小桥流水人家教学反思800字。
职业道德是做人之本，为师之本，那么一份优秀的教案是每个优秀的教师所必需的。本质上讲，教案是做好一切教学工作的基础，你知道该如何写好一篇教案吗？下面由栏目小编帮大家编辑的《小桥流水人家教学反思》，请收藏好，以便下次再读！
小桥流水人家教学反思 篇1
这篇课文与元曲中的“小桥流水人家”如出一辙，作者采撷诗句作题，不仅体现出作者丰厚的文化底蕴，还使文章更富有诗情画意。因此，在教学这篇课文时，我出示马致远的《天净沙 秋思》，让学生入情入境地感受这首曲中的意境，与学生声情并茂地反复吟诵，当学生头脑中有了“小桥流水人家”的画面之后，再出示课题。
之后，用自己喜欢的方式读文，看看文中为我们描绘了作者家乡的哪些美景和他有关家乡的哪些童年记忆，从字里行间可以感受到作者怎样的思想感情。这篇文章是略读课文，重在让学生自读自悟，我大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能沉下心去，认真阅读，仔细体会，并且从文中找出答案，并思考不会的内容，打上问号。之后，全班交流，我注意营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的所思所想，及时捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法”。当交流到尾声“那段日子，深深地印在我的脑海中……”时，我让学生结合前文畅所欲言，学生对其含义的体会也就水到渠成了。写得很美的文章，不仅要美读，带着与作者同样的感情去读，从字词句段中间充分感受作者对故乡绵绵不绝的眷恋和思念，更应该学习作者表达情感的方式。在学生对课文内容有了全面的把握，对课文的情感基调有了深入的感悟之后，我又让学生通读全文，看看作者是怎样将这种感情出来的。
小桥流水人家景物之美，小桥流水人家中童年趣事之美，小桥流水人家般的表达之美，使学生学起来兴趣盎然。如沐春风般的阅读体验，让他们有了更多的向往。这样的课文，学生喜欢学，我也喜欢教。
小桥流水人家教学反思 篇2
是“自相矛盾”，还是“别有用心”？──《小桥流水人家》教学札记
【案例】
五年级上册《小桥流水人家》一课，以如诗的语言勾勒出了家乡的美好景色及生活。课堂上，孩子们沉浸在优美的文字中，纷纷交流自己的体会。
这时候，班里杨又一的手又高高举了起来，这是一个常有自己独到看法的孩子。
我请他发言，他站起来迫不及待地说：“我觉得作者描写老家的语句前后矛盾！”
同学们脸上都露出了诧异的表情。紧接着，杨又一说出了自己的理由：“你看，在我爱我的老家一段中，作者先说‘我家只有几间矮小的平房’，后面却又说‘那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。’几间矮小的平房怎么有大窗，又为何漂亮呢？这不是自相矛盾嘛！”WWw.jAb88.coM
听起来有几分道理，难道作者真的有笔误？大家七嘴八舌地议论了起来。
沉吟片刻，我说：“杨又一说的有些道理，杨又一的意见是否正确呢？作者为什么这样写？同学们可以再仔细读读课文，也可以站在作者角度想想。”
孩子们捧起书，又仔细地读了起来。看得出这次他们读得分外用心。一会儿，一双双小手争先恐后地举了起来。
“我觉得作者在家乡生活的时候年纪很小，老家的房子虽然矮小，但她生活其中却觉得高大又漂亮！”
“不是说‘月是故乡明’吗？在作者心中，矮小的老家房子也是充满阳光的漂亮房子。”
“作者非常爱自己的老家，对家里的一切都有着特殊的感情。现在看起来，房子也许矮小破旧，但童年时的她在那里度过了最快乐的时光，所以她记忆里的老家房子是十分美好的。这就好像是情人眼里出西施。”吴颖的一席话把大家逗乐了。
再听听问题提出者杨又一的发言：“矮小的房子也许是作者眼中的，漂亮的房子是她心中的，这样的别有用心的写法才更能表现作者对家乡的爱。”
好一个眼中与心中，我顺势而导：“一个人出生、生长的地方，浓缩了太多的感情，在后来的回味中，会感觉一切都是美的。即使是低矮的平房、昏暗的光线，都改变不了自己的爱。不仅如此，随着岁月的流逝，回忆会变得更加美好……”
“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记……”孩子们读得更加动情了。
【反思】
学生的质疑源于对文本的思考，值得肯定。如果把握契机，恰当引导，往往会激发课堂新的生长点，把课堂学习引入更深更广的境界。在本教学环节中，他们学会了深入品味文字，换个角度去思考问题，进一步去体会作者的“别有用心”。这一过程中，
小桥流水人家教学反思 篇3
我不惜用许多时间向同学们介绍了中国共产党诞生的经过：中国共产党是19xx7月诞生的。当时，全国只有五十多个党员，有十二个代表参加了在上海举行的第一次代表大会。在开会过了3天时，由于受到了敌人的注意，为了安全，转移到嘉兴南湖的一只游船上继续举行了2天的会议，正式成立了中国共产党。这就是七月的星火，南湖的航船一句的来历。星火是说火星，火小的意思，可毛泽东说过：星星之火，可以燎原。当时党的力量很小很小，比喻为星火非常恰当。而航船即指那只开会的游船，又指从此开始，中国革命在中国共产党的领导下，乘风破浪，胜利前进。
学生恍然大悟。从语文的角度来说，也是一个很好的启示。
有人问：为什么党的生日是7月1日呢?
因为当时在延安确定党的生日时，参加第一次大会的代表只有毛泽东和董必武两个人在，由于时间长了，两个人记不准确具体的日期，但确切知道是7月份，于是就确定为7月1日了。后来虽然根据资料考证出开会日期是7月23日，但并没有改过来，就以7月1日为中国共产党的诞生纪念日了。
现在，又回过头来讲题目，中华少年与七月的星火，南湖的航船有关系吗?
在老师指导下，大部分学生明白了：中华少年即可指的是我们新一代的少年儿童，又可指我们的祖国。在历史的长河中，中国共产党诞生了几十年，还是和少年一样充满生机。同时说明我们的祖国发展前程光明，一定会蒸蒸日上。
一个问题，竟然引出了这样一段学习经过。可见教学素材随时都会出现，如果我们教师用心留意，注意学生的课堂发言和提问，适当加以利用引导，肯定会上出学生欢迎，自己得意的生动之课。
小桥流水人家教学反思 篇4
《小桥流水人家》是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。所以它侧重于让学生自读自悟，因而老师要大胆放手，给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。
所以课前，我先让同学们交流了一些关于写景的诗句，又让同学们一起背诵了马志远的《天净沙》：“枯藤老树混呀昏鸦，小桥流水人家。”并了解了文题的出处。
教学时我根据教材特点，对作者的描写充盈着赞美与爱恋，使整个课堂洋溢着浓浓的“爱乡”的气息，让学生也产生了阅读的强烈欲望，入情入境地去阅读课文，与作者产生情感共鸣。
在全班交流环节，我营造宽松愉悦的交流氛围，从三个方面“小桥 流水 人家”，让学生任选一最喜欢的方面去畅谈感受，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，捕捉“鲜活信息”，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法。这样学生积极发挥，表达自己的感情，体会其含义，达到自学的教学目的。
小桥流水人家教学反思 篇5
《小桥流水人家》这是一篇自读课文，语言清新优美，展示了一幅如诗如画的美景，写出了小桥流水人家世外桃源般的生活意境，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第二单元是课文都是与怀念家乡的游子心情有关，学生学习了前面的三篇课文，对本单元感情基调有了较深的理解，所以教学本文时在引导学生了解这篇课文所要表达的怎样的情感的基础上，体会作者是通过哪些景物或事物表达思乡的情感的？进而带着对这种写法的认识来学习《小桥流水人家》这一课，这是学习本单元的重点，掌握了方法，学生理解起来也会水到渠成。
在教学过程中，课上我首先以马致远《天净沙秋思》导入新课，再展示江南水乡的图片，激发学生阅读的兴趣。然后让学生结合阅读提示，思考导读中提出的两个问题：作者对故乡的那些景致久久不能忘怀呢？想象文章中的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。自读自悟。让学生体会到原来表达同一种情感可以用直接抒情，也可以通过描写人，事，景的间接抒情。最后，进行习作指导，先让学生之间也来说说家乡的趣事，家乡的美景。在学生的交流中，有暑假回家乡跟小伙伴捉鱼捉虾的快乐，有小河打水仗和表弟放牛的故事；有寒假回家乡受到亲人朋友热情接待和回广州与亲人难舍难分的故事，学生也来模仿作者的写作手法，表达自己对家乡的爱，先列出提纲，再写个开头和其一景致，学生有所收获，原来作文就是这样表达的。
从课堂作品看，学生写话有条理，也有精彩的片段。但我明显地感觉到部分学生的表达言不达意，部分学生写作速度慢，更有少部分学生等待着下课。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将加强课堂倾听说话写话训练，提高学生的阅读写作能力。
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