我是只小小鸟教案7篇。

教案课件是老师不可缺少的课件，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是课堂教学的框架，怎么样的教案才算是好教案课件？88教案网为您准备了“我是只小小鸟教案”相关内容敬请查看，希望对大家有所帮助！

我是只小小鸟教案 篇1

1、找找说说，导入活动。

（1）幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。

（2）提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的？

（3）边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢？

2、听听看看，欣赏、理解儿歌。

（1）教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（2）提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的？它们做了什么？

（3）结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。

3、说说玩玩，学习跟读儿歌。

（1）请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。

（2）请幼儿戴上指偶"小小鸟"，边玩游戏边跟读儿歌。

（3）请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

4、想想说说，访编儿歌。

（1）引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。

（2）师幼边仿编儿歌一起游戏。

5、在《小小鸟》的歌声中结束活动。

我是只小小鸟教案 篇2

活动目标：

1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

活动过程：

一.开始部分：

1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。

二.基本部分：

1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）

2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）

3. 游戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子（交换角色）

4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）

5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

7. 游戏：大树和小鸟

1） 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2） 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3） 先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三 结尾部分欣赏舞蹈：绿苗

教学反思：

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

不足之处：

在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

我是只小小鸟教案 篇3

一、教学目标[检讨书大全 WwW.jT56w.COM]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课生字，书写羽、翠两字。

3、学生反复诵读，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。

二、教学重点

认识翠鸟，感受大自然的.美丽神奇。

三、教学方法

教师引导与学生自主学习相结合。

四、教学准备

课件、课文音频、翠鸟捕鱼视频

五、教学过程

（一）谈话导入

1、上节课我们讲到作者和妈妈坐船到外祖父家去，接下来我们一起搭上作者的船去看看沿途的风景。

2、板书课题，齐读课题《搭船的鸟》

（二）初读课文，感受情感。

听朗读，思考问题：

我观察了哪些事物和场景？（生答）

雨天船上的场景、翠鸟的外貌，以及翠鸟捕鱼的样子。

（三）再读课文，深入体会

1、搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读第2自然段，找出答案吧！

这是一只比鹦鹉还漂亮的鸟。

（教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。）

2、课件出示第2自然段

课件出示翠鸟图，引导学生感受翠鸟的美丽，补充翠鸟的相关知识。

再次指名读，教师指导读出喜爱之情。

3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。

4、那么翠鸟到底在干什么呢？（捕鱼）

5、翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印象？（动作敏捷）

6、课件出示第四自然段，从“一下子”，“没一会儿”“一口”体会翠鸟的动作敏捷。

7、观看翠鸟捕鱼的视频，更加具体的理解翠鸟的身手了得。

8、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。师指导朗读第5自然段。

（四）扩展延伸

指导写作手法的运用

外貌描写 动作描写

六、指导书写

1、观察生字“羽、翠”

2、教师指导书写，学生练习

七、作业布置

1、请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。

2、留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。

我是只小小鸟教案 篇4

活动目标：

1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

3、理解儿歌内容，清晰、大方的朗诵儿歌。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

播放小鸟的叫声，引起幼儿的兴趣。

（1）从小鸟的叫声里，你能听出它们在干什么吗？

引导幼儿听小鸟的叫声，模仿小鸟做各种动作。

（2）教师引导性的参与，微笑着点点头，亲一亲小朋友，抱一抱小朋友。

（3）小鸟们这么快乐，你有什么感觉？

（1）儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的.？

3、表演儿歌，巩固练习。

三、结束

1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐，你们想怎样做呢？

幼儿在欢快的音乐声中表演，表达与同伴的友好相处。

一只小小鸟，两只小小鸟，

见面点点头，点点头，

你亲亲我，我亲亲你，

碰一碰，碰一碰，飞走了。

教学反思：

《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参与活动时的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特别自制了2个指偶——小鸟，来吸引幼儿的注意，因此活动一开始，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提醒下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。

我是只小小鸟教案 篇5

目标：1、初步学习撕纸的技能，练习撕圆。

2、培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯。

3、引导幼儿正确看待禽流感。

4、养成良好的卫生习惯。

重点：培养动手能力

难点：撕圆

准备：手工纸人手两份：一大二小、16K纸、记号笔、音乐

过程：一、谈话：

1、关于禽流感

2、引导幼儿正确看待禽流感

3、导入：

小鸟：现在，由于禽流感人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。

老师：我们请这些健康的小鸟来和我们一起玩，好吗？

二、撕小鸟

1、教师示范讲解，

幼儿跟学

（1）撕小鸟：

身体：将大正方形纸的四个角都撕去将光边撕去慢慢撕成一个圆形。翅膀：用小正方形撕

（2）用记号笔添加嘴、脚

2、幼儿练习撕小鸟的好朋友（再撕一只小鸟，并添加嘴、脚）

三、添画背景

可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。

四、听音乐学小鸟飞

（与小鸟一同游戏）

我是只小小鸟教案 篇6

活动目标：

1、练习从高处往下跳的动作，发展幼儿平衡协调能力。

2、喜欢与同伴、老师共同参与活动，巩固对5以内数量的认识。

活动准备：

1、小椅子布置成大树的家若干。

2、小鸟和鸟妈妈的胸饰。

3 、小鸟的背景音乐、雷声雨声音乐。表示老鹰的音乐

4、幼儿有初步的关于小鸟生活习性方面的经验。

活动过程：

一、开始部分听音乐在老师的带领下做鸟飞动作进场，教师根据幼儿的想法练习各个部位的动作。

指导语：今天天气真好，小鸟们，张开我们的翅膀，跟着妈妈一起到草地上去玩吧。（启发幼儿想出各种小鸟的动作）“我们小鸟除了会飞，还有什么本领啊？” （飞、跳、捉害虫等）二、基本部分在游戏中体验用不同的速度上到椅子上保持平衡，发展平衡协调能力。

（1）建造布置鸟窝“我们小鸟的家在哪里啊？你们看那里是什么呀？今天，妈妈教你们一个新本领——造鸟窝，” 幼儿各自找不同高度的树枝建鸟窝。站在椅子上，一起建造布置鸟窝，配上音乐做各种徒手动作等。启发幼儿讲述造鸟窝所需要的材料，根据幼儿的回答师生一起做动作造鸟窝。如手的动作：采点树叶放放好，衔点树枝搭一搭，运点泥土垫一垫，用上唾沫拌一拌，小脚用力跺一跺。”鸟窝造好了，你的鸟窝漂亮吗？

（2）练习从椅子上跳下来的动作要领。“小鸟们，怎样才能从鸟窝里平稳地飞下来呢？”幼儿讲述，教师或幼儿示范，哪只小鸟说说妈妈是怎么飞下来的？（双脚并拢，轻轻飞下来）。集体练习双脚并拢跳下椅子。“小鸟们饿了，我们从鸟窝里轻轻飞下来出去找东西吃吧”

（3）小鸟捉虫，巩固区别颜色。师：“妈妈发现大树的树干里藏着一些虫子，妈妈看哪只小鸟最机灵，先抓一条虫子到妈妈身边来。”幼儿捉虫后与同伴、老师交流。（师：你找到几条虫子？什么颜色的？哪些宝宝抓到和他一样颜色的虫子的？）师生一起做吃虫子状，把虫子贴在小鸟的肚子上。

（4）音乐响起，下雨了，打雷了，“小鸟快点回家躲起来，像妈妈一样蹲下来”教师巡回指导“回家了，抖抖羽毛快睡觉。”（强调快点回家）“天亮了，看看你边上的好朋友，我们跟他们打打招呼：“早上好！”，想不想到好朋友家去玩？”互相交换椅子表示到邻居家去做客、参观邻居的家，“慢慢转一圈，看看好朋友家的鸟窝”幼儿在椅子上自转一周，保持平衡。（重点指导的动作：双脚并拢，轻轻跳下等）。

（5）出去找食物。捉虫，与同伴、老师交流，复习巩固5以内的数量。“肚子饿了，到大树上仔细找找，把虫子都找出来，吃个饱，吃饱的小鸟到妈妈身边来，讲给好朋友听，吃到了几条虫子？”“宝宝们帮妈妈看看，妈妈吃了几条虫子？集体点数。个别幼儿讲述，吃了几条虫子。复习巩固5以内的数量。

（6）老鹰出现，大家赶快跑回家。（强调速度又快又稳）出示老鹰音乐，师：“宝宝们，不好了，有只老鹰快要飞来了，大家赶快飞到鸟窝里躲起来！”三、结束部分老鹰飞走了，师生共同做放松运动：拍拍翅膀，理羽毛，小鸟飞等“宝宝们，老鹰发现了我们的鸟窝，这里不安全了，我们要搬家吧！”幼儿拿着自己的小椅子走出场地，结束。

我是只小小鸟教案 篇7

活动目标

1.充满兴趣的欣赏儿歌，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。

2.能听懂儿歌内容，乐于跟读儿歌，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

3.尝试仿编儿歌，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

活动重点

欣赏、理解、表现儿歌。

活动难点

仿编儿歌。

活动准备

1.认识一些常见动物。

2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。

活动过程

1.找找说说，导入活动。

(1).幼儿找找：找个朋友，跟音乐试试找朋友的游戏。

(2).提问：你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?

(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?

2.听听看看，欣赏、理解儿歌。

(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿欣赏。

(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?

(3).结合教学课件，(教案出自：教案网)引导幼儿梳理儿歌内容。

3.说说玩玩，学习跟读儿歌。

(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。

(2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。

4.想想说说，访编儿歌。

(1).引导幼儿根据不同的动物特点，仿编儿歌。

(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。

5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。

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