拉萨天空教案1000字(精选10篇)。
小编为你收集整理了拉萨天空教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。每一位优秀学子都是需要优秀的老师悉心灌溉的,每位教师都会经历被教案支配的时间段。教案的设计有利于研究分析教材的知识结构。
拉萨天空教案【篇1】
一、设计理念:
这是一篇文笔优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。在教学中,紧紧抓住语言文字,感悟形象,体会感情。并适度拓展文本,有利于学生对文本内容的理解和对文本情感的把握。
二、教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、 作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。
三、教学重难点
通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。
四、教学设计
(一) 创设情境,导入新课
1、同学们,我们来看一组镜头(出示课件)拉萨天空的录像。(学生欣赏)
看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)。
2、我们这里能看到这样的天空吗?你知道这样的天空在哪里能看到?揭示课题。
3、在作者王宗仁的笔下,描述的拉萨天空是怎样的独特、美丽。读课题——带着神往的神情来读。
[设计意图:
课一开始,我就为学生创造了一种美的教学情境,以课件导入,让学生沉浸在对那独特、美丽的天空的向往之中。]
(二)初读课文,整体感知
1、读熟课文,自学生字。
拉萨的天空独特美丽在哪里?请同学们自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号(学生自由读课文)
我们尤其要注意这几个字的读音及字形:
突出“帘”、“纯”、“畔”读音并组词,强调“忍”、“窗”的字形。
2、开火车读,各人读一小节,看谁读得好。
3、文章中哪句概括了拉萨天空独特的美呢?用“ ”
出示“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”
读这句话时你有什么感受?谁能读出自己的感受?媒体把刚才出现的拉萨天空的录像再展示一遍,并指导感情朗读。
[设计意图:
初读文本,与文本对话,引导学生抓住文章的中心句,整体感知。并用媒体展示拉萨天空的录像,让学生直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的美。]
(三)精读感悟,入境入情。
引导:拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢?作者在下面2至4自然段中作了具体的描写,请同学们再读课文,边读边画出自己喜爱的词句,细细品读,你感悟到了什么?并把你感悟到的用读的形式表现出来。
交流:哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美,让你联想到什么,并通过朗读把你的感受读出来。
出示:1、“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”
引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗?能摸到吗?让人体会到了什么?谁能把这独特的美读出来呢?(这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天,手可以摸到蓝天?)
出示:2、“有人说:‘掬一捧蓝天可以洗脸,’这话真是太妙了。”
让你联想到了什么?你能读出这种神奇可爱的感觉吗?
出示:3、“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”
媒体展示拉萨蓝天白云下的雪山,湖泊,草地等录像。此时,你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝?你能把天空蓝得通透、无瑕,用赞叹的语气来读一读吗?
有感情朗读第2节。
出示:4、“拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。”
“神往”是什么意思?为什么神往?
读到这个时候,我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。老师告诉你,今年 7月1日,举世瞩目的青藏铁路全线已开通,实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难,坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。
练习说话
来到拉萨,面对此情此景,会说
预想:(可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。)
5、出示图片,在巨大窗帘般湛蓝的天空下的布达拉宫。
师叙述:布达拉宫举世闻名,耸立在西藏拉萨市红山之上,是松赞干布为文成公主而建。它依山而建,群楼重迭。气势雄伟,巍峨壮丽。
6、指读第4节,读后你又知道了什么?
预想:布达拉宫有了这蓝天,为什么会显得更加雄伟壮丽?
引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。
7、师深情地导入:当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了圣地气势恢弘的美;当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时,我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说齐读最后一节。
[设计意图:
品味语言,积累语言,在学生感悟的基础上,适时地点拔启发,引导让学生走进美丽的意境,激发学生热爱之情。而课外资料的补充、课件的渲染,都在这里起到了补白的作用,使内容更具体,情感更丰富。]
(四)总结全文,升华情感。
引导:拉萨天空那独特的美,留在你心中了吗?让我们用手中的笔,以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧!
设计意图:
在学了本文后,趁热打铁,立即安排这样的训练,巩固了对课文的学习和理解,升华了学生的情感。
拉萨天空教案【篇2】
一、导入
这节课,我们继续学习《拉萨的天空》
1.昨天,我们乘着文字的翅膀,来到了遥远的西藏,来到了美丽的拉萨。(出示图片)
谁来说说拉萨的天空怎样?(蓝)
2.今天,让我们再离他近一些,好好的感受这片蓝天。
二、赏读
1.打开书本到36页,自读课文1、2两个小节,什么地方特喜欢,你就多读读。(生自读)
2.交流,你喜欢哪儿?
指名读,说说为什么喜欢它。
(1)那里的天空总是湛蓝、透亮,好像用水洗过的蓝宝石一样。
a.出示这一小节,哪些地方可以看出很美?点出透亮、蓝宝石。
b.湛蓝的意思:怎么样的蓝叫湛蓝,课前查过“湛”的意思吗,
你们看(出示宝石图),这是一块湛蓝的宝石。那湛蓝就是——
(水淋淋的、透明的,亮晶晶的,蓝得特别深,特别透,它把天空比作蓝宝石,天空就像蓝宝石一样美,而且还是洗过的蓝宝石呢)
指导朗读“湛蓝”“透亮”。
c.看,现在你们看到了湛蓝的天空(出示天空图)谁来读读这小节。
指导读这一小节。
齐读。
还喜欢哪儿?
(2)“有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。”说说理由。
理解纯净、明洁的意思:这两个词中包含着哪些意思呢?(没有杂质,干净,透亮)
女生读,读出纯净明洁的美。(出示图片)
慢慢的欣赏,读得慢一些,男生读。一边读一边慢慢的欣赏。
(3)“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”
一起读读这句话,图(云雾缭绕),我们站在拉萨的草原上,你有什么感觉,想做些什么?(人与天很近)
(想对着高喊一声;只要我们喊一声,我们的声音一定也很纯净;传的很远,声音会很空旷,清悠悠,四面传;想到了李白的诗“危楼高百尺,手可摘星辰”)
拉萨很高天与人近,闭上眼睛,伸出手来,摸摸看。好像——
(4)“掬一捧蓝天可以洗脸,这话真是太妙了”
让我们试试,什么感觉?来,掬一捧蓝天洗个脸吧,什么感觉?难怪人们说:这话真是太秒了,这样的蓝天还有很多妙处:你能来说一说吗?
掬一捧蓝天可以洗脸
摘一朵云儿——
渴了,——
困了,——
3.这样的蓝天你喜欢吗?谁来把刚才的感受通过读表达出来
指导读1、2自然段。
4.闭上眼睛,听老师读,边听边想像。说你现在最想干什么?
5.出示:拉萨的天空蓝的让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
神往这个词读得特别好,你是怎么理解这个词的呢?(不能到达却又另人向往,是神仙居住的地方)指名读
什么是久久不忍移开(联系课文内容)
神往:是啊,在拉萨,见到如此明洁的蓝天,人的心情不自禁的的想要飞往那,灵魂向往着能接近那片圣洁的地方,让我们用心来读一读。
6.在这湛蓝透亮的蓝天下,还有一座令无数人神往的宫殿,那就是——(图)
看着这幅图,你想说什么?(高耸入云、雄伟壮丽,气势磅礴)
文中是怎么写的?自己读读第4自然段。
在藏语中,布达拉宫的意思是菩萨居住的地方,它在拉萨人们心中是什么地位?正因为有了它,这片土地才被称为“圣地”
许多人看不到布达拉宫,但布达拉宫头上那湛蓝透亮的天空是他们常常能够仰望到的,如果蓝天是一幅巨大的窗帘,当你拨开它,就能看到——看到——
小朋友,此时,拉萨的天空在你心目中是怎样的?(神圣的,圣洁无比的,令人神往的,神秘的,里面藏着无尽的秘密)
三、延伸。
一首歌动情的演唱着蓝天下这片圣洁的土地,歌中这样唱道:有一个美丽的地方,人们都把它向往,那里四季常青,那里鸟语花香,那里没有痛苦,那里没有忧伤,那是神仙居住的地方。(播放歌曲)
拿起书,那我们一起,带着歌者的情怀,带着圣洁的感动,把这湛蓝的天空读入心中——
拉萨天空教案【篇3】
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重难点:
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备:
收集有关拉萨的资料
教学过程:
一、导入:
1指名读课题,文章主要写什么?(天空)哪里的天空?(拉萨)
2你们知道拉萨吗?(西藏自治区的首府,在我国的西南部)你是怎么知道的?在哪儿吗?
3出示中国地图:简介拉萨:西藏自治区的首府,是一座历史悠久的古城,市内玛布日山上有建筑宏伟的布达拉宫。1965年建成了横跨拉萨河、连接川藏和青藏公路的永久性钢筋混凝土城市桥——拉萨大桥。
二、学习第一自然段。
请大家跟着老师一起神游拉萨,去领略它与众不同的天空。
1、看录象。瞧,这就是拉萨的天空,你能用一个词或一句话来描述一下你的第一感受吗?
拉萨的天空( )
2、课文给我们带来了更美妙的感受。出示第一自然段,找找用哪个词可以概括。
(板书:湛蓝、透亮)
3、⑴品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?
⑵怎样读好这句话?
你们瞧,拉萨的天空就像用清水洗过的蓝宝石,那么湛蓝、那么透亮,多美呀!
4、指导朗读:谁来读一读?指名读,评议:听了他的朗读,你想说点什么呀?
多蓝的天空啊!让我们一起美美地读一读吧!
三、学习第二、三、四自然段。
这篇课文二、三、四自然段都是描写蓝天的,其中你最喜欢哪个段落?画出你喜欢的词句,多读几遍,并说说为什么喜欢?还有什么不懂?
(一)交流:
第二段
1、在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(1)请小朋友反复读读这句话,你能从这句话中感受到什么?
(2)学生交流。(结合“手可摘星辰”理解,位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上,拉萨的天空总是那么近,触手可及,仿佛一切事物都被这蓝天所包容、所浸润)
(3)出示图片。天空是那么蓝,一切都被这蓝所浸透,所包容了,这天与地之间仿佛融为一体了。难怪人们会觉得伸手就能碰到蓝天。试试看,能把这蓝天的蓝读出来吗?
(4)指名读。
2、有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。
(1)“掬”是“捧”的意思。捧蓝天在手真可以洗脸吗?(蓝天如水,纯净无暇、一尘不染)
(2)出示图片:小朋友,你们看,当我们抬起头来,仰望天空,一片湛蓝,可那不是湖,而是像湖一样清亮的蓝天,你们说,这感觉是不是很奇妙啊,难怪人们要说这是——“太妙了”!谁能把这么奇妙的感觉告诉大家?
(3)谁来和他比一比!
3、有贴着山顶的白云的映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有了拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。
(1)展示图片:说说你看到了什么?
(2)师语言描述:蓝得这么纯净、这么明洁的天空,相信我们一定也能把这句话读得美美的。自由练习,指名读。
(3)联系说话。出示图、句式:有了这蓝天,______显得________。
(4)过渡:如果天地间只有湛蓝一种颜色,那拉萨一定很单调。如今,这蓝蓝的天空并不孤单,在白云、草地、绿树、红花的映衬下,更把我们的视线紧紧地吸引住了,让我们神往!让我们一起再来读读这句话(齐读第二自然段)。
第三段:
4、拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。
(1)请你想象一下,当时,作者的内心在想些什么?
(2)谁能读出你的所思所想?
第四段:
5、一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
(1)自由轻读,你知道了什么?(布达拉宫的周围本来就没有能够与它相比的高大建筑物,有了这蓝天的映衬,就更加显得雄伟壮丽。如果没有这湛蓝 开阔的天空,布达拉宫的气势就不会让人觉得那么壮观。)
(2)出示布达拉宫图片。
(3)师作介绍:布达拉宫,坐落在红山上,它依着山的地形而建,这就是“依山而建”。
(4)朗读指导:一年四季中,不管是隆冬还是盛夏,布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。在蓝晶晶的天空的衬托下,布达拉宫多有气魄啊!男生读,读出布达拉宫雄伟壮丽的感觉。“雄伟、壮丽”相信我们女同学也能读出这种感受来。
(二)小结:拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮,蓝得让人神往,以它独特的美,吸引着来自世界各地的旅游者,让我们捧起书本,美美地读读第二到第四自然段。
四、学习第五自然段。
1、如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘,拉开它,你就能看到圣地拉萨。(多媒体演示一扇窗帘,拉开后是拉萨的景色,再将蓝图切换成布达拉宫)
2、出示第五小节。齐读(板书:圣地的窗帘)
3、哪句话你感觉写得最奇妙?(根据自己的感受画句子)
4、窗帘是在什么地方用的?(房间里)
5、这句话中把什么比作窗帘?什么是建筑物呢?(拉萨这座城市是精美的建筑物)
五、品读模拟,拓展眼界。
模拟情境:
假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关西藏的其他内容。
六、小结
假如你现在正站在拉萨的大街上,面对拉萨这湛蓝、明洁、纯净、蓝晶晶的天空,你想说什么?千言万语,都汇成了一句话。学生交流对拉萨的天空的新感受。
拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
拉萨天空教案【篇4】
教学目标:
1、复习生字词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受拉萨天空的湛蓝透亮,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:理解课文内容。
教学难点:朗读,培养学生的阅读能力。
一、检查复习
听写词语:窗帘不忍纯净视线建造
二、精读训练
1、过渡:上一节课我们读了课文,知道了拉萨的天空有什么特点。(板书:湛蓝透亮)
2、默读第一自然段,画出你喜欢的句子,再放声朗读。
(1)“那里”指哪里?(拉萨)“总是”是什么意思?(一直是)
(2)画出一个打比方的句子。(天空……好像用清水洗过的蓝宝石一样)
(3)齐读。
3、反复朗读第二自然段,说说你读懂了什么。
(1)“在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。”(拉萨的蓝天离人很近)
(2)“鞠一捧蓝天可以洗脸。”这句话承接上文“伸出手来能摸到蓝天”,说明天与人地距离近,又暗示了比喻,蓝天像一池碧水,可以用来洗脸。
(3)“有贴着山顶的白云映衬……有拉萨河畔草地的对照……”这是两个对比的句子。拿“白云”与天空对比,形成了白和蓝的映衬,突出“纯净”。拿“草地”和天空对比,形成了青和蓝的对照,突出了“明洁”。
(4)反复读读体会。
(板书:离人近声音碰到手能摸到)
4、默读第三自然段,说说你是怎样理解“拉萨的天空蓝得令人神往”。
理解“神往”的意思。
(板书:令人神往吸引视线)
5、学习第四自然段。
(1)这一段共有两句话。第一句话什么意思?(布达拉宫的上空一年四季总是蓝晶晶的)
(板书:一年四季蓝晶晶)
(2)第二句话呢?(这句话比较难理解,教师讲解)
6、齐读第五自然段。
(1)窗帘是什么地方用的?(房间里)
(2)蓝天是窗帘,什么是建筑物呢?(拉萨这座城市是精美的建筑物)
(板书:圣地窗帘)
(3)教师小结:为了让这块神圣的地方永远保持明洁、纯净,我们要注意环境保护。
7、反复朗读课文,质疑问难。
三、总结全文。
说说你对拉萨的印象。
四、作业。
找出你喜欢的句子,读一读,抄一抄。
拉萨天空教案【篇5】
一、说教材:
《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册的一篇阅读课文,是一篇优美的写景抒情散文。文章以清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝 ”的特点,字里行间都洋溢着作者对拉萨的喜爱和赞美。
根据《小学语文课程标准》和教材的内容,我确定本课的学习目标为:
【学习目标】
1、读课文,了解拉萨天空的特点。
2、细读课文,边读边画出自己喜爱的词语、句子,细细品味。
3、在体验与感悟中有感情地朗读并背诵课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
【教学重、难点】
在体验与感悟中有感情地朗读并背诵课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
二、说教法
使用“先学后教,四环八步”的模式来进行教学。借助图画以及音像资料营造情景,帮助学生学习体会,有感情朗读中,感悟文章的语言美、意境美,领悟作者的思想感情。
三、说学法
借助图画以及音像资料的营造情景,感悟文章意境;在小组合作中,围绕自学提示,共同研读,找寻答案;有感情地朗读背诵课文,领略语言文字的优美,积累语言。
四、说教学环节
(一)导入新课
1、上节课,我们初读了课文,拉萨的天空留给你的第一印象是怎样的?(湛蓝、透亮)
2、复习生字、词语。
3、导入新课,板书课题。
(二)出示学习目标
(三)学习过程
1、出示自学提示1
轻声读课文,用文中词语说出拉萨的天空是怎样的。
检测:拉萨的天空是( )的。
2、自学提示2
画出描写天空蓝的句子,读一读,并说说自己的体会。
生交流回答并说出理由。
3、佳句赏析。
(1)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。
(2)用自己的话说说,“掬一捧蓝天可以洗脸”这句话的意思。
4、自学提示3
望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地,面对雄伟的布达拉宫,你会产生怎样的感受?想说些什么呢?
引导学生发散思维。
板书设计: 拉萨的天空
湛蓝 透亮
离人近 让人向往 蓝晶晶
圣地的窗帘
拉萨天空教案【篇6】
教学目的:
1、通过课下自己查寻资料,让学生对拉萨有一个初步了解。
2、通过课上朗读,感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通过课上分析,学习作者融情于“物”的写作手法。
4、通过课上讨论,体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
教学重点:
把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写,体会文本蕴含的人文内涵。
教学难点:
体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
教学过程:
一、同学交流课下查寻的拉萨的资料,加强对拉萨的更多的了解。
二、默读、速读课文概括全文主要写了什么?全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。
三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的?
(一)对拉萨的天空的描写
1、多个形容词。如:湛蓝、深邃、鲜活……
2、多种修辞。如:比喻、夸张、引用。
3、利用通感。如:蓝得可以发出声音,蓝得可以把你的视线冻结。
4、直接具体描写。蓝得纯粹,蓝得淋漓尽致,蓝得无拘无束。
5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。
(二)对朝拜者的描写:
1、行动描写。如他们全身伏地,朝圣拜佛,一步一磕头……
2、神情描写。如满脸的沧桑。
3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套,两个膝盖上扎绑着护膝。
4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。
5、语言描写。拉萨!我的亲娘。
(三)景物有什么特点:
拉萨的天空湛蓝、清澈,能净化人的灵魂;天空下的朝拜者,虔诚、质朴,震撼人的灵魂。对藏族少年的描写,体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位,体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。
四、讨论为什么这样写?
融情于物·借物抒怀
自然环境衬托人文环境
自然环境与人的美好的心灵的和谐统一
五、学生自主留作业:
学完课文,你想给自己留点什么作业呢?
摘录文中优美词句;学写两个比喻句;把课文背下来;做一份拉萨小报;仿写家乡的天空。
拉萨天空教案【篇7】
(一)初读课文,感知美
1.揭示课题。
拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天,就让我们跟随作者一道走进西部,走进拉萨,欣赏那里的迷人风光。揭示课题后,可让学生思考:从课题看,课文会写些什么内容?让学生简单说说。
2.自读课文。
(1)自由读课文,要求学生读准字音,读通句子。遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。
(2)认读生字新词。
(3)让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。
3.交流反馈。
(1)指名朗读课文。
提出要求:朗读课文的同学要做到把字音读正确,把句子读通顺。其他的同学可以静静地听,也可以跟着默默地读。
(2)交流读书收获。
读了课文,你想说些什么呢?
4.写字指导。
让学生仔细观察生字的字形,看看这些生字在书写的时候要注意些什么,怎样写才漂亮。
(1)交流汇报。
(2)练习临写。
(二) 精读第一自然段
(1)轻声读第一自然段。边读边想,你从这个自然段中知道了什么?
(2)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把拉萨的天空比作了什么?这样写你觉得怎么样?
(3)朗读第一自然段。
(三)课堂小结
拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?下节课学习
(四)开设作业“超市”,自主选择练习
1.小组之间开展写字或听写词语比赛。
2.摘录文中优美的语句。
3.写两个打比方的句子。
拉萨天空教案【篇8】
尊敬的各位领导、专家、同行:
大家好!我来自介休市光明小学。今天说课的内容是《拉萨的天空》第二课时的教学.
教学分析 :
《拉萨的天空》是苏教版第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。是一篇对学生进行朗读训练、培养语感的好教材。
三年级学生阅读能力比较薄弱,而且他们对于拉萨是陌生的,学生的学习关注程度值得期待。
教学目标 :
1、(知识与技能:)有感情的朗读课文。在网络环境下培养学生初步的探究能力和搜集、处理信息的能力以及小组合作学习的能力。
2、(过程与方法)在音乐、图片及相关材料的帮助下,帮助学生对拉萨的天空建立起感性认识。在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。
3、(情感态度与价值观:)走进课文,走进拉萨,充分感受拉萨天空之蓝、之美,产生对拉萨这种圣洁之美的向往与追求,培养学生的审美情趣。
教学重点与难点:
1、在网络环境下培养学生初步的探究能力和搜集、处理信息的能力以及小组合作学习的能力。
2、走进课文,走进拉萨,充分感受拉萨天空之蓝、之美,产生对拉萨这种圣洁之美的向往与追求,培养学生的审美情趣。
3、在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。
教学过程及信息技术手段的运用
教学过程分为课文赏读 阅读探究 升华感情 拓展迁移四个环节。
一、?如何让学生建立起对拉萨的感性认识,理解语言中的意蕴和情感。这是本文的第一个整合点 。我见通过视频导入激发兴趣 赏图精读悟景悟情 配乐朗读品味语言的方法来解决 。
1、视频导入 激发兴趣
通过视频,带领学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下,在优美的拉萨自然风光中,通过教师深情并茂的朗读,把学生带到美丽的拉萨,感受到那儿天空的湛蓝、透亮。经由这样的情感铺设,拉萨被抹上了一层美丽而又神秘的色彩,促使他们自觉、主动地进行阅读探究。
2、赏图精读 悟景悟情
请同学们图文结合体会那些语句体现了拉萨天空的湛蓝、透亮。学生将在网络上以小组讨论的方式学习文章、欣赏图片、朗读交流。
拉萨对学生是抽象的概念,而描绘拉萨天空的词语又是隽永深刻的。如何让学生建立起感性认识,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。当学生欣赏了这张图片时,肯定会发出惊叹,的确是“掬一捧蓝天可以洗脸”也一定会理解有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。 有了这蓝天依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟壮观。
这样凭借以上网络所呈现的图文,学生全身心地投入到个性化的阅读探究中去。此时此刻,孩子们仿佛真正地来到了拉萨,再一次地被拉萨的圣洁之美所震撼!在获得情感积淀的同时,他们也积累了语言。
3、配乐朗读品味语言
二、如何给学生创设更多的交流机会。这是本文的第二个整合点。我通过签写留言 互动交流的方法来解决。
学到这里,孩子们就肯定想说说此时的感受,在这一环节我借助互动交流平台,让他们发表自己的感想,并在全班进行交流。这样的设计,既为学生创设了口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了语文工具性和人文性的统一。
三、如何进一步培养学生搜集、处理信息的能力。这是本文的第三个整合点。我通过点击链接 完成作业的方法来解决 。
当孩子们学到这时,肯定会觉得不过隐,想急切地了解拉萨的其他相关内容,于是我在网上又增加了有关拉萨的相关链接。这里有拉萨新貌、风景风俗的介绍,信息量极大,学生可以根据自己的需要进行有选择的学习,课后可以小组合作对网上材料进行搜集、处理,完成一张小报制作或为旅游公司设置一份拉萨五日游的活动安排。相信他们会在网络的交流平台上相互启迪,碰撞思维,无限地发挥各自的聪明才智,圆满地完成学习任务。
拉萨天空教案【篇9】
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解“湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料,体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重点和难点:
1、重点:体会作者用词的生动、准确、形象。
2、难点:引导学生理解作者优美的词汇。
教学准备:多媒体课件
教学时数:2课时
教学设计:
第1课时
课时目标:
教师活动
学生活动
教学设计调整
一、投影导入,激发兴趣:
教师边放投影边在柔美的音乐中,介绍拉萨及拉萨的天空。
二、初读课文。
1、师范读课文。
2学生自读课文,要求1]读准生字的读音,认清字形。2]边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺,对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况
1. 开火车读字卡词卡,正音。
2. 指名朗读自己喜欢的句子,略微指导。
3、指名朗读课文,正音。
4. 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象?
四、音乐中各自读课文,加强正音效果,增加朗读机会。
五、学习生字。
1〕 出示妙、纯、线、忍四字,生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗?
3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。
学生边听边划出自己认为较美的词。
学生自读课文
开火车读字卡词卡
朗读自己喜欢的句子
口语表达
学生自学描红。
课件出示:中国地图
谈话:小朋友们看,这是什么呀?
那我们一起在地图上找个地方吧!来找西藏自治区~~~再找西藏自治区的首府——拉萨。
2、现在我们一起走进拉萨,去欣赏那里别具风情的迷人风光!(课件出示:拉萨简介,以及一些拉萨的图片)
那么大家闭上眼睛,跟着老师一起神游拉萨,去领略它与众不同的天空。范读课文。
谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢?出示填空:( )的天空
第2课时
课时目标:
教师活动
学生活动
教学设计调整
一、复习巩固:听写生字词
二、精读感悟
1学习第一段
1〕 教师配乐读。
2〕 生自练读,将想像到的景象读出来。指名读,齐读。
2学习2-4段
1〕 指生全班交流。教师针对学生读的词句,落实重点语基内容,指导学生体会作者的写作角度,积累写作技巧。
2〕 配乐读2-4段,欣赏读。
过渡谈话,这样美的拉萨天空,你想说什么?作者也有千言万语,都汇成了一句话,齐读第五自然段。
1、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。
三、学习生字
出示晶、建。指导写“晶”字。
四、指导背诵
(1)教师将关键词写在黑板上,播放投影片和音乐创设情境,帮助学生记忆。
(2)同座位之间互背检查。(3)指名试背,奖励。(4)全班齐背。
三、学习生字
1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红,师巡视指导。
四、练习
1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝( )纯洁( )
2摘抄你欣赏的好词句。
写生字词
观看投影片,学生说说你看到拉萨的天空是怎样的?书上又是怎样写的?划出词语细细品位,展开想像。
学生生边听边想像。
学生自己读2-4段,边读边划出自己最喜欢的词句,细细品读,想想作者为什么这样描写。
分小组交流自己喜欢的句子,朗读点评。
自由朗读全文,整体回味拉萨的美景。
学生描红,教师巡视指导。
1、请大家读读课文第二小节,找找哪个句子写了天空的纯净、明洁?
2、(出示句子:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。)指名读。
3、“纯净、明洁”是什么意思呢?你能读出天空的纯净、明洁吗?
4、大家看,白云和草地映衬对照下的天空显得更加“纯净”与“明洁洁”,天空蓝得通透、无暇,加上“白、绿”色的映照,使人不得不赞叹,拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。齐读句子
5、大家再找找还有哪个句子写得非常妙,写出了天空非常的纯净?(出示句子:掬一捧蓝天可以洗脸)
6、“掬”是什么意思?现在蓝天就在眼前,你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢?
大家一起来,闭上眼睛,蓝天就在眼前,掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧!(生做动作)你感受到了什么?你能读出这样的感受吗?
7、天空多么湛蓝啊,多么迷人啊,离我们这么近,课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近?(出示句子:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。)仿佛所有的一切事物都被这蓝所浸润、包容,自己离蓝天很近,谁来读一读这个句子?女生读。
8、拉萨的天空蓝得这么美,这么纯净,来大家一起读课文第二节,读出自己的感受吧!
板书设计:
7、拉萨的天空
湛蓝 透亮 清水洗过
纯净 明洁
神往 紧紧 久久
蓝晶晶
圣地的窗帘
拉萨天空教案【篇10】
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去感受美。
教学重难点:
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备:
收集有关拉萨的资料
教学过程:
一、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?
⑴拉萨的天空的特点:湛蓝、透亮
⑵品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么?由此你体会到什么?
⑶怎样读好这句话?
⑷小结:这一段是全文的总起,一下子把我们带到了令人神往的拉萨,走进那片圣地,去仰望享受那与众不同的蓝天。
2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流,并读一读。
⑵教师巡视,相机指导。
⑶全班交流品味,学生读句,谈体会。
⑷图片展示
3、齐读第五自然段。准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟,拓展眼界。
1、齐读课文,让我们在作者的引领下,再次走进拉萨,欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游,今天你要接待一批游客,请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天,并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
四、指导背诵。
1、可提供关键词语,理清层次,逐步背诵。
2、可借助各种拉萨天空的图片资料,以境助诵。
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