大班有趣的水教案反思11篇。

希望这份"大班有趣的水教案反思"能够对您的工作产生帮助，请相信这篇文章里的内容将给您带来很多有效的收获。教案课件是老师不可缺少的课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。优秀的教案是提升教学品质的核心。

大班有趣的水教案反思(篇1)

活动目标：

1.观察指纹，了解其外形特点及类型。

2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。

3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个

活动过程：

1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。---《手》

2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。

3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。

4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。

5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。

6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。

7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。

8，了解指纹画

活动延伸：

1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。

2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。

活动反思：

本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。

大班有趣的水教案反思(篇2)

活动目标：

1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。

3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。

场地准备：空间足够大的空场地。

活动过程：

一、热身活动：韵律《兔子舞》

教师：小朋友们，今天要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧!

幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。

二、游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来!

给幼儿分发气球(人手一个)用手让气球"飞"起来。

教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。

教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。

教师小结：小朋友们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。

三、自由探索用身体各部位玩气球。

教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢?

幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。

四、游戏"气球不落地"。

两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。

(游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全)

五、调节活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!

放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。

六、放松活动

一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮助整理气球，结束活动。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

●动作探索。首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。

●竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。

●趣味"排球"赛。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

●气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关"力"和"平衡"的科学经验。

大班有趣的水教案反思(篇3)

内容：谈话：有趣的汉字 (大班)

设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知识及时给了孩子，还拿出“”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

目的：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

2、激发幼儿对汉字的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

准备：汉字(现代、象形字)若干

过程：

一 、导入语，激发幼儿说的兴趣

师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

二 、说说我们的字宝宝

师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?

(在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。)

2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

三 、设疑

你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?

(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

四 、延伸活动

根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

活动反思：

本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中教师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿提供合作的机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字特点，采用幻灯片播放的方法进行活动的前期认识、讲解及交流讨论，使幼儿在观看、交流讨论的过程中对活动产生了浓厚的兴趣。活动中教师还尽可能多地创造幼儿与教师、幼儿与幼儿之间个别交流和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验快乐，得到发展。

不足之处：

活动前期忽视引导幼儿主动收集活动资料，对于幼儿主动学习的积极性调动得还不够。在活动中对个别幼儿的关注也有所欠缺，讨论时应给予幼儿更大的自主空间，充分表达自己的想法。在木偶摆出字时，应该提供正确答案的字卡，让幼儿有对比，幼儿对汉字的理解会更强。

大班有趣的水教案反思(篇4)

《大班艺术有趣的线条教案反思》

引言：

艺术是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。在幼儿园的教学中，通过艺术活动，可以帮助孩子们开发感官、观察力和表达能力。其中线条艺术是一种简单而有趣的方式，可以激发孩子的创造力。本文将详细介绍一节大班艺术课的线条教案，并对教学过程和学生反应进行反思和总结。

一、教学目标：

1. 培养孩子们对不同线条的观察和辨别能力。

2. 提升孩子们的创造力，通过线条艺术表达自己的想法和感受。

3. 培养孩子们的团队合作能力，通过共同创作艺术作品。

二、教学准备：

1. 不同种类的线条图片、海报或绘本。

2. 画纸、彩色铅笔和笔。

3. 显示屏或幻灯片。

4. 教室布置，包括艺术墙和展示区域。

三、教学步骤：

（一）导入：

介绍线条的定义和常见类型，如直线、曲线、中心线等。通过图片或绘本让孩子们观察并描述不同线条的特点，让他们对线条形成直观的认识。

（二）示范和实践：

1. 分发画纸和彩色铅笔，要求孩子们根据自己的想法和感受画出不同种类的线条。

2. 引导孩子们在画纸上绘制自由线条，可以通过展示屏或幻灯片展示线条艺术作品给予灵感。

3. 鼓励孩子们进行互相观察和分享，让他们欣赏并理解不同线条的表现力。

4. 引导孩子们思考，用线条表达自己的情感、经历和想象力。可以通过问题引导，如“你最喜欢的线条是什么形状？它让你想到了什么？”

（三）合作创作：

1. 组织小组合作，让孩子们合作创作一幅大型线条艺术作品。每个小组可以选择一个主题，并在大画纸上绘制线条图案。通过合作创作，培养孩子们的团队合作能力和协调能力。

2. 引导小组进行自我评价和互相评价，让他们讨论他们作品的特点和优点。

（四）展示和反思：

1. 将小组创作的艺术作品展示在艺术墙上或展示区域，给予孩子们展示和分享的机会。

2. 引导孩子们回顾整个教学过程，分享自己的感受和学习收获。可以引导他们回答问题，如“你遇到过什么难题？你是如何克服的？”“你最喜欢的线条是什么？为什么？”

3. 教师对教学过程和学生的反应进行总结和评价，并提出改进建议。

四、教学反思：

通过这节线条艺术课的教学，孩子们积极参与了各种活动，展示了创造力和想象力。他们对不同线条的观察和辨别能力也得到了提升。同时，小组合作创作也促进了学生之间的合作和沟通能力。然而，在教学过程中，我发现一些问题需要改进。首先，部分孩子对线条的表达感到困惑，需要更多的示范和指导。其次，在合作创作中，一些孩子的意见容易被忽视，需要加强小组内部的协商和平等性。最后，对于整个教学过程的评价和总结也需要更加具体和针对性。

总结：

线条艺术是一种有趣且具有创造力的活动，适用于大班幼儿园。通过观察和表达线条，孩子们可以培养对艺术的兴趣和理解，提升自己的观察力和表达能力。在教学过程中，教师应该注重示范和指导，鼓励孩子们思考和分享。同时，合作创作也是一种促进团队合作和协调能力的方式。通过不断反思和改进，我们可以提升教学效果，让孩子们在线条艺术中享受乐趣。

大班有趣的水教案反思(篇5)

活动目标：

1、鼓励幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图

2、培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1、 事先带幼儿去山上捡回石头

2、准备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。

3、已有创编故事的经验

4、石头工艺品录象

活动过程：

一、谈话引出课题：

师：小朋友，你们看，老师今天把这神奇石头打扮成什么啦?

幼儿发言

师：今天老师也要请你们把自己的石头打扮一下，把它们变成美丽的画

二、观看录象

1、看电视录象，回忆山上“寻石”的过程，;文章出自.快思老师.教,案网'引出用石头做工艺品这一主题;

2、幼儿通过观察石头，和同伴进行讨论，说一说发现石头象什么?

三、 幼儿操作

1、幼儿动手操作，教师巡回指导;

2、鼓励幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图

四、幼儿发挥想象创编故事

1、教师巡回知道幼儿讲述，使之语言连贯、思路顺畅讲述

2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边讲述故事，幼儿欣赏

五、作品展

教学反思

(一)本次活动的成功之处

石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。

(二)本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。

(三)幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。

大班有趣的水教案反思(篇6)

活动目标

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、培养探索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

(一)出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸?哪些地方可以找到这些纸?

(二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看!今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"?为什么?

二、动手实验。

(一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

(二)幼儿做实验，教师观察。

三、分享交流实验结果。

(一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化?

(二)各组幼儿分享自己的实验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

(一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

(二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

活动反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

大班有趣的水教案反思(篇7)

活动目标

1、初步感受“笑”的社会价值，培养孩子积极、乐观的人生态度。

2、通过想象“谁的笑脸”，拓展幼儿的思维，提高幼儿对脸部特征的感受。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备

1、知识经验：

幼儿有使用双面胶、和橡皮泥等制作的经验;

教师收集有关笑脸的漫画图片资料，制作范例。

2、物质材料准备：

幼儿自由选择准备制作笑脸的立体物材料;

师生共同收集橡皮泥、毛线材料;

教师准备制作材料工具：彩色纸、彩色即时贴、棉花、纽扣、葱、卷心菜、

双面胶、剪刀、操作篓等;

教师设置展示台，准备笑脸贴和照相机。

活动过程

1、幼儿讨论：客人老师和小朋友打招呼时是什么表情?你喜欢老师的哪一张脸?为什么?教师鼓励幼儿自由表达，大胆交流。

2、师生交流：一张笑脸，可以是谁的笑脸?引导幼儿说出人的笑脸、植物得笑脸、动物的笑脸等，拓展幼儿的表现空间。

3、感受脸部特征：不同的笑脸，笑得一样吗?会怎样笑?谁来表演一下?“快思老师.教.案网出处”大家注意观察这位小朋友笑的时候脸部的变化。

4、艺术家在表现笑脸时，有时会这样表现。(出示图片资料)让幼儿领会夸张的艺术表现手段的强烈的视觉效果，引导孩子运用。

5、看，有时艺术家们也会这么表现。(出示立体范例欣赏)这张笑脸有什么特别的地方?猜猜这张笑脸是怎么做成的?既然卫生纸筒可以做成笑脸，那么哪些东西可以做成笑脸?引导幼儿得出制作笑脸的基本步骤，明白原来大家带来的立体物都可以用来表现笑脸。

6、幼儿运用材料将自己的立体物制作装扮成不同的笑脸娃娃。

A 教师引导幼儿自由选择材料，要求幼儿按自己的想法独立创作，最好做得和别人不一样。

B 对个别动手能力较弱的幼儿，教师可参与他们合作完成。

7、待部分幼儿的作品完成后，教师用照相机照下来，让孩子将自己的作品送到展示台上，组织幼儿欣赏自己的作品，肯定孩子所做的努力。

8、今天，老师看到小朋友用灵巧的双手和智慧表现的笑脸，特别高兴。老师该怎样表现自己高兴的心情呢?当我们高兴的时候，我们要笑，当我们遇到困难的时候，我们也要笑，桌子也很想笑，可是它脸上的东西太多了，我们把剩下的材料装到篓子丽，让他们也笑一笑吧。

活动延伸

1、请家长或其他班上的小朋友前来观看幼儿的作品，让幼儿进一步体验成功的喜悦。

2、在美工角提供更多的制作材料，供幼儿继续开展活动。

活动反思

“一张笑脸”是一个与幼儿生活很贴近的教材内容，整个活动的设计主要以感受笑——说笑——想象——做笑脸来贯穿。在活动设计时首先要解决的是：采取什么样的方法，才能让幼儿的情感受到真正的冲击，能让幼儿由感而发，由感而想，由感而做?这就需要营造一种氛围，一种能让幼儿愉悦，能让幼儿笑的氛围。遵循《纲要》中指出的，“幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性”。我想到让幼儿在活动时看喜欢看的动画，既使他们在生活化的环境中自由地感受，也为后面的说和操作做了情绪和经验的准备。

大班有趣的水教案反思(篇8)

《有趣的词语接龙大班教案反思》

近期，我在大班教学中尝试了一种有趣的词语接龙教学法，以激发幼儿学习兴趣，拓宽他们的词汇量，并培养他们的思维能力。下面我将对这次教学活动进行详细的反思和总结。

首先，我设计了一个富有趣味性和挑战性的课堂活动，旨在激发幼儿的主动性和积极性。我精心准备了一系列词语卡片，每个卡片上都有一个词语，幼儿需要根据上一个词语的首字母，说出一个以该字母开头的新词语。这种游戏化的教学方式，让幼儿觉得学习很有趣，提高了他们学习的主动性。

其次，我注重培养幼儿的合作与交流能力。在活动中，我将大班分成小组，每个小组轮流进行词语接龙。我鼓励他们互相合作，共同思考，讨论出最好的答案。通过这样合作的方式，不仅增强了幼儿之间的交流和团队意识，还培养了他们解决问题的能力。在这个过程中，我时刻关注着每个幼儿的参与度和表现，鼓励他们发表自己的观点，同时也给予他们必要的指导和帮助。

在教学过程中，我还注重培养幼儿的思维能力。为了让他们能够更灵活地运用已掌握的知识，我特意设计了一些比较难的词语接龙题目，引导他们进行思考。例如，当幼儿接龙到“苹果”时，我提出了一个难题：“以‘苹果’开头的国家名字有哪些？”幼儿们思考片刻后，给出了不少答案，如“埃及”、“阿根廷”、“奥地利”等。通过这样的活动，幼儿们不仅巩固了已学词语的拼写和发音，还锻炼了他们的思维能力和逻辑思维能力。

此外，我还注重对幼儿的个性化辅导。在接龙过程中，我观察到有一些幼儿参与度较低，对接龙规则理解不够清晰。针对这些幼儿，我进行了个别辅导，帮助他们理解游戏规则，并鼓励他们积极参与活动。在我的引导下，他们逐渐明白了活动的目的，并开始参与到接龙游戏中来。这样的个别辅导不仅帮助了这些幼儿更好地学习，也提高了整个大班的参与度和教学效果。

在整个教学过程中，我积极与家长进行沟通，让他们了解活动的目的和意义，并邀请他们参与到幼儿学习的过程中。我鼓励家长在家里也可以和孩子进行词语接龙游戏，巩固课堂学到的知识。通过家校合作，家长们也逐渐意识到了词语接龙这一教学法对于孩子语言能力的培养的重要性，并积极与我保持沟通，共同关注孩子的学习进展。

通过这次有趣的词语接龙大班教学活动，我深刻认识到了灵活运用游戏化教学方法的重要性。这种有趣的学习方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也意识到了合作与交流、思维能力的培养以及个性化辅导的重要性。在今后的教学中，我将进一步改进自己的教学方法，更好地培养和发展幼儿们的语言能力，以及思维能力和合作精神。

大班有趣的水教案反思(篇9)

活动目标：

1、欣赏中国不同地区人们居住的房子，感受不同地区不同室外居住环境和房屋特点。

2、对各种民居感兴趣，在欣赏中能连贯地表达自己的感受。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、各地的民居图片。

2、画笔、各种演练等绘画工具。

3、幼儿用书：《各种各样的民居》。

活动过程：

1、通过提问，激发幼儿的已有生活经验。

教师：你家住在哪儿?你家的房子什么样的?你见过什么样的房屋?

2、教师出示不同地域特色的民居图片，引导幼儿欣赏。

教师：这里的房子是什么样的?房顶是什么样的?像什么?上面有什么颜色?门上什么样的?像什么?上面有什么颜色?你觉得哪个房子最特别?为什么?

3、师幼一起讨论。

教师：为什么这些人住的房子都不一样呢?他们生活在什么地方?他们有哪些生活习惯?这些房子是用什么建成的?这些房子除了能住人，还有其他的用处吗?

教师小结：这些房子都是各地方的人们根据不同的天气情况、生活习惯设计的，它们的外形不同、颜色不同、门传不同，修建时用的材料也不同，都很有特色。

4、引导幼儿运用绘画的方式表现自己喜欢的民居。

结合幼儿用书，鼓励幼儿大胆设计与别人不同的房屋。

5、展示幼儿作品并互相交流。

教师：你设计的房子有什么特点?你为什么要这样设计?

活动反思：

1 . 孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的经验上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由和创造的快乐的教育理念，也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。

2 . 在这次活动中，因为孩子获取的经验有限，虽然看到了许多的各种

大班有趣的水教案反思(篇10)

活动目标：

1、了解人体动态及关节在肢体运动时的重要作用。

2、学习表现人体结构、动态。[大学生范文网 wwW.1467.com.Cn]

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、人物不同动作的图片。

2、幼儿活动材料《美术》第9页《有趣的运动姿态》彩色笔。

活动过程：

一、师生共同律动导入，引出课题。

1、小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧!师生共同进行律动。

2、小朋友们，运动过后，你们感觉如何?

3、鼓励幼儿尝试各主要关节的活动，并说一说不用的活动方式所产生的不同动作，如：肩部下垂、上举、前后摆动、前后伸展等。

二、运动小人

1、观看图片，让幼儿观察运动中的人体姿态。请幼儿说出各种姿态的名称，

2、模仿图片中人的动作。

三、彩色小人

1、要求幼儿用一种颜色表现一种姿态，动作姿势不要重复，且只需表现人体结构，类似剪影，不必画五官。

2、提醒幼儿作画时，注意人体比例以及色彩的搭配。

3、作画过程中，可随机展示个别幼儿的作品以启发其他幼儿。

4、针对个别幼儿的问题和困惑，教师给予单独辅导很示范。

四、装饰背景

1、讨论：运动小人有这么多色彩，那么背景怎么画呢?[教案来自：快思.]怎样才能让小人在画面中比较明显能?

2、肯定和鼓励幼儿的想法，选择大家比较认同的方式完成背景装饰。

五、幼儿作品展览

课后反思：

在运动的话题中，逐步激发孩子对做这些运动的兴趣。接着引到了今天的内容，我出示了一些运动项目的图标让幼儿观看不同的运动形态，让幼儿和旁边的小朋友说说你等下要做里面的哪个运动项目的。这一环节不仅让幼儿互相分享，也通过交流锻炼了幼儿口语表达能力。接着我出示材料并进行了示范讲解，让幼儿明确做法，绝大多数小朋友都能画下来。但在这个过程中孩子乐在其中，一边尝试用身体做运动项目的姿势，一边把这些姿势画下来。最后是展示交流作品。

《纲要》指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此在本次活动中我做到了：活动以探究为核心，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。关注幼儿探究思维能力的培养。做到真正使幼儿的情感教育得到落实。

感到不足的是：引导幼儿充分发挥想象力，创造性的进行绘画，这一点还不理想，作品的画面显得很单调，不够丰富。由于孩子的个别差异，不同发展水平幼儿的绘画能力存在的差异，给他们的指导不够。

总之，本次活动以后的反思，我认为对自己是一次较大的促进和提高，使我更加认识到，教师要不断学习，提高自己的教学水平。

大班有趣的水教案反思(篇11)

大班美术有趣的西瓜皮教案反思

引言：

在大班美术课堂上，教师们为了激发幼儿的艺术兴趣和创造力，常常设计各种有趣的教案。其中一节引人注目的课程就是关于用西瓜皮制作艺术品的活动。这篇文章将详细描述这一教案的具体步骤，并进行反思，探讨其中的优点与不足之处。

一、教案设计：

1. 活动名称：用西瓜皮创作艺术品

2. 活动目的：通过观察和利用水果皮的形状、纹理，培养幼儿的观察力和创意思维，激发他们对艺术的兴趣。

3. 活动步骤：

a. 学习和讨论：教师首先向幼儿们展示各种西瓜皮，并鼓励他们观察其形状、颜色以及纹理，并讨论不同的可能性。

b. 设计思考：幼儿开始自由发挥，提出自己关于如何将西瓜皮变成艺术品的创意，并与同学分享。

c. 材料准备：教师提供各种制作艺术品所需的工具和材料，如颜料、画笔、胶水等，同时还需要准备一些削好的西瓜皮。

d. 创作阶段：孩子们开始根据自己的设计思路，利用所提供的西瓜皮和工具，制作自己的艺术品。

e. 展示与讨论：每位幼儿制作完成后，将作品展示给全班同学，并鼓励他们互相欣赏和讨论艺术品的创意和技巧。

f. 反思与总结：教师与幼儿一起回顾整个制作过程，并鼓励他们分享心得与体会。

二、反思：

这样的教案设计具有以下优点：

1. 激发了创造力：通过观察和利用西瓜皮的不同形状和纹理，幼儿们被鼓励发挥想象力和创造力，从而提高了他们的艺术表达能力。

2. 培养了观察力：在观察和讨论的环节中，幼儿们通过观察西瓜皮的特点，学会区分、比较和描述，进一步培养了他们的观察力和表达能力。

3. 培养了合作精神：在制作过程中，孩子们可以分享并交流彼此的创意和想法，从中学会合作、尊重和欣赏他人的劳动成果。

4. 培养了审美意识：通过观察和讨论艺术品，幼儿们学会欣赏他人的作品，培养了他们对艺术的鉴赏力和审美意识。

然而，这个教案也存在一些不足之处：

1. 材料准备不足：虽然教师提供了西瓜皮和一些工具，但更多的材料和颜料种类的限制可能会限制幼儿的创作空间和想象力。

2. 缺乏个性化：这个教案虽然鼓励幼儿发挥自己的创意，但整个制作过程仍然比较规范和固定，缺乏个性化的创作空间。

3. 需要更多互动：虽然在展示和讨论的环节中，幼儿们可以相互交流和欣赏作品，但在整个教案中，师生之间的互动相对较少，可能会限制学生的学习和参与程度。

结论：

这节大班美术课上的有趣的西瓜皮教案激发了幼儿们的创造力和观察力，培养了他们的合作精神和审美意识。然而，教案中的一些不足之处也值得我们反思和改进。我们可以在材料准备上更加充分，提供更多的选择和自由度，以鼓励幼儿更大程度地发挥创造力。同时，在教案中增加更多的互动环节，以促进师生之间的互动和思想交流。通过反思和改进，我们可以进一步提高这样的教案的教学效果，更好地培养幼儿的艺术兴趣和能力。