食物旅行记教案反思合集。

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。那好的教案课件应该包含哪些内容？经过收集并整理，小编为你呈上食物旅行记教案反思合集，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

食物旅行记教案反思 篇1

教案反思：大班健康食物是如何在人体中旅行的

本次教学活动的目标是帮助大班幼儿了解健康食物在人体中的旅行过程，从而提高他们对健康饮食的意识和认识。通过本次活动，幼儿们能够更好地理解食物在身体中的消化、吸收和排出过程，同时也能够形成正确的饮食习惯，养成良好的生活习惯。

一、引起思考和兴趣

在引起幼儿思考和兴趣的阶段，我利用了动画影片和幼儿生活中常见的食物来引导幼儿思考：当吃进身体里的食物后，它们会发生什么变化呢？幼儿们积极参与讨论，并把他们的思考记录下来。

二、食物在口腔的旅行

我让幼儿了解食物在口腔的旅行过程。我使用了简单的实物模型，包括口腔、牙齿和食物的模型来进行教学。我让幼儿模拟咀嚼食物的过程，并观察食物在口腔中变得越来越小的过程。同时，我向幼儿们解释了唾液对食物的消化作用，并引导幼儿们通过触摸自己的口腔来感受唾液的湿润。

三、食物在胃的旅行

我向幼儿们介绍了食物在胃的旅行过程。我使用了教具来模拟胃的构造，并通过实际操作，让幼儿们体验到胃的收缩和混合食物的过程。我还向幼儿们解释了胃酸对食物的消化作用，并通过触摸自己的胃来感受胃酸的酸味。

四、食物在小肠的旅行

我接下来向幼儿们介绍了食物在小肠的旅行过程。通过使用自制的肠道模型，幼儿们可以观察到食物在小肠中的吸收过程。我解释了小肠对食物中营养物质的分解和吸收作用，并通过模型演示，让幼儿们更好地理解食物在小肠中的旅行过程。

五、食物在大肠的旅行

在最后一个阶段，我向幼儿们介绍了食物在大肠中的旅行过程。我使用了教具来模拟大肠的构造，并让幼儿亲自操作。通过观察和实践，幼儿们可以了解食物在大肠中的脱水过程，并了解到大肠对食物中废物的处理作用。

六、总结和反思

通过这次教学活动，幼儿们更好地了解了食物在人体中的旅行过程。他们通过模仿、实践和观察，亲身体验了食物在口腔、胃、小肠和大肠中的变化和作用。通过本次教学，幼儿们形成了正确的饮食习惯，并养成了良好的生活习惯。

在教学过程中我也发现了一些问题。幼儿的观察能力和注意力有限，他们对抽象概念的理解能力较弱，因此在教学中我需要使用更加具体生动的教具和实物来引导幼儿们的思考。幼儿的自主探究能力有待提高，他们更倾向于依赖教师的指导，而缺乏主动思考和实践的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们主动参与探索和实践。

小编认为，本次教学活动取得了良好的效果，幼儿们通过参与实践和观察，深入理解了食物在人体中的旅行过程，培养了正确的饮食习惯。教学中还存在一些问题，需要我进一步改进和完善。在今后的教学中，我将继续通过多样化的教学手段和精心设计的教具来提升幼儿的学习效果，让他们更好地掌握知识，培养健康的生活习惯。

食物旅行记教案反思 篇2

活动目标：

1、初步了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

了解食物的消化过程，教育幼儿养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

活动准备：

幼儿用书、挂图一张、食物(加餐)

活动过程：

一、开始部分：

1.稳定幼儿情绪。

2.以谈话的形式引入主题，让幼儿猜猜他们每天吃得加餐哪里去了?

二、基本部分：

1.让幼儿体验食物在口腔中初步被磨碎的过程，感受食物在口腔中的变化，体会下咽的感觉。

2.让幼儿讨论他们每天吃的食物到哪里去了，教师总结：大部分营养被人体吸收，剩余的被人体排出体外。

3.教师引导幼儿观看挂图，并提出问题。食物进入人体后，都经过哪些器官?器官都有哪些作用?

教师总结:食物要经过口腔、胃、小肠、大肠。口腔是粉碎食物，胃食物进一步粉碎，小肠吸收大部分营养，大肠吸收营养并把废物排出体外。

4.让幼儿谈谈如何保护这些人体器官，幼儿回答。教师总结：吃东西时要细嚼慢咽;不要吃的太多;不要太饿;不吃不干不净的食物;少喝冷饮;多喝水;多吃蔬菜。

三、结束部分：

幼儿互相说说如何保护自己的身体。

活动反思：

孩子们能够根据自己的生活经验联系到自己日常生活中，通过师生探讨、交流，孩子们都能够决心养成良好的饮食习惯，提高自我保护意识。

食物旅行记教案反思 篇3

活动目标：

1、了解信的主要特征及寄信的过程。

2、通过写信感知新的不同作用。

3、理解相关内容，丰富相关词汇。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

一封写给班级小朋友的信、幻灯片《信封》、幻灯片《信的旅行》

活动过程：

一、认识信封

师：“你们收到过信吗?老师收到了一封信，我们一起来看看。”

观看幻灯《信封》说出你看到了什么

1、收件人的邮政编码：用来划分区域的，在信封的又上角

2、邮票：用来付给邮局的钱，在信封的右上角。邮票上的数字代表钱，它们是不一样的(观看不同的邮票)。如果你要把信寄到很远的地方就需要更多的钱。

3、收件人的地址和姓名：在信封的中间

4、寄信人的地址和邮编：在信封的右下角

二、信的旅行

1、“你们知道这封信是怎样寄到大一班的吗?”

2、“让我们和这封信一起做一次旅行，看看它会经过那些地方?”

3、观看幻灯《信的旅行》

4、回顾寄信的过程，“刚才信都去了哪些的地方?”

5、“刚才我们看到的《信的旅行》去了很多的地方，其实现代的信息已经很发达了，有一种更快更方便的信，是不用笔写的信——电子邮件，是用网络来传播的。

三、看信

1、“让我们一起来看看瞿老师在这封信里都说了些什么?”(读信，随机教育)

2、讨论：瞿老师把她的心里话写在信里告诉给我们，你们想想看信还有什么作用?什么时候可以写信?

小结：原来当你遇到困难需要别人帮助、有心理话想说、有祝福的话要说、思念别人的时候都可以用写信的方式来表达。

四、写信

1、“你们有什么话要对别人说的吗?”

2、让我们一起来写封信吧!

活动延伸：

幼儿可以在区角活动的时候，继续学习写信

活动反思：

活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。在信的旅行里，我以故事的形式，让孩子们知道寄信的过程。在开始设计本环节时，孩子们对分检、盖邮戳、空邮、平邮等步骤不容易理解，后来我想通过讲故事的形式，比如：分检就是按照邮编的不同给“信”分“房间”、盖邮戳就是给邮票穿上漂亮的衣服、空邮就是坐飞机、平邮就是坐汽车等等。孩子们就比较容易理解了。在读信的环节，是对幼儿情感方面的培养，通过读老师写给小朋友的信，让孩子们感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。从而让幼儿认识到了信的作用激发了他们写信的欲望。

本次活动我结合了本班正在开展的《我们的城市》的主题，从幼儿的兴趣出发，根据大班幼儿的能力水平，对信的认识水平和掌握能力，围绕“信”这一知识点展开的活动。让幼儿在认知和情感方面都有了提高。

食物旅行记教案反思 篇4

《幼儿园大班食物旅行记教案反思》

本次的幼儿园大班食物旅行活动旨在通过实践的方式，让幼儿们更加深入地了解食物及其相关知识，并培养他们的合作与团队意识。通过本次反思，我对教案进行了总结和反思，以期提高教学质量。

首先，对于活动的目标设置，我认为要更加明确。当初在编写教案时，写了一些模糊的目标，如“培养幼儿对食物的认知”、“促进幼儿之间的合作”。这些目标虽然不是错的，但需要更加具体和明确。下次在写教案时，我会更加细致地列出目标，比如“通过参观超市、农田等实地考察的方式，培养幼儿对不同种类食物的辨识能力”、“通过小组合作的方式制作简单的食物，培养幼儿的团队合作意识”。

其次，在活动的设计中，我发现有些环节过于简单，在吸引幼儿的兴趣方面有所不足。例如，小组合作制作食物的环节，我只是简单地提出了做饺子的活动，缺乏创意和趣味性。下次在活动设计时，我会更加注重幼儿的兴趣，设置一些有趣的食物制作活动，如“制作水果沙拉”、“做蔬菜虫子”，以增加幼儿参与的积极性和主动性。

此外，在资源准备方面，我觉得还有待完善。在这次活动中，我为幼儿们准备了一些图片和幼儿书籍，但数量不足，并且没有充分利用其他教具和教材。下次进行类似的活动时，我会提前准备更多的教学资源，如食物样品、模型等，以丰富课堂内容和幼儿的感官体验。

最后，值得肯定的是，本活动能够让幼儿们更加了解食物及其与生活之间的联系，增强他们的实践能力和社会适应能力。通过参观超市、农田等实地考察，幼儿们不仅能够看到、摸到食物，还能够了解其生长过程和生产过程。通过小组合作制作食物，在过程中培养幼儿的团队合作意识、沟通能力等社会技能。这些是本次活动中成功的部分，也是我认为以后继续发展的部分。

总之，通过对《幼儿园大班食物旅行记教案反思》，我深刻认识到了教案编写和活动设计中的一些不足之处，并为以后的教学做出了相关的改进计划。相信在今后的教学实践中，我会更加注重活动目标的明确、活动设计的趣味性以及教学资源的准备，提高教学质量，让幼儿们在更加丰富多彩的教学活动中得到全面发展。

食物旅行记教案反思 篇5

活动目标：

1.幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。

2.培养幼儿对数字的认识能力。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1.FLASH课件“5以内的加法”。

2.2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。

活动过程：

1. 游戏导入，激活动机。

(1)今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗?

(2)师：我们来碰2个球。

师：我出一个球;

幼：我出一个球。

师：2可以分成几和几?(出示分合式)

(3)师：我们来碰3个球。

师：我出1个球;

幼：我出2个球;

师：我出2个球;

幼：我出1个球;

师：3可以分成几和几?(出示分合式)

(4)师：我们来碰4个球。

师：我出1个球;

幼：我出3个球;

师：我出2个球;

幼：我出2个球;

师：我出3个球;

幼：我出1个球;

师：4可以分成几和几?(出示分合式)

(5)师：我们来碰5个球。

师：我出1个球;

幼：我出4个球;

师：我出2个球;

幼：我出3个球;

师：我出3个球;

幼：我出2个球;

师：我出4个球;

幼：我出1个球;

师：5可以分成几和几?(出示分合式)

2. 创设情境，引导探究。

(1)师：小朋友，你们喜欢旅游吗?你们到过哪些地方去旅游呢?(幼儿简单讲述)

(2)师：你们到过大森林里去旅游吗?今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧! 第一道算式：3+2=5。

(3)绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀!你们听到了什么声音?瞧，它们飞来啦。你看到了什么?谁来说一说?(有几只什么颜色的小鸟飞来了?飞到了哪里?)谁能用完整的话来说一说?(有3只红色的小鸟飞到了大树上)

(4)仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟?谁会说?(又来了2只黄色的小鸟)

(5)你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗?

幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。

幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。

(6)师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗?

幼：森林里一共有多少只小鸟?

师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢?(合起来)可以用什么方法来做?(加法)

(7)师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗?(加号)写“+”号时先写“—”(横)，再写“|”(竖)，要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢?(5只)看看还少了什么?(等号)写在什么地方?(在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同(同样多、一样、相等)。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。

(8)齐读： 2+3=5

第二道算式：2+2=4

(1)森林的深处还会有什么好看的景色呢?让我们一起继续往前走，瞧!我们来到了哪里?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(草地上)天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么?(蘑菇)谁能把蘑菇长出来的故事说一说? 幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇?

(2)师：你说得真棒!

(3)师：应该用什么方法来做呢?(加法)

(4)师：谁来说说算式?(2+2=4)

第三道算式：1+3=4

(1)师：谁最爱吃蘑菇呢?

(2)雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只?又来了几只?你能用两句话把这件事说清楚吗?

(3)谁会问问题?(一共有多少只兔子?)

(4)用什么方法做的?(加法)

(5)1+3=4，齐读。

(6)师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢?我们一起去看一看。呀，这里有什么?(小木屋)有几幢?你们猜谁会住在里面?(小动物)

3. 分层练习，明析算理。

小熊家

(1)谁的家?家里有哪些熊?你们能向刚才一样，问一个加法问题吗?

(2)用哪道算式来做，谁能来说一说? 例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊?

小马家

(1)这是谁的家?这些马有哪些地方是不一样的?

(2)你们能编加法题目吗?【yS575.CoM 述职报告之家】

例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马?

例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马?

猴子家

(1)哇，小猴的家好宽敞哟!它们都有玩些什么呀?你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗?

(2)除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗?

(3)谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目? 例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴? 例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴?

例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴?

长颈鹿家

(1)长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗?和你边上的好朋友讨论一下。

(2)幼儿编题。

例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿?

例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿?

例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?

例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿?

4. 寓学于乐，巩固深化

(1)师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗?

(2)森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗?

(3)等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。

活动反思：

对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

食物旅行记教案反思 篇6

活动目标：

1、练习用脚丫夹报纸走和跳，锻炼下肢肌肉和力量及脚的控制能力。

2、有主动探索脚丫活动的兴趣，体验集体游戏哦乐趣。

3、了解脚丫的作用，知道保护脚丫。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动重点难点：

活动重点：

练习用脚夹报纸走和跳。

活动难点：

脚丫夹住报纸连续走，跳时比较有力度。

活动准备：

小椅子、竹圈、报纸人手一份，小鼓一个，场地选择人工草坪上。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话：观察脚的外形，说说脚的作用。

2、边说儿歌边做小脚操，活动脚趾、脚掌、踝关节等。

二、基本部分

1、继续热身：小脚丫走走跳跳。

2、新玩法探讨：用脚夹住报纸走走、跳跳，你怎样夹住报纸?怎样能连续走和跳?(幼儿人手一份报纸自己尝试探究、尝试)

3、集体活动

(1)询问幼儿探索出的玩法后，第一次集体练习：小脚丫带着报纸去旅行(夹报纸走的练习)

(2)第二次集体练习：夹报纸向前跳，不是跳得快，是跳的稳，报纸不掉。

(3)增加难度：小脚丫夹着报纸在大森林去旅行(增加障碍物)：夹着报纸绕过椅子(山)——跳过竹圈(水洼)——走过小路(直线)——达到目的地休息。

三、缓和运动。

林地联欢(随着鼓点跳舞，放松身体下肢)

四、结束部分

1、怎样保护小脚丫，让小脚丫到我们到更远的地方去旅行?

2、大家一起整理场地。

活动反思：

幼儿探索出将报纸立着用双脚夹住，小腿部分帮忙，能跳的稳当并且比较远;用脚趾头夹住报纸才能走稳当，双脚夹住报纸没法走，迈不开步子。给幼儿探索的时间稍微长一点，幼儿才能在不同的尝试中发现技巧。用幼儿自己探索出的玩耍方式进行集体练习幼儿兴趣较浓，比教师直接告诉怎么玩更能调动幼儿的活动兴趣。

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