《春》第一课时教学反思1000字合集。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。那写教案课件要具备哪些步骤?下面是小编精心整理的"《春》第一课时教学反思1000字合集",欢迎你参考,希望对你有所助益!
《春》第一课时教学反思 篇1
一、导入新课
二、初读课文,整体感知
作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?
三、古桥拜访,朗读体会
1、下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友想见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画上有关句子。
再读读画线的话,体会体会,作者怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从那里感受到的?
2、交流感受:
结合理解“德高望重”,体会古桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
3、体会写法:
作者用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了读者。
四、完成作业本前半部分
《春》第一课时教学反思 篇2
设计意图
1、体现自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中,记字形是难点。本课,我先和学生一起学习一个生字,渗透学习方法,再引导学生用自己的学习方法记其它几个生字,掌握字的特点。在巩固生字中体现学生之间的合作互动。
2、创设良好的学习环境。针对一年级学生的特点,创设情景,利用小精灵,带着学生一起学习;利用帮助小白兔闯关的形式来巩固生字,使学生始终处于最佳的学习状态。
3、课内与课外相结合,引导学生在生活中识字。
教学目标
1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字。
2、了解汉字的演变,认识汉字的优美,学习整体识字的方法。
3、热爱祖国的文字,愿意主动地去学、去记。
教学流程
一、复习有关的拼音
1、教师用小精灵来激趣:
师同学们,今天小精灵来到我们教室里,和我们小朋友一起学习。我们一起欢迎它。首先小精灵带我们来到拼音王国,呀,拼音王国的门口站着几位字母朋友,我们还认识吗?来和它们打个招呼。
2、复习相关的拼音字母ananɡaoanermynkt
二、学习“目”
师接下来,小精灵带我们到图片王国里去。
1、出示图片(眼睛),看图说,图上画着什么?
2、说说自己的眼睛有什么用?
3、让学生知道平时要注意保护自己的眼睛。
4、认识“目”
5、师板演“目”字的演变过程,让学生初步知道象形字。
6、找出“目”与眼睛相像的地方。
三、学习“口”、“耳”
1、出示图片和生字。
2、请认识这两个字的小朋友说说,你是怎么认识这两个字的?
3、鼓励学生在生活中认字。
4、请“小老师”领读,注意读准“耳”。
5、找出“口”、“耳”与图画相象的地方。
6、说说自己嘴巴、耳朵的用处。
四、课中操
五、学习“羊、鸟、兔”
1、放手让学生用“看看图、读读拼音、认认字形”的方法自己学习:
⑴仔细看图,读准拼音,再找找字与图片相象的地方,来记住字形。
⑵让学生说说假如在自学中遇到困难时该怎么办?
⑶学生自学。
2、反馈:(让“小老师”上台教这几个生字)
⑴说说你学会了哪个字?是怎么学会的?
⑵找出字形与图片相象的地方。
⑶小老师领读。
六、巩固生字,练习说话
师小精灵要请我们小朋友帮它朋友小白兔一个忙,你们愿意吗?
创设情景“帮小兔闯关”(出示情景图)
师有一天,小白兔接到一个任务,要把一面红旗插到河对面的山顶上。可是,青蛙博士设了好几个关要考考小白兔。请小朋友帮小白兔闯关好吗?红旗放在一座小房子里,可门锁着,请小朋友把门打开。
第一关“猜谜拿字”帮小兔拿红旗。(教师说字谜,学生根据谜面拿生字小卡片,拿出后一起读一读)
师小白兔拿到了红旗往前走,走到一条小河边,河水挡住了它的去路,小白兔过不去,小朋友快来帮帮小白兔。
第二关“带生字宝宝找家”帮小兔过河。(学生拿出课前发的纸,上面印了六座小房子,屋顶上有拼音,请同桌两位同学合作,根据拼音把生字贴到小房子里,全部完成后,一起读一读。)
师小朋友真能干,帮小白兔过了桥(教师拿出小木桥贴在小河上,让小白兔过河。),小白兔又往前走,它开始爬山,爬到半山腰发现有三块大石头挡住了它的去路,小朋友,我们来帮小白兔搬走石头,好吗?
第三关“看字(羊、鸟、兔)说句子”帮小兔搬大石头。(每块石头后面有一个字,让学生看字说句子,说好一个字后教师就拿掉这块石头)
师小白兔在我们小朋友的帮助下,终于把红旗插到了山顶上。(教师把红旗贴到山顶上)它说谢谢小朋友。
七、师小结
师小精灵说,今天和我们小朋友在一起真开心,你们开心吗?它说下次还要和我们一起学习呢!我们一起和小精灵再见。
(注此教案曾在2003年嘉善县“高质量、高效率”课堂教学评选中荣获一等奖)
《春》第一课时教学反思 篇3
教材简析
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
教学目标
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会文章的思想感情。
4、领悟课文在表达上的特点。
教学重点
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文表达上的特点。
教学难点
理解题目的深刻含义。
教学课时
两课时。
教学准备
98抗洪抢险实录片段、98抗洪歌曲《为了谁》。
教学流程
第一课时
一、创设情景,导入新课
1、播放抗洪抢险记实片段。
2、看了这个记录片,你有什么话说?
3、师:暴雨奔袭、洪水告急,乡亲危急,在这样的时刻,没有人会不惊慌,没有人会不害怕,没有人不会四处逃命,然而有这样一位老人,一位老党支部书记,一位即将退休的党支部书记在洪水肆掠时处变不惊,让我们穿越时空,走进那个特殊的黎明,去感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。师板书课题,生齐读。
二、初读感知,整体把握
1、(出示课件生字词)检查学生预习情况,纠正学生读中的错误。
2、生自由读课文,注意读准字音,读通课文,并说说读了课文你知道了什么?
(从环境和人物形象上来说。)
三、潜心会文,披文入情
1、默读课文,找一找文中描写自然环境(大雨和洪水)的句子。
2、和同座位交流你找到的句子:读一读,想一想,你从中感受到什么?
3、全班交流重点句:
⑴描写情节危急的句子。
⑵描写老汉的句子:
“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”
老汉沉着冷静,嘴上不说话,心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”,说明他临危不惧,形象地表现了老汉是村民的主心骨,对稳定村民情绪所起的作用。
老汉先村民到来到木桥前,却没有夺路……
《春》第一课时教学反思 篇4
教材解读
这是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册的内容。本识字课是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。
设计理念
根据学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,创设情境,将学生带入夏天这一优美的情境中。鼓励学生自主选择阅读,充分与文本进行对话,发挥小组学习的合作力量,鼓励主动学习,勇于创造。
教学要求
1、认识“蝴、蝶”等11个带有虫字旁的字,会写“蚂、蚁”这两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、认识并了解夏天一些动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察了解大自然。
4、能仿照课文编编儿歌。
教学准备
多媒体课件、彩色教材、小动物的资料。
教学过程
一、激趣导入
1、多媒体播放青蛙和知了的叫声。
2、交流。
二、初读儿歌
1、自由读儿歌。
2、认读带有虫字旁的词语。
3、再读儿歌:
看看小动物们在忙什么。
4、检查初读情况。
三、读悟儿歌
1、伙伴自由交流最喜欢的小动物,读读相关句子。
2、集体交流:
集体交流有关小动物的知识,相机指导朗读儿歌。
3、齐读儿歌。
四、仿编儿歌
1、多媒体播放蜗牛、蜜蜂的录像。
2、小组合作仿编儿歌。
五、指导写字(蚂、蚁)
1、出示词语:
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
说说发现了什么?
2、学写两个虫字旁的字:
蚂、蚁。
六、布置作业
观察小动物是怎么生活的,或者搜集一些喜欢的小动物的资料。
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