一夜的工作教学反思范文精选。

只有努力学习，刻苦钻研，才可以完成相对于比较优质的教案。教案是保证教师教学取得成功、提高教学质量的基本条件，教案如何撰写才出彩呢？栏目小编经过慎选为大家推荐一篇题名为“一夜的工作教学反思范文”的好文，希望能帮助到你的学习和工作！

一夜的工作教学反思范文 篇1

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。

当然，在教学这课时也存在许多不足之处，首先是在制作课件时，对教学情境创设不足。现在六年级的学生，大都生于20xx年左右，距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解。虽然让学生课前收集资料，但是学生的认知是停留在书面上。如果在制作课件时，多创设一些有关周总理工作、生活的感性画面，会更加激发学生的情感。其次在处理“一夜”与“每个夜晚”的内在联系时不够深入。学生通过学习课文从一夜的工作中，得出了周总理“多么简朴，多么劳苦”这一重点。但由于时间紧，我对总理一夜的工作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入。第三是教学朗读时，我一直都是让学生自己朗读和体会，没有适当的范读，如果老师能做示范性朗读，相信，学生的朗读水平会提高的更快，更能把学生的感情推向高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材不断提高自己的教学水平。

一夜的工作教学反思范文 篇2

《一夜的工作》是一篇传统课文。叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情景。文章质朴无华，所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。“劳苦”和“简朴”形成了鲜明的对比，感人至深。

《一夜的工作》是一篇阅读课文，星期五只有一堂课，而且，上完课之后马上去烈士纪念碑扫墓，孩子们的心早飞到了纪念碑去了。于是，那堂课我仅仅安排了学生自学这课。

自学之前我出示了自学提示，并且，在学生之间走动着，了解学生的自学情况，并给予部分后进生必要的指导。虽然已经是6年级的学生了，但是很多孩子在如何读书方面还没有入门，他们有着严重的依赖思想，一是依赖老师代讲，二是依赖成绩优秀的学生回答问题。

查看了学生的批注，我感觉学生的自学还是比较到位的。生字新词少，基本没有生字新词的障碍。

今天，上课的时候，我们用了20多分钟的时间进行了全班交流，以帮学生深化了解。

1、斟酌字句，体会作者用词的准确性。

我主要抓了几个重点句子中的重点词来理解的，如”一尺来高”“如此而已”“一把小转椅”“好像并没有因为多了一个人而增加颗数”“不是浏览”……

学生通过体味、比较，从而懂得了作者是如何写出周总理工作的劳苦和生活的简朴的！

2、感情诵读，激发学生感情的共鸣。

文章的最后有两处6达作者感情的句子。这两处的句子我引导学生用不同的感情去读，比如，读出自己的敬佩、崇拜、担忧、自豪……通过各种各样的朗读，激发了学生对总理的爱戴和敬佩之情。

学完这课后，我愈发感受到两个班级孩子的不同，我自己以前的那个班级上课的气氛沉闷，孩子们总是保持缄默。而在我新带的班级里，孩子们总是充满了激情。我也知道两个班级为什么有这样的差别，在新带的班级里有几个男孩子特别活跃，是他们把班级这团水给搅活了。但是，我最初就带的班级里，没有这样的“领军”人物。这样的状况该如何改善呢？

一夜的工作教学反思范文 篇3

设计理念

1、创设便于学生主动参与的情景，体现以学生为主体。

2、借助现代化信息技术服务于教学，体现教为学服务。

3、重视学法的指导，培养学生阅读表达能力。

4、重视课内外结合，激发学生阅读需求，提高综合素质。

教学目的

1、学会本课生字、生词。

2、从词语中任选两个会造句。

3、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

4、通过对总理一夜工作的了解，使学生对总理辛勤工作、生活简朴产生敬仰之情。

教学重点

了解总理一夜的工作，体会总理为人民辛勤工作、生活简朴的崇高品质。

教学难点

体会文中作者思想感情的变化，并能有感情的朗读。

教学准备

1、师生：

搜集、阅读有关周总理的文章或书籍。

2、师：

设计供学生用的课堂练习。

教学时间

2课时。

教学过程

一、导入部分

1、看黑板及屏幕，明确课题。

2、看屏幕，明确本节课的学习目标：

1、读课文，结合课文说说周总理给你留下了怎样的印象，体会最后两个自然段表达的

思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、背诵课文最后两个自然段。

4、回忆上节课内容：生口答并板书“通过初读课文，总理给我们留下的总印象是（工作劳苦、生活简朴）；以及课文的2——6自然段是具体写这一内容的。

二、学习课文的2～6自然段

1、看屏幕，明确学习要求：

1、默读，用不同的线分别画出描写总理工作劳苦、生活简朴的语句，之后可以跟同桌交换意见。

2、仔细体会所画的内容，练习有感情的朗读。

3、自选汇报形式：

⑴针对画的内容谈理解。

⑵有感情朗读所画的内容。

⑶既谈理解又朗读。

2、学生依据自学要求自学、交流、准备汇报。

3、师引导学生找准有关语句、理解、朗读：

特制文字课件指导朗读：

总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说；“我今天晚上要批这些文件。

不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。

夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。

他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。她不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。

这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数。

4、生读体现总理工作劳苦、生活简朴的语句，小组合作完成下边填空：

（）、（）、（）三方面说明总理工作劳苦的。

课文是从（）、（）两方面说明总理生活简朴的。

5、讨论“填空情况”，统一认识，课件显示结论。

6、小结：

学生谈由此想到了什么。

师过渡：

此时此刻，作者是怎么想的呢？

三、学习课文7、8自然段

1、看屏幕，明确学习方法：

1、先轻声读再默读，标出要加重语气的词语，体会作者的思想感情。

2、练习有感情的朗读，表达作者的思想感情。

3、同桌互读互评。

（自评：说表达什么，怎么表达的。同学评：说感受到了什么，怎么感受到的。）

2、学生依据学习方法自学、交流、准备汇报。

3、学生汇报读，师指导学生有感情朗读，深入理解课题的含义。

特制文字课件指导朗读：

在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”

我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

师补充事例：

周总理1974年3月26日工作安排

下午四点：与尼雷尔会谈

晚上七点：陪餐

晚上十二点：开政治局会议

凌晨两点半：约民航同志谈话

早晨七点；办公

中午十二点：去东郊迎接西哈努克亲王

下午两点：休息

4、帮助学生背诵、给学生提供展示背诵的机会。

（背诵形式：可独立背诵，可借助提示背诵，可背一自然段。）

四、结束语

1、看屏幕，学生依据“学习目标”评价自己达标情况。

2、师小结：

同学们积极参与，收获很大。关于总理，希望大家依据编者的建议多读一些有关的文章，以便更多更深地了解总理，因为总理的确很伟大。

板书设计

一夜的工作（2～6）自然段

生活简朴

（7、8）自然段：我的情感──感动敬佩激动自豪

一夜的工作教学反思范文 篇4

有人说，老师应该在学生思路受阻、困惑不解时点拨，使其畅通;在学生理解肤浅、就事论事时点拨，使其深刻;在学生观点错误、出现失误时点拨，使其正确;在学生思路偏离、南辕北辙时点拨，使其明晰;在学生思维局限，难以拓展时点拨，使其开阔……我在教《一夜的工作》这篇课文时，得以尝试。巧妙地点拨了学生的智慧。

《一夜的工作》教学片断：

句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

生1：咳，总理也太节约了吧，客人来了也不增加一点儿分量，这样好像不礼貌吧!

师：是呀，节约是对的，但也要有基本的待客礼仪呀!

一时间，教室里沸沸扬扬，有的支持生1，有的支持生2。

师：你们光这样吵，谁也说服不了谁，老师建议你们把“好像”去掉读一读，再加上“好像”读一读，看看能读出什么来?

同学们个个专注地对比读着，马上豁然开朗，一致认为总理已经因客人的到来而增加了分量。

生1：客人来了，已经增加了分量，可花生米还是数得清颗数，这说明在平时总理就吃得更少了。

显然，生1之所以提出这问题，是因为他读书一知半解，没有深入，而其实当时处于这种理解状态的不只是他一个。因此，我不但没有急于否定他的错误信息，反而欲抑先扬地支持他的观点：“是呀，节约是对的，但也要有基本的待客礼仪呀!”这一招激起了学生思辨的浪花。“真理越辩越明。”通过再读、再辩、再悟，答案自然地浮出了水面。但我并没有就此打住，而是继续追问：现在，你们又有什么新的感悟吗?从而将问题引向深入。相信在此过程中，学生获得的绝不仅是一个问题的答案。

一夜的工作教学反思范文 篇5

本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。

《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计诗歌《周总理办公室的灯光》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《周总理的一天》，加深学生对周总理的了解：

时间：1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。

俗话说：“教学有法，教无定法。”我愿自己不断摸索、不断努力探求出自己的一套教学方法。

一夜的工作教学反思范文 篇6

《一夜的工作》是小学语文第十一册的一篇课文。这篇课文，对于多年教学毕业班语文的我，加上有《教参》、《教案》作参考，可谓是轻车熟路，应该是没问题了，但问题就偏偏出现在这一课。

上这一课时，先让同学们充分预习，通读课文，再让学生思考、讨论、交流，按照课前备好的课一步步进行着。但我明显感到学生学习的劲头不足，学习热情不高，效果自然也不是很好。下去询问了几个学生，学生认为语文不应该老一套，总是从头到尾读读、画画、想想、说说，让人学得腻味了。是呀，为什么老是这一套呢?能不能试着改变一下学习模式，比如来个“倒学”怎么样呢?如果从最后两个自然段学起怎么样呢?这样学习会觉得很新鲜，上课学习积极性一定很高，课堂气氛一定会很好的。我想老师应该关注学习通过什么方法，以什么方式学习更有利于知识的掌握，不是仅仅关注如何教的问题。传统的课堂教学是教师在规定的时间内，按照既定的教学方案，组织学生既定的课程内容，完成既定的教学任务，以达到既定教学目标的系统过程，现在，新课程的研究实际上是解决一个“学什么”，“如何学”的问题，要体现新课程的教学理念，就必须大胆改革。

一夜的工作教学反思范文 篇7

我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：

一、丰富课前感知，激发学生情感

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，充分的让学生通过资料去感受。

二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

三、创设情景，引起情感的共鸣

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生热情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高峰。

最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾 一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学困生表现的机会。

二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄，没有创新精神，题材限制较死。

三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

一夜的工作教学反思范文 篇8

课前我明确了本课教学的两个目的：

第一、在具体的语言环境中，通过读来整体感知。

第二、在教学中体现读写结合。

为达到这两个目的，我教学的整个思路是这样的.，主要分为四部分：激情引入──整体感知──主动探究──拓展延伸。我首先以名言警句引入，激发学生的学习兴趣。接下来就是整体感知文章，直奔主题，揭示出这节课的中心：周总理生活的简朴和工作的劳苦。紧接着我就引导学生主动去探究，“你是从文中哪些语句中具体体会到的？”我紧紧抓住“简朴、劳苦”这两条线索，让学生在文中画、标、注；又通过体会读、指名读、整体读、背诵这不同的朗读方式，努力使学生在具体的语境中深刻地体会周总理这极其不简单的一夜。同时，在做每部分的小结中，我有意识的渗透写作方法。因为学习语文的目的不仅要理解语言，最终还要会运用语言。要力求做到以读促写，以写促读。最后我给学生准备了资料，目的是使学生的感情得到升华。

一夜的工作教学反思范文 篇9

一节公开课上下来，用两个字概括我这节课的感受——辛苦。其实这节课自己是很投入，很有激情去上的。但从学生的反应，以及回答问题来看，我的投入与学生的表现不成了正比。整节课，好像成了自己一个人成了课堂的主角。虽然在与其它老师评课时，优点还是很多，但这节课很难体现略读课文中的学生自主学习的本质。我思考了一下，有两个方面是值得自己去反思。

第一，平时的课堂应该要让学生养成一种学习方法。要养成自主学习的习惯，首先要教给学生学的方法和步骤。在本节课中，有一个环节可以是这样的：

1）读：用自己喜欢的方式读课文2—5自然段。

画：用----画出体现周总理工作劳苦的语句；用===画出体现周总理生活简朴的语句。

批：在自己感受最深的语句旁作批注。

再读：试着把自己的感受读出来。

2）在小组内和同学交流自己的感受、体会并练习朗读。

也就是说，在这个环节上，我要落实“读——画——批——再读”的学习方法。在这节课中，我没有明确让学生采用一些具体的学习方法，所以，学生所说的所体会的都比较肤浅。我应该让他们圈点自己感受最深的词、句、段，批注自己的理解和感受，教学生品词析句、品味语言、体验情境、把握意蕴、鉴赏评析。这样的话，学生才会领悟得深。而且这个落实学习方法必须坚持。

第二，本课中运用对比去体会课文的人物品质。这节课中周总理这个人物品质内涵还没完全发掘。本节课，周总理那种生活简朴的精神，让许多同学都有所感悟。但是，整节课下来，同学们所领悟的那一种生活简朴跟一般人所具有的简朴差不多。很多学生通过了解周总理的办公桌、夜宵去体会，但如果自己当时将情景一放，切变成其它国家的总理、总统的豪华办公室，进行一番对比，并且问：“周总理可以享受他们的一样的待遇吗？”学生肯定会觉得总理可以拥有这一切。接着我可以转问：“为什么周总理能拥有这些豪华生活，但是为什么他不拥有呢？所以，通过这个对比切问，可以更深层次地挖掘周总理伟大之处。

一夜的工作教学反思范文 篇10

《一夜的工作》是一篇略读文章，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子的时候，亲眼目睹了总理一夜的工作情况。歌颂了周总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的无限热爱和敬仰之情。全文内容浅显，理解上并无多大困难。

回忆自己以前的阅读教学，往往是过于注重对词语的感悟、积累，而忽视了渗透习作的方法指导，学生没能通过阅读认真感悟文章的语言、写作方法，没有及时地吸收内化。这篇略读课文，最明显的一个写法是作者采用以小见大的写法，详略得当的安排材料。

课文无非是个例子，语文课堂就应该是教师以课文为范例，在品悟中获得知识，习得能力。本课教学，我决定在引导写法上下点儿功夫。

课堂上，我有意识地引导学生抓住周总理“生活简朴”进行感悟，在反复诵读中感受语言的凝炼优美，在赏析交流中领悟写法的独特奇妙。最后经过通俗易懂的文字小结升华，告诉学生：作者描写也及其简单，没有华丽的词语，仅仅是通过写“陈设简单”这样的小事，就让我们感受到了总理伟大的一面，就让收获我们这样的感动。选取生活中的小事情，彰显人物的大品格，这种写法就叫以小见大。作者这种写法值得我们学习。接着引导“文章中像是这样看起来描写的是小事情，是简单的事情，其实及其不简单的句子还有很多，谁愿意再读读？”把学生的注意力引导到品悟写法上来。学生的思维打开了，不再仅仅注意一个字、一个词，而是站在全文的角度思考，理解了作者的情感，更理解了“以小见大”、“以点带面”的写法。

课下作业我布置了运用本课学习的“以小见大、以点带面描写的方法来写一些你熟悉的人”。第二天作业收上来，绝大多数同学的小练笔都出乎我的意料的好。徐文浩同学写到“我在魏老师的办公室订正做错的作业，不时有人来找老师谈学习工作上的事情，老师右手边的座机也不断响起，但老师并没有因为工作的繁忙而忽视我的作业，在我订正完了错误以后，老师一字一句的批改，耐心的给我讲解……”柳殷写到“数学老师批改作业那么认真，每一本作业后面都有评语，甚至连句子中的语法错误都批改过来，是那么认真……”裴珺秀写到“妈妈每天晚上都要看天气预报，为的是要准备我第二天上学要穿的衣服，不让我冻着、热着……”

这些小练笔让我们看到学生模仿性很强，经过老师有效地指导，便能尝试写出与范文相类似的习作，这种习作的指导降低了习作的难度，让学生的习作言之有物，且有了参照、借鉴，使学生乐于表达。仅仅就写作指导方面，我觉得这堂课是较为成功的。

一夜的工作教学反思范文 篇11

文章歌颂了不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的。

教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

交流中我着重引导学生抓住语言文字谈感受，不仅体会作者对周的真情实感，而且掌握文中表达感情的方式，同时也培养了学生良好的读书习惯。如在体会“生活简朴”时，抓住“一张”、“两把”、“一盏”、“如此而已”等词感知周的办公室陈设极其简单，与“高大的宫殿式的房子”形成鲜明的对比;抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周饮食的简单。在体会“工作劳苦”时，我相机引导学生抓住“一尺来高”、“一叠”来体验周工作的繁重，工作量大;抓住“审阅、思索”““看、画、想、问”感悟周工作严肃认真，一丝不苟。

一夜的工作教学反思范文 篇12

教学目标

1、理解周总理“工作劳苦”和“生活简朴”。

2、学习课文的结构和表达思想感情的方式。

3、有感情的朗读课文。

4、指导背诵最后两个自然段。

教学重、难点

1、重点：

了解课文从哪几个方面叙述周总理一夜的工作的。

2、难点：

课文最后两个自然段。

课前准备

小黑板。

教学时间

两课时。

教学过程

第二课时

一、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第13课《一夜的工作》。请同学们看老师写字，齐读课题。

板书课题：

2、上节课，我们初步了解了课文内容，那么，课文是从哪两方面叙述周总理一夜工作的呢？

生发言，板书：

二、导学

1、那么，从哪些地方可以看出周总理工作非常劳苦呢？请同学们自由大声地朗读课文，用波浪线划出有关的句子。

相机板书：

2、出示小黑板：

⑴自由读：

找出表现周总理审稿过程中动作的词。

（看、画、想、问。）

⑵这些词说明了什么？

（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问个明白，以保证文件准确无误。）

⑶指名读。

⑷师领读。

⑸齐读。

小结：

同学们读得真有感情，可见大家已深深地体会到了周总理工作的劳苦，总理不仅工作辛苦、认真，在生活上更是作风简朴，深受人民爱戴。

那么，课文从哪些地方可以看出周总理生活简朴呢？请同学们默读课文，用横线画出有关句子。

3、学生读“室内陈设极其简单……”这句话。

板书：

陈设

出示小黑板，读“花生米并不多，……增加了份量”。

板书：

食物

师问：你是怎样理解这句话的呢？

4、指导朗读：

指名读，师领读，齐读。

5、去掉“好像”一词让学生反复读，从读中体会句子的意思。

小结：

读了这些话后，我们深深地感动了，是啊，多好的一位总理！作者亲眼看到周总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中自有千言万语要倾诉。那么最后他是怎样直接来表达这真情实感的呢？请同学们大声读最后两个自然段。

6、读了课文后，你们从哪些地方可以直接看出作者内心是十分激动的？

生发言。

7、师引读。

（也可以让读的好的同学带读。）

8、齐读。

9、指导背诵。

三、练习

1、背诵最后两个自然段。

2、同学们，我们以前学过不少有关介绍周总理的文章，如：《十里长街送总理》就是最感人的一篇，看过有关介绍周总理的电影，那么，联系今天学习的课文，你们想说些什么吗？

（可让学生选取一些典型事例来说。）

3、课堂时间允许的话，还可以让学生动笔写一写。

四、总结

是啊，敬爱的总理虽然早已离我们远去了，但他那不怕劳苦的工作精神，简朴的工作作风，值得我们好好学习。最后，让我们再一齐背诵作者的两段话，来结束今天的学习吧！

师起头：在回来的路上……

板书设计

任务重

工作劳苦时间长

一夜的工作很认真

陈设

生活简朴

食物

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