[精品]关于让我们荡起双桨教案通用11篇。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。那写教案课件包括哪几个部分？以下为小编为你收集整理的[精品]关于让我们荡起双桨教案通用11篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。

关于让我们荡起双桨教案(篇1)

教学要求:

1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2重点理解谁给我们安排下幸福的生活

3学习课文中的生字词.

教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。

教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、引入课题

可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.

二、学习课文

1教师范读

2学生自读课文

3学生范读课文

4学生质疑

5指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.

三、学习生字

本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点.

补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.

注意:凉爽的爽的写法.

关于让我们荡起双桨教案(篇2)

一.教学目标

１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

二.教学重点.难点

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。

三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.

四.教学时间两课时。

五.教学过程

第一课时

教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一.出示课题并解题

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文

１．播放课文录音。

２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）

三、细读课文

１．细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？

（２）理解诗句意思。

让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）

推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）[

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）

２．细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）理解诗句意思。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用太阳来比喻什么？（人们常用太阳来比喻中国共产党）

红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）[

（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）

３．细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问伙伴呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问谁安排（感激）

三、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.抄写课文

3.组词

荡()浆()推()浪()

汤()桨()堆()狼()

关于让我们荡起双桨教案(篇3)

教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的`情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：

1、弱起节奏OX 。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手 脚手脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

关于让我们荡起双桨教案(篇4)

《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学习对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。

教学方法：听唱法、教唱法与随琴跟唱法。在较熟悉旋律的基础上按谱填唱第二、三段歌词。

教学目标：

1、初步了解影视音乐，能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得的音乐形象。

3、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

教学课时：第一课时

教学重点：体验歌曲不同情绪的意境美；能用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲。

教学难点：让学生能够熟练掌握弱起节奏O— ——的唱法。

教学准备：多媒体设备、课件、电子琴（钢琴）、竖笛、船型座位

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》

师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱

生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。

下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》

师：好听吗？

生：好听

师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？

生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。

师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。

师：0 × × ×

空弱强弱

节奏练习：

2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；

第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；

第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

设计意图：在经过三次聆听欣赏、哼唱后，同学们基本上掌握了歌曲的旋律。在此基础上老师再弹琴伴奏、范唱中纠错、提示等，学生填词演唱，就可以达到事半功倍的效果。同时，也便于学生对歌曲的总体把握和体验！

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱

男生组：

学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。

要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立）

女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿）

教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）

教师：竖笛伴奏。

设计意图：启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演。活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

七、课堂小结：

今天这节课上，同学们的表现都很出色，收获也很大。不仅学习了“弱起节奏型”，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。

同学们，今天的幸福生活来之易，所以我们要珍惜今天，懂得感恩，好好学习，时刻准备着，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量！

八、教学反思：（略）

关于让我们荡起双桨教案(篇5)

眼前的这群孩子到底有多少水平，我心中没底。一直混在五六年级，很久没有执教低中年级了。

我把课题写在黑板上，让孩子们齐读一遍。读出来的声音着实给我当头一棒，不仅拖腔拖调，甚至还掐着嗓子在喊。诗歌美好的意境荡然无存。

看来教学计划要调整一下了，我耐着性子进行领读，一遍过去了，无多大改变，四遍五遍过去了，天哪！还是照旧。

得了，看来不能在课题上纠缠不清了，读文章吧，进入句子可能会有所改观吧。

指名请一自告奋勇的孩子起来读，不错，比齐读课题强多了。来，我们照着她的样子一起来读一下吧！学生拿起书来，乌拉乌拉的读起来。我的老天啊，都是什么呀！还不如读课题了。

难道就这么妥协了吗？不行！反正有的是时间。我干脆放弃了原来的教学计划，准备跟学生们的朗读进行对决。还没来得及做课件，我便把第一节歌词写在了黑板上，先范读，然后标上朗读记号，这回该好些了吧！

但事与愿违，整整两节课，学生的朗读情况起伏不定，一到齐读，还是回到了原地。我清楚，我遇到麻烦了。

这是，从隔壁传来了二班的朗读声。我倒！原来是一路货色，也是拖腔拖调，也是在扯着嗓子喊。隔壁班的老师可是年级组长，是从一年级跟上来的，看来，这才是他们真实的朗读水平啊！听惯了高年级朗读的耳朵，应该要适应这些声音了。

想到这里，我豁然开朗了。呵呵，我预设的要求太高了。

于是我说，大家读得非常好，大有进步。下面我们学习第二节

教学还算顺利。

关于让我们荡起双桨教案(篇6)

教学目标：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、激发学生探求课外知识的兴趣。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式：

小组合作式、同桌交流式

板书设计：

1让我们荡起双桨

教学过程：

一、定向导入：

复习旧知，认读生字及词语。

二、小组合作探究学习课文、

1.同桌合作交流，读懂了些什么？

2.全班交流：你读懂了什么？

3.指导学生体会谁给我们安排下幸福的生活这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

三、指导书写其他生字

四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

作业设计：

学唱这首歌

关于让我们荡起双桨教案(篇7)

第一课时

教学目标：

1能正确、流利地朗读课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；指导用钢笔书写。

教学过程：

一、揭示课题并解题

1谈话：同学们，你们划过船游过湖吗？当时你们的心情怎样？今天我们要学的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2板书课题：1让我们荡起双桨

3教学生字：荡、桨

4解题：荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、初读课文

1让学生自读课文，要求：标出生字，读准字音。

2检查自学情况。

（1）指名读全文，师纠正字音。

（2）出示生字词，学生认读。

推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课

（3）出示生字，学生口头扩词。

3学生再次读课文，要求正确、流利。

4指名分节朗读课文。

5引导学生理解词语意思。

环绕飘荡凉爽迎面

三、指导书写

1找出课文中左右结构的字。师板书，指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字，如：谁记推、狼记浪、西记洒等。）

2讲解字形。

爽首笔横起笔稍高，不宜过长，第二笔竖撇竖要拉长，捺要在竖撇的下部起笔，要伸展开，最后几笔撇与点要写紧凑。

3学生练习描红、仿影。

板书设计：

1让我们荡起双桨

第二课时

教学目标：

1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义国的思想感情。

教学重点：指导朗读并启发学生展开想象。

教学难点：理解诗歌内容并能正确、流利、有感情地背诵课文。

教学过程：

一、导入新课。

风景如画的北海公园令人心神向往，荡舟北海更是让人无比愉悦，这节课让我们也荡舟于北海。板书课题：1让我们荡起双桨

二、精读课文

1学习第一小节。

（1）指名读课文，看图说说北海美在哪里？

（2）读第一、二行，做动作理解荡与推字。

（3）他们在水面上荡舟看到了什么？(指名读第三、四行)，湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？四周是什么地方的四周？为什么用环绕？对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

（4）指名读第五、六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢？(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同？(推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)小朋友们为什么停止划桨呢？(因为小朋友们被湖面的美景住了)

（5）指导朗读：小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（指名读，集体读）。

2学习第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)引导学生理解诗句意思。红领巾指什么？人们常用太阳来比喻什么？红领巾迎着太阳是什么意思？阳光洒在海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖。)

(3)指导朗读：指名试读－－自由练读－－集体齐读。

3学习第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)引导学生理解诗句意思。让学生说说自己尽情欢乐的时候？我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？(指社会主义祖国)

(3)指导朗读：教师范读－－指名试读－－自由练读－－集体齐读。

4指导背诵：引导学生想象荡舟北海的欢乐景象，练习背诵，在背诵过程中加上自已的动作。

三、总结课文

1课文中三个小节末尾两行内容都相同，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。它们反复出现起什用呢？(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划小船，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面)

2指名有感情地朗读课文。

3想想诗歌描绘的情景，用上文中的词语练习说话。

板书设计：

倒映环绕

1让我们荡起双桨迎洒望听

问谁安排

文献摘录：

北海：在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。全园以北海为中心，面积72公顷。辽、金、元建离宫，明、清辟为帝王御苑。亭台别致，游廊曲折。有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。琼华岛耸立湖中，上有高达35.9米的藏式白塔。

教学反思：

关于让我们荡起双桨教案(篇8)

教学过程

一欣赏歌曲，导入新课

1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题

二初读指导

1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

4、出示生字词。

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

B相互交流各自读懂得词。

5、小组内交流记生字的方法

三指导写字

1、环上窄下宽

塔墙左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

2、学生习字描红。

四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

五、作业：有感情地朗读课文

关于让我们荡起双桨教案(篇9)

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备

生字卡片、歌曲《让我们荡起双桨》

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、结合插图，初步了解每一节诗歌所讲的内容。

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

二、欣赏歌曲，放声自读

三、初读感知，了解诗意。

四、巩固字词，指导抄写。

1、小朋友，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？为什么？今天我们要学的是讲北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。

2、板书课题，结合学习生字：

荡、桨。

1、大家想读这首诗歌吗？它是一首著名儿童歌曲的歌词，词作家乔羽所写。

2、先来听歌曲，会唱的跟着唱。

3、接下来放声读，再读给同桌听。

1、指导学生逐节朗读。

2、初步了解诗歌每小节的内容。

3、引导学生在朗读中初步感受诗歌的韵律。

1、请大家读读这些生字新词，出示生字新词。

2、看哪几个生字较难写？

3、指导墙、爽的笔顺。师范写。

4、指导学生在习字本上练习写生字。

自由交流喜欢在公园或郊外玩的原因。

读准荡、桨。读准诗歌标题。

欣赏歌曲，并跟着唱。

自己结合生字表注音自由放声读。同桌互读。

以各种形式逐节朗读。

2、在小组中讨论每小节的内容。然后汇报交流所了解到的。

3、小组读，齐读感受诗歌韵律。

读生字新词。

同桌讨论，然后交流。

练习墙、爽的书写。

学生练写生字。

通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。

作业设计：

1、练习朗读课文。

2、抄写词语。

第二课时

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱当、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重难点

理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入。

二、诵读感悟，想象诗境。

三、总结全诗，指导背诵。

1、谈话引入：昨天，我们学习《让我们荡起双浆》这首诗歌，大家了解了什么？

2、想进一步了解吗？

（一）学习第一节

1、请大家先读一读。

1、哪些同学愿意读第一节？

2、从这节中，你仿佛看到了怎样的情景？

3、你是从哪里感受到的？引导抓住荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡等词，展开想象。

4、谁能读出此情此景？指导朗读。

（二）学习第二节

1、请同学自读第二节。

2、想想这节又描绘了怎样的情景？

3、引导在讨论的基础上交流。

4、点拨：红领巾指少先队员，阳光既是实写，又包含着党的关怀的意思。

5、引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。

（三）学习第三节

1、引导边读第三节边展开讨论。

2、点拨：我们指谁？怎样是尽情欢乐？

3、引导有感情地朗读这节。

1、练习朗读全诗，看每节有什么相同处。引导初步了解反复。

2、引导根据歌词具体内容及表达的思想感情背诵。

3、指名背诵。

回忆，说说通过上课学习所了解的。

导入学习。

自由朗读诗歌。

指名读第一节。

边诵读边感悟，想象诗歌所描绘的情景，并练习说话。感悟此时水清、色丽、人欢的场面。

练读，指名读，齐读。

请学生自读第二节。

学生小组讨论。

交流所体会到的。

体会红领巾与阳光的关系，迎和洒包含的意思。

诵读体会。

边诵读边讨论。

交流诵读中感悟对当，祖国的感激之情。

有感情地朗读这节。

找出每节相同处，并练习朗读。

练习背诵。

背诵诗歌。

通过反复朗读诗歌，进一步感悟、理解诗歌的内涵。

作业设计：

1、指导完成荡、墙的扩词和积累语言。

2、指导完成练习册上一些习题。

3、组织学唱这首歌。

板书设计

倒映环绕（美丽的风景）

1、让我们荡起双浆洒望听（喜悦的心情）

问谁安排（无限的感激）

教学反思

关于让我们荡起双桨教案(篇10)

本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。

这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。

第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，我们愉快歌唱，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。

第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题：谁给我们安排下幸福生活表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。

如何让今天的孩子能透过这精美的文字穿越时空与作者与红领巾们共呼吸呢？于是，有了以下的一些设想：

作为一首歌，优美的歌词，悠扬的旋律，只有这样，才能充分调动孩子们学习的兴趣，于是今天的第二课时，让孩子们在充分朗读之后，我用自己甜美的嗓音，哼唱起这首曲子。孩子们一下子就被吸引住了，也忍不住哼唱起来，看着他们眉飞色舞的样子，我知道他们开始逐渐兴奋了，开始对文本有了感觉。于是我就渐渐让他们把唱的嗓音放大，他们唱的更高兴了，一个个手舞足蹈。看着他们的兴奋劲儿，于是开始逐段地进行讲解，让他们对于文本理解得更深层一些。歌词不难理解，可歌词中所包含的含义却意义深远，比如阳光的一语双关，还有就是小船儿轻轻飘荡，迎面吹来了凉爽的风的三次出现有何作用？等等这些都是值得老师和学生在课堂上讨论和解决的问题。其实，问题容易解决，可最主要的是要教会孩子们思考的方法，而不是凭空地去知道阳光的双关之意，小船儿轻轻飘荡，迎面吹来了凉爽的风的三次出现的作用。这对于三年级而言，进行阅读的分析理解是重中之重。[

最后，拓展延伸。语文教材既是例子，更是引子。怎么例，怎么引？课文学完了，孩子们心中必定有一定的感悟，那怎样才能让他们把心中的所思所感所想表达出来呢？为此，我特意在复习环节中安排了让学生写学后记，这为让孩子们说出心中的话塔建了一个平台，尽管是第一次接触，可孩子们却一个个跃跃欲试。当然，一开始，他们还对学后记显得很懵懂，可是经我一解释，他们一会儿就茅塞顿开了，兴奋地传达着自己的小发现。

关于让我们荡起双桨教案(篇11)

教学目标：

1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、

教学组织形式：

小组合作式、同桌交流式

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学组织形式

小组合作式、同桌交流式

板书设计：

1、让我们荡起双桨

挂图

一、歌曲导入：

教师说：今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

二、教学互动：

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

（3）全班集体交流反馈。

A：1：小雨点落到哪棵小草上？[

指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：谢谢你给的小雨点，真甜呀！激发学生识字兴趣。

B：2：出示三个生字娃娃：映、轻、唱说：我们的名字有太好

读者，你们发现读时要注意什么？

（应轻唱：翘舌音，）

当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！

2、再读课文，读准字音。

师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

指名读，其他同学注意字音读准了没有。

3、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。学生说，老师总结。

三、和谐发展：

1、朗读课文。

2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

四、书写生字。

1、自由认记，想想怎样记住这些字。

2、重点指导

3、学生自由练写，老师巡视。

以上就是《[精品]关于让我们荡起双桨教案通用11篇》的全部内容，想了解更多内容，请点击让我们荡起双桨教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！