我学会了作文讲评教案精选。
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。大家在写教案课件前考虑哪些问题？以下由小编收集整理的《我学会了作文讲评教案精选》，请收藏并分享给你的朋友们吧！
我学会了作文讲评教案
很高兴能提供帮助！如果已经学会了作文讲评教案，那么可以继续探索更深入的知识。
作文讲评教案通常包括以下几个步骤：（wWw.1467.cOm.Cn 大学生范文网）
1. 准备课堂环境：在讲评作文之前，需要为课堂做好准备。这包括布置教室、准备好幻灯片、准备幻灯片上的材料、准备好课堂用语等。
2. 讲解作文：在讲解作文时，需要根据学生的反馈和作文的内容，对作文进行分析和评价。讲解时，应该使用具体的语言，并尽可能地为学生提供更多的反馈和建议。
3. 提供反馈和建议：在讲解作文时，需要为学生提供反馈和建议。这些建议可以包括改进作文的结构、提高写作技巧等。
4. 布置作业：讲解作文后，需要布置作业。作业应该与课程要求相匹配，并且应该鼓励学生在完成作业时进行反思和改进。
5. 检查作业：在布置作业后，需要检查学生是否完成作业。如果完成作业，那么需要对学生的作业进行评价和反馈。
除了以上步骤，还可以根据课程的要求，制定更加具体的教案。例如，在讲解作文时，可以引导学生分析作文的结构，帮助学生提高写作技巧。
扩展阅读
作文讲评课教案通用
以下是我们花时间整理的《作文讲评课教案》。教案课件是老师教学工作的起始环节，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。希望本文能给您提供借鉴！
作文讲评课教案 篇1
【目标】：
1、通过作文讲评，学会抓住人物的肖像、动作表现人物的性格。
2、针对习作要求，评讲优秀习作及片段，感受成功的喜悦。
3、培养学生养成仔细观察的习惯。
【重点】：
学会抓住肖像、动作表现人物的性格。
【过程】：
一、导入：
上次作文要求大家选择一、二个典型的事例，用人物的肖像、动作来表现你熟悉的一个人的性格。值得高兴的是，这次相当多的同学的作文达到或基本达到了要求。其中不少同学的作文还写得不错。同学们请看今天的第一个板块：
二、榜上有名：
（用电脑打出这些同学的名字）这些同学的作文有一个共同点，就是善于选取典型的事例，通过人物的肖像、动作来表现人物的性格，而且描写得具体，真切。其中有两个同学的作文尤为出色，那么入选我们今天第二个板块的是谁呢？
三、佳作亮相：
请佳作的主人来朗读习作，其他同学边看边听，并且作好笔记，看看文章好在那里？（用好作文的标准来衡量）
当然佳作不是人人都有的，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们一起来欣赏一些同学作文中的精彩片段。
四、片段欣赏及修改：
请10位同学朗读自己文中的精彩片段（教师已在作业本上勾画出来）并选择一些打在电脑上（重点是有关肖像和动作的）
学生评议，教师小结：用肖像、动作表现人物的性格，必须注意描写要准确，只有写准确了，人物才真实；要抓住人物外貌或动作与众不同的特征，集中笔墨进行描写，这样人物才鲜明；更重要的是还要选择那些那些最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征的的外貌和动作予以重点描写，使人物形象更加生动感人。另外还得注意顺序和角度。
当然用肖像来表现人物的性格，要学会抓住特征，这就要求我们要仔细观察，观察得仔细才能写得深刻。但要注意也不必面面俱到，开篇就写，它可以在叙述人物的事迹中，也可以伴随在人物的语言动作等的描写中。（可结合佳作）
下面就让我们用刚才学到的怎样用外貌、动作来表现人物的方法修改这篇文章。《心灵手巧的姐姐》
五、大显身手：
在班上指定一个同学，请同学们仔细观察，写出他的外貌或动作。
六、谈谈这节课你的收获。
作文讲评课教案 篇2
一、试卷分析
（一）在基础知识方面：
1、看拼音写词语中，平时都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，注意力不够集中，导致一些简单的拼写出现错误，比如：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平时强调了许多遍，还是出现较多的失误。
2、比一比组词中，出现了形近字的比较，虽然平时也是强调，但一些差生失误还是较多，特别是“蜜”与“密”的比较。
3、辨别词语正确与否，因为这是学生第一次接触这样的类型，所以很多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的原因。
（二）在知识运用方面
1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特别是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。
2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大部分学生做的不错。
3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____楼”
4、标点符号运用，在加标点这一题中，因为是补充标点，并将对话补充完整，大部分学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。
（三）在写作方面
本次期中试卷的作文题目是“假如我是××”，因为以前没有碰到将作文题目补充完整的题形，所以很多同学就按照题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一部分同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之类的题目，而且思路不够广阔。
二、分析原因、提出对策
（一）缺乏认真细致的学习习惯。
总体上，造成本次成绩不理想的主要原因，还是学生的认真程度不够，平时练习到的题目，有些学生较粗心做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生因为字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不善于思考。
（二）学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。
从这张试卷中，看出学生的写作能力有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间展开写话训练，高度重视阅读能力和写话能力的培养。
（三）后进生补习工作常抓不懈。
这次期中考试中，不及格率有明显下降，特别是二（1）与二（3），最低分达到20分与27分，教师应在下半学期抓紧对后进生的辅导工作。
作文讲评课教案 篇3
一、说教材
新材料作文时2006年高考出现的新的作文命题形式，学生虽接触了很多，但是理解掌握得并不好，还需要系统的进行讲解强化其认识，促使其掌握方法。
二、说学生
学生对这样的作文训练已经不陌生，但是在审题立意时还是会出现一些偏差或者跑题的现象，以致于在写作时总是不能很好得拿到作文分数。
三、说教学目标：学生了解新材料作文的要求；
掌握新材料作文的审题立意的“三步法”的基本步骤。
学生学会运用“三步法”分析新材料作文。
四、说教学重点
作文材料立意角度的寻找。
五、说教学难点：立意的创新。
六、说教学方法：多媒体教学启发教学讨论法
七、说教学过程：
(一)导入：
同学们，你们害怕写作文吗?害怕的同学究竟是怕什么呢?
如同学所说，确实有很多的因素，造成我们在写作时文思枯竭、言语乏味问题有很多，今天我们就来解决至关重要的一个——新材料作文的审题与立意。
(二)指出本节课学习目标：
1、了解新材料作文的特点。
2、掌握新材料作文审题与立意的发放和步骤。
(三)检查导学案的预习情况。
1、何谓新材料作文?
新材料作文的这些特征，使得新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于同学们发挥自己的聪明才智，展示自己的才华，但同时也增加了审题的难度。
2、新材料作文审题的主要方法?
理清对象；分清主次；辨清关系；析清含义。
(四)通过导学案给出的作文材料及设置的相关问题来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
2006年全国高考试题：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
阅读这则材料，思考：
(1)这则材料描写了哪几个主要对象?
(2)它们都有哪些行为?
(3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么?
(4)透过乌鸦被抓这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了?
(5)面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定，肯定了什么?否定，否定了什么?
(6)你怎样看待乌鸦的行为?你认为乌鸦的模仿是对还是错?请具体说明理由。
(7)通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点?(讨论，自由发言)
1、知人难，知己更难。
2、要考虑自身条件(要量力而行)。
3、摆正自己的位置。
4、要有自知之明。
5、盲目模仿与科学定位。
6、要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。
(五)归纳小结
回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的：
(六)小结归纳：
简而言之，面对新材料作文，我们不要笼统的东抓一把，西抓一把，可以做如下梳理：
第一步：整体概括
1、何人——
2、何事——
3、何果——
第二步：追问原因
1、为什么要做这样的事?———〉
2、为什么会有这样的结果?———〉
第三步：确定立意
1、立意——
2、立意——
(七)做相应练习以熟悉方法：
材料1：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
猪八戒站在镜子前，镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了，举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧，无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：
整体概括：
1、何人——猪八戒
2、何事——打碎了镜子
3、何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。
追问原因：
1、为什么要做这样的事?———〉因为看到了自己丑陋的模样。
2、为什么会有这样的结果?———〉面对不足采取的方法不对。
确定立意：
1、赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。
2、正视不足，采取好的方法努力改正。
师小结：材料1只是涉及到一个对象的，比较简单，下面看材料2，当中涉及到几个对象，相对复杂一些。
材料2：
阅读“滥竽充数”的故事，根据要求作文。
《韩非子内储说上》里说，齐宣王喜欢听吹竽，每次都要三百人一齐吹奏。根本不会吹竽的南郭先生混在里面凑数，照样得到很多赏赐。宣王死后，他的儿子缗王继承王位，却要每个人单独吹给他听，南郭先生就逃跑了。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
分析：
整体概括：
1、何人——齐宣王；何事——听三百人一齐吹竽；何果——南郭滥竽充数
2、何人——齐缗王；何事——听每个人单独吹竽；何果——南郭逃跑了
3、何人——南郭；何事——根本不会吹竽，滥竽充数；何果——最后逃跑了
4、何人——南郭的同事们；何事——南郭不会吹竽，而不举报；何果——南郭滥竽充数
追问原因：
1、宣王当政，南郭为什么能够滥竽充数?宣王为南郭滥竽充数提供了充分的条件。
2、为什么齐缗王当政会致使南郭逃跑呢?缗王改革，南郭无处藏身。
3、南郭自己为什么要逃跑?认识到自己没有真才实学。
4、为什么同事都知道南郭不会吹竽却不说出来?事不关己高高挂起。
确定立意：
1、“大锅饭”要不得
2、领导要有改革精神
3、①要有真才实学
②人贵有自知之明
4、敢于抨击不正之风，好好先生要不得。
(八)、巩固练习：
2008年全国高考卷作文题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
附：参考立意
一、从乌龟的角度
何人----第一只小乌龟；
何事----出来侦察，被游客护送，安全游进大海。
何果----其他乌龟将被老鹰捉走
立意：
做好本职工作，尤其领导，不能带好“头”，将祸患无穷。
何人----后边的乌龟
何事----错误的信息使他们以为外边是安全的，鱼贯而出。
何果----将被老鹰蚕食
立意：
1、应该有自己的判断力
2、不能盲从
3、做事应谨慎小心
4、应加强把关。层层把关，保证万无一失。
二、从游客的角度
何人----游客；
何事----赶走老鹰，护送一只小海龟安全到海
何果----信息错误，将有更多海龟被老鹰蚕食
立意：
1、爱有时也是伤害——可以谈家庭教育。
2、人类的无知——谈人类对于自然的认识。
3、大自然的神奇——谈人类的肤浅
4、竞争——谈自然的优胜劣汰。
5、尊重自然规律，顺其自然：人类总是以自己的喜好保护什么，或者残害什么。
6、事与愿违——谈理想与现实的差距。
三、从老鹰的角度
何人----老鹰；
何事----被游客赶走，但是等待时机，带更多的老鹰来。
何果----可以饱餐一顿。
立意：
1、不要被一时的困境所吓倒，坚持就是胜利。
2、知己知彼，百战不殆：凭借经验，将有大鱼上钩。
3、等待时机，把握机遇。
(九)课后作业：
完成练习册238页第三题。
八、说板书：
板书设计是把审题立意步骤在黑板上呈现给学生，方便学生审题是对照，有直观性。
九、说反思
因为有领导及教师听课，所以学生表现不似平常活跃，但同学们能够投入其中，积极地思考、回答，从他们的表现中，我感觉他们对作文材料的审题有了一定的把握，这是一个号的开始，但也有部分同学理解不佳，希望在接下来的训练巩固中他们能有更好的表现。
作文讲评课教案 篇4
设计意图：
本节课是在学生习作基础上进行的一节作文评介课。在实施“和谐高效、思维对话”的今天，我力求在作文评介的过程中，通过师生之间、生生之间、师生和学生作文的沟通合作，高效实现课堂效率，提高学生的能力。
课堂组织教学的方法是多种多样的，针对不同班级不同情况的学生教师可以机智灵活运用，采用不同方法因势利导组织教学。组织教学中要以可以激发学生的学习兴趣和积极性的方法为主，保证课堂教学计划的顺利完成，力求最佳的教学效果。结合学生的实际情况，我制定了本节课的教学目标以及教学重难点，并设计了“回顾习作要求——小结欣赏——典型共评——自评交流——师生总结”的环节，力求通过师生的融洽合作达到本次评介课的教学目的，真正让每个孩子对习作课产生兴趣，对语文学习兴趣，培养学生听说读写各方面的综合能力。
教学目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
教学过程：
一、导入新课，回顾习作要求
1、同学们，今天我们在这里要上一堂习作讲评课，请大家齐读本次的习作题目。
2、首先，让我们共同来回顾一下本次的习作要求。请大家快速浏览一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？（板书：评改要求）
3、学生自由交流。
出示并相机板书：
本次要求、重点部分详细写2、能写出自己的感悟
基本要求、文从字顺2、字迹规范整洁
4、俗话说，千金难买回头看，文章不厌反复改。这节课，我们就来根据评改要求学习如何修改作文。
二、总结习作，佳作欣赏
1、小结共性的优缺点。（按一定顺序写清楚难忘能够表达出自己的感悟/选材不够新颖描写不够细致）
2、佳作欣赏。出示学生的精彩语句，请作者朗读。
3、表扬本次习作有进步的同学。
三、针对典型习作，师生互动修改
1、下面请同学们拿出老师发给你们的例文，今天我们就以韦宇幻同学的习作为例，剖析问题，并且学习如何修改习作。请大家仔细读读这篇习作，思考一下这篇习作的可取之处和不足之处。
2、接下来请同学们结合评改要求，从整体上说一说这位同学的文章有什么可取之处？（学生发表见解）
3、刚才几位同学都能结合评改要求，品评了韦宇幻的习作，给予了她肯定，那么她在这篇文章里还有哪些需要完善的地方吗？下面咱们就来发表自己的见解，请大家一定畅所欲言。先来说说文中有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方。（学生发表见解）
关于如何把难忘的事细致地描写生动，是我们本次习作中同学们普遍存在的问题，也是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解）
4、韦宇幻同学，刚才同学们针对你的文章发表了很多看法，提了很多宝贵意见，希望在接下来的自评自改环节，能让大家看到你焕然一新的作品，可以吗？
四、自行修改，展示修改成果
既然已经学会了修改作文的基本方法，接下来我们给自己的习作找找毛病了，人最难战胜的就是自己，能给自己创作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗话说：“好的文章是改出来的。”接下来就请同学们结合板书提示，拿起手中的笔修改自己的文章。
学生动手修改习作，教师巡视指导。
1. 请例文修改的作者交流改后的文章。
2. 还有哪些同学愿意交流一下你评改前后的文章？
五、总结
同学们，修改文章是写作过程的一个必不可少的环节，世界上少有一气呵成的佳作。不光我们小学生要养成修改作文的好习惯，古今中外的大作家也是如此，在这里，老师要送给大家一些关于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。
作文爸爸我想对你说书信格式精选
许多学生都会被要求写作文，通过写作文能锻炼我们的语文的能力。而写好一篇优秀作文往往会让人过目不忘，你在写作文时也毫无思路吗？或许"作文爸爸我想对你说书信格式"是你正在寻找的内容，请阅读，或许对你有所帮助！
作文爸爸我想对你说书信格式(篇1)
亲爱的爸爸，我早就有一肚子的话想要对你说了，可每次话到嘴边又咽了下去。今天，就借这次习作的机会向您一吐为快把！请您耐心看完。
爸爸，我希望你每当我放学回到家的时候，不要用沉重的表情面对我。虽然我在校经常给您惹了不少麻烦，然而你也常常接到老师的来电批评，大部分都是不按时完成作业。但这都不能全怪在我头上，因为您从小到大根本就没有关心过我的学业。每天只知道攒钱，然后把我往学校里“扔”，就坐视不管了。
爸爸，你仔细想想，您的父亲做到位了吗？您真的问心无愧了吗？
记得有一次使我印象最深的是，在校数学老师给我们布置了一份作业，让我们回家把明天要讲的新内容预习过一遍，把答案写下去，回到家后我立即打开课本做了起来，做着做着，碰到了几道难题，我不会做只好向您请教。您拿起课本翻了翻，看到前面几道题解方程我解错了，就立马对我大发雷霆：“这么容易的题都做错！上课怎么听讲的？”我委屈的说，这些都没教，老师让我们回家先预习好把答案写下去，明天老师讲解。您不耐烦的把课本往桌子上一扔，说：“都没教到怎么写？等明天老师讲了在写”！说完，把目光转移到战争片上。我伤心的拿起课本，跑进房间里偷偷地哭了起来，而您却在沙发上看的津津有味。爸爸您真正地为我着想过吗？“孺子不教，父之过”。爸爸，我希望您能明白这句谚语的含义。
还有，您在家庭上也不算是个好爸爸，您经常为了一件小事而跟妈妈斗嘴，斗着斗着就变成了吵架。都说了女人是“刀子嘴”你又何必为了点小事而跟妈妈吵架呢？甚至有时候你跟妈妈吵起来连我、家具都受难。吵架乃是人间常情，但是那些家具又不长脚不长嘴的，碍到你什么了？每次吵架家里的玻璃渣随处可见。爸爸，振作起来吧！让我们家的温暖无处不在，让我们家变得更加幸福美满！
以上容是我对您在对我的教育以及家庭上的不满，希望您看了这封信以后能做到我心目中的那位好爸爸。
20xx年8月30日晚
吴××
作文爸爸我想对你说书信格式(篇2)
爸爸，谢谢您，给了找宽容和鼓励。
记得三年级那一次，您无时无刻鼓励我。月考快到了，您在家的时候，一直对我说：“一定要做对。”“认真检查。”一直唠叨，我却不知道您是为我好，就说：“好了，爸，您都唠叨一天了，快点去干活吧！”您听了，什么都不说，就去干活了。
月考在今天举行，刚要去学校，您又唠叨：“一定要……”我忍不住对您说：“爸，我知道了！”说完，我转身走了。来到教室，就开始开考了。我紧张得抓不起笔。过了几个小时，数学，语文和英语全考完。我心里也不忐忑不安了。只是，还不知道得多少分。一回到家，您也不多说几句话了，只是问：“考得怎么样了？”我说：“还可以。”
过了几天，考试成绩出来了：数学91分，语文q3.5分，英语94分。当知道成绩那一刻，我的头“嗡”的一下，后悔，自责，害怕……这些不良的情绪一下子在脑子涌起来，使我透不过气来。
回到家里，我的心又不安起来，不敢告诉您，但息从厨房走来对我说：“成绩出来了？”我想了一会儿，就不假思索地说：“数学91分，语文q3.5分，英语94分。”您听了，不但不骂我，还鼓励我下次更努力才行。我望着您，后悔为什么不听您的话，“爸爸，以后我一定不会让您失望了的。”我小声的说。
爸爸，谢谢您，我知道每一个人都会面临挫折，但只要别人宽容，鼓励你，你会走出失败的境界。是您给了我宽容和鼓励。谢谢您，爸爸，我爱您。
作文爸爸我想对你说书信格式(篇3)
亲爱的爸爸妈妈：
你们好!
你们还记得20xx年6月1日的那天中午吗?一道响亮的哭声划破了一片寂静的医院，我出生了。
几年来，您和妈妈把我可谓是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。可今年，不知怎的，你们把精力全放在了工作上。往常过年时，你们总能抽出时间带我和哥哥去玩。甚至去外地旅游。每一次你们都是让我和哥哥玩到尽兴。可今年，不但哪里也没有去。甚至连陪伴我们的时间也没有了。
还记得那一天，课外延时班结束了。我给你们打电话。妈妈说让我先回家。如果饿了，锅里有饭，让我自己热热吃。因为我还有东西要给你们背，需要签字。我一直等你们。从六点多等到了十点。我拿着书要给你们背的时候，可你们谁都不理我。妈妈是拿出了手机开始做考驾驶证科目一的题，让我不要捣乱。而爸爸却打起了电话，谁也顾不上我。我一生气，就回到了自己的房间，还把门给锁上了。我本来想早上给你们背。却不曾想第二天一早你们要去卸水。早早的就走啦。
爸爸妈妈，虽然你们很忙，但是忙归忙。可不可以抽出点时间来陪陪我和哥哥?多注重注重我们的学习吧。请不要美其名曰：都是为了我们好。也不要拿我们和其他人相比较了，这样是很容易伤了我们的自尊的。你们也多多注意注意自己的身体。可是身体倒下了，可就真的没有后悔药了啊!
在此，祝你们寿比南山，事业上一帆风顺。
爱你们的女儿：旻旻
20xx年10月20日
作文爸爸我想对你说书信格式(篇4)
亲爱的爸爸：
您好！女儿一直有心里话想对您说，可一直都不知道怎么办才好，今天正好有这项作业，我决定向您把心里话说出来。
爸爸，请您不要再炒股票了！请您回想一下，股票真的为我们全家带来过欢乐吗？没有。爸爸呀，有多少人为了股票而倾家荡产结果后悔终生。不错，股票的确很令人着迷，它有着令人一夜间成为大富翁并从此享尽荣华富贵安享幸福生活的能力。可是你必须有着四分技巧、四分追求与两分运气才能够夺得到渺茫的机会。爸爸，我们只是极普通的平民百姓，若是您想发财也有其他很多的方法。我们可以不需要一夜成名，做些脚踏实地的生意也能够使我们一家过上幸福安康的生活，却也可以过上虽然简朴，但却充实、欢乐的日子。毕竟，朝朝暮暮也是一种幸福的生活呀！
爸爸，股票的风险极大，它就像一个大陷阱等着人们向下跳；又像是披着羊皮的狼等待着吞食可怜的羔羊；也像是一只拴好诱饵的致命的鱼钩在静候鱼儿们上钩。爸爸，看着您每天紧紧守在电脑前疲劳倦怠的身影，我的心里就五味陈杂。爸爸，您快快早日清醒过来吧！好认清股票的真面目。女儿真心希望我们一家能过上平平淡淡、充满欢声笑语的日子，一起踏踏实实地生活。
最后，祝爸爸
身体健康，万事如意！
女儿谢林宵
20xx年6月7日
作文爸爸我想对你说书信格式(篇5)
爸爸、妈妈：
很小的时候，你们去打工了。直到今天你们依然在这个繁华都市默默地奉献自己。我知道你们很辛苦，我一直想找机会和你们说说心里话。今天让我说出心里最想说的一句话：你们辛苦了！我一定好好读书，为你们争光。
记得在老家时，你们就说要让我受到最好的教育。让我来到杭州时，你们找到了现在的学校育才实验学校。你们希望我能够成才，为父母，为家乡争光。是的，只要有勇气，我一定能做到你们的希望！
俗话说得好：可怜天下父母心。爸爸妈妈的希望寄托在我身上。你们时刻关心我的安全，叫我过马路一定要等绿灯；时刻为我的学习着想，叫我不要去网吧、游戏房，叫我多看课外书；时刻为我的
你们为我付出太多了，我一定要努力。像爱因斯坦那样攀登科学的高峰；像爱迪生那不怕失败的精神；像李时珍那样不怕山高路远，不怕严寒酷暑
我知道人的才能不是天生的。才能来自勤奋。正如爱迪生所说的：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
我一直在思考是什么使丑小鸭变成白天鹅，使不起眼的小男孩变成举世瞩目的科学巨人？不是别的，靠的是坚持不懈地努力。勤奋出才能，出成果，古今中外都不例外。
是的，爸爸、妈妈，我一定会努力，用无比顽强的毅力，去挑战自己，为你们争光！
作文爸爸我想对你说书信格式(篇6)
在原来的小学里，我可以很自豪地说我是个尖子生，可如今到了这所初中，我的压力逐渐增大，因为这所学校的每个人都是那么优秀，那么上进，只要出现一小点意外，就会驻成大错。虽然失误只有一粒米大，但在学校这个放大镜下却被扩张了好几万倍。我这才意识到这是一所十分优秀的学校。记得刚考上时，同学们都投来艳羡的目光，而我以为这只是一所很普通的初中而已，，考上也没什么厉害的，仅此而已。
从来没离开过家长这么长时间，有点舍不得。正应了那句话失去了，才懂得珍惜。我偷偷哭过很多次，眼泪在眼眶里打着旋儿，我却逞强，没有让它落下来。我相信我的很多同学会有同感，也只有他们才知道这滋味儿。有时我就会后悔，真的很后悔。
妈妈、爸爸，我在学校十分想念你们。缺少了你们的关爱和照顾，我象断了线的风筝;缺少了你们的叮嘱和提醒，我就像断了翅膀的鸟儿。我想自立，可是这过程是艰难的，所以我想，随着时间的推移，我会自立的，我会照顾好自己的。我绝对不会让你们失望。
有时自己做错了，就会很伤心，担心自己自己的同时也在担心着你们。我在这所学校大部分担心是为了自己，剩下的就全是想念你们。
以上都是我的心里话。祝你们秒秒幸福、分分开心、时时年轻、日日顺心。
爱你们的乖孩子
xx年11月26日
作文爸爸我想对你说书信格式(篇7)
亲爱的爸爸：
您好！
“母爱似海，父爱如山”爸爸，您正如那句名言说的，对我充满了如山的爱。您虽不常表达，但用暖暖的爱陪伴着我的成长。我看过一本书，觉得它很适合您。、，那就是《父与子》。您像极了书中的父亲，风趣亲切，对我有着无微不至的爱。
您对我的关爱，全都凝聚在家门外的那两辆自行车上。他们一辆大，一辆小，并排停放着，各自独立却又互相依偎，就如您对我的爱，给我自由，又默默守护。
您目睹了我在学习上的巨大压力，为了让我能劳逸结合、缓解压力，在暑假里给我买了一辆红黑相间的变速自行车。于是，每周三就到家附近的停车场，学骑自行车。于是，每到周三，您就不厌其烦地扶住车座垫，在我后面跑。我小心翼翼地在前面骑，您大汗淋漓地在后面追，嘴里大声喊着：“小心！管住刹车。人坐正，大胆往前……”您可知，在当时，我是多么感动啊！我知道，您的工作很忙，总是在用笔记本工作。但在每个周三，无论多忙，无论多累，您都会放下工作，教我骑自行车。您的陪伴像温暖的阳光，深深地照进我的心田。
当我终于学会了骑车，暑假的时光也过去了，但您对我的“解压行动”并没有结束。每当周末，您都会陪着我去钱塘江边骑车兜风。骑行时抬头是蔚蓝的天空，一边是波光粼粼的江面，耳旁是柔和的江风，吹散了我的烦脑。我们前后骑着，我又不由地想起了您对我的爱。周末的作业总是很多，我常常需要伏在书案上奋疾书，但周末骑车出门放风成了我家的一个习惯。
爸爸，您就是《父与子》中父亲，我就《父与子》中的儿子，我相信在未来，我还是书中的星星，而您就是那皎洁的月亮。
祝您
身体健康！
作文爸爸我想对你说书信格式(篇8)
亲爱的爸爸：
您好！
爸爸，有些事我一直不敢说出来，怕你骂我。这次，我终于可以把心里话都说出来了。
昨天晚上，您又喝酒了。您知道吗？当血液中的乙醇浓度达到0。05%时，酒精就会暴露出来。达到0。1%时，会使人感到兴奋。到0。3%时，就成了大醉。当达到0。4%时，人会头晕眼花，昏迷不醒，甚至还有生命危险呢！所以，你以后少喝点酒吧！
一天下午，你又喝酒了。我拿着只考了80分的卷子回到家，拿给您看，你二话不说就开始唠叨：“怎么就考了这么一点分呢？那二十分去哪儿了？”而我没在听您唠叨，心想：平时那么温柔的你，喝了酒怎么就变成怪物了呢？
我生日，你喝酒都喝得健忘了，连我生日都不知道。我四岁时，你还送了一个糖。现在你喝酒都喝迷了，以为是你生日，不仅没给我红包，还找我要红包。唉，当时我真的很无语啊。
虽然你总是喝酒，但你还是我爸爸，你就想大树为我遮风挡雨。所以，我要认真学习，以优秀的成绩回报你。亲爱的爸爸，我爱你。
平安喜乐。
您的女儿史汶鑫
2022年8月2日
作文爸爸我想对你说书信格式(篇9)
亲爱的爸爸：
晚上，总是思念人的时候。每当有人提起爸爸两个字的时候，我总是不由得感到一种自豪，同时我也有一丁点儿失落。
亲爱的爸爸，我觉得你是一个有责任心的人，你知道吗？当你在广州工厂中的办公室工作时，我总是有一种怀着期待的心情去问你：什么时候可以回来？而换回的却是：不好意思啊。儿子，爸爸要赶货，不能抽时间回去，要是现在回去不仅耽误了时间，还耽误了整个订单啊。等抽出时间再说吧。所以，在每一天中，我期待的惊喜是爸爸可以回家。同时我也感到你是一个别人交给你的任务，一定要做到极致的人。
亲爱的爸爸，我还觉得你是一个动静分明的人。你说该玩的时候就尽情、放松去玩。不该玩的时候就认真学习，把玩抛到另一边去。
记得有一次，我在美乐汇玩，说好了五点钟就回去学习，而我还死赖皮脸赖着，不跟妈妈回去。而你听了也是小跑地来到美乐汇，不顾一身汗水，转身就抱我回去。回到家后你还把我领到房间，语重心长地教训了我十多分钟，听到你的话，我还会我的行为感到羞愧呢。
亲爱的爸爸，你还是一个非常坚强和自信的人。有一次，工厂的经费不够了，那是因为别的工厂偷了我们的资料，从而使赞助商被诱惑到那边的工厂去了。人们说，那是我们工厂最黑暗的时刻没有之一。而你也是连夜工作，连觉都不睡，最后你凭着你的自信和辩才成功了推倒了盗取我们资料的工厂，拉回了赞助商。那时的你，是我觉得你最辉煌的一刻。
现在，你已经很老了几分，而你以前那些辉煌的历史，已经深深烙进了我的脑海里。想着很快就可以上广州探望你了，我还乐得几天睡不着觉呢。
你的儿子：铭浩
20xx年11月24日
学会反思教学反思精选
练习一定要有层次性和针对性，老师在上课之前一般是会准备好教案的，编写教案有利于教师弄痛教材内容。那么我们应该如何去编写一份优秀的教案呢？88教案网编辑花时间特意编辑了学会反思教学反思，希望能为你提供更多的参考。
学会反思教学反思(篇1)
《学会看病》是一篇阅读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式磨炼儿子独自应对生活的本事，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自我用药给他治病，后又改变了主意，让他自我独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应当锻炼儿子独立应对疾病。接下来的对话，能够看出儿子对父母的极度依靠，更坚定了母亲“应当及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应当及早教会他看病”、“生怕自我改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，并且是病中的孩子”等语言和心理活动的描述，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描述，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的职责，对孩子的未来负责，经过让儿子学习找医生看病，磨炼孩子独立生活的本事。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。由于这是一篇略读课文，教学本课时，我先引导学生充分地自读课文，把课文读准确、读通顺、经过查阅工具书理解生字、生词，初步感知资料、提出不懂的问题。在学生初读课文的基础上，让学生按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描述母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化进行交流。在体会母亲感情时，我指导学生有感情地朗读，从而激发学生的情感、陶冶学生的情操。
学完课文，我引导学生谈谈自我学习课文的感受，或者联系自我的生活实际谈自我的类似经历。以加深对课文的理解和情感的体会。孩子们在谈学后的感受时，有几个孩子谈得比较好。如：李琦谈到他很敬佩文中那个孩子的勇气和胆量。小小年纪，就一个人去医院看病，这是我们中国许多孩子想都不敢想的事。平常连我一个人到学校，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这、注意那……杨振宁还举了一个事例，有一次在电视上看到一则报道：中外孩子共同参加野营拉练活动。中国孩子在活动中，不仅仅怕苦、怕累，并且自理生活本事远不如外国孩子。刘洋补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自我挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机会锻炼自我，同时了解社会，增长见识，他们真了不起。秦晓雯与他们持相反的意见：认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式。我们做什么事情他们都要加以限制，这不准、那不准，这哪里是爱我们，分明是害我们。过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机会，所以我们从此刻开始，要寻找锻炼自我意志的机会，向文中那个小男孩学习。从他们的发言中我深深的感到他们多么渴望有锻炼的机会啊！可现实中他们的愿望却很难实现，因为家长们肯定很担心这，担心那，害怕他们会出意外。听了同学们的发言，我深感学校教育与家庭教育的严重脱节。
教学中，我们期望能培养学生的独立生活的本事，但在当今社会，孩子们个个都是父母的宝贝，根本不会像书中的母亲那样放心让孩子独自一人去看病的，如何真正培养孩子们独立生活的自理本事，这是值得每一个人去深思的。我多么期望我们中国的家长也能像文中的母亲一样为孩子多创造一些独立生活的机会，让我们的孩子也早早的学会自立自强。
学会反思教学反思(篇2)
《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱。
本课的教学，具体体现在以下三个方面：
一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣
新课伊始，我让学生欣赏诗朗诵《妈妈的爱》，看完后，让学生谈感想。有的学生说：“妈妈的爱是无微不至的”，有的学生说：“妈妈的爱是无私的”……，待学生自由发言后，我接道：“是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的，可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病，这位母亲到底是怎样想的呢？今天，我们来学习课文《学会看病》。”于是，学生很快进入角色，去寻找文中母亲的心理活动和语言描写的句子。
这个导入紧密联系教学的目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，并力求使其自然、新颖、形象。如此一来，激发了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，给一节课的成功奠定了良好的基础。
二、为学生提供自主探究、合作交流的空间
《教学课程标准》强调：“要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。”为此，我设计了以下环节：
１、小组活动，体现自主性
小组活动时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。
任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。
２、课堂辩论，提供学生自主探究的空间
文中母亲说：“我想我一定是世上最狠心的母亲。”我问：“你认为文中的母亲狠心吗？”对此，学生持两种不同的观点：狠心和不狠心。我将学生分成正反两方在教室分块坐好，然后展开辩论。在辩论中，两种不同的观点发生激烈的碰撞，为了证明自己的观点，学生的思维变得异常活跃。这无疑锻炼了学生的逻辑思维能力和口头表达能力，增强了师生间、学生间的信息传递，加深了学生对知识的理解。最终，双方统一了观点，母亲看似狠心的表现实则是一种爱，一种尽责的爱。
三、拓展延伸，将文本与生活接轨，让学生所学落到实处
学生理解了文中的内容后，我让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的母亲是如何爱自己的。然后要求他们用自己喜欢的形式来赞美自己的母亲，最后让学生说说如何用实际行动来回报母亲的爱。这样的设计，可以将学生的思维从课内扩展到课外，充分调动学生学习的积极性，同时，更深地理解了母亲的爱，明确了今后应如何回报母亲的爱。可以说，这个设计既深化了课堂教学内容，又教会学生感恩，即要感谢母亲对自己的养育之恩。
学会反思教学反思(篇3)
《学会反思》教学反思《学会反思》是道德与法治统编教材六年级下册第一单元的第3课，皆在鼓励学生要善于反思、养成反思的好习惯。上完这节课，我顺势给学生布置了一项小作业：将本节课的收获写成一篇课堂反思。原本想着学生可能会敷衍地随便写两条，但是在批改中发现很多学生真的能够静下心来去反思，并且运用了课堂上学习的反思方法，例如，在这节课中自己哪些地方做的对？哪些地方做的不对？一部分学生既大胆肯定自己的优点，又诚实地指出自身的不足，最后还提出了改进方法，也就是下节课自己准备怎么做，虽然谈不上是深刻地剖析，但是“自省”的意识已经初步具备，着实让我感到欣慰。转念一想，学生都能认真去反思一节课的收获，作为她们的老师，我岂不是更应该反思？重新回顾一下这节课，我发现也有很多地方做的不好。
一是在联播时出现了问题，直播莫名其妙暂停导致一个班正常，一个班不正常，我没有及时发现；
二是在运用反思的方法分析案例时我耽误了不少时间；
三是没有更好地关注大部分学生参与课堂的情况。想着想着，我忽然感觉有点自责，那接下来如何改进呢？
一、熟悉直播上课的流程，提前要多试几遍，正式上课时用手机和电脑同时直播，关注互动面板中学生的信息，做到有问题及时发现并解决；
二、精练自己的教学语言。一些问题之所以学生没有回答上来，也有可能是老师的引导不到位，教学语言的指向性不明确造成的。
三、在直播时，多设置一些简单、可操作性强的问题，让更多的学生能够参与到课堂中。最后可以通过学生作业获取教学反馈的信息，从中弥补课堂教学的不足。 反思无须太长，但贵在坚持。如果我们能够坚持下来，那确实必有收获。养成反思的好习惯，学生如此，教师更是这样。
学会反思教学反思(篇4)
《学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病，并学会了看病的事。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子之情。
引导学生读懂课文内容，理解这种独特的爱子方式，并学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化是本课的教学重难点。为了突破难点，我在教学中先让学生仔细阅读课前提示，按要求去自学，自入情境，与文本对话；然后在课堂上小组学习，全班交流，去理解母亲爱子的独特方式；再通过拓展课外阅读中深入理解课文，理解母亲看似“狠心”实则“尽责”的爱，最后结合对文章心理描写方法的学习，以情境练写方式来表达情感，做到读写结合，锻炼了学生习作能力。
教学本课，具体体现在以下三个方面：
一、自主学习，初入情境
这是一篇略读课文，课前布置学生预习，课初反馈交流两个问题：1、课文主要讲了一件什么事？2、你觉得这是一位怎样的母亲？引导孩子用简洁的语言概括课文主要内容，并重点关注第二个问题：有的说：“这是一位狠心的母亲，独自让孩子去看病！”有的说：“这是一位爱孩子的母亲，让孩子学会了自己看病”等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。
二、合作探究，加深情感
《教学课程标准》强调：“要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。”为此，我设计了以下环节：
1、小组合作，自主探究
小组合作时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，感受母亲当时的心情是怎样的？学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。
学习任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读……，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。并针对问题开展了组内探究与交流。
2、品读感悟，加深情感
交流反馈环节，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我引导学生从语言和心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的语言和心理变化的句子反复读，并抓住重点词语：“雪上加霜”“按图索骥”“忐忑不安”进行体会，在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程，而且从这些细致的心理活动的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
三、拓展延伸，升华情感
略读课文不能单纯停留在文本。学生在理解了文中的内容后，我让学生继续拓展阅读毕淑敏的作品《孩子，我为什么打你》，谈谈文中母亲是如何爱孩子的，在写法上与本文有什么相同之处。这样的设计，可以将学生的思维从课内扩展到课外，充分调动学生学习的积极性，同时，更深地理解了母亲的爱，掌握心理描写的方法。这个设计既深化了课堂教学内容，又加强了学生情感教育。最后以情境的创设来练写心理活动，表达情感，做到读写结合，锻炼学生的习作能力。
课堂中有收获也有不足之处：时间安排得不够完美，有点先松后紧。引导的过程老师讲解的过多，干涉了学生的思维，在评价学生的语言方面还不够丰富。
总之，在今后的课堂教学中，我要学会放手，学会静默，学会等待。在拓展学生思维的同时应重视学生语言表达能力的培养，争取多向名师学习，努力提高自己的教育教学水平。
学会反思教学反思(篇5)
《学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，找出描写母亲语言和心理的句子，让他们自己去独立阅读，然后在6人小组中学习，探讨交流。完成练习：当我发现儿子发烧时，我想——，儿子同意独自去看病时，我想——，儿子走后我感到（ ），我想——，儿子回家后，我觉得（ ），我想——。根据这个练习，应该说，他们的自学效果不错。
《学会看病》一文中的妈妈，以这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。
学了这篇课文，我想，对于“母爱”，孩子们的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。
学会反思教学反思(篇6)
《学会合作》是一篇演讲稿，它通过两个具体的事例，阐述了合作的重要性和怎样合作。
全文共谈了三个问题：为什么要合作？合作有什么好处（重要性）？怎样合作？这三个问题都安排在第二课时完成。为了让学生通过仔细阅读解决这些问题，我设计了这样几个训练点：
一、标点符号的训练
第二段有一组排比句，句末有一个省略号。我让学生通过默读来理解这个省略号的作用，并在旁边做好批注，加深印象。
二、排比句的训练
在学生理解了省略号“列举的省略”的作用后，我让学生想像省略号省掉的内容，即除了课文列举的几种职业需要合作外，还有哪些职业也需要合作，并要求学生仿照课文的句式先练习每人说一句话，再把同学们说的话组合成排比句。既训练了学生说话写话的能力，又从这样的即兴练习中体会到了合作的快乐。
三、段落结构的训练
文章第二自然段是典型的“总——分——总”结构，在排比句训练完以后，我就很自然地要求学生仿照这一段的结构写一段话，并用上课文中的第一句话和最后一句话，写成一个片段，在课后完成。
学会反思教学反思(篇7)
王校长吹哨的时候，我好一会儿都没反应过来，还傻乎乎的问，不是还没到时间吗？她说可以开始了。我说等会儿。因为我不知道要跟学生说什么，脑袋空了，完全傻掉了，紧张地到回到讲台，又大致翻看了一次教案。才手忙脚乱的拿起话筒。
阶梯室很大，本不想用话筒的，只想用自己原本的声音。我想激情一点，提高音量应该不怕，可他们提醒我要用麦，而且注意声音不要太大了。所以第一次上公开课这样拿着话筒，我很不自在，也特别留意自己讲话的语速和音量，说实在的，完全被牵制住了，有时学生要发言，我正在板书，放下板书我又把话筒递到孩子身边，有时就傻站在那听孩子发言，只到她说了一两句我才意识到要把麦递给她。有时要用幻灯，赶急赶忙又跑到讲台前换一张，完全陌生的场地，完全陌生的学生，完全陌生的拿话筒的感觉，我的腿脚完全不听使唤，像是个上了发条的木偶，被牵着走。很多幻灯没用上，用上的幻灯也没有发挥它应有的效果。我都不敢去看后面的评委，哪怕是看阿娇或者春芳他们一眼，因为没有勇气。
当然，这所有的所有都不能成为没有上好课的原因和理由。第一次上一堂课是如此紧张，如此慌乱，如此放不开，我连自己也无法原谅自己。真的很丢脸哪。我看到校长的失望，她的提前离开就像在我这堂课上画了一个大叉；也听到别人善意的`安慰，可越是安慰越是让我觉得自己的渺小与可悲。因为不行，所以别人才宽慰我。如果自己都感觉糟糕的话，那冲线就肯定没有希望了。
他们说，终于上完了，可以放轻松一会。
可我一点也不觉得轻松。只是觉得好丢脸。
韦老师说，要在风尖浪口上成长，我且记住。拿到教案，要好好修改，要充分调动学生积极性，调动孩子表达和交流的欲望，要让学生有话可说。在赞美上，也应该更细致一点，好，好在哪里，要深化一下，怎一个“好”字了得呢？指导学生把话说具体，说明白。
创设情境，扮演妈妈的环节，整体来说是比较成功的，我问谁愿意当我的孩子，愿意当我孩子的可以到讲台来时，孩子们表现得都比较积极。问题就出在所有的学生一个接一个的说着赞美的话，说完后我再让其他同学来评“妈妈听了哪个孩子的话最开心”。因为这个问题的答案没有一个统一的标准，再加上那么多学生的发言，很多孩子听过之后就忘记了，所以这个问题一抛出就难倒了学生。以至于后来学生举手发言的积极性受挫。而没能及时调整学生的状况，是我最大的失误。
才艺展示的环节，稍显拖沓。应见好就收。
学会反思教学反思(篇8)
《学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：
为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。应该说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我把自己在《小学语文教学》杂志上看到的毕淑敏就《学会看病》一文的创作体会，原原本本的读给学生听。当听到毕淑敏那位女性朋友的已上大学的儿子，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，很多学生都笑了，他们觉得不可思议。到听到后来，那位母亲只得求助当地的一个朋友，那个朋友只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院，学生不笑了，他们在思考在叹息。这份材料的补充，让学生豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，已这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。
学了这篇课文，我想，对于“母爱”，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。
学会反思教学反思(篇9)
《学会看病》教学反思本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以“说”与“读”、“读”与“悟”相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，然后相互交流。从孩子们的交流中，能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升，而且从这些细致的心理活动的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。真正体会到了“爱”是鼓励、关心和锻炼。
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