信息的传递教学反思系列5篇。
值得一读的文章小编为你推荐“信息的传递教学反思”，能读到这篇文章一定会有所收获。老师就像花园里的园丁，默默守护着代表着未来的花朵，作为教师我们应当在教学前精心备好一份教案。教师的每一种教学行为都会受到教学设计方案的约束和控制。
信息的传递教学反思【篇1】
教学目标
1、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
2、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学准备
1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。
2、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。
3、多媒体课件。
课时安排
一课时。
活动开展
一、激趣导入
同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）
二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）
表一：家庭信息调查表
调查时间：＿＿年＿＿月＿＿日
调查人：＿＿＿＿＿
家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我1、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的《家庭信息调查表》，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。
2、组长汇报：
投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：
⑴亲自看到或听到。
⑵电话或短信。
⑶报刊和书籍。
⑷广播和电视。
⑸网络……
3、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传递信息的？请看第一组阅读材料。
三、探究古人传递信息的方式
师：请同学们认真看看《古人传递信息的故事》，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。
课件：出示表二：了解信息传递的途径。
时间信息传递方式古代现代生1：《烽火戏诸侯》中介绍了可以用“烽火”来传递信息。
生2：《“我们胜利了”》介绍了可以用“长跑”来传递信息。
生3：《装在瓶子里的信》介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。……
师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？
生1：“信使”。我是从书上看到的。
师：“信使”，也就是《“我们胜利了”》所说的用“长跑”来传递信息。
生2：用“响箭”传递，我从网上查到的。
生3：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。
生4：孔明灯，我从书上看到的。
……
四、走进现代信息时代
师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》中你了解到现代哪些信息传递的方式。
生：信件、报刊。
师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。
生：电报、电话。
生：网络。
师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？
生：有短信。
生：广播、电视。
生：有亲眼看到的，听到的。……
五、对比阅读，了解特点
1、课件展示表格，学生阅读材料2～4后填写表格。
师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。
2、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）
3、展示学生所填的表格：
时间古代现代信息传递方式①烽火②人报信
③漂流瓶①广播、电视
②电话、报刊
③网络特点①不精确
②速度慢①速度快
②多媒体
③不受地域阻隔典型例句①各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。
②瓶子在海上足足漂了300多年。①“天涯若比邻”已经不再是梦想
②除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还……
③他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”
4、交流：
师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是──
生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。
师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的《春望》中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。
5、说说现代信息传递影响生活的实例：
⑴积极影响。
⑵消极影响。
六、拓展活动
搜集相关资料，以便开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛。
听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么你认为它对我们小学生的成长是否有利，我们将对这个问题展开讨论，下面请你们各小组去搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。
信息的传递教学反思【篇2】
《生物是传递信息的》教学反思范文
生物是怎样传递信息的这节课是在来自大自然的信息的基础上，进一步探究生物之间信息传递的方式。通过本节课的学习，学生通过观察得知生物的传递信息的各种方式。首先学生用准备的器材，糖，樟脑球，等观察蚂蚁的`传递信息的方式。
在上课的过程中，由于学生准备的材料不到位。这个活动就没有进行，改为进行观察相关的视频资料。通过视频资料，进行学习。我想如果学生在实际的进行观察一下，会更好的。这个件事情告诉在布置相关作业的时候，必须进行强调，形成书面文字。这样学生就能够记住。还有就是由于本门课的特点，不是每天都要上课，因而学生记作业的时候，容易忘记。需要对于学生再进行适当的提醒。
虽然学生没有进行实地的观察，但是通过视频资料，学生还是可以直观的观察到蚂蚁传递信息的方式。我想在进行备课的时候，要准备几种不同的方案，以应变不同的情况。这样，上课的时候就会不至于手脚忙乱了。
信息的传递教学反思【篇3】
本单元是集课内外一体的、规模较大的综合性学习。学生已有了一定的综合性学习的基础，但教学中还要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。注意一下几个环节：浏览本单元的所有阅读材料，活动前讨论制订计划，活动中发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。
本单元分两个板块：“信息传递改变着我们的'生活”板块一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章。
《古人传递信息的故事》讲述了三个故事:烽火戏诸侯、马拉松故事、哥伦布的漂流瓶、。以此来了解从古代到现代信息传递方式：古代采用烽火、人报信、漂流瓶、驿差、信鸽等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。教学的时候让学生自由读阅读材料，理解课文的重点，清理内容，理解古代人们出的传递信息，理解不是难点，容易忽视的是知识点，要让学生抓住古代信息的特点：速度漫、易出错、信息量小等。
本班绝大学生家中都能上网，即便不能上网的学生在信息技术课上对网络也有接触，对现代信息传递的特点及作用比较熟悉，让学生自己学习上网查找资料，把学习从课内延伸到课外。
信息的传递教学反思【篇4】
《生物是怎样传递信息的》教学反思范文
本节课是观察探究结合资料交流的课型。是第一课来自大自然的信息的后续课。本人在导入可的时候，以上节课的为引子，学生了解通过自己的储备的知识，就能够知道大自然的一些的现象的背后的语言。然后提出自然界的生物是怎样进行交流信息的呢。这样就会很自然的进入本节课，而且同时还复习了上节课的内容。这样一举两得，我感觉应该不错。比较的自然的进行过渡。
在教学的过程中，我们以蚂蚁为例进行教学。首先学生猜想蚂蚁是怎样进行传递信息的？由于对于六年级的学生他们在平时的生活、学习中，已经通过某些途径掌握了相关的信息。因此对与学生来说，学生基本上都能够回答出答案。但是学生们还有部分不知道的。这样就要求我引导学生进行质疑，怀疑老师或者是书上说的是否正确？这样就需要进行观察。
在进行引导学生进行观察之前，需要引导孩子们明白怎样进行观察，应该怎样去做。给以学生材料，需要学生进行观察设计。在一班进行上课的时候，这个部分比较的简化，因此学生在进行观察的时候，没有注意自己的操作程序，而在二班的'时候，我注意这个问题：首先学生根据自己的材料设计出观察的程序。这样学生在观察的时候就有较好的效果。在学生进行观察的时候，我整个的观察的过程中，需要较长的时间，而课上给予学生的15分钟的时间，显然太少。这样就学生就不能更为细致的进行观察。而且对于学生来说，找到蚂蚁一只二只显然太少。不能给看到观察的效果。而有部分学生将在课下逮到的蚂蚁带到课堂上，这些蚂蚁由于在陌生环境而受到惊吓，没有什么效果。而在校园里找到一窝蚂蚁是一件十分不容的事。因此我思考是否将观察的活动放到课下，或者课前。这样学生们就能够较好进行找到蚂蚁并且用自己的方法进行观察，应该效果更好。虽然我在课前布置学生进行观察并且进行记录，带上学生们没有及时的进行观察记录。因此我想应该怎样激发学生进行科学探究，激发学生的兴趣去探究自然界。
现在我在向这个方向努力，我想当我的班上的同学都喜欢上科学课的时候，我想就是我效果的达到的时候。
信息的传递教学反思【篇5】
《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于世界上有所成就的盲人的资料搜索，这时候学生收集的信息就又成了问题。首先，现实条件受限，上网搜索吧，学生水平不限，基本是靠老师搜索然后告之，只有二三个学生能自己搜索一些资料。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，图书馆这方面的方缺乏。这样学生的研究报告就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的.写作程序和方法。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。
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