卡罗尔和她的小猫教案系列8篇。

教案课件是我们老师工作的一部分，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是为推动教育现代化和终身教育提供的必要手段。编辑为您准备了一份关于“卡罗尔和她的小猫教案”的全面性专题报告，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

卡罗尔和她的小猫教案(篇1)

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2．有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）

二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，默读（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流

3．学生默读课文（第二次。

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用―――画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）

3．默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4．领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）

5．小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

卡罗尔和她的小猫教案(篇2)

卡罗尔一直想有一只小猫。

爸爸对卡罗尔说：“那我们就在报上登个广告吧。”

广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?

卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的`软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。他说：“我家的猫生了三只小猫，我送给你一只。它叫伯洛。”这是一只黑白相间的花猫。

卡罗尔接过小猫，送走了男孩。小猫喵喵叫着，卡罗尔说：“别难过，我会像妈一样照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还给它玩绒线团。

丁零零，门铃又响了，一个小女孩抱着一只小猫走进来。她说：“这是我送给你的小猫。”说完，她放下小猫，跟她妈妈一起走了。

不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

卡罗尔笑了，小猫们真是太有趣了。

打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦，太多啦!这可不行，得想个办法。”

第二天，爸爸又在报纸上登了个广告：免费赠送小猫。请赶快来挑选。

人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。

妈妈说：“我都给弄糊涂了，怎么把所有的小猫全送人了?我是想留下一只的。”

卡罗尔眼泪都流出来了。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”

伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”

卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

二、教学重难点：

1、认记生字。

2、学习默读课文的方法。

3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。

三、课时安排：二课时。

四、教学过程：第一课时

教学内容：识记生字，初步感知课文。

教学过程：

一、导语：

小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课>(板书课题)读课题

二、识记生字：

1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。

2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。

3、小组交流识字方法。

4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

1)字音：“罗、洛”是边音;

“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;

“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

2)猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔)

3)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。

4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉

5)用动作演示记“蹭”字。

三、积累运用，巩固识字

1、字词练习

(1)以字扩词。

涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;

卡车卡片卡尺;免费避免难免

(2)开火车。

(3)读读说说。

丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎____

冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热______

2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

(3)屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

四、再读课文。

五、作业：

思考：1、卡罗尔得到小猫了吗?

2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时

教学内容：默读感悟课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、检查生字。

2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?

二、默读感悟：

1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。

2、学生自主默读课文。

3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣?

4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。

(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。

(2)小组交流讨论。

(3)汇报交流情况。

(4)体会几个重点段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

②不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

③伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”

④两次广告的作用。

5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!

6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

三、课后实践：

1、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

2、试着写一两句广告词

字词学习：

字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)

词：舒适(shi)、多余(yu)、软垫(dian)、相间[jian]、绒(rong)线、抽屉(ti)、免(mian)费、糊(hu)涂(tu)、厨(chu)房

重点句字：

1.广告登出来了，是这样写的：我们非常需要一只小猫。我们会给它安排一个舒适的家，会很好地照顾它。请问您有多余的小猫吗?

2.卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。丁零零，门铃响了，进来的是一个提着篮子的男孩。

3.家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

4.人们从四面八方赶来了。卡罗尔很伤心，整整一天，她都在和小猫告别。天快黑了，奶奶打来一个电话，叫卡罗尔去帮个忙。卡罗尔出门的时候，家里还有三只小猫，等她回来的时候，一只小猫也没有了。

5.忽然她听见了喵喵的叫声，一只黑白相间的花猫从厨房里跑出来。卡罗尔高兴地叫了起来：“啊!是伯洛!”伯洛亲热地用身子蹭(ceng)着卡罗尔的手，好像在说：“我藏起来，是不愿意给送掉，我想和你在一起。”

卡罗尔和她的小猫教案(篇3)

【学习目标】

１、会认１５个生字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情和小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

【课前准备】

１、课件和生字卡片。

２、同学收集小猫的图片。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

１、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

２、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。

二、初读课文，整体感知

１、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

２、教师检查生字词掌握情况，并根据情况和时正音：

⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

⑵ 读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

设计意图：检查同学对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文，了解内容

１、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书） ，什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

２、同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

３、同学默读课文（第二次）：

⑴ 哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”画下来。

⑵ 把自身画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

⑶ 指名全班交流：

老师要注意适时评价，并请同学把自身喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓励同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据同学说的情况，出示课文插图和段落。）

３、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励同学谈出自身的感受。

４、领悟文章内涵：

假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们发明绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。（播放课件）

５、小结默读的方法：

今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地考虑问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充溢欢乐友爱的未来世界。

设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。

四、实践活动

１、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种广告。）

２、试着写广告词。

３、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味。

（这是一节区级研讨课优秀教案，教学效果很好。请老师们指正。）

卡罗尔和她的小猫教案(篇4)

　课前透视

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程

　一、导入

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题）

【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】

二、自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热—垫、兔—免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

　三、默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

【初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？】

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣……

【尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】

四、交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】

　五、练习

1扩词。

涂 适 余

卡 免 垫

2、仿词。

丁冬 滴答 马虎

冷清 亲热 高兴

第二课时

一、朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

练习读——展示读——评议读——竞赛读

　二、默读

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

【再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！】

三、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待

间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

【教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。】

四、作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

课后反思：

学习本课前觉得 这是一篇略读课文，篇幅很长，跟本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，很难吸引学生学习的兴趣。果然上课时，一调皮学生翻开课文就大呼小叫：“这课文这么长啊！”教室里马上响起一片唏嘘声。我强忍不快，和声乐色地请学生自学课文，说说自己有什么发现。在交流时，自称“小问号”的吴强同学说：“老师，我发现这篇课文没有要求写得生字！这是什么意思啊 ？”

不得不惊叹孩子的细心！我笑这说（这次可不是强装出来的 ）：“真不愧为小问号啊？这是略读课文。”

“什么是略读课文？”全班同学几乎是异口同声。“我知道！”龚正康神气地说：“就是让我们自己自学地课文！”呵呵！好家伙！虽然解释得不对，但他的话给了我一个启示啊——何不让学生自己学懂课文！我的脑子里顿时全盘否定原来备好的教案。这时的我有些激动，有些欣喜。（绝不夸张，上课时的我就是如此激情满怀。）我有点结结巴巴：“同学们，那今天我们就来自己学懂这篇课文，请四人小组讨论交流自己的学习心得，提一些有意义的问题来考考同学。好不好！”“好！”一片欢呼！……在考同学这个环节上，学生是你一句我一句，有的甚至为不同的观点，唇枪舌战起来，气氛异常活跃！这不就是自己一直在追求的让学生带着高涨的、激动的情绪学习和思考的课堂教学吗？

卡罗尔和她的小猫教案(篇5)

一、教材分析：

《卡罗尔和她的小猫》是二年级下册的一篇课文，课文讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又只好登广告把小猫送人。当别人把小猫拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

二、学生分析：

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

三、教学目标：

基于以上分析，结全新课程标准，我确定本课的教学目标如下：

1．会认15个生字。

2．学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情，及小猫给人们带来的生活情趣。

3．感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

四、基于新课程标准和教学目标的要求，本节课的教学重点是：

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备的信息资料

课前搜集广告词及小动物的图片；ppt课件及生字卡片。

五、教法学法：

动教学法，情景教学法、提问教学法；

六、教学过程

〖切入举偶〗一、创设情境，导入新课

1．小朋友们，世界上有许多动物都是我们人类的好伙伴，你最喜欢什么动物呀？（生自由畅谈，并【播放课件：海、陆、空可爱的动物图片】）。

2．有位叫卡罗尔的外国小姑娘，【播放课件：卡罗尔图片】一直以来就非常想拥有一只属于自己的小猫，【播放课件：小猫】她的愿望最终实现了吗？她又是怎样得到的呢？让我们一起到《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案吧！（【播放课件：出示课题】，指名读题）趣味识字“卡”：“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡”住了。（师和生加动作齐演。）给“卡”找朋友。（卡通、卡车……）

（设计意图：从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。）

〖对话平台〗二、初读课文，整体感知

1．请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音，并标出小节序号。

2．教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1） 你们觉得哪些字音最难读，谁愿意来当小老师，带领大家读一读？

（老师抽读生字卡片，指名读，并集体认读）

（注意：本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读 kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。）

（2）开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。学习伙伴互相交流识字方法【播放课件】：

A、猜谜识字：不上不下──卡、兔子差点不见了──免。

B、形近字比较认识：热──垫、兔──免。

C、用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：

D、喵=苗+口、蹭=曾+足；罗=萝-艹、厨=橱-木。

E、用动作演示记“蹭”字。

F、找找多音字，交交好朋友：

1、卡罗尔待【 dài dāi 】在家里， 等待【 dài dāi 】小猫的到来。

2、那群小猫的中间【 jiān jiàn 】，藏着一只黑白相间【 jiān jiàn 】的小猫。

3、屋子里没有人回答【 dá dā 】我，只听见滴滴答答【 dá dā 】的钟声。

（3）读准了字音，我们开双轨火车读一读词语卡片。（【播放课件：出示本课词语】）。这些词语一定难不倒你们了吧？

（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1．今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，叫“默读”（师板书）。什么叫默读呢？（指名说）小结：要集中注意力，不出声，不指读，用眼看，用心悟，边读边想。

2．学生默读课文（第一次）。

那就让我们用这种方法来读读课文吧！边默读边思考：课文讲了一个什么故事？你读后有什么感受呢？（自由读课文，师巡视，再指名全班交流。）

（初步默读课文后，学生可能有很多种感受。如：“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时，教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到下一个问题：课文哪些地方写得有趣？）

3．学生默读课文（第二次）。

（1）课文的哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“―――”划出来。

再把自己划出来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。（尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。）

（2） 指名全班交流有趣的句子和段落。

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？交流如下：

A、卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了，是这样写的。（课件出示：广告内容）谁来读读？从这个广告中，你能感受到什么呢？你从哪儿感受到呢？在反复的读中加深体验。

B、卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

事实上，卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的４、５两段，用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。读后交流：你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好？你从这段话中感受到了什么？

C、第七自然段很有趣。（送猫的人都很热情。）

D、小猫们爱捣乱，给他们一家带来了烦恼的一段很有趣。

小猫们在卡罗尔家过得怎样呢？卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，细心地照顾着这群小猫，让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。

那么，小猫们又为和她的家人带来了什么呢？让我们再来读读这一段，细细感受一下。（自由读）原来，这许许多多的小猫给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣，也带来了好多的烦恼，难怪爸爸会说——（引读爸爸的话）于是，爸爸又在报纸上登了第二个广告，要免费赠送小猫。

4．广告登出来了，让我们竖起耳朵，静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。（音乐，出示第十三段，师读）

这时候的卡罗尔……（出示第十五段）谁来读读这一段？卡罗尔为什么眼泪都流出来了？（板：伤心）家里为什么会变得“冷冷清清”的呢？是呀，屋里静悄悄的，许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了，此时的卡罗尔又怎会不伤心呢？你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗？

（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。（《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。）

5．默读课文最后三段（第三次）。想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？因为卡罗尔用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。此时，出现在你眼前的是一幅怎样的画面？交流：

A、“蹭”是怎样的一个动作？（板书：蹭）指名做。

B、伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢？（板书：亲热）

C、你能把这温馨的感觉读出来吗？

D、当你看到小猫和主人亲热时，又有什么感受？

（再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）

5．领悟文章内涵：是呀，正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱，使卡罗尔终于拥有了一只真正属于她自己的小猫。

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真诚地关爱我们。【播放课件】

6．小结默读的方法：今天，我们学习的一种新的读书方法学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在，老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）

四、实践活动

1．我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。由于写广告词比较难，这样，先让学生交流一下搜集的广告词，了解生活中的广告，学习一下广告的文化和艺术，为下一步的写广告词作好铺垫。）

2．仿照课文的写法，试着写广告词。（写的时候对学生的要求不要太高。）

（教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。）

3．课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

（设计意图：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的`快乐与趣味）

卡罗尔和她的小猫教案(篇6)

【教材分析】

第８课《卡罗尔和她的小猫》是本册的第一篇略读课文，有识字任务，没有写字要求。

【学习目标】

１、会认１５个生字。

２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

３、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

【教学重点】指导默读，自读。

【教学难点】复习巩固生字词。

【教学流程】

一、导入

出示动画（各种形态的小猫），喜欢小猫吗？想知道小猫喝她的小主人卡罗尔的故事吗？

二、新授

１、范读感知：

⑴做口型跟读。注意朗读时的语气、快慢、停顿。

⑵认读生字卡片，汇报预习情况。

⑶读句子识汉字，出示大屏幕上的句子。

２、默读感悟：

明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读用眼看，用心悟。

一读：整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章，你最想说的是什么？

二读：画文中有趣的句子或段落。这次读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号，多读几遍，体会它的有趣，然后在小组内交流。

三读：感悟、欣赏。读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

３、再读欣赏：

带着以上的体会，朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

三、语文实践

试着写几句广告用语。

低年级的无论是精读课文还是略读课文，篇篇都是文质兼美的。进行朗读训练的很好的材料。但无论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地认识到：无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件。

【默读感悟】

１、提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。

２、学生自主默读课文。

３、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？

４、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。

５、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

６、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

卡罗尔和她的小猫教案(篇7)

学习目标

1、会认15个生字

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到感情熏陶。

课前准备

1、课件及生字卡片

2、学生收集小猫的图片。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（学生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢？让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名读，并集体认读）

2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）

（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”（师板书），什么叫默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故事？（指名全班交流）

3、学生默读课文（第二次）

1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“_______”画下来。

2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢的句子和自然段读一读。看谁说的有趣，那谁读得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况，出示课文插图和段落。）

3、默读课文最后三个自然段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔用心地照顾它，和它一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4、领悟文章内涵：如果什么关爱地球上的植物，植物就给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚的关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）

5、小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法，学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的打打去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

（设计意图：了解生活的广告：通过课外阅读。进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐与趣味）

卡罗尔和她的小猫教案(篇8)

《卡罗尔和她的小猫》教学设计一

教学重点：认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。

教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教学方法：朗读、谈话、合作、交流

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）

有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书和小猫），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。（板书她的）

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准确。

2、学生朗读，师生共同校正字音。

3、教师范读。

三、合作交流，学习生字

1、课件出示其余生字及我会读图标，各自认识，不会读的向同桌请教。

2、同桌互读，互相推荐最得意的记字方法。

3、指名认读生字，交流方法，并组词、说话。

4、游戏：认真听，仔细想，找字卡根据教师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不见了（免）

（3）、土撒在热水上（垫）

（4）、明白的反义词（糊涂）

（5）、妈妈做饭的地方（厨）

（6）、做一下蹭这一动作。

（7）、学猫叫。

（8）、出示绒线团，学生找出绒

5、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉

四、品读课文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。

2、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。教师辅导。

3、小组交流，各组归纳出本组意见。

4、各组派代表全班交流，引导学生用有趣的语气读，其它学生听后提意见，教师范读。

五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受。

六、质疑问难，释疑

七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。

以上就是《卡罗尔和她的小猫教案系列8篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击卡罗尔的小猫教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！