小学语文教案6篇。
假如您对“小学语文教案”还有一些困惑,不妨阅读栏目小编为您推荐的这篇文章。同时,如果您认为本网页有价值,请考虑收藏它。每位老师在上课前都会准备自己的教案课件,因此他们会精心设计每份教案课件的重点和难点。教案是体现学科探究和学生思辨的重要工具。
小学语文教案(篇1)
一、导入之趣美
1、同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪里?试着说一说:
我去过,那里有。
2、大家去过的地方可真不少。你还想去哪里?我还想去,那里有。
3、这是大家的愿望。有两个小男孩,他们也有自己的心愿,他们想去哪里呢?今天,就让我们一起走进《我多想去看看》,来了解一下他们的心愿。
4、板书课题,齐读课题,认识“想”:这是今天要学习的第一个生字,为什么是心字底呢?
二、互助之和美
1、师范读,生认真听,注意生字的读音,也可小声跟读。
2、自读课文,可以借助拼音,也可以请教学习伙伴,注意读准字音。
3、标出自然段的序号;圈出生字,画出生词,学习伙伴互相读一读、听一听,并用你喜欢的方法认识生字。
三、展示之丰美
1、(多媒体出示带拼音的生词)多种方式朗读:
(1)指名读,其余学生做评委,如果正确,全体跟读两遍;如果错误,及时纠正后再齐读两遍。
(2)开火车读。
(3)男女生赛读。
2、(出示不带拼音的生字)我抢我答。
3、游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)
四、点拨之妙美
(一)读好句子,读懂句子
1、生字宝宝回到课文里啦,你还认识它吗?快来读读课文吧!
2、出示长句子,指导朗读。
遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
(1)读好短语:
遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式
(2)把短语放进句子,读好句子。
3、引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思:从天山到北京,相隔千山万水,如果坐火车就得花上几天几夜的时间,这么远的距离,用一个词来说,就是——遥远。
4、借助视频,理解“壮观”。
(1)播放视频,观看天安门广场上的升旗仪式。
(2)看到广场上人山人海,大家从四面八方来到这里观看升旗仪式,向国旗敬礼,场面非常——壮观。
(3)给“非常”换个意思相近的词。
(4)再读短语:非常壮观壮观的升旗仪式
(二)了解首都北京
1、到北京去,除了非看不可的壮观的升旗仪式,其实北京还有很多美景。今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!
(1)我们先来到了北京的天坛公园。
(2)接着我们来到了北海公园,这里是我国现存最悠久、保存最完整的皇家园林之一,距今已有近千年的历史。
(3)再来看看八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
2、北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美丽的景色,你想说什么呢?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。) (出示句子:我多想去看看,我多想去看看!)
让我们满怀对北京的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看,我多想去看看!
五、指导写字
1、教师导学:书写“北京”是我们的另一个学习任务。
2、教师强调怎样记住“北”“京”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。
(2)学生描红,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。
六、课堂小结
1、根据板书,试着背诵第一自然段。
2、带着满满的收获,让我们在歌声中结束今天的北京之旅。下节课,老师将继续带领大家坐上旅游大巴,沿着宽宽的公路,去游新疆。同学们再见!
七、作业超市
1、正确、流利朗读课文。
2、搜集天山的风景图片及有关的资料,下节课介绍新疆美丽的风光。
小学语文教案(篇2)
一、猜谜语
身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路摇摇又摆摆,爱吃竹笋和竹叶。(板书:熊猫)
二、出示熊猫图
看,这就是熊猫。
1、你看,这是一只怎么样的熊猫?(板书:可爱 惋惜没嘴巴)
2、具体说说熊猫可爱的模样。
三、揭露课题
1、没有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你们说怎么办呢?
对,这节语言练习课,咱们就一起来做一个简单而风趣的游戏:给熊猫贴嘴巴。(板书)
2、明白要求,在游戏中,咱们还要比1比,谁察看最细心,语言最有条理,声音清脆。
3、说清游戏准备进程
(1)谁乐意来给熊猫贴嘴巴?
(2)教师要给贴的同砚加点难度,细心看教师是怎么样做的,谁来讲1说。(板书:拿 蒙、拿、递、领)
(3)出示句式:用上“先……接着……末了……”来有条理地说说教师的动作。
(4)如今,咱们已经做好了游戏的准备工作,请他来给熊猫贴嘴巴。
4、说清游戏经由
(1)小黑板出示察看思考题。要求细心察看贴的进程,边看边想。
(小黑板)察看思索
①他是怎么样给熊猫贴嘴巴的?
②在贴的进程中,同砚们的表情有甚么变化?
③效果怎么样?
四、游戏
五、商讨语言
1、请说说蒙上眼睛的感觉。
2、说说他是怎么样贴的?(板书:走、摸、移、贴)
具体说说怎么样走的?怎么样贴的?贴好了,他又怎么样做?
3、在贴的进程中,同砚们的表情有甚么变化?(板书:静静看 轻轻笑 大笑)
4、看到这张歪嘴巴,人人大笑起来,人人笑得可不同样,说说人人是怎么样笑的?
用上“有的……有的……还有的……”说一说。(板书:有的……有的……还有的……)
5、你瞧,熊猫歪着嘴,好像在说甚么呢?
6、连起来说说贴嘴巴的经由。(板书:经由)
提醒:说时,要把那人的动作与同砚们的表情结合起来讲。
小学语文教案(篇3)
教学目标:
1.知识目标:认识14个生字,会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标:了解课文内容,懂得人与人要相互关心、友好。
重点难点:
1.掌握6个生字的音、形、义;朗读课文。
2.了解动植物形状和颜色的相关特征;体会人与人相互关心、友好的情怀。
教学过程:
课前导语:新年到了,人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友,你给谁送过贺年片呢?
一、板书课题,诱发质疑。
1.导入新课,板书课题:16贺年片。
2.识记生字。
3.齐读课题。读了课题,你想知道哪些问题?
二、初读课文,整体感知。
1.听课文朗读录音,形成初步印象。
2.学生借助拼音对照插图自读课文,遇到生字做上记号,多读几遍。
3.把自己找出的生字读给小组同学听一听,同学相互正音。
4.教师用生字、生词卡片检查生字读音。
5.学生再读课文,思考:课文讲了谁给谁送贺年片?
三、精读课文,探讨刚才提出的问题。
1.学生带着问题自主读书,边读边把重点词句铸上记号。
2.在小组内交流自己的读书收获,不懂的问题也提出来大家一起讨论。
3.全班交流读懂的内容。
⑴小猫是怎样写贺年片的?
⑵小猫在上面写了什么?
⑶小鸡是怎样写贺年片?⑷朗读小鸡写的话,体会关心、想念、祝贺的情感。 四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。
五、课堂拓展。
小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片,它们会怎样写呢?
六、教师总结:
这节课,我们不仅体会到了小动物之间的友情,还让我们认识了它们脚的特征。课后,同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴,把新年的祝福送给他。
小学语文教案(篇4)
一、学习内容
教 材:“我是小学生”;
《丛书》:“上学歌”,“坐得正”,“上学一日歌”,
“上课守纪律”,“课间安全牢记心”,“爱护眼睛”,
“广播操”,“做早操”。
二、学习目标
1、观察图画,听读儿歌,朗读文章,初步感受成为小
学生的喜悦。
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观学校,
感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
三、学习流程
(一)创设情境,揭示课题
1、播放《大中国》;
2、看插图,想多民族;
3、讲民族故事。
(二)看图说话,听读句子
1、介绍天安门;
2、认识国旗;
3、想长城。
(三)唱一唱,跳一跳
1、《我们的祖国是花园》;
2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章
“上学校”,“上学多好”,“我们班里朋友多”,
小学语文教案(篇5)
教学目标
1?用自己的方式自主学习本课生字,并能正确书写。
2?通过反复朗读,理解课文内容,知道蜂鸟的特点以及它为什么能够克老鹰,并背诵喜欢的段落。
3?联系上下文和生活实际,理解重点词语。
4?通过对课文的学习,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
1?了解蜂鸟的特点,知道它能克老鹰的原因。
2?联系课文内容,理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能克老鹰。
教学准备
教师:生字、词卡片;老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟;蜂鸟的档案卡。
学生:阅读有关动物的书籍,收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料;预习课文,勾出生字、新词,标出段落序号。
教学时间:2课时
教学过程
一、导入
1?师:今天,我给大家带来了一个动物朋友,它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示课件图片:鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点?
2?今天,我们学习的课文就是空中霸王的克星(板书)。生齐读课文题目。现在请把克星换一个词,意思不变。(可换:敌人、对手)
二、质疑
读了课文题目,你有什么问题或者你想知道点什么?预设:为什么说鹰是空中霸王?鹰的克星是谁?为什么能够克老鹰?(板书问题)
三、初读课文,随文识字
1?带着问题自由读课文,注意读准字音,读通句子,对不理解的生字、新词多读几遍。
2?指名读课文,师生共同评议。
3?教师出示生词卡片和一些短语,让学生认读,检查生字识记情况。飘然翱翔的老秃鹰、见什么逮什么、兀立自若的大兀鹰、庞大、大拇指、性格凶悍好斗、惧怕、突如其来的侵袭、厮杀、翅膀和躯干、快速敏捷、肌肉非常结实、歼击机
4?齐读课文。
四、学习课文,解决问题
通过刚才的朗读,你解决了哪些问题?从哪里知道的?(教师根据学生的回答,灵活处理教学内容。)
1?学习第1段。
①找出能说明鹰是空中霸王的句子,指导朗读。
②文中有两个词,写出了鹰在飞翔时和站立时的霸气,找出来,想想该怎样读。飘然翱翔:体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若:体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③你又从那些词中体会到了鹰的凶猛?(十拿九稳甚至躲之不及)
④出示课件视频,体会鹰的凶猛霸气。
⑤指导朗读,读出鹰的霸气。
2?学习第2段。
①指名读,你知道了蜂鸟有哪些特点?板书体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利。
②你从娇小玲珑这个词中体会到了什么?
③展示课件图片,直观认识感受蜂鸟的娇小及美丽。
4读第2段,读出蜂鸟的娇小可爱。(指名读齐读)
3?学习第3、4、5段。
①自由读3-5自然段,勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子,小组讨论,完成表格。
蜂鸟特点与克鹰的关系
体形
性格
嘴巴
肌肉
双翼
②指导朗读勾画出的句子,读出蜂鸟的勇猛,联系上下文理解以下词:
凶悍好斗(联系下文奋不顾身地向鹰猛攻理解。)
奋不顾身(联系上文它们不但不惧怕鹰这个庞然大物理解。)
敏捷(联系下文它可以向前飞,也可以倒退飞,甚至还可以在空中翻滚盘旋理解。)
遍体鳞伤(联系上文鹰被蜂鸟刺中后,还来不及还击,蜂鸟已快速飞开,又从别的方向发起了攻击理解。)
③小组代表反馈表格内容。
④作者为了向我们介绍清楚蜂鸟的特点与克鹰的关系,运用了一些生动形象的比喻,请找出这些比喻句,体会运用的好处。
5.出示课件,直观体会。
五、课外延伸
小小的蜂鸟却能克老鹰,你从中得到什么启发?你还知道动物世界中的哪些故事?
六、巩固
识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认,还要会写。(出示生字。)
1?想想有哪些方法来记住这些字,书写时该注意什么。(小组交流。)
2?用这些字口头组词。
3?抄写生字、新词。
七、作业
摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。
小学语文教案(篇6)
课前透视
这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象----回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充溢童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读能力,激发同学探索科学奥妙的兴趣。
大多数同学对回声的了解只停留在感性认知的层面,甚至有的'同学根本没有这方面的经验。因此,在课前教师应鼓励同学到大自然中去体会,丰富同学的感知。教学中应引导同学充沛阅读课文,联系生活经验,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的奥妙。
教学目标
1、认知6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美,体会文中展示的奥妙,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文,初步了解回声的成因。
信息资料
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导同学去生活中体验回声。
教学时数 两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学俺说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前俺也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自身的体会吧!(同学谈感受)(板题:回声)
(联系课前实际,拉近课文内容与同学的距离,激发同学表达愿望,自然引入课文学习。)
2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天俺们要来学习一篇课文《回声》,看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好,下面俺们就带着这些问题自身读课文。
(因题质疑,培养了同学考虑、提问的能力。同时了解了同学的认知基础和学习动机及问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效率。)
对话平台
自读
引导同学明确学习任务,自读课文。考虑:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自身不明白的问题。
(培养自读能力,整体感知课文。)
识字
1、字卡出示“俺会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。
结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来,强调重点字音。如:呱:读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)
(结合语言环境,进行识字活动,防止了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了同学语言。)
2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。
写字
1、出示俺会写中的8个字,组织同学观察,分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。
3、观察。两个大口框的字——圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各局部应该写的瘦长,紧凑一些。提醒写字姿势。
(引导同学进行观察,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字经验,提高书写能力。)
朗读
1、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,协助读书有困难的同学一起进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段,师生一起评议。
感悟
1、组织同学通过读文,回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答,读相应的课文。
2、启发考虑:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。
第二课时
导入
复习巩固字词。同桌互考;看老师的口形说字,带读。
精读
1、教师指导同学有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。
2、启发小组合作读书,考虑:
小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?
教师可以提供如下的提示:(出示句子,引导同学填空。)
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她()一颗石子,()河里,河水被激起(
)。波纹(),又一圈圈地()回来。
(抓住课文的主要线索,突出重点局部,引导同学通过分角色朗读,合作讨论,完成填空等活动,初步了解了回声现象。培养了同学合作交流能力,提高了阅读理解和语言表达水平。)
3、教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深同学对回声现象的理解。
4、根据自身的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解。
教师也可以根据本班同学实际选择如下方式进行提示:(1)声音的()碰到桥洞的(),要(
)回来。这样,小青蛙就能听到()啦。这返回来的声音就是(
)。(2)你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自身的回声吗?
拓展
1、出示句子:暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,俺来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,俺来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说:“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?
(训练同学语言,发展同学思维,巩固同学对回声现象的认知。)
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?
3、小结:关于声音还有许多奥妙,同学们课下去寻找吧!
伴教锦囊:
相关链接:
(1)回声是指声音在向远处传达过程中遇到障碍物发生反射的现象时,被障碍物反射回来的声音。
(2)假如回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳就能把回声和原声区分开;若不到0.1s,回声将与原声混在一起,使原声加强。因此利用人耳听的这种特点可以实现回声测距。在计算障碍物的距离时,由于人(或者人附近的物体)发出的原声到达障碍物的时间等于回声返回到人耳的时间,利用人听到回声与原声的时间差除以2得到原声到达障碍物的时间。再利用专用的公式,即可算出人体到障碍物的距离。一般可以通过回声测定海底的深度、冰山的距离、潜水艇的远近、前方山崖的距离等。
《小学语文教案6篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案”专题。