2023语文老师教学反思1000字模板。

做好教案课件是老师上好课的前提，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？小编花时间专门编辑了2023语文老师教学反思1000字模板，希望能帮助到你的学习和工作！

2023语文老师教学反思【篇1】

在不断的反思与自我总结中，我深切体会到只有当教师深情投入，真情流露的时候，学生才能以情悟情，以心会心，才能真正受到人文熏陶和感染，也才能闪现出教学艺术和人格魅力。课文《老师领进门》是一篇回忆录，作者回忆开学头一天听田老师上课的情景，记叙了40年后路遇田老师的经过，抒发了作者尊敬老师、爱戴老师、感谢老师的思想感情。这篇课文有两个比较显著的特点，第一，文中运用了好几句含义深刻的谚语，只有引导学生结合课文内容，理解这些句子，才能体会作者对老师的感谢之情。第二，文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才、教学有方，

引导学生品位文本感受田老师的形象，体会作者的思想感情。教学中，我采用从重点句入手，结合文章内容以及关键句子，再回到重点句总结出桃李情深。在落实重点，突破难点上，让学生带着文学的种子你是怎么理解的？田老师怎么做，为什么能在我幼小的心里播下文学的种子？学习课文，把体会含义深刻的句子与理解课文内容紧密结合，使学生情到浓时自然感受作者要表达的思想感情。本堂课还有一个特色环节，是根据六年级学生的特点设计写话练习，打破以往回答问题的单一乏味，话语从情感中来再回到情感中去。如：结束课文时请学生回答学了本文说说作者对老师是怎样的感情？学生的回答肯定是：我觉得课文表达了作者对老师的感谢之情。老师随机改变形式说：今天老师的要求不是用句号，而是用冒号，请你结合文章内容，把作者对老师的那份深情写成一段话。学而不思则罔，思而不学则殆。通过认真思索，我们才能看到自己在教学中存在的问题，才能不断改进、不断成长。反思，是教师提高教学能力的关键。

2023语文老师教学反思【篇2】

《静夜思》这首古诗对于学生来说十分熟悉，甚至很多孩子都能够倒背如流。如何让孩子在诵读中去体会李白望月思乡的感情就成了本课人文主义目标的集中体现，也是本课的一个难点。

因此，在引导学生体会李白只身在外，望月思乡的情感之前，我便用了很多的语言去铺垫。如月亮常被人用来寄托思乡之情；八月十五团圆夜，全家一齐团圆赏月。在这些基础上，我再让孩子去体会如果一个人身在异地，不能和家人团聚，吃不到父母亲手做的菜，听不到父母的声音讲会是怎样的一种情境。而此时的李白就身处于这样的`情境下，你觉得他的情绪会是怎样的？伴随着音乐，再加上我绘声绘色地渲染，我看到大部分孩子此时的表情都是复杂的。此时，仿佛大家都沉浸在李白思乡，不能和亲人团聚的悲伤情感中时，有两个孩子竟然因为开小差而笑出声来。我让其中一个孩子站起来回答如果此时你是李白，你心中将会作何感想时，他竟然回答：“我有一碗白米饭被老鼠偷走了。”当时的我真的感觉自我狂晕，正当我在洋洋得意自我这天制造的氛围，想让每个孩子都走进文本，贴近作者的感情时竟然出现了这样的尴尬场面。我当时就个性表扬了那些移情的孩子。我说正是他和李白的感情融合在一齐，真正把书读进去了，才出现了这样的感人行为。而对于那两个注意力不集中的孩子，我没有当面批评，但是用眼神警告了他们。

课后，我一向在思索这节课我到底是成功了还是失败了。怎样才能走进每个孩子的心灵呢？让孩子真正去体会文本，去感受文本中的喜怒哀乐？当课堂上发生预设之外的状况，是不是就应在意外发生之前就就应有所警觉，而做出相应的措施呢？归根结底，是不是我对孩子上课注意力的关注是不是还没真正铺开呢？

2023语文老师教学反思【篇3】

《老师领进门》的作者曾是老师国五十年代初，中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。课文讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。课文看似简单，是感觉一课时就能完成的任务，只要解决了课末的三个重点句子，这课文也就上成功了。但课文有很多重要的值得探讨的问题需要解决，如为什么“这些故事如春雨点点，滋润着我”？如为什么“老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”？如为什么“40年后我仍然像小学生那样恭恭敬敬地向老师行礼”？而要真正让学生悟出课后三个句子的含义，还真要下番功夫，我觉得安排2课时都还不够。

设计教学时，我运用了学习与训练相结合的方法，体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。抓住课文关键的语句自主探究，以反复朗读为主要手段，在读中感知课文，读中想象感悟，读中探究思考，读中习得语感，读中接受情感的熏陶。

一、情感熏陶，披文入情

一位语文教育专家曾说过，提高语文课堂教学质量的因素很多，唯情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力。感情是一种熏陶力量。教师的语言要能拨动学生的心弦，就要做到声情并茂。教师满怀深情地说，娓娓动听的话语，就能在学生心里产生共鸣。一定的情境，激起学生一吐为快的情趣，并且在这一潜移默化的过程中又得到了启发和教育。如教学课文《老师领进门》，我把情感目标贯穿在教学的始终，我利用课外阅读的时间，先给讲了一些古今中外关于“恩师”的感人故事，为本文的学习奠定基础。课堂上引导学生“披文入情”，透过语言文字领会课文意境，丰富学生的情感体验。

二、抓准切口，学习课文

这篇课文，在教学前半部分时，我以古诗学习为切入口。田老师将古诗编成小故事，激发了学生学习的兴趣。我借此引导学生运用诗文对照的方法，感受田老师丰富的想象力，还给学生留下了许多想象的空间。学生通过反复朗读后，找到了原诗句中没有的人物、事情，以及人物看到的情景和人物的语言，真切的感受到田老师真会教书，从小培养了“我”文学创作的关键——想象力。这时候引导学生挖掘出原诗中没有的内容——想象出的人物、事情、语言、心理活动等，让学生明白是田老师的丰富想象才使故事那么生动的；让学生明白老师不仅仅是在教学生知识，还在教学生做人的道理；让学生在互动交流中才真正的学到本领。

三、悟练结合，培养能力

现在我们的语文课堂非常注重学生的自读自悟，但是我想，我们的语文课堂更要注意发掘学生的`创造潜能。如我让学生感受师恩难忘时，出示课文中的插图，让学生描述一下师生相逢会是怎样的一个动人情景，那么这就需要学生展开丰富的联想，拓展思维的空间。又如：“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”课文中没有写出“我”说的感谢话，我就紧紧抓住这一空白点，让学生动笔写一写。课堂只有充分解放学生，培养学生的创造能力，才会充满生命的气息。

四、激情诵读，感受师恩

于永正老师曾经说过“朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。”这节课课上我重视学生读的训练，通过多种形式的朗读，引读、个别读、齐读，使学生情感波澜不断推进。让学生在读中知道文章的内容，理解语言文字的内涵，去感受语言文字的精妙。读出作者对老师的赞美，体验了作者的感恩之心。特别是中心句“插柳之恩，我怎能忘？”随着学生情感体验的加深，从“我”最想说——由衷地说——激动地说——充满感激之情说，让学生在反复朗读中，情感层层递进，读出情，读出神。

在这节课即将结束时，我出示刘绍棠赞美老师的优美诗句，要求学生诵读品味，利用外在的语文资源，不仅是一种优美语言的积累，也是学生对课文主题的升华，更是师生情感的升华。那充满激情、富有感染力的语言，使教室里充溢着一种崇高的美。

2023语文老师教学反思【篇4】

这一学期将要过去，可以说既紧张忙碌又收获颇多，

小学教师教学工作反思。总体看来，我热爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探索、改进课堂教学。在推进“自主—创新”课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下：

一、课堂教学，师生交往互动，共同发展。

本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感悟人生的价值。课前精心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的'切身体会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动，较好的调动了学生的学习积极性，这些教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教师教学水平是十分必要的，学生成了学习的主人，学习成了他们的要求，学中有发现，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。

评价作为考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进课堂教学的有力手段。对学生学习的正确评价，既关注了学生对基本知识与技能的理解和掌握，又关注了学生学习情感与态度的形成和发展，我在对学生创新评价的同时，既注意了学生对数学学习的结果，又注意了学生在学习过程中的变化和发展，狠抓了基础知识的掌握，又加强了数学知识的密切联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学生学习数学的自信心，提高了学生对数学的兴趣。

三、坚持以教学为中心，强化班级管理。【GSm600.cOM 课件之家】

在这一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了教师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风，又促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素质和教学能力，做到精心设计每一堂课的教学过程，采用不同灵活的教学思路，不但考虑知识的相关联系，而且采用适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，注重精讲多练，特别注意调动调整学生的学习积极性，强化学生合作探究意识，通过小组交流活动，让学生在探究合作中，动手操作，掌握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考虑学生的实际，突出层次性，作业批改及时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。

总之，这一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，我用我的心去教诲每一位学生，用我的情去培育每一位学生，我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、信息基础教学的应用方面及自己的教学经验和方法上等。今后我将取长补短，学习优秀教师的优点，力争在新的学期取得更好令人满意的成绩。

2023语文老师教学反思【篇5】

今年3月23日，我有幸在郑州惠济区实验小学“惠济区卓越教师提升工程启动仪式”上领略了武凤霞老师课堂的精彩，她高雅的气质体现出来的是文化积淀，让人望尘莫及。她的积极向上，永不服输的生活态度，深深的感染了我；她的热爱教育，喜欢学生，对小学语文教学情有独钟，对语文课堂的追求和探索，深深的吸引了我。

她给我们呈现的是一堂生动的《伯牙绝弦》。她以一首诗开端，引入课文，层层深入，把握感情，反复朗读，既让学生体会了“知音”的含义，又让孩子背诵了课文。她把句子的训练融入到课堂中，让枯燥的语言表达变得有趣生动，大大激发了孩子学习语文的兴趣。

课后我们又聆听了武老师的讲座。她说上好一节课的前提是建立良好的师生关系，而要建立良好的师生关系必须先走进备课，备好一节课，首先要有思想，如何让自己更快的有思想呢？那就是读课、读书、思考。

其次是如何上好一节课，武老师强调了教师要学会在语文课堂中注重感情的投入，关注学生学习的交流。在课堂上，要让学生有思考的欲望。学生有了思考的欲望，便有了学习的动力，一个个思考的欲望连缀起来就是一种思考的习惯。孩子们有了思考的习惯，还会发愁学习不好吗？

总之，聆听了武老师的讲座，让我受益匪浅。我在以后的教学中要通过不断地实践，把自己的课上得简约而深刻，充满童心童趣，让自己的精彩讲解为学生插上想象的翅膀，与他们一起飞往梦想的天堂！从武凤霞老师个人的成长经历中，我更体会到：一个人要有自己的奋斗目标，问一问自己到底想要干什么，不断地积累自己，丰富自己，涵养自己，向不同的人学习对自己有用的东西，珍惜成长的机会，丰满自己的翅膀，努力使自己成为卓越型教师。

2023语文老师教学反思【篇6】

《老师领进门》是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田播下了文学的种子，说明“师恩难忘”，表达作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。

本课语言朴实、通俗、亲切，有一股浓郁的乡土气息。高尔基说：“语文是人学，语文教学中有着人情的沧桑。语文是精神的鉴赏，语文具有情感性，诗歌是情感的号角，诗歌是美的化身，语文本身也是美。”作为一名语文教师，就应该如同田老师那样，用诗一样的情境，用诗一样的激情，滋润孩子幼小的心灵之花，给他们宽阔的天地，让他们自由生长。为此，在本文的教学中，朱老师设置了以下三个教学情境：

（1）情境中回忆动人的“师生”情；

（2）情境中感受浓烈的“师生”情；

（3）情境中升华感人的“师生”情。

将课文的语言情境与自己对文本解读后的情境有机结合，一步步悄然无声地引领孩子们去感悟田老师教书育人的崇高境界，感受作者尊师爱师的感情。

1、情境教学，突破难点。

初读课文，孩子们很难将插柳与老师联系起来，这就构成课文的难点。教学中，朱老师从最初的出示一首小诗这一情境入手：一首小诗，就是一个故事；一个故事就是一滴春雨。春雨滋润新嫩的柳芽，故事滋润幼小的我们。田老师是这样教这篇课文的，也是这样教其他课文的，从课文中语句“我在田老师那里学习了四年，听到上前个故事。这些故事有如点点春雨，滋润着我”不难看出。而这个故事的背后无不折射出田老师高尚的人品，“这不过是无心插柳柳成荫”最好的见证。情境的有效创设，加之学生的自主感悟，田老师的那份“无心插柳柳成荫”的坦然、淡然、从容必根置于孩子们的心中。至此，老师通过进一步对文本的挖掘，适时补充了一段对刘绍棠的介绍，继续引导孩子们读文、悟文，从字里行间感受恩师高尚人格对他的影响，感受作者尊师爱师的感情。

2、诗化语言，滋润心田。

在不知不觉中，在看似不经意中，“我”却学到了那么多，正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

“是啊！任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的滋润。让我们一起站起来，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读这段文字吧！”“不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中。”“当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样一句话。”

教师诗化的语言，诗化的激情，将语文的工具性和人文性和谐统一起来，孩子们也必将会受益匪浅。长此以往，我们的语文课堂也必将是充满生命活力，充满诗情画意的！

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