大班语言教案反思简短9篇。

经过精细的编辑小编为您编排了“大班语言教案反思简短”，相信这将有助于你的学习和成长。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是为加强教育教学团队建设和职业发展提供的有效支持。

大班语言教案反思简短【篇1】

说教材：

今天我所执教的这节活动是大班上册，语言领域的一首快板书《吹牛皮》。《吹牛皮》这首儿歌是我真棒这一主题活动中的第一个内容，它是幼儿园语言领域课程中唯一一次呈现的一种以快板为艺术形式的儿歌。儿歌内容浅显，叙述了一种昆虫两只蝈蝈见面后，互相吹牛皮，说大话，吹嘘了许多被自己吃掉的比自己大得多的动物，而最终丧命于一只大公鸡的故事。

儿歌以独特的艺术形式，引人入胜的故事情节，铿锵的语言魅力，诙谐幽默的艺术效果，给孩子们全新的听觉感受，初步让幼儿了解这种传统的曲艺形式，并在学习说快板的基础上，感受快板书中的语言和节奏的特点。根据本次活动的预设目标，我为本次教育活动制定了若干具体的教育目标

1知识目标：认识快板，感知快板的节奏和节奏。

2能力目标：读出快板的幽默，并根据节奏进行创作。

三。情感目标：学习快车道写作，表演快板的乐趣，并有欲望和兴趣尝试表演。

根据教育目标，确定了这次活动的重点和难点

学得快板书，有参与表演的愿望和兴趣，并能自己创作。

说幼儿：

孩子的已有经验告诉我们，他们对快板这种曲艺形式并不熟悉，如果有个别孩子听说过快板这一名词，我猜想也是从电视节目中看到过或是听父母谈起过。但这首儿歌的内容简单易懂，特色鲜明。孩子们听了会很高兴的。毕竟，快板并不缺少幽默和幽默。大班的孩子语言发展迅速，对于绕口令、快板等这种特殊的表现形式多加练习会使他们在口齿伶俐、语感节奏等方面大有裨益。

紧密结合《吹牛皮》这首快板的内容，怎样让孩子们会吹，想吹，大胆吹，能根据快板的句式特点自由创编，在既享受传统艺术形式带愉悦的同时又使孩子懂得吹牛皮是一种不好的行为，依据孩子已有的经验和认知，设计了本次活动。

说教法手段：

《指南》中提到：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。这首儿歌形式独特，内容简单，怎样让孩子乐学、学会，充分体现教得得法而不露痕迹，是我这节课要追求的目标。

所以我设计了比一比吹牛皮、听一听吹牛皮、学一学吹牛皮、编一编吹牛皮、想一想对不对这一系列环节，围绕一个吹字，让孩子在愉快、主动地说一说、听一听、学一学，编一编等环节中，发展他们的听说及创编能力。***课件的呈现降低了学习这首儿歌的难度，生动地展示了这首童谣的内容，成为更好的辅助工具。

说教学程序：

本次教育活动共设5个环节：

一、比一比吹牛皮

从孩子身边的生活出发，转变教师角色，以参与者的身份同幼儿比赛吹牛皮，挖掘他们已有的生活经验，进行语言训练。和老师比试，吹牛看谁跑得快。

孩子的积极性被调动，思维语言活动被激发到活跃的状态。让孩子们了解吹牛的本质：吹牛实际上是不可能的。

二、听一听吹牛皮

教师用快板为孩子展示《吹牛皮》这篇快板书。带着问题倾听，养成认真倾听的习惯，从而对本内容有浅显的了解，初步感受快板这一曲艺形式不同于其他体的诙谐幽默。

三、学一学吹牛皮

这一环节是突破这一活动的重点和难点环节。在这一部分中，我着重用儿童记忆的方式再现这两只螃蟹的吹牛内容。在回忆时，孩子的回答是无序的、片面的，教师就要以一个引导者的身份，将画面进行展现，帮助孩子理清思路，完成本的回忆内容。

在这期间，老师们放下架子，成为孩子们的一员，鼓励他们互相教书、互相帮助，完成了学习吹牛的过程。学会了，还要将学到的语言运用实践，这时教师趁热打铁，让孩子们带上动作演绎两只蝈蝈吹牛皮，他们赛出气势，赛出输赢，赛出快乐。使儿童的表达能力得到充分锻炼。

四、编一编吹牛皮

《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到：在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：

鼓励儿童根据**线索讲述故事，推测和想象故事情节的发展，改编部分故事或继续故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……因此在幼儿兴趣最高的时候，适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维，又能培养他们的语言表达能力。

五、感情升华，明理结束

最后的环节，既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣，达到意犹未尽的效果，又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择让孩子们谈谈他们的感受和理结，从而结束这次活动。

教学反思

一、活用教材，创造性地使用本

任何教材的编排仅是个例子，最主要的是通过创造性的使用教材，以本为载体，让孩子在游戏活动中获得语言的发展才是我们语言活动追求的目标。这节课，我不仅让孩子们在反复的朗读比赛中感受快板节奏的明快，语言的诙谐，还把活动的重点拓展到一个吹字上，跳出本，自编快板，又突出一个趣字。儿童的整个活动始终处于积极状态，具有很高的表达意愿。

2、 精准定位，成为儿童游戏伙伴

在这个节日里，我以吹牛王的身份出现。孩子们和我比赛吹牛皮，批评我吹牛皮是不对的，在他们的言语中丝毫没有感觉到我是一位教师，而是一位和他们游戏的朋友。放低身姿，走进孩子，努力成为一位支持者、合作者、引导者，是我们永远追求的角色。

3、 认真听讲，让自己成为课堂上的大师

在课堂上，我认真倾听孩子们的回答，有针对性地给予他们肯定和鼓励；跑偏了，还要把他拽回；答错了，不能轻易放弃不管，还要给他改正的机会；对于没有回答问题的人，要及时发现，让他们说，引导他们正确地说，这样才能尝到成功的喜悦。

这节活动，是一篇典型的快板形式的语言活动，怎样让孩子喜欢这种艺术形式，并有尝试表演的欲望，可能还会有许多种设计形式有待我们去开发，我还会继续探索！

大班语言教案反思简短【篇2】

活动目标

1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

重点难点

知道石头的种类及功能。

活动准备

1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

(一)教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。

问题：

1、他们是什么做的呀?

2、你们觉得这块小石头象什么?

3、他们的样子是一样的吗?

(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

要求：

1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?

2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么?

(三)教师介绍制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。

(四)教师提出活动要求

要求：

1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

(五)幼儿创作石头画，教师指导

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

(六)创编故事

教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

教学反思

(一)本次活动的成功之处

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

(三)幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

大班语言教案反思简短【篇3】

教案反思：大班语言春节见闻

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过听、说、读、写、唱的方式，学生对春节这个传统节日有了初步的认识，能够复述故事内容，并会运用正确的语言进行表达。

2. 情感态度与价值观目标：培养学生对祖国传统文化的兴趣，激发他们学习、了解、欣赏祖国传统文化的热情。

3. 过程与方法目标：通过多种活动形式，让学生对春节有一个更加深入的了解，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容

1. 大班语言领域《春节》

2. 大班语言领域《春节的故事》

3. 大班音乐领域《欢度春节》

三、教学准备

1. 教师准备：春节的相关图片、视频，教师PPT、教具、音乐教材。

2. 学生准备：教材、学习材料、音乐素材、手抄报等。

四、教学步骤

1. 导入部分

(1)通过图片、视频等素材，导入课题，激发学生学习的兴趣。

(2)教师展示春节的相关图片、视频，让学生了解春节的起源、特点和重要性。

2. 感知部分

(1)通过PPT等教具，展示春节的故事，让学生了解故事的基本情节。

(2)通过听、说、读、写、唱等语言活动，让学生了解春节的故事，掌握故事的基本语言。

3. 表现部分

(1)通过小组合作的方式，让学生复述故事，锻炼学生的语言表达能力。

(2)通过手抄报等美术活动，让学生展示春节的故事，培养学生的视觉、听觉和表达能力。

4. 总结部分

(1)通过PPT等教具，总结故事的主要情节和意义。

(2)通过提问等方式，让学生思考，为什么春节是传统节日？学生回答后，教师给予评价和肯定。

5. 活动延伸

(1)通过小组合作的方式，让学生进行模仿和表演，让学生更好地了解和欣赏春节的传统文化。

(2)教师可以通过提问等方式，让学生思考，如何在日常生活中弘扬和传承春节传统文化。

五、教学评价

1. 观察学生的表现，了解学生的学习情况。

2. 教师可以根据学生的作业、表现等，对学生的学习情况进行评估。

3. 教师可以结合学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

大班语言教案反思简短【篇4】

大班语言活动《点》教案反思主要包含了活动目标，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做，建立自信心，让幼儿在日常生活中，通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《点》教案吧。

活动目标：

1.通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做，建立自信心。

2通过自己在日常生活中的体验，让孩子对他人有一种宽容的态度。

3.阅读绘本，在阅读过程中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。

4在阅读的过程中，用各种真实的东西去尝试，让孩子对绘本的理解更加深刻。

5.要想成为一个画家，首先要开始画一个“点”。

6.培养幼儿的口语表达能力。

活动过程：

一、导入新课，谈话导入。

“今天老师给小朋友带来一个好听的故事，你们愿意听吗？”观察画面，认识封面，看上面有谁？她拿的什么？她在干什么？

请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性。

二、*****课件，讲述故事

1.“ 美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”

让我们讨论为什么瓦斯蒂没画？

2. 继续观察画面，听故事。 让幼儿说一说，自己会不会画画，愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。

大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么？

3、 继续讲故事，看看接下来发生了什么。会有什么惊喜等着英雄吗？

让孩子们讨论画点还可以画出各种变化，其中贯穿着一种科学知识：蓝色和红色混合成紫色。

四、故事结束，小结。

故事讲完后，请幼儿来说说自己可以做的事情，意识到自己的能力，知道自己是很伟大的！很能干的！如果有什么事情需要我们去尝试，我们应该勇敢地去实践！

延伸活动：

在区角活动中创设一个“我能”的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。

活动反思：

当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这种状况，我利用家长开放日的机会安排了这次教育活动。

故事一开始很安静，孩子们真的听了，后来家长们似乎陷入了沉思。每个孩子都非常认真地听了整个活动。我不知道他们有多理解。但是，我认为，这只是开始。我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子机会，让孩子成长是需要空间的，虽然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的。

我相信这本图画书有改变的力量。

大班语言教案反思简短【篇5】

教案主题：大班语言——小猫进城

目标：

1. 学习新词汇：猫、城市

2. 能够运用新词汇描述猫在城市的生活

3. 能够使用语言描述猫在城市的生活情境

教学材料：

1. 小猫图片

2. 城市图片

3. 词汇卡片：猫、城市

教学过程：

一、引入(5分钟)

1. 出示小猫图片，提问：这只小猫是什么动物？

2. 出示城市图片，提问：这座城市在哪里？

二、学习新词汇(15分钟)

1. 教师出示词汇卡片：猫、城市，提问：谁喜欢去城市？为什么？

2. 学生回答，教师总结：猫喜欢去城市，因为城市里有猫可以玩。

三、学习新句型(15分钟)

1. 教师出示小猫图片，提问：小猫在哪里？

2. 学生回答，教师总结：小猫在城市里。

3. 教师出示城市图片，提问：这座城市在哪里？

4. 学生回答，教师总结：这座城市在城市里。

四、练习(20分钟)

1. 教师出示小猫、城市图片，提问：谁和谁在一起？

2. 学生回答，教师总结：小猫和城市里的小猫一起玩耍。

3. 教师出示小猫、城市图片，提问：小猫去了城市吗？

4. 学生回答，教师总结：小猫没有去城市，它在家里。

五、游戏(10分钟)

1. 教师出示小猫、城市图片，提问：小猫在哪里？

2. 学生回答，教师总结：小猫在城市里。

3. 教师出示小猫、城市图片，提问：小猫和谁在一起？

4. 学生回答，教师总结：小猫和城市里的小猫一起玩耍。

六、总结(5分钟)

1. 教师总结本节课学习的内容。

2. 提问：今天，小猫去了城市吗？

3. 学生回答，教师总结：今天，小猫没有去城市，它在家里。

反思：

本次教案设计符合大班语言教学的目标和内容，通过引入、学习新词汇、学习新句型、练习和游戏等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习新语言。同时，通过游戏环节，学生能够更好地掌握新词汇的使用。不足之处是，教师在讲解新句型时不够深入，未能将句型的用法和语境具体说明。

大班语言教案反思简短【篇6】

目标：1。学会仔细观察，完整连贯地讲述**的内容，懂得在遇到困难时如何动脑。

2理解词：伞柄，沟，机智，道具。

活动准备：

一、出示小红伞，激发幼儿讲述兴趣。

1.看看老师带来了什么？它是什么样色的？它有什么用呢？让幼儿认识伞把，并感觉“撑”伞这个动作。

2让我们看看小兔子拿着小红伞做了什么？

二、幼儿翻阅画面，教师引导幼儿观察每幅画，并提问讲述。

图一：1。早上，兔子想出去玩。他打开窗户看什么？

2.天气怎么样？它是怎么知道的？小兔准备带上什么东西？

图二：1.小兔来到了什么地方？看见了谁？在干什么？

2.刺猬遇到了什么困难？小兔是怎么帮它的？

图三：1.小兔又来到了什么地方？看见了什么？

2.这些蘑菇都有哪些颜色？

3.露出狼，突然兔子发现谁来了？兔子来不及逃，它该怎么躲过大灰狼呢？组织孩子们的讨论，为兔子想办法。

4.出示撑开的伞，小兔用了谁的办法躲过了大灰狼？

图四：下雨的时候兔子怎么回家？

三、幼儿连贯讲述。

1.幼儿结伴连贯讲述。幼儿一边翻阅图书，一边自由讲述。教师重点讲述小兔是怎样用雨伞做事的。

2个别幼儿能面对面集体讲述。教师重点指导幼儿连贯讲述四幅**，引导幼儿学习同班的讲述经验。

四、组织幼儿讨论。

1.小兔用雨伞做了几件事情？

2.你喜欢小兔吗？为什么？

大班语言教案反思简短【篇7】

一、设计意图

下雨是一种常见的自然现象，每当下雨的时候孩子们都兴奋的谈论着、喜欢在雨里游戏、嬉戏，于是我抓住孩子的这一兴趣点，引导孩子们有意识的去观察、感受、了解雨。《听雨》这首散文充满了趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点与周围事物关系，也符合《纲要》中所提出的：“让幼儿初步感知不同类型的文学作品的结构和特点，培养对语言的敏感性。

”活动中为幼儿创设整一个宽松的活动氛围，让幼儿借助画面观察、感知、理解、想象更好理解散文诗，感受文学作品的意境美。

二、说活动目标

活动目标是教育的出发点和归宿，在教育活动中起主导作用。根据大班幼儿的年龄特征和兴趣点，确定了认知，能力和情感的三个维度目标：1

了解散文诗的内容，体验雨的乐趣。（2） 能模仿诗歌，结合生活经验大胆表达。

（困难）3。欣赏文学作品，感受散文诗的优美意境。符合《3-6儿童学习与发展指南》精神，切实可行。

三、说活动准备：

为了很好的完成活动目标我做了以下的准备，借助多**的手段、***、**、传统的诗歌图谱、云朵操作卡等，来完成教学活动。

说教法与学法：

活动中体现的教学方法有：直观教学、提问和讨论。视觉教学法主要体现在以下几个方面：观察雨的课件，倾听雨声和雨的兴趣**，激发孩子参与活动的兴趣。

提问谈话法通过一系列的提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内容，并通过引导提问帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比优美的语句，来激发幼儿说雨的兴趣，发展语言的表达能力。在创编的环节运用了讨论交流法，以小组合作讨论“雨还会落在**？会干什么？

”充分发挥想象力进行创编诗歌，更好的感受作品的意境美。

学法有：多感官参与法、观察讨论法、想象创编法让幼儿从听听、看看、讲讲、议议、模仿多方位感官来理解散文诗的内容，通过观察诗歌图谱，看看四句有什么相同?有什么不同？

讨论也是雨，为什么声音不同？了解诗歌的内容，运用想象的创作方法激发孩子的想象力和创造力，培养孩子积极思考的良好习惯。

大班语言教案反思简短【篇8】

活动目标

1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5―6套。

活动过程

1.说说这些动物。

――教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。

――把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?

――每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。

2.听听动物夸自己。

――刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。

――讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。

――这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?

――教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。

3.夸夸自己和别人。

――请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。

活动建议

最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，XX小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“XX小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。

附：夸自己

有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。

医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”

狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”

大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”

鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”

蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”

动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。

医生没什么事可干，也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)

活动反思

每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!

大班语言教案反思简短【篇9】

1、 主题名称：语言活动——骄傲的小蝴蝶

二、活动目标：

1要知道朋友应该互相帮助，尤其是在他们最需要帮助的时候。

2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

三、活动准备：

课件；录音机、**磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》；字卡；

四、活动过程：

、开始：导入活动。

1、幼儿听《蝴蝶飞》**做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

2看课件，猜蝴蝶之谜。

三。今天，蝴蝶带来了一个好故事。让我们一起享受吧。

、基本：引导幼儿学习故事。

1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

提问：故事中有谁？让我们再听听故事里的一件事吧？

2边看课件边提问，第二次讲故事。

为什么小刺猬把整个身体翻过来？

a：理解、认识：绊。

b：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

当蝴蝶看到刺猬无法翻身时，她做了身么？

理解、认识：五颜六色。

当蜜蜂看到刺猬翻不过来时，他做了身么？

理解、认识：帮助。

当小蝴蝶看到刺猬翻身时，她对蜜蜂说了什么？你能分辨出它是什么样的小蝴蝶吗？

理解、认识：骄傲

、引导幼儿为故事取名字。

三。培养互相帮助、团结的感情。

你喜欢故事里的小蜜蜂吗？为什么喜欢它？

孩子们讲的是同龄人之间互相帮助、团结友爱的故事。

、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……4、舞蹈：《好朋友》

小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》**做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。