大班数学加减教案反思通用。
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了，写教案课件时有哪些方面需要注意？相信你应该喜欢88教案网编辑整理的大班数学加减教案反思，更多信息请继续关注我们的网站！
大班数学加减教案反思【篇1】
活动目标：
1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。
2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加减算试。
教学准备：
教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。
学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试。)
活动过程：
一、集体活动。
1、复习8的组成玩碰球游戏。
2、学习8的第一组加减。
(1)学习8的第一组加法。
出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么?并看图列算式记录它的意思(71=?)说说7加1等于几?(71=8)这道算式的意思是什么?再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意。读一读算试。
(2)学习8的第一组减法。
出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?)，然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-1=7两遍。
3、学习8的第二组加减。同8的第一组加减教学。
二、操作活动。
1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算式。
2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。
3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打，然后列出8的第二组加减算式。
4、直接写出答案。
5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。
三、活动评价。
1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。
2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。
反思
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣!此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
大班数学加减教案反思【篇2】
活动目标：
1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。
2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。
活动准备：
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程：
一、导入：
小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗
二、游戏：
开火车游戏。(复习5以内数的组合)
小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗
师：我的火车1点开，你的火车几点开?
幼：你的火车1点开，我的火车4点开。
三、学习2的加减法
1、学习2的加法
师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?
(1)瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)
喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果?(一只)
(出示1只绿苹果)看看，还端来了几只绿苹果?(一只)
一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)
我们来看看，你们说的对不对?(出示图3，一共有2只苹果)真棒﹗
那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果)师先说一边，再请幼儿说。
小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)
1只红苹果1只绿苹果2只苹果
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我们一起来读一读(1、1、2)
刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样(教师记录：1+1=2)
看一看，多了什么呀?(+=)
+是加号，是增加的意思，多出来的意思。
=是等于号，是现在一共有的意思。
我们来读读写写。(手指游戏：+=)
我们来读一读这个算式(1+1=2)
这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃)
(2)巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。
2、学习2的减法。
国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看(出示第一张西瓜图片：2片西瓜)哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)
呀，出了什么事呀?(出示第二张图片：1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量?
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜
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活动反思：
在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。
大班数学加减教案反思【篇3】
活动目标
1.学习6的加减，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2.复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
投影机、投影片、算式卡片。
幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。
活动过程
一、准备练习
复习6的组成。
1.游戏“拼6”。
(1)按键发音：(采用娃娃电脑学习机)
老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。
(2)拍手对数：
老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。
2.填数活动。
(1)将6的组成填上合适的数。
(2)引导幼儿归纳6的组成。
二、尝试练习
1.出尝试问题。
启发幼儿根据组成6 可分成4和2 ，在磁性板上摆图、列出算式。
师：今天，我们根据6可分成4和2 这组分合，用盒子里的小图片在磁性板上摆图，然后根据所摆的图，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2.幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6-2=4
4+2=6 6-4=2
全班约20%的幼儿能列出四道算式，70%的幼儿列出2～3道算式，10%的幼儿列出一道加法。
3.相互交流、讨论。
你是怎么摆的?又是怎样列出算式的?
三、教师讲解
加法以“小兔拔萝卜”应用题出现。(出现投影)
列出算式：4+2=6 2+4=6
比较：4+2=6和2+4=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以“小兔送萝卜”应用题出现。(出现投影)
列出算式：6—2=4 6—4=2
教师小结：我们知道6可以分成4和2，6减4等于2，6减2就等于4。
读算式两遍。
四、巩固练习(第二次尝试活动)
“娃娃游戏”(采用电脑学习机)
游戏规则：由两名幼儿合作进行，一名幼儿出题。另一名幼儿在学习机上插得数，题目都做完了，另换一张算式卡，两人交换角色再玩。(幼儿两人合作，你考我，我考你，兴趣浓厚，有的幼儿答错，同伴帮助纠正，尝试成功率较高)
五、游戏活动（www.sq158.cOM 申请书范文网）
1.看算式报得数：4+2=6;6—2=4等。
2.游戏“送苹果”。
小朋友每人有一只“苹果”，反面有算式，算出得数是几就送给几号运动员。
课后反思
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
大班数学加减教案反思【篇4】
活动目标
1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。
2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律
活动准备
7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程
1、复习7的组成，列出7的分合式。
(1)拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
(2)填数活动。给7的组成填上合适的数。
2、新授7的加减法：
(1)教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。
①树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟?;.来源教。案网;引导幼儿列出加法算式1+6=7.如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢?怎么列算式?6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=67-6=1
(2)请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。
(3)利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。
活动延伸
请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
大班数学加减教案反思【篇5】
活动目标：
1、看分合式列算式，计算出未知数的答案。
2、学习9的第一组加减，并看算式编应用题。
活动准备：
1、数字，加、减、等号、分合号。
2、点子图、9的第一组分合式
活动过程：
一、复习9的组成游戏：碰球。
二、看分合式列算式，学习9的第一组加减。
(1)出示8的第一组分合式：这道分合式怎么读?谁会用一道算式来表示这个分合式?.教.案网出处(1+8=)你是用哪道算式来表示哪个分合式?(用1+8=这道算式来表示1和8合起来是9这个分合式))请你把这道算式的得数算出来。这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?(分合式中少的那个数)请把分合式填完整。
(2)出示分合式9可以分成8和?。这个分合式怎么读?，列出算式并算出分合式中少的那个数是几?(9-8=1)
三、小组活动第一、二、三组：根据点子图的变化写算式。
第四、五、六、七组：填分合式列出算式。
四、活动评价。
(1)出示4道分合式和相应的4道算式，幼儿重点讲述这两个分合式与列出的算式意思。
(2)归纳分合式。
可以用哪一个分合式来表示这4道算式。
(3)看算式编应用题。
这4道算式还可以表示其他的什么事呢?
课后反思：
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
大班数学加减教案反思【篇6】
活动目标：
1.幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。
2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。
3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6
活动准备：
物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。
学具：每人一个数字卡片
活动过程：
一、导入：
出示礼物，增进感情，引起兴趣。
师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?
二、展开：
1.组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。
师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。哎!;本文.来源：屈，老，师.教案网;鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到嘭啪!响炮的声音，假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。
引导观察问：这些都是与几有关的算式?小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗?
2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。
师:请看这里，61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：1和5是局部数，6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是减的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问：一个组成式能推出几个算式呢?几个加法?几个减法?
小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。
3.播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。
师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：
幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。
4.集中幼儿，归纳总结。
问：谁来念自身的算式?为什么2+4=6呢?小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。
5.概括6的第三、四组加减算式：
1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是智慧之星，为自身鼓掌祝贺!
6.游戏小商店复习加减。
刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么?
三、结束：
引导幼儿，到户外去观察，自然结束：
师：小朋友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!
课后反思
本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
