幼儿园小班优质语言教案反思(7篇)。

88教案网费尽心思设计出的“幼儿园小班优质语言教案反思”一定会让您感到惊喜，更多信息请继续关注本网站。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇1】

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠，门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）

导入语：老师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）

3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”

5、大老鼠怎么说？谢谢！

6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的'家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是xx的家吗？”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗？”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗？”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇2】

1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。

1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的.故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔......

2、播放PPT课件第一页（定格：小老鼠奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’）

3、把蜡笔分发给小朋友，请他们自己跟着PPT上的图案画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’

1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。

2、播放PPT课件第二页（定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫）

3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。

1、播放PPT课件第三页（定格：小老鼠奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）

2、师：小老鼠奇奇把自己的好东西分享给朋友以后，在自己肚子饿的时候也得到了好朋友们的回报。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是会很开心？

3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。

让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇3】

童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小老鼠学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。

1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

2、学习自己穿脱衣服。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。

1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗?那你们喜欢它吗?为什么?

教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢?

小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

1、出示第一张幻灯片进行提问：

(1)小朋友，看小老鼠是在哪里呢?

(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?

(3)那小老鼠为什么不出去玩呢?

(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?

2、出示第二张故事挂图。

(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?

(2)小老鼠在干什么呢?它旁边是什么?

(3)它在用袋子干什么呢?

(4)它套进去了吗?

3、出示第三张幻灯片。

(1)它现在套上了吗?

(2)对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢?

师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)

(3)小老鼠找人帮忙了吗?

(4)它是怎样套上的呢?

(5)对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗?

(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?

(7)所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

(8)请幼儿为故事想个好听的名字。

三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的'讲述一遍。讲述完后提问：

(1)故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天?那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了个什么好办法?

(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!

四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

(1)对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?

(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。

(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!

1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇4】

［设计意图］

家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。

［活动目标］

1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

［活动准备］

1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。

3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。

师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？

师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！

师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

（1）幼儿说一说小动物的家。

师：孩子们！有一群我们最喜欢的.小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？

（2）整体欣赏无声课件。

师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）

师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）

师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。

师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）

4、运用课件学习诗歌。

（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

（3）采用游戏的方式学诗歌。

介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）

［活动延伸］

2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

小鱼、小鱼，告诉你，

清清的河水是你的家。

小鸟、小鸟，告诉你，

绿绿的树林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告诉你，

黑黑的泥土是你的家。

熊猫、熊猫，告诉你。

高高的竹林是你的家。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇5】

《小班语言优质课教案《回家》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《回家》含反思！

活动目标：

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动准备：

多媒体课件;各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面(多媒体课件)引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

引导语：

1、这是什么地方?有哪些小动物?

2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?

(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)

(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)

(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?

1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?“教案来自：屈;老师教;案网.”

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言优质课教案《回家》含反思这篇文章共2680字。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇6】

小班语言优质课教案《滚滚和蹦蹦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱，理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言优质课《滚滚和蹦蹦》含反思教案吧。

活动名称：

滚滚和蹦蹦

活动目标：

1、理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。

2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动重点：

理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。

活动难点：

根据对故事的理解简单的讲述故事内容。

活动准备：

1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。

2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。

活动过程：

一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》

1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。

2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。WWW.Jab88.COM

二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》

1、教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。

教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是“轱辘辘”地滚，蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦）

2、教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗'/教师：他们为什么吵架？

1、教师从”滚滚望着天上的月亮“读到”吵了起来“。

教师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？

2、教师从”一阵风吹过来“读到”我要蹦到天上去………“教师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？

3、教师从”风停下来“读到”你才滚不动呢"。

教师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？

4、教师朗诵最后一段。

教师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？

三、讨论

1、教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？

2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。

四、表演

1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。

2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

本文扩展阅读：滚滚：拼音[gǔn gǔn]，是一个汉语词汇。意为水流急速翻腾向前，出自《登高》。

幼儿园小班优质语言教案反思【篇7】

活动目标：

1、能大声念儿歌。

2、运用形体动作与声音模仿动物。

3、知道动物的特征。

活动准备：

1、儿歌：《你和我，我和你》[[]附]

2、动物图片。

3、挂图：《―起玩》。

活动过程：

1、告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。

2、动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

3、展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。

4、将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。

5、活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

活动评价：

1、能运用形体动作玩角色游戏。

2、能分辨动物的特征。

3、延伸活动：

4、也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。