《我的爸爸妈妈》教案反思(精选9篇)。

这篇文章主要是介绍了一下“《我的爸爸妈妈》教案反思”希望大家能够喜欢。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是促进学生课堂互动和沟通的重要工具。仅供参考，希望能为你提供参考！

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇1

设计意图：

这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着小皇帝的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。

活动目标：

1.通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。

2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。

3.在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。

2.可移动架子图五幅。

3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。

4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

活动过程：

一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望

1.个别幼儿介绍亲情卡。

师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗

谁来给大家介绍一下你的卡片。

幼：我的妈妈6点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。

师：这些家务你们的妈妈也会做吗

幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。

师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢

幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。

(评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。)

2.引发关爱父母的愿望。

师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀

幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。

幼：妈妈累了，我帮她捶背。

幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。

幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。

(评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。)

二、自由观看图片，讨论、讲述

1.教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。

师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么

教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。

(评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)

2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。

师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢

幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

师：你们喜欢这位小朋友的行为吗

幼：给爸爸拿药。

幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。

幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。

幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。

(评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。!出自:屈老.师!如：你最喜欢谁

3.对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。

4.教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。

三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情

1.师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢

(评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。)

2.教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。

幼儿都纷纷给父母让座。

有的幼儿给妈妈倒水。

有的幼儿跳舞给妈妈看。

有的幼儿为爸爸送上水果。

有的幼儿现场制作贺卡。

(评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。)

3.共诉对对方的爱。

师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：我爱你呢

爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧!

(评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。)

四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》

这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

活动反思：

1.在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。

2.架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。

3.父母的出现将整个活动推到一个**，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇2

说说爸爸妈妈对我们的爱教学设计反思

因为内心真挚的喜爱，我选择了《说说爸爸妈妈对我们的爱》这样一个习作题材，对于为人女，为人母的我来说，感受来得异样深刻。

爱，是一个深沉的话题。从哪里打开习作的突破口呢？我想，首先激发出学生内心深处的情感是关键。因此，我选用一个大家非常熟悉的公益广告《family》来拨动孩子心里的第一根弦。在教室，这样一个特定的环境里，学生全神贯注地凝视着屏幕，大家都安静地若有所思。汇报交流感受阶段，同学们纷纷谈起自己的感受：以前在公共汽车看到过，以前在家里玩的时候看到过，但是从来没有想过，没有这样的思考过，family,有这样独特的含义，父母为我们付出了很多，父母是多么的辛苦……我想，这就是孩子走进回忆，感恩父母，发现爱，表达爱的第一步吧！

紧接着，我用一首小诗串起学生日常生活里的点滴，引领学生用一句话表达父母的爱。爱藏在每一个平凡的日子里，每一件平凡的小事，学生打开记忆的闸门，搜索这些爱的画面，表达出自己的最真挚的感受：父母的爱，是一首歌，爸爸是高音部，妈妈是中音部，我的童年充满了快乐；父母的爱，是口渴时递上的一杯水，那么及时；父母的爱是我生病时的一剂良药，那么神奇……

孩子们最真挚的感受，又串起了一首首感恩的小诗，浓浓的爱意浸润其中。为了将爱的画面具体化，我播放了视频《十年的成长历程》，回顾成长细小的、平凡的快乐、感动。每一个画面，相信所有的孩子都有过这些经历，或许已经淡忘了，或许没有去深刻的思考过，这些都是爱。

弦已拨动，此时，应该是将内心的奏鸣曲表达出来的时刻了，我抛出问题：

请同学们将思维的触角延伸到生活的每一天，从每天清晨到日暮的忙碌，从父母照顾我们的吃穿住用行，从我们的学习和生活，快乐和烦恼，去想想，父母的爱还体现在哪些平凡的小事中。

学生侃侃而谈，有一位同学说的一件小事，给我印象十分深刻。他淡淡的口吻，却是极力抑制着自己的情绪，他说：有一次生病后，半夜醒来，发现妈妈没有坐在床边，而是站在窗户边上，他觉得很奇怪，便好奇地问妈妈，妈妈告诉他，因为窗户关不上，总是漏进风来，她站在那儿，可以挡住吹进来的风……说这话的时候，他的眼圈红了，我的眼圈也红了，谁说孩子们不懂爱，不能发现爱，不会表达爱。他们的世界也是一个小宇宙，只不过他们一直在积蓄力量，等待着我们去点亮。

学生汇报的时候，感动的事例居多，爱的表达形式，当然不能局限于这一种，快乐的爱、严厉的爱，都是深深的爱。在学生表述的同时，我着重引导学生在讲述事例的过程中，关注人物的语言、动作和神态，从细节中去深挖爱，由浅入深，让爱的体验与表达走向更深的层次。

学生有了情感的触动，也能用事例来表达母爱了，但是，对于小学生来说，怎么写，还是需要老师做出具体的指导，扶一把的。这时候，我用自己亲身的经历的事例做下水文，指导学生选好一件具体的事例，把事中人的神态、动作、语言和心理活动写具体，学习拟定有特色的文题，并让学生自己去发现，去感悟，如何紧抓细节，抒发出内心最真挚的情感。

想法总是美好的，每天，我都在自己的脑海里天人交战，思考：如何让我的课更朴实，指导更落到实处；学生会说些什么，如何将他们爱的感受、体验启发出来。一堂课最后的成果，不仅仅是学生学有所获，老师也应该从中教有所得，获得快乐。和学生这样一次共同的习作探讨过程，浓浓的爱意不仅流淌在课堂里，也淌进了我的生活里。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇3

活动目标

1. 观察自己和爸爸妈 妈的相似点，初步感知遗传的现象。

2. 清楚完整地表达自己的看法。

3. 培养幼儿敏锐的观察能力。

4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1. 请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。

2. 请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。

活动过程

1. 请幼儿观察爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材、动作等)。

2. 讨论：为什么会出现这种情况?引导幼儿初步感知遗传现象。

3. 请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。

4. 分组讨论：怎样回报爸爸妈妈的爱?鼓励幼儿互相出主意，提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我如果再……就更好了。”

5. 老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。

活动评价

初步了解遗传现象。

能较完整清楚地进行表达。

活动反思

爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇4

活动目标：

1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的形式来写信。

2.对幼儿进行情感教育。

活动重难点：指导幼儿用图文并茂的形式写信。

活动准备：自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

活动过程：

一、导入活动教师： 我有一件高兴的事想要和你们一起分享，看--这是什么?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪儿来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：这封信好奇怪呀!这些符号表示什么意思呢?师生共同阅读，分析感受信的不同之处。(在黑板上展示信)小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写很多汉字，所以，他就用一些图片来表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教师：你们知道什么时候需要写信吗?

小结：当我们有很多话想跟亲人和朋友说的时候，我们就可以用写信的形式告诉他们，让他们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方式去写信。

提问：

(1) 如果给你纸和笔，你想给谁写信呢?

(2) 你为什么想给他写信?(引导幼儿说出他人对自己的爱)

(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出他人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

四、幼儿展示自己的信，请个别幼儿朗读。

教师：谁愿意和大家一起分享自己的信?

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

小结：小朋友写得真棒!老师非常感动，谢谢你们对老师的关心。如果爸爸妈妈看到你们的信，感受到你们对他的爱，一定会为你们感到自豪、感到骄傲!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄出去吧!

活动反思：

在这次活动再设计中，我注重了活动目标及活动过程的层次性和重点突出两方面，注意选择合适的方法进行不同环节的教育。以绘画形式写信为中心,将目标的制定为三个方面，重难点一目了然。通过猜猜、读读、写写等形式完成目标的达成，运用了比较、观察等方法引导幼儿猜想、判断、分析达到最终的教育目的。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇5

活动设计背景

现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。

活动目标

1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。

3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。

2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。

3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。

活动准备

1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿

的衣服样式、颜色、业余爱好等)

2、了解父母的职业

3、小红花若干

活动过程

一、介绍自己的爸爸妈妈

1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。

2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

二、夸夸我的爸爸妈妈

1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。

引导孩子讲，让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)

2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?

引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。

三、如何报答我的爸爸妈妈

1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩

2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?

四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。

五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈

小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。

教学反思

经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母;第二，让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四，表现好的孩子佩戴红花;第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇6

活动目标：

1. 分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。

2. 愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。

3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4. 探索、发现生活中的多样性及特征。

5. 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

活动准备：

自编故事：《眼里的宝贝》、砖块若干、小卡片等。

活动过程：

一、起——创设情景，引发活动

讲述故事第一段。

主要提问：鸟妈妈眼里的宝贝是谁?

二、承——鼓励分享，感受亲情

1. 回顾、分享爸妈对自己的关爱，感受被爱的快乐。

主要提问：你是谁眼里的宝贝?他是怎么宝贝你的?

2. 讲述故事第二段

主要提问：鸟妈妈为什么会累得病倒了?

三、转——认知冲突，引发领悟

1. 爸妈有生病、有累的时候吗?

2. 你是怎么知道爸妈累了或者病了?爸妈的一天到底有多累?

3. 小实验：搬砖块。(体验爸妈的辛苦)

四、合——整合经验，促成成功

1. 教师举例：我感受到的宝宝的爱。

2. 解析信中的秘密(对爸妈爱的表达方法)

3. 幼儿分享爱爸妈的方法

尾声：延伸教育，关注未来

对每个爱我们的人及时、时时表达自己的感激和爱。

一起道一声：爸爸妈妈辛苦了。

活动反思：

这是一个大班社会活动，从这个活动中我们能明显地感受到升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

1、这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

2、分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。两个目标进行活动。

3、活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

活动建议：

今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇7

活动目标：

1、了解父亲节的由来，能用绘画等方式表达对爸爸的情感

2、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸(重点)

3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片

活动过程：

一、师： 6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?

展示爸爸的照片，说说爸爸的爱好、年龄、工作、样子

说说父亲节你为爸爸做了什么?

小结： 爸爸有你们这样给他过节心里一定很开心，感觉很幸福是吗?

二、今天老师带来了一本书，一本很有趣的书，和爸爸有关的书，想不想看? (出示PPT)

1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)

说的响亮一点，是的说的很自豪，为爸爸自豪。

2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么颜色?(黑眼珠，我们是中国人)

3、告诉你，他确实是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多有趣呀!他把爸爸画在故事书里和小朋友一起来分享关于爸爸的故事。我们一起看

三、1、这就是我爸爸(PPT)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能告诉我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜欢喝茶，外国爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?

2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们相信吗?我们一起来看看(PPT)

提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(勇敢)我们继续看看他爸爸还有哪些本领(PPT)

3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)

4、再看看，哇!他还会走高空绳索，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来(PPT)

5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)

6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都围着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走~~~~) 所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很勇敢?原来你们也可以自豪的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒

四、故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸

分发画纸，幼儿自由创作

小结：

其实我们的爸爸并不一定特别棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依然觉得他帅，仍然觉得他勇敢，真的很棒

我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很勇敢是为了保护我们，他的温柔是为了让我们更舒适，他为我们唱歌，为我们跳舞，让我们快乐成长，所以如果现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!把今天的画也送给爸爸

教学反思

这次活动，更增进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告诉爸爸：“爸爸，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊讶的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇8

这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。

一、 评选材这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。

二、 评目标：

虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。

三、 评准备：

1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。

2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

四、 评环节观摩活动之后，我觉得活动主要有四个大的环节组成：引题--知道父母对自己的爱--搬砖感受父母的辛苦--表达对父母的爱，四个环节一气呵成，一环紧扣一环，每一环节都能充分地为活动的目标服务。特别是在活动中采用让孩子搬砖的方式，其用意是让孩子体验父母的辛苦，以及自己应该为父母分担一些事情，减轻他们的负担，这种简单的方式却很好地将付出与分担诠释了出来，非常具体和直观。

五、 评教法教师在活动中运用了很多个提问，但每一个提问都是开放性、发散性的，孩子能根据自己已有的经验表达自己的想法，而且教师充分关注到了所有的孩子，让每一个孩子都有机会表达，与同伴分享自己的经验。

六、 教师本身的素质教师是非常有亲和力的，说话轻柔，很能让人觉得亲切、放松。在活动中教师都能做到与孩子蹲下来说话，可见教师的教育观念：尊重孩子、用心与孩子交流，而且对于孩子的每一个回答教师都能给予积极的回应，给予肯定，为孩子营造了想说、敢说、有机会说的环境。

七、 建议今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。

教学反思：

“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人!由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。

《我的爸爸妈妈》教案反思 篇9

活动背景：

我班正在进行的主题是“我的家人”，主题目标与要求是尝试运用多种方式收集身边的信息，了解自己的家;感受家的温暖，尊敬父母与长辈。亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得很单薄，其实在幼儿生活中平凡的东西同样耐人寻味。在这个主题进行过程中，孩子们纷纷带来自己与家人的合影，大胆介绍家人的情况;通过散文、听听、讲讲、画画等形式对“家”这一抽象的概念有了一定的了解和体会。在进行爸爸本领大和妈 妈和我这两个小分题的时候，孩子们主动回家询问爸爸妈 妈的有关情况，如爸爸妈 妈的职业、年龄、爱好等。

活动目标：

1、大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

2、进一步了解父母，激发对父母的爱。

3、幼儿初步体会获得荣誉的喜悦情感，有一定的竞争意识。

4、体会活动的快乐，提高自信心。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

活动重点：1、进一步了解父母，激发对父母的爱。

2、体会活动的快乐，提高自信心。

活动难点：大胆交流父母的信息，并尝试用剪贴、绘画等形式记录信息情况。

活动准备：

1、记录表、彩笔、

2、十二生肖图片若干、字卡，音乐。

3、收集家长的各种奖状、请家长给孩子讲述有关奖状的由来。

4、剪刀、胶水 、纸张。

5、幼儿事先调查家长的有关信息。

6、全家福照片展示板每位幼儿一块，展板上有每个孩子的姓名、爸爸妈妈记录自己的信息、全家福照片等。

活动流程：

情感激发——交流示范——自主探索——讲述——颁奖——延伸活动

活动过程：

一、情感激发，以观察、谈话的方式，对幼儿所了解的家长信息进行巩固——找秘密

1、请小朋友听音乐，手拿自己的展板进入活动场地。(将展板摆放在活动场地的左边)

2、师：小朋友说出自己展板上有谁?几个人?(幼儿观察讲述)

3、师出示“全家福”字样孩子们认读。

4、师：告诉大家一个好消息，今天我们的游戏是进行一个找秘密比赛，找谁的秘密呢?猜猜?(就是找有关全家福里爸爸妈妈的秘密“爸爸妈妈的信息”)

5、师：你们对自己的爸爸妈妈了解有多少?你们知道多少有关爸爸妈妈的信息?(幼儿在集体中交流)

6、小结：你们真棒，有人知道爸爸妈妈的属相，有人知道爸爸妈妈的年龄，还有人知道爸爸妈妈的手机号码。你们是用什么方法知道的?(请个别幼儿在集体中交流)

7、提升：我们平时和爸爸妈妈生活在一起，要学会用心去观察、去了解，这样就会发现很多的秘密，也会更爱我们亲爱的爸爸妈妈。

二、交流示范，以讨论的方式选择记录的方式

1、师：怎样才能得到找秘密比赛的大奖?除了说出爸爸妈妈的秘密，还要记录下来。

2、请幼儿分组讨论记录爸爸妈妈有关信息的方法。(讨论怎样记录?)

(1)这时可以请一位幼儿记录总结方法。

(2)每组一名幼儿讲解。

3、用举手通过的方法选出最佳方式：用什么办法记既清楚又能让人看明白呢?

4、示范表格式。

5、除了用表格记录还有别的方法吗?(网络图格式)

三、自主探索，幼儿用自己的方式记录爸爸妈妈的信息。

1、师导入语：想参加比赛的小朋友还不快点把爸爸妈妈的信息记录下来。

2、幼儿记录，教师观察指导。

(1)用绘画、粘贴的方式记录爸爸妈 妈的爱好、喜欢吃什么、属相、年龄等。(提示可以用自己的方式进行记录)

(2)对所填各项内容的理解情况。(家长可以进行补充)

四、讲述：幼儿讲述自己完成表格的内容。

1、个别幼儿介绍自己所完成的表格。(请个别家长自己孩子述说的是否正确)

2、可分组轮流讲述，评选代表讲述等。(给家长讲述)

五、颁奖

1、对说的好和记录的完整的幼儿进行讲评。

2、评选活动，可以请幼儿提出名单，然后举手表决。(最快速度奖、最佳记录奖、关爱父母奖)

3、亲子互动家长和幼儿一起想一个最直接的表达爱的方式。(拥抱、眼神、亲吻等)(播放歌曲“爱的奉献”)

六、延伸活动

1、将自己的记录展板粘贴在展板信息栏中。

2、用自己的实际行动来关心自己的爸爸妈妈，为家长做一件力所能及的事情。

3、区角：参观展览馆，家长的奖状、奖杯，可以请孩子自己介绍爸爸妈妈这些荣誉的由来，也可以邀请家长参与。

4、幼儿进一步了解家庭其他成员的有关信息。

活动反思：

本次活动在孩子对父母有一定了解的基础上，为孩子提供一个讲讲、贴贴、画画的机会，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力，进一步激发孩子对家的爱，对父母的爱。

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