制作与众不同的运动的人物造型，然后以小组为单位，展示作品，并可以通过创设“小小运动会”的情景等方式对作品进行欣赏与评述。 收拾与整理。 课后拓展： 1、  运用所学到的制作方法制作出不同的人物造型 2、  用其他材料如：陶泥、纸、布等制作运动场上的人物。   札记： 有的小组的学生象上学期做“我的好朋友”那样将运动场上的人做成可以站立的立体的小人，脚上粘上一小团橡皮泥来固定。大家做好后把各种动作的人摆到一起，真的很像一个运动场，有趣极了。我表扬了这个小队的大胆创新及团结协作。在他们的带动下，别的小队也做出了一个个的小运动场。     课题：乘上大船游世界 课时：2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课是引导学生选用多种材料、工具、进行各种船的造型表现。 教学目标： 1、  指导学生选用各种工具、材料，采用撕、画、剪、拼贴纸工制作等多种手法进行造型活动。 2、  引导学生认识轮船是重要的水上交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。 教学重、难点： 1、  引导学生积极动脑，大胆想象，并画出、做出与别人不同的轮船造型或画面情景。 2、  引导学生能够将绘画与其他造型方法结合运用于作业中。 教学准备： 1、  教师制作展现各种轮船的课件，准备图片、录像资料及各种绘画制作工具。 2、  布置学生回去搜集各种轮船的'照片。学生准备铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。 教与学活动的过程： 第一节： 活动一： 学生展示自己搜集到的轮船的图片，说说自己从家长口中、电视、书本中得到的关于轮船的知识。 活动二： 教师通过课件、图片、录像资料向学生展示各种轮船的造型特征，激发学生的兴趣和表现欲望。 启发学生想象祖国现代化蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船游世界的美好情景。 活动三： 你想乘一艘什么样的船来游世界呢？ 参考着图片来画一艘大轮船，也可以想象着画。 活动四： 将大家画的轮船贴到一起组成一支船队。 布置下节带多种材料、工具来运用多种手段表现轮船。 第二节： 活动一： 出示纸折船，问学生：“你还会别的纸折船的方法吗？”启发学生回忆并向大家介绍自己会的、看到过的纸折船的方法。 活动二： 欣赏书上的范作，启发学生思考：除了用纸来折，还可以用什么材料来做船？ 鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，利用多种造型手段大胆、自由的表现立体的船。引导学生合理分工集体制作，如在一个组中，有做船身的，有做船帆的，有做桅杆的，有做其他设施的…… 活动三： 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。 提醒学生收拾工具材料，整理桌面、地面，保持教室环境卫生的整洁。 课后拓展： 回家收集一些表现水上交通工具的图片，通过想象自己设计未来的轮船。 教学评价： 1、  是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象、创作的热情。 2、  是否积极的动脑筋，大胆想象，并画出、作出与别人不同的轮船造型或画面情景。 3、  是否能将绘画与其他造型方法结合运用于作业之中。 札记： 由于前几节课一直使用橡皮泥作东西，所以这次有不少的学生仍然使用橡皮泥来做船。在我稍加引导之后，孩子们将纸、数学学具盒里的小棒、花片等与橡皮泥结合着来做船，效果还真不错。这样，学生在愉快的造型游戏中自然的理解到了“综合材料”的使用可以使作品的效果更加丰富、多变。这比老师去讲授效果要好得多。       课题：打开的冰箱 课时：2课时 学习领域：造型*表现 课时：2课时 教材简析： 冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。 教学目标： 1、  指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。 2、 引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。 3、  培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。 教学重、难点： 培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情景。 教学准备： 教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。 学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。 教学活动过程： 第一节： 活动一： 通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。 活动二： “变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。 交流讨论结果。 活动三： 鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。 （本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作） 活动四： 各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。 布置学生回去搜集“家乐福”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。 第二节 活动一： 欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣传资料上的小图片剪贴） 活动二： 启发学生思考：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？ 试着做一下。 鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。 活动三： 做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。 提醒学生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。 课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。 教学评价： 1、  是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。 2、  是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。 3、 是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。   札记： 偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。 我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。     课题：会摇的玩具 课时：2课时 学习领域：设计*应用 教材简析： 上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。 教学目标： 1、  引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。 2、  启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 3、  培养学生独立的解决问题的能力。 教学重、难点： 引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材料独立的完成与别人不同的作品。 教学准备： 教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等 学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。 教学活动过程： 第一节 活动一： 引导学生回忆上学期时曾作的滚动的玩具是靠什么来滚动的？（靠圆柱体或圆的外形） 展示学生熟悉的不倒翁玩具，请学生通过玩一玩、看一看、摸一摸等实践活动找出其摇动的原因。 从老师带来的玩具中找出那些是会摇的，在找的过程中总结出会摇的玩具共同的规律。 活动二： 教师展示自己带来的各种工具和废旧材料，请学生从中找出可以改造成会摇的玩具的，师生共同思考、设计方案，由教师迅速的将其改造成会摇的玩具。 学生以一组为单位，将自己找来的材料集到一起，制作会摇的玩具。 鼓励学生标新立异，积极大胆的创造，也可鼓励学生利用多种材料进行创造。教师及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。

湘一年级美术教案(篇3)

教学目标：

知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。

过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和立体造型的能力，培养学生的语言表达能力。调动学生的积极性，培养学生的创造力。

情感态度与价值观：给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。

教学重点：

了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引导学生大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。

教学难点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰，大胆创作。

教学策略：

本节课引导学生欣赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态(如六面体、圆柱体、多角柱体等)，或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。

在课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的不同风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。这也就是自主学习、探索性学习。另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的折纸方法。教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。使学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强;限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能;达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面发展，使人本教育落到了实处。

教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

故事导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？

生：喜欢。

师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公主》的故事）

师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？

生：喜欢七个小矮人等等。

师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗？

生：愿意。

师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。出示课题。

讲授新课

师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？

师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行讨论，同组互说想法 。

师：学生汇报。

生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。

生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。

师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。”

生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。

师:如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？

生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。

师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？

教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

师：你认为小屋的制作可分为哪几步？

生：构思、组合、装饰。

师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。根据房子身体的形状大小来制作屋顶。添加其余部分或装饰房屋。选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

师：不光在我们的生活中有漂亮的城堡，在童话故事中也有美丽的城堡。我们再来一起看一看吧！在欣赏的同时，要思考里面的作品给你什么样的启发？

生：颜色搭配很好看。

生：房屋结构合理，结实。

师：通过欣赏，结合你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛外形的城堡。

生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。

生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？

生：花可以用彩色纸剪。

生：用橡皮泥做树。

师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。

这个环节的设计考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用。引导学生通过观察，自己拆、分老师的范作，主动思考和探究小屋制作方法，培养探究性学习习惯，培养学生的创造力，提高学生的学习能力，为引导创造奠定基础。

互动展示制作方法，总结步骤，体现了教师不再是课堂的主体，而是课堂的引导者，培养了学生自己动脑的能力，这也是探究性学习的体现。

了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式

学生创作

师：小屋的外形各种各样。不同的外形给人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我们可以用各种基本形或者生活中事物的形状来创作属于你独一无二的童话小屋，要有创意。

师：制作时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

师：教师在巡视的过程中，出示学生的作品，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？

师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得。

在制作的过程中教师要及时发现问题，及时和学生研究解决方案，有利于学生很好掌握本科重难点。

学生展示

师：我们一起来参观一下童话里的小屋吧，同学们一边参观，一边想：白雪公主和七个小矮人收到这份礼物会怎样感谢我们呢？

师：以小组为单位，进行作业展示。先请个别学生讲解自己制作过程，引导学生从造型、色彩进行自评，再小组合作编一个故事讲给大家听，进行师生互评。

师：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

师：说一说城堡的特点。

师：你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

使学生能大胆自由的表述自己的创作意图，自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价的主体，有助于将美术课程价值内化为自己的认识，促进自我发展。

课后拓展

师：除了小屋，纸盒等废旧物品还可以做什么？

师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的物品。回家后大家再试一试，好吗？

师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！

为学生提供更宽的创造空间，也对学生进行了变废为宝的思想教育。

##结束

湘一年级美术教案(篇4)

教学目标：

知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。

能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。

情感目标：教育学生能安全使用工具，洋车功能良好的卫生习惯。

教学重点：

能运用多种材料表现形状各异的烟花。

教学难点：

综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。

教学准备：

教具：烟花挂图、课件、演示范画、演示卡纸等、课件等。

学具：彩纸、绒线、皱纹纸、水彩笔、蜡笔等多种材料。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们喜欢花吗?你们喜欢什么花?

生：(略)

师;今天老师还要给你们介绍一种花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。

(课件演示)

师：对，是烟花。烟花又叫礼花、烟火，这节课我们就来学习第五课《闪光的烟花》。(教师板书)

二、传授新知

1、让生说说见过的烟花。

师：谁能告诉老师你见过真正的烟花吗?它们是什么样子的?

生：烟花像花、像伞、像……师：那么，你见过烟花是什么颜色的?

生：__、红色、蓝色、白色……

2、根据学生回答教师板书烟花开放的场面。

师：同学们，烟花这么漂亮，你是在什么时候见过?

生：(略)

师：在盛大节日或喜庆的日子燃放烟花，能增强节日气氛，使节日更加亮丽迷人。

3、小结：师引导生欣赏与众不同的烟花作品，鼓励学生要像他们一样大胆想象创作。

4、演示烟花的不同绘画方法(线形、水滴形)，讲解绘画技巧(由内向外画)。师：烟花这么亮丽，你们想不想把它绘制下来呢?好，我们先看书中是怎样表现的。(共同看书)

5、出示挂图，欣赏学生作品

师：都表现了看烟花的什么情景?有那些方法和材料表现的?

生：有的仰头看烟花，蜡笔绘画和彩纸、塑料绳粘贴等

师：请同学们看一看分别用什么方法表现烟花?

生：彩纸粘贴，剪贴，塑料绳粘贴、绘画。

师：绘制烟花的方法有很多，老师做了四幅，同学们看一看、猜一猜，老师用什么方法制作的。

师：真正的烟花是怎么做出来的呢，让我们来看看工人叔叔是怎样做的。

(课件演示)

师：你见过这样的烟花吗?在哪里见过?

生：(略)

师：烟花虽漂亮，但燃放时造成空气污染，所以人们作了很多霓虹灯，现在我们走在大街上看到的五颜六色的灯光就像烟花绽放的精彩瞬间，它们装点城市夜晚，使城市更加亮丽迷人。

6、学生交流：你想用什么方法和材料表现什么形状的烟花?

师：如果是我们小朋友，你想用什么方法来制作烟花呢?

生：彩笔画、彩纸贴、火柴粘贴、橡皮泥、豆粒等。

师：请同学们用自己的方法设计制作一幅烟花。

三、学生绘制，教师巡视指导。(轻音乐播放)

同学们的设想都很好，现在你们就选用你自己喜欢的方法和材料大胆的表现漂亮的烟花吧!(课件出示要求)

1.两个人或小组合作完成一幅作品。

2.每人准备一个垃圾袋，装废弃垃圾。

3.给做好的烟花起名字。

教师巡回指导，提醒学生要安全使用工具。

四、欣赏学生作品

将作品贴到演示范画中，学生互评，选出你最喜欢的作品，说说有那些地方值得你学习?

五、教师小结

大家都能大胆、认真的表现烟花，有许多同学都发挥了想象，用各种方法和材料设计表现出了与众不同的烟花，他们这种敢想、敢创新的精神最值得大家学习。

六、课后拓展

除了用手工纸、塑料绳表现烟花以外，我们身边还有哪些费旧材料可以用来表现烟花?(包装袋、树叶、旧报纸等)

板书设计：

5、闪光的烟花

要求：

1.形状　2.大小　3.颜色　4.特点

范图学生作品

附烟花作品欣赏：

(略)

湘一年级美术教案(篇5)

第1篇：一年级下册语文《要下雨了》教案

一年级下册语文《要下雨了》教案

一、联系生活，激趣导入。

教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？这一环节采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

二、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展。

如：初读课文，整体感知。让学生以自己喜欢的方式自读课文，问学生遇到不认识的字怎么办？可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注不善于发表见解的学生，让学生感到他是学习的主人，把课堂真正还给学生。

三、教学生字部分，由扶到放，巩固扎实。

老师的教学设计，符合学生的认知规律，意在反复强化认读，巩固识字。逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，有利于激发学生的求知欲和克服困难的信心，学生认读兴趣浓厚。

四、创设情境，指导朗读，体会感悟。

在教学中，教师善于以情境引导学生绘声绘色地朗读。学生读得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……这样一来，既调动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。更重要的是，学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”。而且感情朗读就不仅是手段了，它更是理解课文内容的过程。

五、鼓励质疑，拓展思维。

1、师提问：这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？老师的话语不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的`思维。

2、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！既是总结，更是启发。还让学生意识到不是仅从书本上可以学习，生活是更大的课堂。

总之，这节课老师教学的独到之处在于：

（1）紧紧把握新课标的主旨，突出识字和朗读两大重点；

（2）将教师定位于和学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，与学生真诚地做心与心的交流对话；

（3）以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。

第2篇：一年级下册语文《要下雨了》教案

这个网站一年级下册语文《要下雨了》教案范文有很多，送你一篇。

一年级语文下册《下雨了》教案

教学目标：

1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。

2、结合本训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点：

引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。

教学难点：

自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。

教学准备：图片

教学时间：1时

教学过程：

一、创设情境，引入新

播放《快乐的下雨天》音乐

师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。（板书题）

生：齐读题。

二、阅读提示，明确要求

师：请同学们打开书第6页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊！或者同学之间互相帮忙解决困难。

生：自由读提示语。

师：现在你明白了本次写话的要求是什么？

师：你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的情景观察的细致入微。

三、引导观察，弄清图意

师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的各是什么时候的景象。

师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。

师：这么好的图画，要是给每一幅都配上

一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊！试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。

四、小组合作，尝试练说

师：引导小组间相互交流，提出说的要求。这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。

老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下，最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。

生：四人小组讨论。

师：桌间巡视指导，注意发现典型。

五、汇报评议，补充完善

师：指名小组代表汇报，边汇报边按要求评议（顺序、完整、通顺、想像），其他同学认真听别人的发言，学习别人的长处，完善自己的写话内容。

师：根据学生的叙述相机板书。

六、提供好词

、（出示小黑板）老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语，可以运用到你的写话中。（学生齐读）

2、学生交流描写下雨的好词佳句。

六、自主写话，个别指导

师：提出写话要求。先写题目，再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写，要学习使用标点符号。

生：自主写话，教师桌间巡视，对学困生重点指导。

七、欣赏激励，引导延伸

师：指名读写的话，再次进行评议。让学生发现自己的进步，享受获得成功的快乐。

八、全小结，朗读感悟

小朋友们，今天，我们通过能说会写《下雨了》，不仅了解了下雨天天气变化的过程，还学会了怎样根据插图写话，真了不起！老师想，假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听，他们也一定会像你们一样高兴的！你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗？

板书设计：

能说会写下雨了

雨前：天昏地暗狂风大起乌云翻滚------

雨中：电闪雷鸣风雨交加行人急走------

雨后：彩虹高挂太阳出来空气清新------

湘一年级美术教案(篇6)

小学美术第一册全套教案（4-4）

课    题：画刺猬

教学目标：

1通过训练使学生掌握概括基本形的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画刺猬。

3培养学生创造性思维，添加适当的背景。

教学重点：折线的节奏

教学难点：添加背景

教学过程（）：

谈话导入

有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是可爱的小刺猬，这节课我们就来学习画小刺猬（板书课题：画刺猬）。

步骤方法

1.  刺猬的身体可以概括成半圆形。

2.  它身上的刺可用折线来概括。

3.  在图画纸上确定位置。

4.  先画半原形。

5.  然后画折线，注意折线的`节奏。（可做单独的画线训练）

6.  涂色并添加背静（注意与主体的和谐）。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课    题：折纸与剪贴-孔雀

教学目标：

1通过训练使学生掌握概括基本形的方法。

2学习折纸的基本方法并剪贴羽毛进行装饰。

3培养学生动手动脑的好习惯。

教学重点：折纸的方法

教学难点：添加羽毛装饰

教学过程（）：

谈话导入

同学们！你们一定都见过美丽的孔雀吧。它有美丽的羽毛，尤其是它的尾巴，当孔雀开屏的时候，那五光十色的羽毛更是美丽动人。这节课我们来学习用折纸的方法表现孔雀（板书课题：折纸与剪贴-孔雀）

方法技巧

将彩色手工纸裁成正方形，折成扇子形，然后将尖的一端向上翻折，这样头与尾就折出来了，然后用彩色纸剪贴羽毛。（演示方法、步骤）

折纸方法：

1.  将正方形的对角重合对折。

2.  将正方形相邻的两条边与对称轴重合。

3.  再一次重合。

4.  翻折尖部。

5.  再一次翻折尖部。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

课    题：我爱动物

教学目标：

1通过教学使学生产生热爱自然生态，保护动物的思想感情。

2综合运用学习的方法并添加特征练习画动物。

3培养学生创造性思维，添加适当的背景。

教学重点：运用基本形进行概括

教学难点：动物特征

教学过程（）：

欣赏导入

同学们！今天我们首先来欣赏一组动物的图片，看你喜欢那些小动物，并请你们记住它们的特征，以便我们今天把它画下来。

引导分析

为学生提供大量的图片和电视资料，挑选他们喜爱的小动物引导分析概括基本形，分析动物的特征。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

《湘一年级美术教案6篇》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“一年级美术教案”专题。