祖国我们教学反思汇总。
做幸福教师，育满园桃李，认真准备好教案，是老师爱岗敬业的表现。教师可以根据不同的教案形式灵活调整课堂进度和内容，如何在设计教案中让内容更直观呢？我们已经帮您搜集了一些和“祖国我们教学反思”相关的实用资料，请继续阅读本文相关内容！
祖国我们教学反思 篇1
诗歌：
我们的祖国真大我们的祖国真大呀，北方，有冬爷爷的家。
十月就飘大雪花。我们的祖国真大，南方，有春姑娘的家。一年四季盛开鲜花。
啊!伟大的祖国是妈妈，东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
活动目标：
1.理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国"真大"的含义。
2.学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力。
3.喜欢参加学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族自豪感，培养热爱祖国的情感。
活动重点：
是让幼儿理解并掌握诗歌的内容;
活动难点：
是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国"真大"的含义。
活动准备：
中国地图，课件，画好祖国版图轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容
活动过程：
一、开始环节
1.引出课题，引导幼儿感受"祖国真大"。
(1) .出示背景图：这是哪个国家的地图?
(2) .寻找家乡位置，感受"祖国真大"。
2.引导幼儿结合自己的知识经验大胆表达。
二、基本环节。--通过范诵、欣赏图片、配动作朗诵等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境。
1.听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?
2.集体交流，师、幼共同梳理理解诗歌内容。
问：你听到什么?看到什么?--观察、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难
3.教师用图片有针对性地帮助幼儿理解诗歌内容。
问：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?
4.多形式让幼儿学习诗歌。--采用相互朗诵、分段朗诵等形式进行，进一步激发幼儿朗诵诗歌的兴趣)
5.讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?--进一步理解祖国"真大"的含义
三、结束环节。
四、延伸环节请幼儿根据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅漂亮的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。
活动延伸：
1.利用"小舞台"，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
2.可以延伸绘画活动《美丽的祖国》，表达自己爱祖国妈妈的情感，理解我们的祖国真大。
活动建议：
为了让幼儿容易理解诗歌的内容，我运用了课件和图片这些直观、形象的教具展开教学。孩子们先欣赏了祖国风光的图片，只能简单说出图片上有什么，不明白其要表达所处地理位置、气候情况等内容。我通过课件用"游泳与滑雪;围着火炉吃西瓜"不可能的事情却在同一个时间发生。让幼儿初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，诗歌的内容比较抽象，让幼儿理解的内容很多，只能通过比较让幼儿明白中国分为南北方，他们所处的地理位置不同，同一时间各自的气候和人们所做的活动是不一样的。;本文.来源：屈，老，师.教案网;随着孩子社会经验的积累，诗歌里的内容才能慢慢渗透在孩子的脑海里，他们才能真正懂得诗歌内容。
活动反思：
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。（fZ76.CoM 工作计划之家）
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈?”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
祖国我们教学反思 篇2
教师在组织一节集体活动之前也要，大量的丰富幼儿的经验，比如南北气温差异、南北活动差异，季节变化，带来的动植物及人类活动的变化。这些都要在活动之前进行丰富，还有一些诗朗诵的语气、动作、感情方面都需要了解。
在物质准备方面，教师准备的课件都非常的简短、精美能够在时间内有效的达到想要的完成的目标。并且课件与多媒体的结合，如孩子说到哪个城市，点击城市就跳出哪一个城市的画面，对幼儿回答进行一个及时的回应，并且让其他幼儿也能够了解幼儿所说的地方具体在地图的哪个地方，间接感知祖国真大。
教师还准备了地图，让幼儿翻阅，互相交流诗歌中听到了什么，在下位交流的时候营造了轻松愉悦的气氛，避免了课堂的枯燥，同时，地图当中的图片也能够帮助幼儿回忆诗歌中的内容。
教师通过提问为什么祖国像妈妈，观看祖国的大好河山，激发幼儿对祖国充满自豪，崇敬的感情，从而更加有感情的朗诵诗歌。
在环节设置上先让幼儿观看视频，人们都去过哪里，从而引发自己去过哪里，了解祖国的不同的地方，感知中国的大，引出中西南北中，然后出示视频北和南都是什么样子的和幼儿讨论，人们的活动，丰富与诗歌中有关的词语和诗句。接着教师有感情的朗诵诗歌，请小朋友借助地图（每组一副）回忆诗歌内容，并加上动作一起来说一说。通过提问怎么表现雪的大，说一说朗诵技巧和感情，最后进行情感的激发。层层深入，非常有条理性。
祖国我们教学反思 篇3
活动目标：
1、理解诗歌内容，感知祖国幅员的辽阔，初步理解祖国“真大”的含义。
2、感受诗歌优美的意境，萌发爱祖国的情感。
3、学习有表情地朗诵诗歌，提高大胆表达、表现的能力
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：认识中国地图，请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员辽阔。
2、课件
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣
师：今天，老是带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?(鼓励幼儿大胆表达自己的看法)
二、多种方式欣赏诗歌(帮助幼儿自主感知理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境)
1、老师运用播放课件、充满感情的朗诵的方法，让幼儿倾听并欣赏图片，引导幼儿带着问题多次欣赏诗歌，初步感受诗歌优美的意境
师提问：听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样?
2、集体交流。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?。，北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的?
三、多形式帮助幼儿学习诗歌
1、看图示幼儿自主朗诵诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的掌握情况)
2、讨论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义)
3、教师采用分组、分段等方式鼓励幼儿大胆、富有感情的朗诵诗歌。
四、活动结束：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象思维。
师：我么的祖国这么大，还有哪些不同?小朋友们回家好好想想，等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。
活动反思：
这节课开始的时候，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
祖国我们教学反思 篇4
这首歌的歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。在最后一个环节中，学生的挑战都是以小组来进行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同学唱、部分同学跟着歌声跳舞，再由部分同学敲打节奏伴奏，虽然表演的都还不错，但孩子们的`重点放在了跳舞上，对歌声的要求反而低了，下面观看的同学更是如此，蜻蜓点水地评价歌声，对舞蹈的编排及节奏敲击的要求品头论足，颠倒了主次，尽管我及时向学生的这种表现发表了自己的看法，但是学生们还是和刚才一样偏执于歌曲的各种伴奏形式。课后我冷静的分析了这一环节，认为这完全是我引导不清楚的问题，如果我在这一环节开始时用简单的话语说清唱歌与歌表演、打击乐伴奏的主次关系，并和学生一起商量可采用哪些方法，然后再让学生自己去讨论，去排练，这样最后一个环节肯定能成为这堂课的高潮部分，并使这首歌得到了升华。
反思三：祖国祖国我们爱你教学反思
音乐课程标准是以审美为标准，要求学生通过聆听，表现等感受音乐的内涵和美的情感。在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是三年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合歌词，歌曲唱到哪，图画展示到哪。有节奏的读歌词，唱歌词等环节，让学生感受歌曲的活泼，欢快的音乐情绪，并学会演唱。
祖国我们教学反思 篇5
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过PPT中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的.气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
祖国我们教学反思 篇6
这首歌的歌词通俗易懂，富有童趣，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。在最后一个环节中，学生的挑战都是以小组来进行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同学唱、部分同学跟着歌声跳舞，再由部分同学敲打节奏伴奏，虽然表演的都还不错，但孩子们的重点放在了跳舞上，对歌声的要求反而低了，下面观看的同学更是如此，蜻蜓点水地评价歌声，对舞蹈的编排及节奏敲击的要求品头论足，颠倒了主次，尽管我及时向学生的这种表现发表了自己的看法，但是学生们还是和刚才一样偏执于歌曲的各种伴奏形式。
课后我冷静的分析了这一环节，认为这完全是我引导不清楚的问题，如果我在这一环节开始时用简单的话语说清唱歌与歌表演、打击乐伴奏的主次关系，并和学生一起商量可采用哪些方法，然后再让学生自己去讨论，去排练，这样最后一个环节肯定能成为这堂课的高潮部分，并使这首歌得到了升华。
祖国我们教学反思 篇7
在设计活动《我们的祖国真美真大》时，我根据儿歌内容，设计了活动教学目标，就是让孩子通过看看美丽的祖国风光，让孩子了解我们祖国的地大物博，资源丰富，激发他们热爱祖国，产生作为中国人的自豪感最重要，其次是让孩子知道我们的祖国有南方和北方之分，了解南北方不同的气候差异。这两点的落脚点也是为孩子理解儿歌的内容作准备，让孩子再通过朗诵儿歌的诗句，感受祖国真大、真美，表达对祖国的热爱和作为中国人的自豪感。
看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美。”“祖国真漂亮。”??通过看南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异。从观察图片的基础上，理解了儿歌的内容。 通过文字让孩子朗诵儿歌，大班的孩子能自己看着文字自己朗诵。又通过表演和游戏完整的朗诵儿歌。
我利用各种资源完成活动。我发现《幼儿用书》上中国地图，很适合孩子了解祖国的地大物博，资源丰富。利用大屏幕上的中国地图了解中国，没想到孩子们说出了祖国各地的名称。孩子根据自己的想象说出中国地图“像河马。”??各不相同。孩子们对于四川很了解，通过祖国的抗震救灾，北京奥运，借机加深对孩子爱的教育。
通过观看大屏幕上的地球和世界地图，激发孩子的探索欲望。因为在《教师用书上》出现：啊，祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探索世界 1
上人们，在同一时间里的不同活动，孩子们说出了很多其他国家的名字，积极性很高。
同时感到自己操作电脑带来的方便。自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南方景色的时候，我就让孩子们看了三遍，充分了解南方的一年四季鲜花盛开的特点。
我自己人为，应该以《幼儿用书》为主、为准，组织幼儿活动，《教师用书上》的附加内容，应只作为孩子了解的内容，不应成为重点。这首儿歌《幼儿用书》上只有两段，而《教师用书上》有三段，有个别的文字也不同。作为大班认字了， 更应该以《幼儿用书》为准。
也感到如果是自己制作课件，图片更加适合自己的设计和想法。 在区观摩课上，也观摩了《我们的祖国真美真大》活动，我觉得关于地理方面的知识，应该是在活动前的准备或活动后的延伸部分或生成的课程，不应占据这一活动的多半时间。
通过观摩课后，觉得自己在活动中，缺少了情景性的语言。
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祖国我们教学反思 篇8
作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的大班语言教学反思《我们的祖国真大》，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天上午我执教了大班语言活动——《我们的祖国真大》在课的开始，我就带领大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的方便，自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时候，我就让孩子们看了好几遍，让幼儿充分感受南北方景色的差异。
我以游戏“我是小导游”的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探索世界上人们在同一时间里的不同活动，孩子们说出了很多其他国家的名字，积极性很高。
在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的'不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
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