最新大班区域教案15篇。

我们的编辑为您精心制作了“大班区域教案”这篇文章，将此页面加入收藏夹随时阅读最新消息。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。制定好教案需要教师对教育思想的认识和掌握。

大班区域教案(篇1)

活动目标：

1、会根据班级区域活动的需要选择2~3个区域。

2、尝试在小组内分工，并共同为某一个区域指定规则。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

重点难点：学会制定活动区的规则，并制作简单的标志表示。

解决难点方法：引导幼儿积极参与丰富各个区角的材料，鼓励家长参与到规定的制定和标志的制作。

活动准备：

1、建筑区，生活区，美工区等照片。

2、幼儿人手一份操作材料，水彩笔，白纸。

活动过程：

1. 以谈话的形式，激发幼儿的兴趣。

师：我们的活动室美吗?你们最喜欢在我们的活动室哪些地方玩呢?小结：我们的活动室有许多内容丰富的活动区，有的在活动室里，有的在活动室外，在这些活动区里怎么样才能让我们每一个人玩的既开心又能学到本领呢?

2. 讨论为那些活动区制定规则。

我们要在活动区活动得好，应该怎么办?有那些区域需要制定规则?为什么?“在绘画区我们应该制定什么样的规则?”“在图书阅读区我们又应该怎样做呢?”

3. 我们怎样为区域制定规则并分工合作。

(1) 我们怎么样为活动区制定规则呢?

(2) 幼儿选择喜欢的区域，自然分成3~4组。

(3) 幼儿分组讨论，分工绘画。画好后将标志贴在相应活动合适的地方。

4. 交流反馈：

1)分组介绍自己组制定的规则。

2)讨论：这些规则制定得是不是合理。

活动结束：

今天我们为各个活动区制定了规则并制作了标志，如果大家都同意，我们就可以把这些标志贴到区域里去了。有了这些规则和标志，我们在活动 区就可以玩得开心又有秩序了。

大班区域教案(篇2)

2。在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

活动规则：1。按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

2。结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：What shape is it?

2。培养幼儿的观察力及耐心。

活动材料：1。圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。

2。首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

3。摘果子的时候再换另外的句型提问 What is it?

活动规则：1。幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

2。将幼儿的作品展示出来。

3。此活动是上次公开活动的'延伸活动。

活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

2。培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

大班区域教案(篇3)

一、案例描述：

区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的区域开始玩游戏，我发现建构区一个人也没有。于是，我说：“建构区谁愿意去玩啊?”可是没有人理睬。也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩积木啊?”这时，悠悠举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去建构区玩。

建构区“美丽西双湖”的游戏开始了，从窗口望去，悠悠等几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就从头到尾把整个游戏的过程和玩法讲给了她们听，并给她们几个人分配了不同的角色，在我的引导下建构区里的“西双湖”总算顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现建构区里乱成一团，跑过去一看，正在玩开“开汽车”的游戏呢。看到我来又赶紧玩起了积木，嘴里却不停的说一点都不好玩。

区域活动本身具有自由、自选、独立而协作的优势，可今天建构区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：

1.在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的调整材料，材料也比较单一。

当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，便能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。

2.投放材料时没有考虑到个体差异。

每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。活动区投放的材料不能是一成不变的，应该是按从简到繁，从易到难的方式进行有计划的投放，维持幼儿持久探究的兴趣。

在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。我的指导对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。

1.材料太单一，而且没有层次性，针对这个问题，我在《建构区》的区域版块当中，我要进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。所以除了保留原来的游戏程序外，还准备了各种材料，让幼儿自己设计纸箱进行游戏，增加了难度，保证幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和记忆力的发展，这样就不会出现无事可做的现象了。

2.针对幼儿的兴趣投放材料。

随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。

在区域化学习活动中，我们注意为幼儿提供丰富多彩的、具有启发性的活动材料，从而解放幼儿的头脑和手脚，给予幼儿足够的自由度，使幼儿充分地表现自我，勇于创新。

在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。

大班区域教案(篇4)

一、活动目标

1鼓励孩子根据自己的意愿选择自己喜欢的活动区域和活动材料。能遵守游戏规则，快乐游戏。

2.在活动中，鼓励孩子们积极地玩耍并大胆地探索。 遇到问题时，他们可以协商并培养他们的沟通能力。

3.在与材料的互动中，发展了儿童的观察力，思维力和专注力。

4鼓励孩子们在集体面前大胆地表达他们的游戏过程和结果。

二、活动准备

1、各活动区域所需材料。

2、区域活动所需的轻**。

3、区域观察记录表。

三、活动过程

（1）将谈话内容引入区域活动中以引起兴趣。

1、小朋友们，上午好(老师好)。今天，有客人和老师和我们一起玩游戏。我们问她们怎么样。（客人老师好)

2又到了地区运动会的时候了。你期待着吗？（我们期待）您想知道今天您可以选择在哪些地区比赛吗？（想知道）那我就来告诉你们。

3、第一个区就是建构区。这次建设的主题是人行桥和校园景观。在构建之前，先观察场景地图和操作提示图，然后进行构建。

4、其次是科学区。科学区我投放了《玩转小马达》《两只眼睛看世界》两盒新材料。《玩转小马达》是个电路拼搭游戏，游戏成功后小灯泡会亮哟，你们要对照盒子里的电子积木配套图卡操作，每次操作后做好记录表。

《两只眼睛看世界》里面的3d红蓝眼镜、立体观景机观察**用的，边看边做记录。

5、第三个区是益智区。 有《捕鱼大赛》和《寻宝记》这两盒材料。《捕鱼大赛》是上周就已投放的材料，《寻宝记》是投放的新材料，大家选择好自己的海盗船，再根据转动的指针前进抢金币，最先到达岛屿、金币最多的为赢家。

6、然后就是表演区。表演区的材料包括衣服和道具。孩子们可以根据墙上的场境图进行选择。

7.最后，今天游戏的关键领域是美术领域。我身后的主题墙上有什么？（主题墙上有大海、鱼、海底、一条鱼)海底的这条鱼快乐吗？

（海底的鱼不高兴）为什么？（它没有好朋友）我们该怎么办？（我们为它找好朋友）今天我要请艺术区的孩子们为它找朋友。我们能做到吗？

（我们能做到）老师在美工区投放了许多新材料，有卡纸、绳子你们可以在画的基础上，使用材料进行剪、贴、拼组合搭配创造，为它找好朋友。

8、想不想玩了？（想玩）我提出一个要求，进入该区域时，你应该排队领区卡片，并轻轻移动小椅子。游戏结束后，我们应该整理区域材料，将卡片放入该区域，然后将小板凳轻轻移回当前的坐姿。 我们可以做到吗？

（我可以做到）好的，游戏开始了。

（二）、幼儿进区域活动

1、幼儿自主选择区域游戏。

2.、老师观察记录。

（三）、评价、总结

现在到了我们分享的时候了。

1、建构区谁先来？

2、科学区里的小灯泡亮了吗？（

3、益智区今天谁的钱币最多？

4今天表演区的孩子们玩得开心吗？谁来分享下

5老师：最后一个是艺术区。你完成任务了吗？

结束语：今天你们表现都不错，有的小朋友一直在做一件事，做的很认真，还有的小朋友可以一起合作**，也有小朋友能向同伴求助学习，学到了本领。我们也为鱼找了很多朋友，海会很忙，鱼也会很开心，我们开心吗？

（我们也很高兴）今天比赛到此结束。再见我们的客座老师。

大班区域教案(篇5)

【设计意图】

大班幼儿已经能够自主的跑跳，并能参加一些基本的体育活动，台球这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协调能力。因此设计了台球案板，让幼儿体验在合作游戏中的快乐。

【活动目标】

1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手臂的敏捷度。

2、 培养幼儿在游戏中的合作能力和合作意识。

【活动准备】

台球若干 台球案板

【活动过程】

教师教幼儿做好开始准备，先摆好台球，教师首先说明游戏的规则和过程，再开球。

1、导入游戏

谈话：小朋友，老师今天和大家一起来做个打台球的游戏，好不好？幼儿回答：好

教师示范，幼儿观看。

2、游戏玩法：

把幼儿分成两队站好，两队的排头各拿一根台球杆，当老师发出命令后，幼儿开始瞄准台球看那队幼儿先把球打入台球案上的洞，打入洞中球多者为胜。

3、注意事项：

在游戏的过程中，各组幼儿要互相配合，避免拿球杆打闹以免伤到幼儿。

4、活动总结，

对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结

【活动反思】

打台球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

大班区域教案(篇6)

旅游团

1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。

2、培养幼儿快速整理、创设环境的本事。

活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎样会在一齐旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？

2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的游戏。

1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）

2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。

1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？

2、帮忙导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）

3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的必须要带好物品，做好准备。

1、重点评价旅行社的开展情景：

接待员的接待情景？导游的介绍？游客的参与情景……

2、幼儿分组快速整理游戏材料。

大班区域教案(篇7)

《区域活动》

一、区域活动设计分析：

区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。我们提供的操作材料应适用于不同层次，操作要求也不同，以提高孩子的兴趣和活动深度。为了让孩子们更好地接触生活，我们班专门推出了快乐厨房，让孩子们自己动手做饭。

二、区域活动总目标：

1能利用各种玩具材料感知和探索，形成知识，发展思维和智力。

2.通过儿童的动手操作，激发儿童的讲兴趣。

三、区域活动准备：

提前让幼儿熟识用刀。

四、区域活动重难点：

1、学会做云吞。2、懂得互相合作与分享。

五、区域活动分目标：

（一）美工区：

1会收集和利用各种废料，创造性地表达他们的感受。

2.可以与伙伴一起使用多种工具和材料，用绘画，绘画，捏，撕裂，粘贴，切割等方法可以创造性地合作完成工作。

三。感受设计、创作、动手操作的成功感。

（二）益智区：

1有求知的兴趣和愿望，认真学习和工作，能坚持克服困难。

2能利用各种玩具材料感知和探索，形成知识，发展思维和智力。

（三）语言区：

1.通过提供各种书籍和材料，可以发展儿童的想象力和思维能力。

2、引导幼儿将**内容完整地清楚地表达出来。

3.通过儿童的动手操作，激发儿童的讲兴趣。

（四）建造区：

1.通过使用各种彩色和多变的材料，可以吸引儿童并激发他们对建筑的兴趣。

2在建筑活动中，他们会与同行协商、合作、分享，不干涉其他领域。

（五）开心厨房：

1学习清洁和剥皮的技巧和方法，并学习如何使用刀。

2发展儿童的揉捏、揉捏和握持动作。

三。培养手、眼、脑的协调能力。

六、区域活动材料：

（一）美工区

蛋糕盘、蛋壳、棉签、颜料、彩纸、双面胶带、白乳胶、各种废料、铅笔、剪刀、抹布、羊毛、纽扣等。

（二）益智区

七巧板、快乐抛珠、塑料马赛克、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙、我会、迷宫、超级飞棋等。

（三）语言区

故事书、图画讲故事、朋友量化词、拼字宝贝、新闻快讯、成语搭配、快乐拼字和农场等。

（四）建造区

积木、仿砖、扭管、各种罐头等。

（五）开心厨房

刀、筷子、勺子、碗、碟、小围裙、小型微波炉、发芽机、冰箱、油、盐、糖，各种水果等。

七、区域活动指导：

（一）在用刀过程中要小心。

（2） 孩子们根据自己的兴趣和愿望进入。

（3）要求保持安静，专心操作和探索，不要影响他人。

（4） 教师观察幼儿活动，及时指导个别新教材和个别幼儿。鼓励孩子大胆尝试和探索，及时捕捉孩子的创作表现，给予肯定。

（5） 当孩子遇到困难想放弃时，要及时引导，争取成功。

八、师生交流共享：

（一）共同收拾各类教玩具。

（二） 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家在遇到困难时不要放弃，要想办法克服困难，这样才能学到更多的技能。

（三）让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

大班区域教案(篇8)

大班区活动教案：家乡街道

1、让幼儿根据已有生活经验大胆表现进行家乡街道的特点和面貌。2引导孩子们用不同的形式表达家乡的街道。重点：

幼儿根据已有生活经验大胆表现进行街道的特点和面貌。

难点：以不同的形式展示家乡的街道。

活动准备：

家乡街道**、卡纸、蜡笔。

活动名称：.

一、谈话导入活动。

老师：孩子们，你们知道你们家住在那条街吗？你最喜欢我们的瑞金吗

那条街？你觉得那条街最漂亮？为什么？

2、请幼儿说说自己喜欢的街道特点。

2、 **街道**，解释区域活动内容。

1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的街道，也看到了不同的几条街。今天，老师带来了一条你们都去过的最喜欢的街道。让我们看看这个地方。(红都广场)

2今天，老师要让孩子们用不同的材料做他们最喜欢的街道。你喜欢他们吗

吗?(喜欢)

3、出示范例，引导幼儿观察。

老师还弄了一条街。看看教师街的材料。等等，孩子们也可以选择自己喜欢的材料来展示自己最喜欢的街道，好吗？

3、 讲解区域活动材料，让孩子选择活动材料。

1、师：老师在手工区给你们准备了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜欢的材料制作家乡街道、在图书区给你们准备家乡街道的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关家乡街道的图书。

2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。

教师：现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角，可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)

教师：商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)

2重点对街道制作和儿童图书提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲家乡街道故事。

3、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。

四、在重点引导制作家乡街道幼儿的同时，关注其他幼儿的游戏情况。

五、组织幼儿收拾玩用具。

六、评价幼儿此次活动情况。

教师：今天的游戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)

大班区域教案(篇9)

在娃娃角区域内,今天进区玩的是杨晓煕、俞俊烨、朱泽恩、王梦恬等几位小朋友,这次他们玩的游戏是抢救在海啸中受伤的病人。游戏一开始,由俞俊烨为队长组成的120医疗队就忙开了。

首先，他们接到的第一个伤员是兔子，因为他受了重伤。据俞队长说，它几乎喘不过气来。于是，几位医生凑在一起，有的给兔子输氧，有的给兔子打针，朱泽恩就是给兔子电击。我问他:

“你这是在干什么呀?”他说:“这是最有效的抢救方法,我在电视中看到的,一般在伤员最危险的时候就用这个方法。

”“真不简单!”我当即就表扬了朱泽恩。(这是由幼儿发起的一次活动内容,无论是在整体过程中还是在各个环节上,其积极行为多于消极行为)

这时，又来了几个病人，当然，我也加入了他们的救援队伍。(因为我听见医生们都在说:“太忙了,太忙了!

”)小朋友见我参加了,都高兴的跟什么似的,劲头更足了,他们安排给我的任务是接听**。因此，在师生共同的活动中，内容更为丰富。他们听着心跳，抚摸胸口，像个小医生一样忙着进进出出讨论抢救方法。

这时，另一个危重病人，一个洋娃娃，似乎没有了呼吸。小医生们开始议论纷纷:“陈老师,是不是他已经死掉了?

”“不会吧?看看他还有没有气?”“先听心跳!

有心跳就说明他还有气!”于是,他们有的捏捏娃娃的脸,有的推推娃娃,有的用听筒听娃娃的心跳……在老师的引导下,又一次抢救行动忙碌而有序的进行着。活动结束时，我赞扬了他们的120救援队。

因为有了大家的合作力量和团结协作的精神,才能将这么多的伤员抢救过来,小朋友初次经历了救死扶伤的过程,也尝试到了成功后的喜悦,小脸上个个都洋溢着幸福的微笑。

以上案例是幼儿童发起的师生互动活动。由于该活动是由幼儿发起的,所以,幼儿在活动中所能达到的教育性目标,不是教师所能掌握的,而只能从幼儿自己的活动及教师的反馈刺激中实现。这将直接确立幼儿在师生互动中的主动地位，激发幼儿的主体性。

起初,该活动只是幼儿自己,但在活动中途老师饶有兴趣的参与到活动之中,她不仅影响了互动中的教师和幼儿,使幼儿在活动中的劲头更足了。教师在这项活动中的角色不是管理者、指挥者，也不是机械的教唆者或传授者。教师不是告诉幼儿该做什么,该怎么做,而是作为一个互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者、以及幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者出现在活动之中。

由幼儿关注的这次抢救海啸中受伤的伤员事件,自然引入到安全知识的巩固练习中,提取幼儿已有的知识经验,从幼儿的情感需要出发,而不是局限于约束纪律和简单的传授知识,教师在与幼儿一起游戏的过程中,不是流于表面层次的互动,而是深入有效的参与活动。在活动中充分尊重幼儿的主体地位,放手让幼儿主动学习和**,在幼儿寻求指导时教师才适时给予引导帮助,鼓励幼儿自身主动的学习,来积极的建构自己的知识储备,教师作为一个支架,因帮助幼儿逐渐发展并逐步独立。

大班区域教案(篇10)

1、 收集、观察、欣赏、讨论的过程中，了解拖鞋的结构和装饰的特点，感受拖鞋造型及装饰纹样的美。

2、 根据自己的经验，大胆想象，运用绘画、剪贴等多种方式设计、制作和装饰拖鞋。

3、 乐意参加手工制作活动，能及参与集体讨论、交流。

1、 已了解拖鞋的结构由鞋底和鞋面组成。

2、 师幼共同收集各种各样的拖鞋实物。

色卡纸、皱纹纸、珠片、毛线、乳胶、剪刀等工具及幼儿用书。

1、 引导幼儿欣赏拖鞋的实物或幼儿用书中的图片，激发幼儿设计拖鞋的愿望。

出示各种各样的拖鞋，引导幼儿欣赏和表达。

出示拖鞋的图片，引导幼儿欣赏，拓展幼儿的经验。

2、师幼共同讨论拖鞋的绘画方法，引导幼儿设计拖鞋。

出示制作材料，帮助幼儿学习制作拖鞋鞋底的方法。

引导幼儿装饰拖鞋的鞋面。

教师：拖鞋上面怎么装饰?可以用哪些材料?

3幼儿设计、制作自己的拖鞋，教师个别指导。

教师鼓励幼儿大胆设计与众不同的拖鞋造型。

对于装饰拖鞋有困难的幼儿，教师可引导他参考书中的图片，也可借鉴同伴的成功经验。

4、展示幼儿设计的拖鞋作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

教师：你设计了一双什么样的拖鞋?你是怎么装饰的?

教师鼓励幼儿大胆自信地在集体面前介绍，从设计到装饰要有序地表达。

活动反思

幼儿参与兴致很高!再延伸活动中，继续发展幼儿的动手制作

大班区域教案(篇11)

活动目标：

1、让幼儿知道扇子有多样性。

2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。

3、培养幼儿的想像力及创作能力。

4、培养幼儿动手操作扇子的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、感受作品的美感。

活动重点：幼儿能根据老师投放的材料，大胆进行设计制作活动。

美工区：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。

1、师：小朋友，炎热的夏天已经来了。你们会用什么东西来降暑呢?

2、师：扇子是一种最简便，最经济，最环保的材料。你们都见过什么样的扇子，还见过扇子用来干什么呢?

3、请幼儿根据自己的经验说一说。

4、教师小结：扇子有各种各样的，有的是可以打开的也可以收起的，有的是不能打开，扇子都可以用来扇风，还有一种扇子是专门用来表演时用的。

5、播放各种各样的扇子图片或实物给幼儿看。

1、美工区：

准备：卡纸、皱纹纸、蜡光纸、彩带、漂亮的袋子等材料。

玩法：供幼儿制作扇子，要求幼儿制作出精美又能使用的扇子来。

2、表演区：

准备：各种表演用的扇子，一些适合表演扇子舞的音乐，一些队形图示。

玩法：让幼儿先自主排队形，然后根据音乐进行表演。

玩法：设计各种各样不同的扇子，设计好之后可以到手工去再进行制作。

玩法：这边是“扇子大卖场”，扇子大卖场需要销售员，今天销售员要来一场销售比拼，你们要自己动脑筋，想办法吸引顾客，看看哪个销售员能售出最多的扇子。

三、幼儿自主选择区角进行活动。

四、幼儿活动，教师观察，并作适时的介入。

五、播放音乐，组织幼儿收拾整理材料。

六、交流分享。

1、展示部分较有创新，较有特色的美工作品。

2、表扬在买卖游戏中表现得较好的`孩子。

1.通过斯、折、剪、贴等技能，激发幼儿的表现欲望。

1.废旧的报纸若干。

2.调好的各色水粉颜料盘，美毛笔，抹布，剪刀等。

1.让幼儿用旧报纸撕撕、折折、剪剪、贴贴，任意发挥。

2.用水粉颜料进行涂涂、画画，满足幼儿对艺术的自由表现的欲望。让幼儿在活动中无拘无束、自由自在的创作。

3.引导幼儿利用报纸进行折纸、制作、撕贴画、大幅水粉画等。

4.利用报纸制作角色表演服饰及道具。提醒幼儿可以从多角度入手，制作出与众不同的款色。

5.教师重点指导幼儿用报纸制作道具服装。

大班区域教案(篇12)

活动目标：

1、能发现电动玩具的动力源—干电池，了解干电池的驱动作用。

2、能在探索活动中积极表达自己的发现。

3、能大胆地选择游戏内容，提高活动的兴趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

开设区域及玩法：

(一)科学区：安装电池

提供材料：电池、电动玩具

玩法：会按+、-标记正确安装电池。

(二)娱乐区：电动玩具世界

提供材料：各种电动玩具

玩法：会主动探索电动玩具的各种玩法，与同伴进行合作游戏，并会用语言进行讲述。

(三)动脑区：给玩具分类

提供材料：各种标记、电动玩具

玩法：会按照动物玩具、交通玩具、其他玩具等方法给电动玩具进行分类。

活动评价：

请幼儿说说你在科学区活动时有没有碰到什么困难?怎么解决的?

大班区域教案(篇13)

活动目标：

1能够从区域博弈中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。

2引导孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题，从而培养孩子

儿童动手能力和数学思维能力。

3．体验“思维数学”区域活动带来的乐趣。

活动准备：

（1）提供计算魔筒若干。

（2） 水果轮、笔和记录表。

（3）贴有数字的衣架、衣服若干。

（4） 动物之家，各种小动物。

（5）提供菜单，购物清单和带有单价的数字卡。

（6）钟面和时间卡片。

（7） 提供水果、加减题卡。

（8）竹块若干。

活动重点：引导孩子在游戏、操作、生活中体验、学习和运用数学。

活动过程：

一、引题，教师交代活动内容。

1你好，孩子们。今天，我们将进行区域活动。

2、开设的“思维数学“区域有：计算魔筒、水果大转盘、晾衣服、小动物找家、

买菜，知道钟表，水果篮，竹子的分类。

二、教师带领幼儿走进各个区域，了解每个区里的活动内容。

数学思维区（1）计算魔管：10以内学会加法。变换加减数（旋转红色纸条），

找出相应的得数与差。

思维数学区（2）水果大转盘：根据大转盘上水果数量的变化写出相应的加减法

算式。思维数学区（3）衣服：根据衣架上的号码，同时挑选两件衣服，分别悬挂

在衣架的两侧，两件衣服上的编号与衣架上的编号相同。 学习数数在10内

的分成。

思维数学区（4）小动物找家：根据小动物家的编号，粘贴相应的小动物编号，

感知10以内的数物对应。

思维数学区（五）购物：在购物清单上看到各种蔬菜水果的单价，随便拿一个来购物

根据购物清单的要求，选择号码卡和符号卡，列出相应的添加问题，并计算购买蔬菜的数量

所需的花费。

思维数学部分（6）识别时钟：根据时间卡上的时间，面对兔子和加菲猫

上拨出相应的时间，正确地辨认整点、半点。

思维数学区（七）水果篮：根据篮子里水果的种类（或颜色），随机取一个水果篮

形状，大小等不同）找到相应的问题卡并说明原因。

思维数学区（8）竹块分类：取9块竹子，分成一个点，然后在纸上记录10块以内的竹片数量

分成。三、教师交代区域活动的规则。

1、幼儿自由结伴、自主选择区域进行活动，鼓励幼儿选择没有尝试过的区域进

行游戏。

2重要提示：孩子们可以制定自己的游戏规则。

四、幼儿活动，教师指导。

1教师观察、及时干预和指导各领域的活动，指导孩子们提出的问题，以及

儿童使用不熟悉的材料分别进行演示和解释。

2重点指导：晾衣服，买蔬菜，计算魔术管。

五、活动讲评、收拾整理。

1对话：你今天玩了什么区域，怎么样？（让幼儿说说开心与不开心的事情）

2、你在玩的时候有没有碰到困难？是怎么解决的？

3、你觉得还有什么材料可以拿来用在区域里面？

4、幼儿收拾材料，整理区域。

大班区域教案(篇14)

本班幼儿年龄段4—5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。

2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得最好，玩得开心！

1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

2、师观察幼儿与投入材料的互动性，加以引导。

1、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗？什么地方做的最好？（为什么没做好？你觉得可以怎么做？）

3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

大班区域教案(篇15)

活动目标：

1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

2能遵守游戏规则，快乐游戏。

三。可以大胆的在集体面前评价自己的游戏过程。

4通过区域活动，孩子们可以进一步了解春天的特点，以及人们在春天有什么活动，如放风筝、郊游等。

活动准备：各区游戏材料：

数学区：8以内的几张加减卡和一套1-8的数字卡。（4-6个幼儿）

表演区：三个小蝌蚪头饰、一个鸭妈妈头饰、一个鱼妈妈头饰、一个龟妈妈头饰、一个白鹅妈妈头饰和一个青蛙妈妈头饰。故事磁带一盘。录音机一台。（8个幼儿）

艺术区：若干画纸，每个孩子一盒彩笔，收集春游**或**。（4-6个幼儿）

手工区：画纸、报纸、挂历纸等。幼儿每人一盒彩笔、扎骨架的材料（竹子、秫秸、毛线等）剪刀、胶带、胶水、幼儿用书第2册23页。教师制作的风筝范例。（4-6个幼儿）

活动过程：

1、 老师介绍游戏名称和活动材料。

2、 请理解活动区域和内容。

1请随意观察各区域的游戏内容。

数学部分：由老师编写的8以内的加减法公式，数字1-8，以竞赛的形式进行。

表演区：表演故事《小蝌蚪找妈妈》

美工区：幼儿根据诗歌《春天的秘密》，来画春天。

手工区：幼儿合伙制作风筝。

2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师再对幼儿提问介绍玩法。

三、提出游戏注意事项。

1、安静游戏，小声商量。

2、不争抢玩具，相互谦让。

3、遵守各区游戏规则。

4、 儿童自选游戏，教师参观指导。

1帮助引导孩子选择合理的区域。

2.鼓励儿童从头到尾完成游戏。

五、结束活动。

1.请介绍您的游戏。

2、教师小结游戏。给每组一只风筝，带领孩子们收拾好活动材料，在院子里放风筝，结束活动。

活动后反思：

大班化是幼儿合作行为发展的重要转折点。只要我们做出适当的调整和引导，孩子们就能迅速有序地进入游戏区域。这样，既可以使幼儿对自己的合作伙伴一目了然，又便于他们在相互协商共同讨论今天的游戏，在这个过程中，游戏的目的性、计划性加强了，同时幼儿也学会了协调关系，增强了群体意识，获得了合作精神。

可是，今天在我的这个活动中，中心幼儿园的孩子在选择区角活动时，没有人愿意选择表演区，是我事先没有想到的，我只能通过引导，让幼儿进入活动，可他们对活动不感兴趣，当我参与了他们的活动时，他们的积极性也调动起来了。我认为，今后在指导区域活动时，首先要处理好儿童想做什么、怎么做、怎么做的问题；其次观察了解在先，介入指导在后，通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式，并对幼儿的活动水平做出正确的诊断，在此基础上因势力导巧妙介入，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区域的位置、材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要。总之，对幼儿区域游戏的介入关键在于一个“巧”字，即巧妙点拨，使其延续、提高、升华。