2024对拍手歌教案九篇。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。教案是提高学生综合素质的重要途径。经过认真筛选我们选择了题目为“对拍手歌教案”的文章,希望您能将这篇文章加入您的收藏夹中!
对拍手歌教案【篇1】
活动目标:
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备:
1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
活动过程:
1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。
教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。
教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的.意思,说一说娃娃在干什么?
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。
师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?
(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
幼儿园拍手歌教案,拍手歌是一个很有韵律感的儿歌,对于孩子们来说,这种儿歌简单好记,可以让他们正好和同伴两个一起玩拍手的游戏,顺便锻炼他们的语言能力。
对拍手歌教案【篇2】
教学目标
1.认识动物名字里的生字:“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字;会写“歌、深、猫”3个生字。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。
教学重难点
1.识记与动物有关的生字:孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学过程:
一、展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
二、检查预习
(1)课文有几个小节。
(2)指名分节朗读,其他同学边听边画出动物的名字。
(3)检查生字预习情况,注意读准后鼻音:雄、鹰、翔、猛。
(4)同桌互读课文,纠正字音。
三、自由朗读,整体感知
1.引导学生自由朗读儿歌。(指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 )
2.指名朗读,教师相机指导学生读出节奏。
3.引导学生说说每一节的意思,然后用合并的方法,说说这首儿歌告诉了我们什么。
4.互动交流,感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报,其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法,概括儿歌的主要内容。
【设计意图】
《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,本环节本着这一原则,先让学生分节读课文,自学生字,然后与同桌、小组成员合作学习,最后班内汇报学习成果,使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
5.画一画,找一找。
(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
(2)交流的过程中,教师根据学生的交流出示一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。
(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,交流发现:“隹”的四横表示鸟的羽毛,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(4)拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。?
6.“开火车”认读,巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
7.自由读文,巩固生字。
【设计意图】
引导学生观察生字的特点,利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字,提高了学生学习的兴趣。
四、指导写字
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)学生观察后发言,怎样写好这几个字。
(2)边范写边重点强调:这三个字都是左右结构的字,“歌”“猫”两个字左窄右宽。
(2)指导学生自主练字,教师巡视指导。
(3)教师把写得好的字展示给大家。
2.教师引导学生谈收获并进行小结。
教后思考:
对拍手歌教案【篇3】
[教学目标]
知识与技能
1、会认“拍、靠”等12个生字,会写“拍、合”等6个生字。
2、能准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。
情感态度与价值观
通过本课教学,激发学生学习汉字的兴趣。
[教学重难点]
在朗读的`过程中识记生字,并能正确书写。
[教学课时]
1课时
教学过程达标检测一、猜谜导入,激发兴趣
1、教师出示图片:一个人靠在大树上。
2、出示“休”,引导理解:一个人靠着大树,就是“休”。
3、那你们还知道哪些有趣的汉字呢?这节课我们一起来学习一首《拍手歌》,看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧!(板书课题)
二、初读感知,自主识字
1、播放《拍手歌》乐曲,让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2、边读边圈出课文中的生字,多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。
3、同桌或四人一组互相认读,正音。
4、出示生字卡片,指名认读,开火车读。
5、做游戏:摘苹果。巩固识记。
1)认一认,连一连。
蚕chā
插pǐ
苞chuǎn
对拍手歌教案【篇4】
教学目标:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.学习仿编歌词,并能合拍地做出相应的动作。
活动准备:录音机、歌曲磁带。
教学重难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.
教学过程:
一、谈话导入:
1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。
老师:“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福?你们能告诉我吗?幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他,让他感到开心、幸福,自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。(学生答)老师:“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?”(学生自由说)老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达”?(学生回答)老师:“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:谁来告诉我你听到了什么内容,他们唱到了哪些动作?(拍拍手、跺跺脚)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”
4、请同学们听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)
5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
6、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
(3)这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论。
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五、分组创编综合表演。
六、课堂小结:时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦:如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。
对拍手歌教案【篇5】
一、说教材
《识字关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、说教学目标
1、认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:会认流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1、创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。
宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。
3、图文结合,巩固生字。通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。
巩固全文。本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1、谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2、出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1、出示课件,看图片,认识动物。
2、出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
雀、灵、鹂、锦、鹰”。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1、小组合作识记生字。
2、交流汇报。
3、组词说话练习。
导语:你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?
(四)巩固生字
1、找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?
2、课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。
(五)朗读课文
1、自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读互听。
3、分小节展示朗读。
4、评价。
练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。
(六)出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物。
七、说教学效果
整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。
对拍手歌教案【篇6】
五、教学过程:
第一课时
一、导入新课,明确目标(辅助环节)
(一)启发谈话:
同学们,本课是识字歌谣,将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧!
(二)板题导课:板书课题,读课题。
(三)出示学习目标:
1、学习本课生字,理解由生字组成的新词。
二、初读课文,学习字词。(第一次先学后教)
出示自学指导:
1、请同学们借助拼音大声朗读课文,边读边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思,读通句子。
2、想一想:课文写了什么?
5分钟后交流
(一)个人自学
初读(自由读文,画出生字,了解内容。)
1、学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字,不掉字。
3、自己检测自学效果:学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
(二)小组纠错
和小组内伙伴交流自己的学习成果:轮流读生字词,交流对生词的理解。
(三)班内质疑
1、检查正确认读生字词
多媒体出示本课生字词,指名读。如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。
世界雀锦雄鹰
翔雁丛深猛灵休
2、指名读,去拼音读,小组比赛读等方式进行拼读。
(1)课件出示:易读错的字
世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群
丛林深处猛虎百灵不休
(2)课件出示:多音字
奇间处
3、结合重点词语理解重点句子,进行朗读指导。
4、利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。
5、小组同学合作,帮助认字有差距的同学学会生字。
三、读通课文,理清脉络(第二次先学后教)
(一)自学指导
讨论(交流读书体会,整体感知课文。)
1、思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题?
2、小组合作,讨论交流。
(二)个人自学
朗读(在理解中感悟读文,提高学生朗读水平。)
1、在了解课文内容的基础上,分段指读课文,组织学生评价朗读,相互促进,教师适时范读指导。
2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
(三)班内质疑
1、指名学生朗读课文,师生共同纠错。
2、教师重点指导攻克难读的长句子。
3、整体把握课文内容。
说一说课文写了什么?
四、识记生字,描摹临写(第三次先学后教)
出示自学指导:
笔顺和笔画,注意易错笔画、笔顺。
2、完成课后题“用铅笔描红”。
(一)自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等,自主书写生字,老师强调书写姿势。
(二)小组纠错
同桌互相评议生字,指出优缺点。
(三)质疑拓展
2、出示“我会写”中的字,组织学生认读观察,把自己认为写得好的字,先描红,再书写。
3、师生交流易错字和易错笔画笔顺。
4、出示学生写的字,师生共同评议,比较好差。重点评不规范的字,激励书写水平高的同学,教师可范写。
5、让学生每个字再练写一遍,同桌互批,订正。
6、师生共同评议。
7、辨析词语:新奇新鲜
相同点:两个词含有“少见”的意思。
不同点:“新奇”指刚出现而且奇特的事物。
“新鲜”指刚出现的事物。
造句:
1、小孩子总是对新奇的事物感兴趣。
2、上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。
五、归纳总结:
2、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
对拍手歌教案【篇7】
活动目标:
1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程:
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏,让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
(1)两位幼儿边拍手边轮流念儿歌,并根据儿歌歌词做相应的动作。
(2)若一方不能较快地接说儿歌;就由对方轻轻地刮一下鼻子,然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
(1)教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。
(2)教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
(3)教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作,巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思
通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来分辨各种事物,帮助幼儿认识理解周围的世界,还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力,让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点,整个活动过程中,孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样,孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。
对拍手歌教案【篇8】
一、活动目标:
1、理解儿歌内容,学习按一定的节奏念儿歌,注意发准二、三、四、十的字音,会读写其余生字。
2、愿意与同伴一起友好合作,体验游戏的快乐、有趣
二、活动重点:
学习按一定的节奏念儿歌,能边拍手游戏边唱儿歌。
三、活动难点:
理解儿歌内容,能准确读难读的字音
四、活动准备
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼儿用书15页
五、活动过程:
(一)以谈话的方式引入:
师:“亲爱的小朋友们,今天,咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了,看,这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏,首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》,请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌,这就叫拍手歌。
(二)、看书中图片,逐图分析,引导幼儿理解图片内容。
现在请小朋友们把你们的语言书拿出来,翻到第十五页,看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上,现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。现在我们来看这些图都画的是谁?它们在干什么?
让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。
(三)、引导幼儿学习儿歌:
1、师示范读。师:“刚才我们看了那么多图片,小朋友看得都很仔细,说得也很棒,现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听,我给大家先朗诵一遍儿歌”。师慢速度地朗诵一遍儿歌。
2、现在请小朋友们看着你们自己的书,还是像以前一样,用手指着字,跟着老师把这首儿歌读一遍。
3、分析儿歌,练习发准二、三、四、十的字音。
师:“这首儿歌叫《拍手歌》,它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数到十”。
师:“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的,我们来练习一下:二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上,教读,反复练习发音。
4、出示所有卡片在黑板,教幼儿读写生字
(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。
1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。
你们书上要求小朋友们描写这些字,那么我们这节课暂时不忙着去写,等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好?
3、做拍手游戏熟悉儿歌。
师:“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩,小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了,是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”
4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来,记住了,要边拍手边说儿歌哟!
5、好了,现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的小猫都做了很多的事,那么我们也想一个动作把它表现出来好不好?比如第一句的坐飞机,想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作?哪位小朋友想好了上来给我们表演
6、整个儿歌内容游戏动作做完后,全体小朋友一起做一遍。
六、活动小结,用幼儿进行安全教育。
师:“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣,它很有节奏感,还可以跟好朋友一起玩。
师:小朋友下课后,可以找自己的许多好朋友一起玩,也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。
附带儿歌:
你拍一,我拍一,一只小猫坐飞机;
你拍二,我拍二,二只小猫梳小辫;
你拍三,我拍三,三只小猫爬大山;
你拍四,我拍四,四只小猫看电视;
你拍五,我拍五,五只小猫敲大鼓;
你拍六,我拍六,六只小猫去爬树;
你拍七,我拍七,七只小猫刷油漆;
你拍八,我拍八,八只小猫吹喇叭;
你拍九,我拍九,九只小猫扮老虎;
你拍十,我拍十,十只小猫坐得直。
对拍手歌教案【篇9】
教学内容:学习歌曲《幸福拍手歌》;创编歌词及歌表演。
教学目标:指导学生用有弹性的声音演唱歌曲;进行创编。
教学重点:指导学生有弹性的演唱歌曲。
教学难点:连续的附点八分音符 的演唱;组织学生井然有序的进行歌表演,激发学生的创造力。
教学准备:录音机,磁带,打击乐器。
教学课时:一课时
教学过程:
(一)组织教学
1,学生听着音乐进入教室
2,师生问好。
3,进行发生练习。
1 2 3 4 |5 5 |5 6 5|5 6 5 4 |3 1 |
小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 朋友 们 来 唱
2 2 |1 —||
绿 绿 绿。
(二)导入:老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?(想)好,我们 一起来欣赏。
(三)新授
欣赏歌曲录音。
师:这是一首美国歌曲,由日本作曲家作曲的,很好听是不是?(是)那么。我们大家再来欣赏一遍好吗?
学生欣赏歌曲(可以随音乐轻轻点头)。
师:同学们,歌曲中的同学们幸福时会干什么?(拍手)我们大家一起做一下。(做拍手动作)
师:我们来学习这首歌曲,同学们现一起看书。
教师领学生大声朗读歌词。
领学生安歌曲节奏读歌词。
学生根琴演唱歌曲。
指导学生演唱歌曲。
解决难点,指导附点八分音符的演唱。
学会歌曲边拍手边演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。(用打击乐器代替拍手)
创编歌词。
进行歌表演。
师:同学们我们知道了,人们高兴,幸福的时候可以用动作,歌声来表达内心的感情,就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。
教师弹琴,学生做着律动,唱着歌出教室。
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