2024小毛虫教案合集10篇。

为大家打造的“小毛虫教案”。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。 深入的教案和课件是有效的教学手段。祝你能够从中收获很多宝贵的经验！

小毛虫教案 篇1

【活动目标】

1.能够结合运用交叉折叠编织和插编的方法。

2.发展幼儿的动手能力，体验编织活动的乐趣。

【活动准备】

毛毛虫爬篱笆的作品、黑色卡纸、长条彩纸、剪刀，胶水，黑色水彩笔。

重点：能够运用两种不同的编织方法进行活动。

难点：能够制作出富有个性的作品。

【教学过程】

一、快乐的毛毛虫

1.出示作品《毛毛虫爬篱笆》

师：你们看，这是谁呀?

师：猜一猜，毛毛虫在干什么呢?

2.引导幼儿发现毛毛虫的不同动态和表情。

师：毛毛虫的心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?

二、引导幼儿发现作品中的两种编织方法

1.师幼共同回忆毛毛虫和篱笆的编织方法。

师：毛毛虫在爬篱笆中，毛毛虫是怎么做出来的呢?

师：你们看，篱笆是怎么做出来的?

三、幼儿自主操作

师：毛毛虫都爱爬篱笆，你们也来动手做一做吧!

1.幼儿自主选择材料进行制作。

2.教师巡回指导，注意观察幼儿插编和交叉折叠编织的方法。

四、作品展示

幼儿自我介绍作品，说说毛毛虫们的干什么。

【活动反思】

我通过提供作品让幼儿欣赏，从而让感知不同动态和表情的毛毛虫，为幼儿自己制作吃有个性的毛毛虫做好铺垫。并通过观察和回忆，让幼儿将两种不同的编织方法进行整合，同时让幼儿能够做出自己作品。中间环节取消了教师示范和讲解，通过让幼儿自主选择材料，来进行创作，让幼儿制作出富有个性的作品。

整个活动通过幼儿大胆的介绍自己的作品，体验成功的快乐，同时也让幼儿建立大胆表达的自信。

小毛虫教案 篇2

水果party   ――低段写话训练 11班  新都区利济学校  黄秀清 教学目标： 1、 在轻松愉快的氛围中，激发学生的说话、写话兴趣。 2、 通过指导学生观察，让学生掌握观察方法，培养学生的观察能力和表达能力，能说清楚水果的特点。 3、 通过学习，学生能写一段通顺的比较具体的话， 教学重点： 培养学生的观察能力和表达能力，会写一段通顺的比较具体的话。 教学准备：实物投影仪，PPT课件，水果 教学过程： 一、  趣味谈话，引入课题。 孩子们,喜欢吃水果吗? 老师也给大家带来了不少的水果。（PPT出示水果图） 我们今天来进行一场水果的盛宴――水果party.板书,并齐读课题. 二、  游戏(我来说，你来猜)，师生共同总结说的方法。 1、 老师以一种水果举例。 2、 抽学生上台描述一种水果，其他学生来猜。 3、出主意，想想为什么老师说的，你们一下子就猜出来了，而他说的老是猜不出来呢？那要怎么说才让别人一下子明白你说的是什么呢？师顺势引导并总结板书。 三、  PPT出示金钥匙。 （1、 用眼睛仔细观察水果的颜色、形状、大小；2、用手去摸一摸，去感觉，还可以闻闻香味；3、可以剥开去看一看，闻一闻，还可以尝尝是什么味道） 齐读金钥匙。 四、  学生用金钥匙的方法把喜欢的水果说清楚。抽生上台说。 五、  学生四人小组内交流。 六、  出示提示，指导写话。 七、  展示学生习作并评价。你觉得哪句写得好？还有什么补充吗？ 八、  同桌互相读，互相补充，修改写话。 九、  总结。 你觉得今天上课有意思吗？有什么收获？ 总结：在平时的生活中，我们只要用眼睛去看，用心去感受，就会捕捉到很多有趣的东西，也会写下许多优美的句子！   《水果party》课堂反思   新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对小学第一学段(1-2年级)对写话提出的新要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用在阅读和生活中学到的.词语。” 《水果party》这节课总的思路是从看到说，再到写，思路简单，过程流畅。我初步预期的目标是：1、在轻松愉快的氛围中，激发学生的说话、写话兴趣。2、通过指导学生观察，让学生掌握观察方法，培养学生的观察能力和表达能力，能说清楚水果的特点。3、通过学习，学生能写一段通顺的比较具体的话。  “兴趣是学习最好的老师”，这样把枯燥的作文课上得生动有趣，那就得充分地调动学生的各种感官，形成兴趣。这节课，我通过巧妙地设置,以孩子们最喜欢的猜谜游戏（我来说，你来猜）贯穿于整堂课当中,从而激发学生浓厚的兴趣。 其次，在课堂中通过让学生对火龙果的描述，产生障碍，发现问题，在老师的扶中解决问题，得到描述水果的方法。然后再用这个方法去解决问题。语文课教什么永远比怎么教重要。张志公先生说：“教师的任务并不是把知识传授给学生，更重要的是带领学生自己去学”。这样的设计既尊重了学生的自主性，又体现了教师驾驭课堂的灵活性的尝试。 然后，在课堂中我力图鼓励学生用比喻、拟人，还有生活中用过的或者阅读中遇到过的生动的、具体的语句去描述，让学生在不知不觉中受到遣词造句熏陶，为后面学段的习作教学做了铺垫。 但是，在这节课后面，由于我在备学生方面没有备好，过高地拔高了要求，致使本堂课的教学目标没有完成，应该不算是有效的课堂；这也体现了我的临场机动调空不够，没有随时根据学生情况来调整教学目标。在反思中成长，我想在以后的教学中，我会扬长避短，使教学水平更上一层楼。 在这里，也希望各位同仁给提出宝贵意见，以促进我的成长！    

小毛虫教案 篇3

1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，培养幼儿对绘画活动的兴趣。

一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

1、师，你们想不想和毛毛虫一起跳舞呢？（想）那我们排成一排来跳舞吧。

2、师：请你向左爬一爬，请你向右爬一爬，请你再向上下爬。（适当增加点音乐，调节气氛，并引导幼儿回答以下几个问题）。

3、师：毛毛虫说宝宝们跳的可真好！邀请我们做毛毛虫的好朋友，你们愿意么？（愿意）。

4、师：身体是由什么形状组成的呢？（圆形）它长的象什么呢？头上有什么？（引导幼儿认识毛毛虫的主要特征）。（活动开始的跳舞起到了组织幼儿有序排队，集中注意力的作用。“与毛毛虫一起跳舞”的目的是让孩子通过和毛毛虫玩一玩，抱一抱，亲一亲，学它爬一爬，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征。这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，从而，给幼儿视觉上的冲击效果，引导幼儿观察毛毛虫的外形特征，为后面的教学环节做铺垫）。

二、出示图片，了解毛毛虫的画法。

1、师：毛毛虫家里有好多的圆形图，谁能用这些圆形组合成一只漂亮的毛毛虫呢？出示画好的毛毛虫图片一张，教师引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。（在引导幼儿讨论方法时，如有孩子说到把圆圈连起来，那么教师就可以请他上来做示范，再请其他的孩子来评论，最后再进行绘画方法的小结）。

2、师：多可爱的毛毛虫啊，圆圆的、长长的多好玩，可是它一个人多没劲啊，现在我们来帮它找些朋友吧！

3、师：这边有只毛毛虫，它的头部在左边，谁愿意来添画后面的身体呀？要记住身体不能分开，每一个圆圈都要紧紧的挨住下一个圆圈，这样毛毛虫才能爬的.快一些。（教师随机指导，鼓励幼儿大胆想象）。

4、师：毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?”（以喂毛毛虫吃东西的形式，请一位幼儿示范给毛毛虫涂色，要求做到短线条，快跑步，不出边，均匀涂）。

（此环节是活动的重点，老师把机械的示范绘画方法和乏味枯燥的技能训练，转变成说一说和画一画，逐步让幼儿掌握圆形连接的方法，再形象的加入“喂毛毛虫吃东西”，使幼儿产生极大的创作欲望）。

5、师：公园里还有好多的毛毛虫也来和我们玩游戏了，猜猜毛毛虫在干什么？你是从哪里看出来的呢？（教师出示范画，引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处，重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作）。

（运用直观的方法，提供毛毛虫的范画时注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样绘画就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行绘画，帮助幼儿更好的掌握美术创造的各种技能）。

三、幼儿作画，感受创作的乐趣。

1、师：你们也来画只毛毛虫吧？请幼儿自由选择画不同动态的毛毛虫。

2、在老师的带领下，外出找朋友，自然结束本次活动。

小毛虫教案 篇4

教学目标：

1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。

2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。

3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

教学重点：体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。

教学难点：激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

我们班里准备开联欢会，咱们要买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?哪种水果买得多一些呢?

那咱们就自己动手挑一挑。每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。

我们怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?（把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行）。

我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。

提示学生数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。

咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?

5、小组合作，相互交流。

6、小组汇报结果（让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数）。

7、还可以用符号表示呀！

这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜欢吃各种水果的人数，2号同学把你们各组调查的结果记录下来。

老师在每组桌面上放一张表格，根据调查表，把各种水果图片贴在这张表中。喜欢吃苹果的同学，将苹果贴在这个格里，喜欢吃梨的`将梨贴在这个格里……注意一个小格里只能贴一个水果，开始吧!

在全班同学的共同努力下，我们完成了这幅图，看图你们知道了什么?（喜欢吃(苹果)的人最多，喜欢吃(橘子)的人最少。）

根据统计图中每种水果的数量，我们来填在这个表中。

这个表就叫统计表，看图或者表上的数据，结合我们学过的知识，看一看你能提出哪些数学问题?

好，我们就提到这里，如果你还有不同的问题，就跟小组里的小朋友说一下吧！(学生组内互问。)

新年到了智慧老人给我们班带来了许多新年礼物。(微机出示：电脑、算盘、笔、计算器混放的场景。)智慧老人想请同学们帮他统计一下各种礼物的数量，填写统计图和统计表。下面同学们把事先剪好的图片贴好。(生展台展示统计图表。)

同学们能自己画好统计图，填好统计表，我很佩服你们，不过我的礼物要送给爱学习的孩子，你们能回答我几个问题吗?

6、提问：1. 电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?4.我一共送来多少个礼物?(生回答)

看来同学们真是既聪明，又可爱，都是爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。

同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴，祝愿你们在新的一年里，生活得更充实、更愉快。

老师想知道，小朋友每天晚上吃完饭，写完作业，都喜欢做什么事呀!

在什么栏目里出现过这种图标?知道它们代表什么吗?（天气预报，晴、阴、雨、雪。）

这里是莲都区今年11月份的天气情况，知道老师想让你们完成什么练习吗?

现在你们桌上就有一张统计表，请你认真数一数把这张统计表填好。

哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。

小毛虫教案 篇5

［教学目标］

1、正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2、正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4、懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学重难点］

1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、看图片，引入课题

1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、齐读句子。

4、揭题。（齐读课题）

二、整体感知课文

1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2、接龙读课文，纠正读音。

3、同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示：（）的小毛虫

4、交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解

1、生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

2、交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3、读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

4、动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5、指导朗读。师生合作读第1自然段。

6、（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

7、小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4、照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑……

第二课时

教学过程

一、复习巩固，练习说话

介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

1、读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

2、默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

3、小组讨论交流。

想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

4、现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

5、自由读第5、6自然段。

（1）理解“与世隔绝”的意思。

（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

6、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

7、自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

（2）配乐朗读。

（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

8、出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

9、借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

二、复习巩固

1、游戏，词语搭配。

2、出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

3、写字训练，教师指导难点字。整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

三、教学板书

22小毛虫（笨拙）

小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

小毛虫教案 篇6

今天我们来完称一项特别的作业，板书“有趣”。

3、自由读一读课文，找找什么是有趣的作业。

1、自由朗读课文，给课文标上小节号。

1、出示生字卡片，四人学习小组交流学习。

2、找出读音有困难的字进行针对性教学。

3、读准下列字的读音。

4、写字指导。

(1)出示生字，组词。

课：左窄右宽，左边是言字旁，右边是个果字，最后一笔是捺，要写得舒展。

桌：上中下结构，下面是木字底，撇捺要写得舒展。

(3)教师范写，学生观察。

5、学生书写生字。

1、自由读课文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么?

①这一段写了什么?大自然示哪里?

②学生汇报，这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天，把能代表春天的东西带到教室里。大自然指的是室外，田野，山间，河边。

①这一段写了小朋友们找到了许多作业。

①这几段写小丽交的作业是一幅画。

②画能代表春天吗?为什么?

③小丽是个爱护花草的好孩子。

④我们应该用夸奖的语气读这几段。

①这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂。

③师：蜜蜂是可爱的，代表着春天。说明小龙找到了代表春天的作业，小龙又想到蜜蜂是大自然的，所以他准备放了它，让它再去酿蜜。

这一段讲老师夸奖同学们找到了春天。

课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，还有装在纸袋里的青青小草……

1、学生自渎体会。

2、老师范读，学生跟读。

3、采用各种形式进行比赛朗读。

小毛虫教案 篇7

教学重点：

有感情背诵课文，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

执教日期：

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

2.展示上节课学习的收获。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

(3)填空：

春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

1.出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(2)仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

1.读一读。

2.找找说说，看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子，填一填：

遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 认真 __________

___ __________ _____________ _____________

3.选读课文，自主积累。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

(3)练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2.播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。

小毛虫教案 篇8

教学目标：

1、会认16个生字，学写8个生字。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点：

1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。

2、通过学习课文，理解重点语句。

一、故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。

2、检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：

“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？

三、合作探究，学习课文。

1、你还有什么不懂的地方吗？

2、学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？

3、学生汇报交流。

（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2）把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业，巩固练习。

1、有感情地朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

小毛虫教案 篇9

1、学习将半圆连接画毛毛虫，并尝试添画各种食品造型。

2、体验绘画活动的快乐。

《好饿的毛毛虫》幻灯 绘画纸、笔等工具 蝴蝶、茧、蛋等道具

1、今天老师带来了一个朋友，看看是什么呀？月光下，一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。

2、猜猜这小小的蛋是谁的？

我们一起来看看：暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，谁从蛋里爬出来了？原来是一条又小又饿的毛毛虫。

1、毛毛虫又小又饿，给它吃些什么呢？

小结：又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊，毛毛虫一定会喜欢。

2、喂喂毛毛虫

教师示范：第一天它好饿好饿，我请它吃了一个又红又大的苹果，它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿，我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子，毛毛虫张得更大了，肚子更圆了。

3、幼儿示范：第三天它还是好饿好饿，谁愿意来喂喂毛毛虫？

小结：吃了你喂给它的甜甜的草莓，它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说：谢谢你！

2、幼儿操作绘画毛毛虫，教师巡回指导。

1、吃了这么多东西，毛毛虫不觉得饿了，它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧，在里面住了一段时间，然后把茧咬破一个洞，钻了出来。

猜，它变成了什么？对呀，它变成了一只漂亮的蝴蝶。

2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗？我们一起飞到花园里去吧！

小毛虫教案 篇10

2．感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐。

（1）完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

指导语：我吃了几次兔子饼干？然后，我又做了什么？我说了什么？

（2）再次感受音乐，做基本动作。

指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干？（小猫饼干、小狗饼干……）。

（3）尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗？蝴蝶是怎样飞的？

3．"蝴蝶找花"游戏。

（1）在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

（2）再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

4．"躲猫猫"游戏。

（2）猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

（1）哪只蝴蝶不见了？我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

（2）你是用什么方法把他猜出来的？（听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等）。

（3）如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你？（变声）。

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