编程课件集锦13篇。

88教案网编辑为您准备了“编程课件”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教师应该根据学生的学习兴趣来制定教案。欢迎访问我们的网站让我们为您提供富有价值的内容！

编程课件【篇1】

谁家里养过猫？讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。

欣赏猫的图片，谈对猫的印象。

思考问题：课文描写了猫的两个不同生长时期，是哪两个时期？

为什么这样说？再次读课文1——3自然段，带着摄像机拍一拍老舍家的猫，遇到古怪的镜头来个特写，并用波浪线定格。

怎样描写猫的老实的？你见过猫睡大觉的样子吗？读出猫的老实。

从哪能看出猫很贪玩？谁会呼唤它？会怎么呼唤？

猫会怎样蹭？被猫这样蹭心情怎样？指生读出温柔可亲。

师补充介绍老舍先生养花的资料。感受作者对猫的喜爱之情。

4、生练习读小猫部分，再次感受小猫的可爱。

对比阅读课后的两个片段，感受其他作者笔下是怎样写猫的，比较三篇文章的相同和不同之处，下节课交流。

《猫》是著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文。我根据教材特点，从学生的实际出发，进行了富有创意的教学设计。教学中注意调动学生学习的主动性、积极性，重视朗读训练和挖掘教材的语言因素；不仅让学生通过读书了解作者写了什么，而且更注重使学生通过与文本对话领悟作者怎样写和为什么这样写，从而使整个教学过程既切实有效，又情趣浓烈，在课堂中，学生们学得生动主动、轻松愉快。

这一课的主要特点表现在：

引导学生在初读全文的基础上，归纳出文章的整体脉络。大猫性格古怪，小猫淘气的特点。通过“从哪里能体会出猫的性格古怪”和“再现小猫的淘气场景”这些整体感知的问题，进一步引导学生走进课文，走进作者，在与文本的对话中逐步感悟、理解，从而逐步准确地把握课文的主要内容，即猫的性格特点。

在《猫》这篇课文里，作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。在本课教学中我着力引导学生通过品词析句，了解内容、体悟情感、学习语言。譬如，运用不同方法、手段指导学生理解“屏息凝视”的词义，感受猫的尽职；将“小梅花”和“小脚印”进行比较，让学生体会作者的情感，领悟比喻运用的精妙。

本课还存在很多不足之处，如对学生缺少及时的评价性语言，对学生的引导也不够到位，以后应在不断的教学实践中摸索改进。

编程课件【篇2】

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。

了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便

在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激

发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。

整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制

五、教学环境：安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法

学习方法：小组合作，讨论法

七、教学过程：

新课导入：5”

教师

学生

设计理念

1．学校举行运动会,王强同学利用VB程序设计了一个100米赛跑项目成绩排序小程序,同学们试用一下。

教师投影成绩表，分发VB程序。

根据教师投影成绩，体验排序程序。

感受程序给工作带来的影响，激发学生对编程加工信息了解的欲望。

2．在体验程序后，大家感想如何？

回答不同，正反面都有，有的觉得直接录入，快速准确，直观显示排名，大大方便统计员工作。有的提出只能排名固定8个人成绩等

学生评价，激发学习兴趣并为后面拓展学习作铺垫

3．大家想不想知道这个程序是如何制作出来的呢？

学生跃跃欲试

激发对新课的欲望

新课30”

1．请大家分析一下刚刚使用排序程序的过程

教师根据学生回答板书：

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

在教师的引导下分析刚刚利用排序程序排序过程中学会分析问题

2．通过上面的分析，编制程序第一步是什么？

教师演示界面设计，并分发设计好的`界面

学生回答：设计界面

学生观摩并体验界面

体验编程第一步界面设计

3．在界面设计好后，计算机并不能对输入的数据进行处理，那么我们如何达到排序并显示结果的目的呢？

引导学生进入编者程的第二个环节

4．计算机是人脑的模拟，同学们我们一起分析人脑对三个数排序的步骤。

教师通过多媒体动画演示讲解三个数的排序，并引出冒泡排序概念。

感受计算机模拟人脑处理问题

5．在王强的程序中是对8个数进行排序，请同学们以小组为单位，讨论模拟8个数电脑的排序过程

学生以小组为单位，合作自主分析8个数排序过程

合作学习，拓展分析问题

6．同学们刚刚分析的对8个数进行排序的过程是解决整个100米决赛成绩排名问题的核心过程，这一个程也就是进行算法设计。

算法就是解决问题的方法和步骤。

先体验，后提出概念，有利于学生的理解。

7．接下来我们要实现刚刚我们算法，将我们思维变成电脑的思维。也就是编程设计代码了。

教师演示帖入代码，并分发代码。

对照算法及注释，粗略理解代码。

培养学生自主学习能力。

8．教师巡回指导，及时解决问题。

学生根据老师分发的界面及程序代码，组装程序

体验程序设计

9．现在我们就可以使用程序了，当然最开始我们要进行一系列实验，看看排序是否准确，程序运行过程是否存在问题。教师巡回指导，及时解决问题。

学生调试运行程序

9．教师评价

小组演示，评价

展示成果，获得成就感。

八、总结与评价：

1．教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2．分发评价表格分小组填写上交

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

十、板书：

信息的编程加工

程序操作过程：(解决排序问题过程)

运行程序（操作平台/界面）——输入数据——点击排序——显示结果

程序界面：

标识性说明文字

输入文本框

输出文本框

排序按扭

编程设计代码：

算法：解决问题的方法和步骤。

算法实现：

调试运行：

编程课件【篇3】

设计理念：

自主研读，探究感悟，结合屏幕阅读，课外扩大阅读，落实“大阅读”理念，语文 - 猫（第二教时）。

2、领悟“可是”的转折作用。

3、有感情地朗读课文。

一、复习导入，引出研读专题。

1、上节课，我们已经学习了课文，知道课文写了猫两方面特点。老舍爷爷写猫古怪，小猫淘气，是讨厌猫吗？（喜爱）

2、研究专题：你从哪里感受到了老舍爷爷对猫的喜爱之情？我们一起来听课文录音，动笔圈圈点点划划，找出有关词句。

二、自主研读，合作交流。

（一）、小组合作、交流，呆会儿请你任选自己觉得最生动，最能体现作者喜爱之情之处，讲给大家听。

△它们在花盆里摔跤，打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，决不会责打他们，因为它们是那样生气勃勃，天真可爱。

2、老舍这么爱花，可小猫把花折腾得“枝折花落”，他却觉得小猫是那么生气勃勃，天真可爱，在老舍爷爷的眼里，小猫们在干什么？（摔跤、打秋千）

过渡：满月的小猫除了荡秋千、摔跤，他们还有哪些表现让老舍爷爷深深地喜爱它们？

△一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，它们的头撞在桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。

△在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

学生说明理由后，教师出示一组句子：

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。

男女生分别读这两组句子，感受不同的感情。

△用身子蹭你的腿，要求给抓痒，初中三年级语文教案《语文 - 猫（第二教时）》。

△它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

1、学生发表自己的观点。

2、播放猫各种叫唤的声音，让学生更深切地理解“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”。

3、在作者听来，猫的叫声有长有短、有高有低、有粗有细，像什么？（学生想象，进行说话练习，像说话，像聊天，像唱歌……）

△在不叫的时候，它还会咕噜咕噜给自己解闷。

总结：你能用课文中的一个词概括猫高兴时的表现吗？（温柔可亲）把你的研究成果写到小卡片上。

过渡：猫高兴时比谁都温柔，因此深得老舍爷爷的喜爱。可是，它不高兴的时候，不管谁说多少好话，它都（生：一声也不出）（板书：一声不吭）

让我们一起来感受猫高兴与不高兴时，老舍爷爷对它的喜爱之情。男生朗读不高兴部分，女生朗读高兴部分。

△它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

1、学生发表自己的观点。

2、教师投影出示：

老舍爷爷觉得猫捉老鼠是那么尽职，所以猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。

4、齐读这一句，感受尽职。

5、把你的研究成果写到小卡片上，你想把哪个重点词写下来？

△说它老实吧，它有时候的确很乖。

学生发表意见后，板书“乖”或“老实”

△说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。

学生发表意见后，板书“贪玩”

过渡：刚才同学们认为从写猫老实、贪玩、尽职，也可以看出对猫的喜爱，让我们一起来读读这三方面内容，我不读的地方，你们接下去读，（师引读）

1、说它老实吧……可是……说它贪玩吧……可是……又多么尽职……

2、尽职、贪玩、老实，是相互矛盾的，作者用了哪个词连接？（可是）

3、“可是”前后语气不同，你能读出来吗？

1、课文中没有出现“喜爱”这个词语，可字里行间处处体现了喜爱，你能把你们的研究成果，整理好贴到黑板上，把我的板书补充完整吗？

2、作者从这几个方面写出了对猫的喜爱，我们从第一小节开始往下读，哪个小节是你喜欢的或是拿手的，站起来有感情的来朗读。

3、师总结：在日常生活中，猫是一种极其普通的小动物，然而在老舍爷爷的笔下却那么的惹人喜爱。只要我们用心去感受生活，也能像老舍爷爷那样不但发现美，欣赏美，更能创造美。

四、作业：

1、课外请你摘录文中精彩的句子。

2、建议大家去看老舍的《养花》全文，感受作者对花的喜爱。

古怪 ———— ———— ————

———— ————

编程课件【篇4】

少儿编程课件的重要性

随着科技的快速发展和计算机在各行各业中的普及，编程已经成为一项必不可少的技能。因此，培养孩子们的编程能力变得越来越重要。为了满足孩子们对编程学习的需求，越来越多的教育机构开始提供少儿编程课程。而作为这些课程的核心教学资料，少儿编程课件在教学过程中起着重要的作用。

少儿编程课件能够为孩子们提供系统、科学的学习资源。与传统的黑板和讲桌教学相比，少儿编程课件可以通过图文并茂的方式呈现知识点，使学习更加直观、生动。它能够通过动画、演示等多媒体元素，将抽象的概念变得具体可见，帮助孩子们更好地理解编程原理和概念。少儿编程课件还可以设置课外资源，例如编程工具的下载链接、学习网站的推荐等，让孩子们能够进一步拓展他们的编程学习。

少儿编程课件能够激发孩子们的学习兴趣。与传统的教学方式相比，少儿编程课件更加注重互动性和趣味性。它可以设置丰富的练习题和案例分析，让孩子们在真实的编程环境中进行实践和思考，从而提高他们的学习动力和积极性。少儿编程课件还可以通过游戏化的设计，将编程问题转化为有趣的游戏挑战，使学习变得更加轻松和有趣。这种有趣的学习方式能够激发孩子们的好奇心和探索精神，培养他们对编程的爱好和兴趣。

少儿编程课件能够促进孩子们的创造力和创新思维。编程是一种能够培养创造力和创新思维的学科。它可以激发孩子们的想象力，培养他们解决问题的能力。而少儿编程课件的设计和使用，可以帮助孩子们建立逻辑思维和问题解决的框架，从而培养他们的创造力和创新思维。少儿编程课件还可以通过实例的讲解和案例的分析，引导孩子们思考如何将已有的知识应用到实际问题中，从而培养他们的创新能力。

少儿编程课件能够提高教师的教学效率。在传统的教学过程中，教师需要花费大量的时间和精力来设计教学内容和准备课程材料。而有了少儿编程课件，教师可以很方便地选择合适的课件，减少了教学准备的时间成本，提高了教学效率。少儿编程课件还可以记录学生的学习轨迹和表现，帮助教师对孩子们的学习情况进行及时的跟踪和评估，从而更好地指导他们的学习。

小编认为，少儿编程课件在培养孩子们的编程能力、激发学习兴趣、促进创造力和提高教学效率等方面具有重要的作用。因此，教育机构和教师应该重视少儿编程课件的设计和使用，为孩子们提供优质的编程学习资源，让他们在编程的世界里发展自己的潜能，为未来的科技世界做好准备。

编程课件【篇5】

一、教材分析：

本节课内容是教育科学出版社信息技术基础第三章第二节《信息的编程加工》。第三章信息的加工是信息技术的一个重要方面，而信息的编程加工是信息加工的一种方式，是其它信息加工方式的基础。因此它是本章的一个重点也是本书的一个重点。它承接了上一节信息加工的概述，为后面选修《算法与编程》模块作一个铺垫。

二、学情分析：

本节课对象是高一学生，对VB有一定的接触。平常学生都是直接利用计算机解决问题，而本节课却是体验通过对问题的分析，利用计算机编制专门程序来解决问题，更进一步了解计算机加工信息的内在机制。学生的好奇心和兴趣都很高。

三、教学目标：

知识与技能：

体验程序设计，了解编程加工信息的内在机制。了解并尝到试编程的主要过程。

过程与方法：

通过排序小程序，体验到计算机信息加工给工作带来的方便在教师的帮助下，自已动手仿制小程序，获得学习成就感，激发本科学习兴趣。

情感态度与价值观：

通过编程解决成绩排序这一问题，培养和激发学生的创造性思维。整节课以小组合作学习形式，培养学生的团队合作精神。

四、教学难点与重点：

教学重点：体验编程设计的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。

难点：了解编程加工信息的内在机制。

五、教学环境：

安装了VB的多媒体网络教室

六、教学方法与学习方法：

教学方法：多媒体演示，讲解法、学习方法：小组合作，讨论法。

七、教学过程：

新课导入：5”新课30”

八、总结与评价：

1、教师总结并解决课堂中出现具有代表性的问题。

2、分发评价表格分小组填写上交第2小组

九、拓展：

今天我们体验了利用VB软件编程实现对8名运动员成绩进行排序这一功能的实现，除了VB我们同样可以利用其它软件编程达到同样的目的，感兴趣的同学可以网上查阅一下计算机还有哪些编程软件。

你认为该程序还有什么可以改进的地方，请动手试一试。

编程课件【篇6】

数控车床加工编程典型实例

随着数控机床的发展与普及，现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。数控车床是目前使用最广泛的数控机床之一。本文就数控车床零件加工中的程序编制问题进行探讨。

数控机床是一种技术密集度及自动化程度很高的机电一体化加工设备，是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物。随着数控机床的发展与普及，现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。数控车床是目前使用最广泛的数控机床之一。本文就数控车床零件加工中的程序编制问题进行探讨。

一、编程方法

数控编程方法有手工编程和自动编程两种。手工编程是指从零件图样分析工艺处理、数据计算、编写程序单、输入程序到程序校验等各步骤主要有人工完成的编程过程。它适用于点位加工或几何形状不太复杂的零件的加工，以及计算较简单，程序段不多，编程易于实现的场合等。但对于几何形状复杂的零件（尤其是空间曲面组成的零件），以及几何元素不复杂但需编制程序量很大的零件，由于编程时计算数值的工作相当繁琐，工作量大，容易出错，程序校验也较困难，用手工编程难以完成，因此要采用自动编程。所谓自动编程即程序编制工作的大部分或全部有计算机完成，可以有效解决复杂零件的加工问题，也是数控编程未来的发展趋势。同时，也要看到手工编程是自动编程的基础，自动编程中许多核心经验都来源于手工编程，二者相辅相成。

二、编程步骤

拿到一张零件图纸后，首先应对零件图纸分析，确定加工工艺过程，也即确定零件的加工方法（如采用的`工夹具、装夹定位方法等），加工路线（如进给路线、对刀点、换刀点等）及工艺参数（如进给速度、主轴转速、切削速度和切削深度等）。其次应进行数值计算。绝大部分数控系统都带有刀补功能，只需计算轮廓相邻几何元素的交点（或切点）的坐标值，得出各几何元素的起点终点和圆弧的圆心坐标值即可。最后，根据计算出的刀具运动轨迹坐标值和已确定的加工参数及辅助动作，结合数控系统规定使用的坐标指令代码和程序段格式，逐段编写零件加工程序单，并输入CNC装置的存储器中。

三、典型实例分析

数控车床主要是加工回转体零件，典型的加工表面不外乎外圆柱、外圆锥、螺纹、圆弧面、切槽等。例如，要加工形状如图所示的零件，采用手工编程方法比较合适。由于不同的数控系统其编程指令代码有所不同，因此应根据设备类型进行编程。以西门子802S数控系统为例，应进行如下操作。

(1)确定加工路线

按先主后次，先精后粗的加工原则确定加工路线，采用固定循环指令对外轮廓进行粗加工，再精加工，然后车退刀槽，最后加工螺纹。

(2)装夹方法和对刀点的选择

采用三爪自定心卡盘自定心夹紧，对刀点选在工件的右端面与回转轴线的交点。

(3)选择刀具

根据加工要求，选用四把刀，1号为粗加工外圆车刀，2号为精加工外圆车刀，3号为切槽刀，4号为车螺纹刀。采用试切法对刀，对刀的同时把端面加工出来。

(4)确定切削用量

车外圆，粗车主轴转速为500r/min，进给速度为0.3mm/r，精车主轴转速为800r/min，进给速度为0.08mm/r，切槽和车螺纹时，主轴转速为300r/min，进给速度为0.1mm/r。

(5)程序编制

确定轴心线与球头中心的交点为编程原点，零件的加工程序如下：

主程序

JXCP1.MPF

N05G90G95G00X80Z100（换刀点）

N10T1D1M03S500M08（外圆粗车刀）

-CNAME=“L01”

R105=1R106=0.25R108=1.5（设置坯料切削循环参数）

R109=7R110=2R111=0.3R112=0.08

N15LCYC95（调用坯料切削循环粗加工）

N20G00X80Z100M05M09

N25M00

N30T2D1M03S800M08（外圆精车刀）

N35R105=5（设置坯料切削循环参数）

N40LCYC95（调用坯料切削循环精加工）

N45G00X80Z100M05M09

N50M00

N55T3D1M03S300M08（切槽车刀，刀宽4mm）

N60G00X37Z-23

N65G01X26F0.1

N70G01X37

N75G01Z-22

N80G01X25.8

N85G01Z-23

N90G01X37

N95G00X80Z100M05M09

N100M00

N105T4D1M03S300M08（三角形螺纹车刀）

R100=29.8R101=-3R102=29.8（设置螺纹切削循环参数）

R103=-18R104=2R105=1R106=0.1

R109=4R110=2R111=1.24R112=0

R113=5R114=1

N110LCYC97（调用螺纹切削循环）

N115G00X80Z100M05M09

N120M00

N125T3D1M03S300M08（切断车刀，刀宽4mm）

N130G00X45Z-60

N135G01X0F0.1

N140G00X80Z100M05M09

N145M02

子程序

L01.SPF

N05G01X0Z12

N10G03X24Z0CR=12

N15G01Z-3

N20G01X25.8

N25G01X29.8Z－5

N30G01Z－23

N35G01X33

N40G01X35Z－24

N45G01Z－33

N50G02X36.725Z－37.838CR=14

N55G01X42Z－45

N60G01Z－60

N65G01X45

N70M17

四、结束语

要实现数控加工，编程是关键。本文虽然只对一例数控车床加工零件的进行了编程分析，但它具有一定的代表性。由于数控车床可以加工普通车床无法加工的复杂曲面，加工精度高，质量容易保证，发展前景十分广阔，因此掌握数控车床的加工编程技术尤为重要。

编程课件【篇7】

少儿编程课件是一种专门为儿童设计的教育教学工具，旨在帮助他们学习和理解编程的概念和技巧。它们通常采用图形化的界面和动画效果，以吸引孩子们的注意力并激发他们的学习兴趣。通过使用这些课件，儿童可以在游戏化的学习环境中学到编程的基本原理，并开始创造自己的程序。

少儿编程课件通过生动有趣的动画和图形化界面来引起孩子们的兴趣。相比传统的编程教学方式，这些课件采用了更直观和可视化的方式呈现编程概念和逻辑。孩子们可以通过拖拽和连接各种图形元素，来创建自己的程序。这种互动式的编程过程使孩子们更容易理解抽象的概念，并在错误中学习。通过这种方式，孩子们可以在更轻松和有趣的环境中体验编程的乐趣。

少儿编程课件注重培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。编程是一门需要逻辑思维和系统思考的学科，通过参与编程课件，孩子们可以培养这些技能，并将其运用到其他领域。通过解决编程问题和调试程序，孩子们可以学会如何分析问题、找出错误、进行逻辑推理和提出解决方案。这样的思维方式对于孩子们在现实生活中解决问题和制定战略也非常有帮助。

少儿编程课件也鼓励孩子们的创造力和创新精神。编程并不只是一项冷冰冰的技术，它也是一门艺术。通过编程，孩子们可以创造自己的虚拟世界，并用想象力来设计和实现各种创意。少儿编程课件提供了许多创作工具和模板，让孩子们可以自由地表达自己的想法和创造力。这种创造性的编程过程不仅能激发孩子们的想象力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

少儿编程课件还鼓励孩子们的团队合作和沟通能力。编程往往是一个多人合作的过程，而不仅仅是个人的事情。在编程课件中，孩子们可以学会与他人合作、分享想法、相互交流和互相扶持。这种团队合作的环境不仅能促进孩子们的社交技能，还能培养他们的领导能力和解决冲突的能力。这对于他们未来的学术和职业生涯都非常重要。

小编认为，少儿编程课件通过生动有趣的界面、培养逻辑思维和创新精神、鼓励团队合作和沟通能力等方面，为儿童提供了一个全面且灵活的编程学习环境。这些课件不仅能帮助他们掌握编程的基本原理和技能，还能培养他们的创造力、解决问题的能力和领导才能。因此，少儿编程课件在现代教育中扮演着重要的角色，值得广泛推广和应用。

编程课件【篇8】

试论铁路通信机房的保障与维护

1 铁路通信机房的现状

设置在铁路线路两侧的通信机房数量较多、分布范围广，并且由于铁路系统分支繁多，使得相当一部分通信机房处于山区和环境较为恶劣的地区。

无人状态的通信机房中设备瘫痪后不能及时进行维修以确保正常工作，对于常发生的电击事故和自然损害，已经探索出一套相应的管理手段和检测方法，以及设备的改良技术。

而通信机房本身建设环境不满足要求，给通信设备的正常运转带来了隐患。

还有对通信机房建设维护的不重视，相关部门对其投入的资金不够，造成设备设施的不齐全，直接阻碍了通信设备扩容建设，以及出现设备超负荷运转的情况。

目前技术手段的欠缺和先进管理监测方法的缺失让铁路通信机房发展的步伐停滞不前。

对于通信机房运行维护过程中出现的问题，没有及时、科学地进行分析并提出有效的实施方法。

还有就是维修工作人员的业务技能不到位，对维修员的培训力度不够。

2 加强铁路通信机房维护管理的措施

1)环境动力监测系统。

环境动力监测系统运用于铁路通信机房管理维护中，让工作人员远程监控通信的正常与否，并及时传送出现的故障，提高维修的工作效率。

环境动力监测系统由监控中心监控，通过传感器网络及现场监控设备，将通信机房内的环境指数传输至监控中心。

机房内的环境参数主要包括通信电源、温度、湿度、烟雾、房门开启等。

通信机房中，环境动力监控系统还可以监控电源、空调机组、配电系统等设备，使通信设备故障率降低。

系统采用倒树型拓扑结构，是逐级汇接的网络分布方式。

监控中心受到通信机房的环境数据，并据此分析通信设备的工作情况，实时监测故障的发生，这直接使机器设备的故障诊断与抢修时间缩短了，提升了设备维护管理的效率。

远距离的监控，既使铁路通信机房的运行得到了控制，又节省人力物力，让抢修人员第一时间得到故障信息以及故障原因。

管理区域及其体制了监控中心的布设安排。

根据通信机房监控点的数量和工作流程，设置监控中心的规模。

可以是分级中心或者同级监控中心，因地制宜。

环境动力监测系统的最基本单元就是现场监控传感器，通过局域网采集环境信息，并存储、传输，与监控中心进行数据的双向传递。

而传感器节点的布设根据机房的设备分布而定，并且为达到节能、增加传感器使用寿命的目的，可对传感器设置部分休眠模式，使工作效率最大化。

2)新风节能系统。

在铁路通信机房管理维护过程中加入节能减排的理念，引进新风节能系统技术是减少能源消耗的途径之一。

由于通信机房室内设备的工作发热，需要进行及时的冷却以维持其正常运行且提高使用寿命，所以要保持机房内温度相对较低。

这个新风节能系统技术具有自动换气、凈化空气的功能，通过对机房内温度进行设定，当室外温度低于室内温度时，就将室外自然冷空气作为空气源，使机房室内热量释放出去。

由此达到室内散热、降低温度的目的，节省了使用空调的成本并减少了能量损耗。

因为室外环境温度不会导致机房电气设备发热，皆是设备的运行发热，如果使用空调降温，就浪费了室外低温的自然资源。

当室外低于25℃时，新风节能系统通过智能控制、温湿度传感器，开启凈化换气功能。

新风节能系统启动进、排风装置将室外冷空气引人室内，让气流形成循环，利用室内正压的产生将热空气排出。

然而对于长时间积雪、天气寒冷的地区，要保证机房内的温度还需要空调系统，但新风节能系统能在适用时启用。

所以设置环境传感器，当环境参数达到设定值，传感器将温湿度数据传送至中央控制器。

经过程序的判别来控制新风节能系统和空调的使用与否，这样空调的工作时间减少了，也延长了其使用寿命。

3)防雷系统技术。

铁路运输的运营需要通信机房的正常工作，由于通信机房占地面积小，其布设多处于空旷处。

而在偏远地区或山区中，通信机房常受到雷击的破坏，必须采取一定的措施进行防雷。

通过避需针的疏导将电流导致大地，使通信设备免受直接或感应雷击，整个雷电防护系统包括避雷针、下引线和接地网。

隔离也是防雷技术之一，将保护对象隔离起来。

对于室外的设备，采用良好接地的金属箱、盒隔离。

因为机房中的接地系统不同造成接地电阻的不一致，雷电产生时，电阻的不同导致电位差，这就是“地电位反击”。

所以用连接导线、过电压保护器等把装置设备连接起来，保证保护对象处于同一电位。

而消散是从源头阻止雷电的形成。

3 加强铁路通信机房及其设备的维护和管理

1)安全防火方面。

监测中心的值班人员对各节点的环境参数进行24小时的监控，使通信机房内的各项指标都在正常范围内，并且设置安全警报装置，以及对其进行定期的修理维护。

通信机房内必须配置有相应的消防器材，确定固定位置放置灭火器材并定期更换，确保使用的有效性。

重要通信装设烟雾探测头和防火报警感应器。

2)电源供电方面。

通信机房设备能够安全运行，其基础就是电源，所以要加强维护管理电源系统。

如果发生供电故障，就会导致大面积的通信网路的瘫痪。

为此提出双路电源供电方案，合理配置电源系统，按工作规程中的规定，在机房中应进行两套电源系统的配置，将其中一个作为故障时的备用电源，确保通信设备能及时的进行正常工作。

设置当其中一个电源中断时，要接通另一个电源电路。

在设备质量上，尽量使用高智能、高集成化的设备，品质性能良好的设备其电磁兼容以及电气隔离等性能都比较好。

3)设备管理维护方面。

对于硬件设备，当其在正常工作时，非专业人员不能随便触碰工作电路板及接插件等重要部件。

而日常的维护管理就是除尘清洁和技术性维护，技术性维护包括常规巡视、定期检查，对发现的设备运行问题要及时解决。

主要工作包括维护和完善集中监控系统，确保通信电源及蓄电池、机房空调、处理器负荷、整流装置等的工作运行。

对重要部件的维护要实施定期专业检测。

维修人员可根据设备告警信息或环境参数数据，查找问题的出处和损坏部件，并进行修理。

对电路板的位置进行调整，有故障的电路板、部件等零件要及时更换。

而且使用杀毒软件维护终端、计费器、话务台的工作，以防护病毒对主机和软件的干扰。

对于软件设备，就是对数据的增加、删减和修改，定期对设备的用户功能进行测试，还有软件杀毒工作等。

4 结束语

铁路交通运输中，铁路通信机房是通信工程的基本构成单元。

在铁路通信工程技术改革的新时期，铁路的.通信技术更加的多元化，就将维护和管理工作至于十分突出的位置。

如今的铁路通信机房将铁路的交通功能与通信功能相结合，保持铁路工作人员协调统筹铁路交通的通信。

通过一系列相关技术系统的研究开发，对铁路通信机房的维护管理也日趋完善，而保障铁路运输的安全运行需要将每一个环节进行到位，其中就包括不断更新铁路通信机房的建设。

编程课件【篇9】

教学目的：

1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。

2、初读课文，初步了解课文主要内容。

教学重难点：

掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。

导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。

1、初读课文，学习生字词：

要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。

（1）学生自己初读课文，自学生字。

（2）课堂反馈自学情况。

运用媒体解决：

A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；

B.让学生用“和”字的不同读音组词。

④分析字形结构，记忆生字。

2、默读课文，了解主要内容。

读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）

（2）再读课文，梳理文章脉络。

思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。

思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。

两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）

板书：

小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。

（1）抄写生字新词。

1 选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；

2 学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

3 体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。

4 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

5有感情地朗读课文。

b 自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？

a 这节课想要解决什么问题？

为什么写小猫很淘气？

写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？

1 古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？

2 默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？

3 课文哪一段写小猫的淘气？

a 回忆你喜欢的学习方法有哪些？

4 选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。

一组汇报：

a 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

b抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”

体会猫性格的古怪。

二组汇报：

a 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

b抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”

体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很

1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。

b抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。

f个人练读，比赛读，齐读。

四组汇报：

a读猫“既胆小又勇猛”的句子。

b抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。

b抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

c作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

2 师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？

1找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？

2 师点拨写作方法。

六 自己设计一份有关课文内容的作业。

编程课件【篇10】

少儿编程课件是针对儿童开设的一种教学材料，目的是帮助孩子们学习编程技能。随着科技的快速发展和智能设备的普及，编程成为了越来越重要的一项技能。而对于儿童来说，学习编程不仅可以培养他们的逻辑思维能力和创造力，还能提高他们解决问题的能力和自主学习的能力。

一、少儿编程课件的特点

1.生动有趣：少儿编程课件以图文并茂、动画形式为主，通过可视化的方式展示复杂的编程概念和逻辑关系，使孩子们容易理解和掌握。

2.循序渐进：编程是一种层层递进的技能，少儿编程课件会从基础入手，逐渐深入，让孩子们一步步学习、实践和巩固。

3.互动性强：少儿编程课件通常会设置一些练习和小游戏，让孩子们参与其中，通过动手实践来巩固所学知识，并提供实时反馈和解决问题的机会。

二、少儿编程课件的内容

1.基础概念：少儿编程课件会首先教授编程的基本概念，如算法、变量、循环等，帮助孩子们建立起编程思维的基础。

2.编程语言：针对不同年龄段的儿童，少儿编程课件通常会使用一些简化的编程语言，如Scratch、Python 等，让孩子们了解和掌握这些语言的基本语法和用法。

3.实践项目：少儿编程课件除了理论知识之外，还会提供一些实践项目供学生完成。这些项目通常具有一定的趣味性，如制作动画、编写游戏等，使孩子们在实际操作中学习和巩固所学的编程知识。

4.挑战任务：为了激发孩子们的学习兴趣和动力，少儿编程课件会设置一些难度适中的挑战任务，供孩子们解决。这些任务既可以提供实践经验，又可以培养孩子们的创造力和解决问题的能力。

三、少儿编程课件的教学方法

1.启发式教学：少儿编程课件采用启发式教学方法，通过引导孩子们自主学习和发现，培养他们独立思考和解决问题的能力。教师在这个过程中起到指导和引导的作用。

2.小组合作：少儿编程课件鼓励学生之间的小组合作，让他们共同分析问题、讨论解决方案，并共同完成实践项目和挑战任务。这样可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

3.激励机制：少儿编程课件会设置一些激励机制，如积分制、等级制等，以激发孩子们的学习动力和竞争意识，使他们更加主动地学习和探索。

四、少儿编程课件的意义和影响

1.培养创造力：编程是一门创造性的学科，少儿编程课件可以培养孩子们的创造力和想象力，激发他们解决问题的能力和创新思维。

2.提高逻辑思维：编程需要进行逻辑思考和分析，少儿编程课件可以培养孩子们的逻辑思维能力和系统思维能力，从而提高他们解决问题的能力。

3.加强动手实践：少儿编程课件注重实践操作，让孩子们亲自动手实践，从而巩固所学知识，培养他们的动手能力和实践能力。

4.提高自主学习：编程是一门需要自主学习的学科，少儿编程课件培养孩子们的自主学习能力和自我解决问题的能力，从而使他们具备终身学习的能力。

少儿编程课件将编程技能融入到富有趣味性和启发性的教学过程中，通过生动有趣的图文并茂的教学材料、循序渐进的教学内容和互动性强的学习方式，培养孩子们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

编程课件【篇11】

编程课件是指用于讲授和展示编程知识和技能的教育材料。在现代教学中，越来越多的老师和教育机构转向在线教学，编程课件作为教学的一个重要工具和媒介，成为了广泛使用的热门教育技术。

编程课件的种类和形式非常多样。通常包括文本、图像、音频和视频等多媒体元素，旨在通过生动形象的展示方式让学生更好地理解和掌握编程知识。数学符号、代码示例和演示、案例分析等内容也是编程课件中常见的表现形式。编程课件一般由老师或教育机构制作，可以在线观看或下载到本地电脑进行学习。

编程课件的应用范围非常广泛。从初学者到高级编程人员，从小学生到专业软件工程师，编程课件都能为其提供帮助和支持。在各行各业中，程序员需要不断掌握新的编程技术和知识，编程课件所提供的方便、高效和多样化的学习方式，为程序员持续提高技能水平提供了很好的途径。

在教育机构中，编程课件的使用也越来越重要。传统的教学模式已经无法满足现代教学的需要，因此越来越多的学校和培训机构开始引入编程课件。编程课件的使用不仅可以提高教学效率和质量，还可以降低教育成本和减轻教师的工作负担。

编程课件的优点在于灵活性和可缩放性。使用编程课件，学生可以在自己的节奏和时间内学习编程知识，老师也可以定制课程内容和形式来满足不同学生的需求。编程课件也可以根据不同的技能水平和学习目标来调整难度和深度。

总的来说，编程课件是一个有用的教育工具，为学生提供了优异的学习方式和学习资源。通过编程课件，学生可以获得最新、最高质量和最实用的编程知识，从而提高自己的技能水平和职业竞争力。无论是初学者还是专业程序员，通过编程课件的学习，都将受益匪浅。

编程课件【篇12】

确定学生在课堂上的作用与地位，是每位教师在设计教学方法时必需考虑的问题。虽然现在部分教师已经体会到在课堂教学中以学生为中心的重要性和必要性，也在逐步适应这种教学方法，但是在实际操作过程中往往会产生不同的理解，产生这一现象的原因主要是对新课程理念的理解上还存在不同的理解。

一、课程标准的地位

1．标准的地位

课程标准是权威性文件，必需严格执行。课程标准对培养目标做出了新的定位，对教学方法、学习方法也做出的具体的要求，课程标准还沿用了新课程的三维目标，从知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观等三个方面制定信息技术课程标准。课程标准对教师成长、学生成长提出了更高的要求，提供了一个新的平台，在这个平台上，每位学生的起点是一致的，目标是一致的.。所以，教师要面向每一位学生，培养学生的综合素质，提高学生的信息素养。

2．课程标准的变化

从技术课程标准看出，信息技术基础课程放弃了传统教材中的计算机组成、计算机硬件知识及一些基础知识，如二进制知识、编码知识等，一些老师对此感到不理解。实际上，课程应该随着科学进步而发展的，特别的信息技术发展比较快，新技术不断涌现，每位教师都知道，如果光从书本上获取这些知识，是永远赶不上发展的，所以，我们要给学生一样自主学习的工具，那就是提高学生信息素养。

二、标准与教材的关系

1．两种不同版本的教材

内容标准指出：初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。对信息处理的方法有多种，我们不可能一一教给学生，这也不合符情理。各出版在组织编写教材时，在处理这一部分内容上，也各有不同，但总体目标是一致的，如教育科学出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，直接从教材章节的编排中分列出了信息加工多元化的理念，如在讲解文本信息处理时，添加了文字处理的内容，而在字处理软件的使用方面，不采用传统的从软件的打开，文件的保存等基本操作开，而是要求学生学会选择字处理软件，直接的以内容形式对加工提出要求，只字不提软件操作，所以更注重于应用方面的要求。而广东教育出版社出版的《信息技术基础》教材在处理这一部分内容时，做到技术与应用相结合。对技术的处理，是从需求出发，用到什么，学习什么，这样既体现培养学生自主学习的能力，又可以避免学生对学习产生的厌烦。

2．教材变化

广东版教材在文本信息加工这一节中，要求学生学会报刊类文件信息的加工，教材提出了几个学生的作品。一般中学生，要完成这一操作需要花较多的时间，这是课时不许可的，所以，要对教材进行处理，在处理中不能违背课程目标。

（1）前测评价，了解学习对处理软件的了解程度。

（2）了解几种常用的文本类型，

（3）先进行一节课简单文本加工的练习，如教材中的3.1.2。

（4）了解几种常用的报刊文本的排版格式，了解报纸版面的几种术语。

（5）做好需求分析，确定主题。

一定要先确定主题后再选择素材，教师可以让学生将主题、素材内容定下来，让学生按照主题选择素材，这样在上网时可以有的放矢，不会偏离，也便于教师检查。

表格信息加工的重点不是表格的操作，课本上让学生以表格制作表格，对照已有的表格进行人工复制，其目的是什么，与课标要求背离。制作表格的操作学生在初中已掌握，这是重复学习，意义不大。我的理解是应该让学生根据需求来制作表格。由于时间关系，不可能让学生开展某项调查获取一手资料后再进行数据分析。所以教可以为学生准备文字数据，让学生编制表格，如教师给学生一段各地房产价格变化数据，让学生根据数据内容编制三张表格，通过分析，得出第四张表格。这样，能学会数据加工、数据管理、数据分析，达到表格数据加工多元性的要求。

总之，教师要认真体会课程标准，一切以课程标准为准，针对不同的学生，采取不同的方法，达到相同效果，产生多元化的教学方法。

编程课件【篇13】

一、教材分析

（一）教材地位及作用

本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《信息技术基础》（必修）第3章的第2节。本节共1课时。

利用计算机进行信息加工有自动化、人性化、智能化三种主要形态，本章第1节首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式；本节主要介绍基于程序设计的自动化加工。自动化加工是信息加工和处理的一种重要手段，是智能化和人性化加工的一个基础。本课为选修课程《算法与程序设计》作前期准备并打下基础。

在深入分析并吃透课程标准后，我根据学生的认知特点和接受水平，对教材进行了建设，设计了不同于教材的教学案例；并按程序设计的一般过程，增加了“需求分析”和“选择开发环境”。

（二）教学目标

按照课标要求，结合教学实际，我制定了如下三维目标：

1、知识与技能

① 知道基于程序设计的自动化信息加工的一般步骤和方法：需求分析、算法设计、选择开发环境、编程实现。

② 知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法——算法设计，从而了解计算机信息加工的内在机制。

③ 了解并尝试高温烘箱编程加工的主要过程。

2、过程与方法

通过体验一个完整的程序设计过程，懂得运用编程加工信息来解决问题的方法。

3、情感态度与价值观

①体验程序设计的独特魅力，激发学生学习编程的兴趣，为以后选修《算法与程序设计》打下基础。

②培养与他人合作交流的意识和习惯

（三）教学重点

体验编程加工信息的主要过程

（四）教学难点

理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机中发挥的作用，从而了解计算机信息加工的内在机制。

二、学情分析

高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。我所教学生大部分来自城市，基础整体相对较好，但据我所作的调查显示，学生基础参差不齐。按照“以强扶弱”的原则，开学不久就把他们分成了15个左右的小组，每组4人，并指定了各组组长，小组成员相对固定，学生已经有较好的小组合作基础和计算机操作基础。但是，程序设计很少有学生接触过，再加上内容本身相对枯燥，因此创设情景，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的“恐惧”心理，调动他们学习和探究的刮板输送机主动性、积极性，显得尤其重要。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他们在体验中理解编程加工的主要过程，了解其内在机制；并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验和收获是完全能够达到的。

三、说教法

在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”为总的指导原则，结合教学内容特点和学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法：

1.讲解示范法

讲解示范法是最基本的教学方法之一，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学内容。比如对于程序设计的一般过程和方法，学生可能归纳不完整或准确，需要教师适时补充和讲解；对于算法的概念和怎么样用算法描述实际问题，也需

要教师的讲解和诠释；对于游戏的编程实现，需要教师演示操作其中一小部分，为学生的亲身体验作示范；对于计算机加工信息的内在机制，学生理解起来更是抽象，需要教师适时点破并作分析。

2.任务驱动法

任务驱动法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法，它主张教师将学习内容隐含在一个或几个有代表性的任务中，以完成任务作为教学活动的中心。我设置了让学生组装并运行自己的游戏（只是组装整个游戏中一个小的模块）的体验任务，让学生在看似玩乐的过程中，体验编程加工的独特魅力和主要过程、了解编程加工的内在机制。在完成任务的同时培养学生自主学习能力、在学习中探索的意识和与他人合作交流的习惯。

3.分层教学法

分层教学法是根据不同学生的学习需要而采用的教学方法，目的是使每一个学生都得到充分的发展。考虑到学生的基础参差不齐，为了给一些基础较好的学生创设挑战、形成吸引力，加深他们对编程加工的体验和理解，同时防止他们完成必作任务后，去做与课堂无关的其他事情，我设计了2个拓展任务，供学有余力的学生选作。必作任务和拓展任务之间由浅入深、由易到难，具有很强的连贯性，同时又具有明显的梯度。

四、说学法

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在教学中，引导学生主要按以下两种方式来完成任务：

1．自主探究

教师给学生提供了相关的课件资源、视频录象等，充分相信学生的学习能力和解决问题的能力；学生通过自己在计算机进行组装操作、修改加工，从中体验编程加工的独特魅力和主要过程，进一步理解其内在机制。

2．小组协作

教师通过评选5个优胜组，给予课外上机奖励以及学习评价表等激励机制，强调小组合作；学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生。遇到问题主张先

自己思考（如观看视频录象），不能解决的再通过小组协作的方式探讨，若还有(转 载于: :信息的编程加工说课稿)问题再请教老师。通过小组协作和沟通，学生可以看到问题不同的解决途径，开阔学生思路，从而加深对知识的理解。

五、媒体运用

多媒体网络教室、多媒体教学软件、VB简体中文版、课堂教学课件、取火柴游戏成品、半成品及完整源代码、制作过程视频录象、学习评价表

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课（4分钟）

教师展示取火柴的小游戏，请几个学生上来玩该游戏，其他学生观察游戏过程，思考怎样才能有取胜的策略。（教师不点破）

接着，教师设问：既然大家对游戏那么感兴趣，有没有思考过游戏到底是什么呢？游戏其实就是专业人员设计好的用来供用户娱乐的程序，是对信息的编程加工。那想不想自己动手做一个游戏呢？然后提议学生自己设计游戏。

设计意图：通过学生们都喜爱和熟悉的游戏，很自然引出课题；通过提议学生自己设计游戏，激发学生的好奇心与积极性。

（二）师生互动、学习新知（18分钟）

首先启发学生思考要做出这个游戏，即信息的编程加工需要经历哪些步骤呢？同时告诉学生，老师会根据整节课各个小组的综合表现，选出5个优胜组，利用课外时间给予他们一个小时的自由上机奖励。

1.需求分析：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”。

说明：这一步学生很难回答出来，教师可以通过类比第2章进行信息获取时首先需要做“定位信息需求”来引导学生思考。

明确要解决的问题后，设问：“我们只要把问题原封不动地交给计算机,计算机就能自动得出结论吗？”从而引出结论：“计算机并不能代替人做所有的事情,它只能按照人们事先给定的步骤工作。因此，当我们明确要解决的问题后，先要一步一步设计好怎么做，也就是

设计解决问题的算法，然后通过编写程序,将人们解决问题的过程用计算机语言表述为指令,从而赋予计算机解决问题的能力。”

设计意图：启发学生归纳并自然地引出后几个步骤，避免生硬的说教，使知识的讲解过渡自然、衔接紧密。

2.算法设计：对某一特定的问题设计的一组（有限个）求解步骤或方法。

教师讲解算法的概念，并强调：它不仅是指计算的方法，而且还包含从何处着手、解题步骤以及结果处理等全过程。再通过一个极为生活化的事例加以说明和诠释：邮寄一封信可分为写信、写信封、贴邮票、投信等步骤；每步分别通过什么样的方法实现。

然后启发学生思考本游戏的实现应该怎样设计算法？

设计意图：让学生理解怎样用算法描述实际问题、理解人的思维在计算机中发挥的作用，初步突破教学的难点。

3.选择开发环境：

教师通过类比“要表达某种意思，可以通过不同的语言来实现”，让学生明白：可以选用不同的编程语言（环境），来把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代码；从而让学生理解计算机语言只是工具，算法才是程序设计的灵魂。由于VB操作简单、上手容易（考虑到学生第一次接触编程，不要提面向对象等专业性很强的特点，学生听了反而糊涂），所以我们选用VB来实现。避免学生建立“编程=VB”的片面观念。

4.编程实现：把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代码，并调试实现。

（1）界面设计：界面是应用程序呈现给用户的外观，也是实现人机交互的接口。

（2）编写代码：把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代码。

（3）调试运行：刚编写的程序不一定正确，必须在计算机上反复实际运行，排除程序中的错误，测试其是否能达到预期的效果。

首先让学生观察一下游戏的界面，再让学生思考：该界面需要设计哪些部分呢？

接着教师打开课前准备好的游戏半成品，先简要介绍VB的工作界面，对VB独特之处进行有选择地说明：如界面设计窗口、代码窗口、运行，停止命令行，让学生能很快地进行。

以上就是《编程课件集锦13篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击编程课件查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！