大班主题环保袋袋行教案精选。

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编推荐你不妨读一下大班主题环保袋袋行教案精选，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

大班主题环保袋袋行教案 篇1

教学目标：

1.知道塑料袋对环境的污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

2.通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力。

3.产生做“小小环保宣传员”的愿望。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点学难点：

教学重点：

知道塑料袋对环境的污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

教学难点：

通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力，产生做“小小环保宣传员”的愿望。

教学准备：

1、发放绿色环保袋的录影资料。

2、地球被塑料袋淹没的多媒体课件。

3、做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。

教育理论依据：

幼儿园新纲要指出，社会是一个综合的学习领域。有一次，一个幼儿问我：每次看见自己的妈妈去超市和菜场买水果蔬菜，都会带回一些塑料袋，塑料袋用完了之后会当成垃圾袋来使用。可是，这些塑料袋到底从哪里来的，又会到哪里去呢?孩子的视角让人深思，是啊，有很多在我们身边司空见惯的东西，在成年人看来是熟视无睹，可是这塑料袋的命运到底是怎么样的呢?由此，我设计了这个活动，通过活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。

教学过程：

一、幼儿观看发放绿色环保袋的录影资料

1、教师提问：他们为什么要发放绿色环保袋?

2、幼儿自由讨论，并进行发言。

3、教师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不容易分解腐烂，它会在土壤里“睡”上许多年，而且还会产生有害物质，所以他们要发放绿色环保袋。

二、了解塑料袋在生活中的使用情况。知道塑料袋对环境的污染

1、在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多?(超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。)看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的?使用塑料袋有什么危害?(会影响环境、污染空气、损害人体健康等。)

2、我们整个生活小区、南昌市、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果?幼儿观看地球被废弃的塑料袋“淹没”的多媒体课件，感受塑料袋对我们生活的影响。

三、讨论减少塑料袋污染的方法

1、塑料袋污染这么严重，有没有可以解决的办法?

2、当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。(篮子结实耐用，且可清洗;纸袋携带方便，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。)

3、目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢?请幼儿观看解决塑料袋污染的多媒体课件。

4、教师小结：现在，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理想。塑料袋会带来严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料。

四、制作纸袋

1、为了保护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧!

2、幼儿制作纸袋，教师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得结实些。

五、赠送纸袋

1、你们想把纸袋送给谁?想跟他说些什么话?(如“爷爷奶奶，为了保护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来保护环境”等。)

2、带领幼儿到附近生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣传，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。

3、教师小结：今天我们做了一件非常有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，准备以后少用塑料袋;买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣传员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋，为了我们的绿色家园，大家一起努力吧!

大班主题环保袋袋行教案 篇2

活动目标：

1、能利用废旧材料制作购物袋，并加以装饰。

2、对利用废旧材料小制作感兴趣，能在创造过程中感知变废为宝。

3、节约资源，提高环保意识。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备1、经验准备：对各种各样的购物袋通过幼儿自己收集，看多媒体图片等来初步了解购物袋。

2、物质准备：教师、利用废旧材料自制的 各种购物袋、小超市场景、旧的挂历纸油画棒、剪刀、胶水、录音机及配有《渔舟唱晚》的音带一盒。

活动过程一、激发兴趣，引出主题1、打招呼“环保小卫士们好!”幼儿回答。

2、情境激趣：“今天我们幼儿园的娃娃乐超市开张啦，我们进去瞧瞧吧，看看有没有你喜欢的东西?”

3、提问引出主题(以超市购物券为“砖”，提高幼儿答题兴趣为“玉”)①、请问：当你们在超市买了东西后，你会将东西装在什么地方呢?幼儿作答。

②、 “我们买了东西后，还得有一个购物袋来装东西。那么，你们还见过什么形状的购物袋?他们是用什么材料做的呢?

③、 教师出示自制的各种购物袋：“请小朋友仔细看看，然后跟自己的好伙伴说说，你发现了什么?”(幼儿互相说说自己的发现)④、幼儿小结自己的发现。

二、观察购物袋，剥析制作方法1、教师提起一只购物袋问：“你们看，要装东西的购物袋得有一个什么?(口子)2、教师：“那其他三面应该怎样呢?”(粘好)3、“粘好后的要装上什么东西才可以拎?”(拎环)4、教师：“环保小卫士们，你们想动手来做一只吗?”“快闭上眼睛设想一个吧!”

三、幼儿自创购物袋并大胆装饰。

1、幼儿自主选择一张旧挂历纸，教师交代创作要求。

2、听音乐，自创购物袋。教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿。

3、幼儿根据自己的意愿进行装饰。

4、幼儿提起自制的购物袋互相赞美有创意又有趣的购物袋，并改正个别购物袋的制作缺点。

四、 体验成功的满足一边跟老师念儿歌“我是环保小卫士，购物袋自己做，随身带，保护环境很重要。”一边入超市购物。

五、 活动延伸1、以环保小卫士的身份将桌上的垃圾清理掉，将依旧可以用的旧挂历纸投放到美工区，以便日后再用。

2、鼓励幼儿将废旧的布收集起来，用线缝制出与众不同的购物袋。

3、设置“精美购物袋”展示区。

教学反思

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

大班主题环保袋袋行教案 篇3

活动目标：

1、能运用剪、贴、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

2、探索塑料袋的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

塑料袋(每人一个)、卡纸装饰物、彩笔、双面胶、剪刀(每人一把)、教师制作的范例。

活动过程：

1、激发幼儿活动兴趣，引出主题。

引导幼儿回忆说出塑料袋的用处，告诉幼儿塑料袋不仅有多种用处，我们还可以跟它做游戏。

2、欣赏教师范例，引导幼儿说说自己想怎样装饰塑料袋。（实习报告网 wWW.sXw9.cOm）

3、幼儿自由制作，教师巡回指导。

4、展示幼儿作品，激发幼儿玩塑料袋玩具的兴趣，说说我们装饰好的塑料袋可以怎样玩?如：可以套在头上当头饰， 可以拴上长长的绳像放风筝一样玩等。

5、引导幼儿拿自己制作的玩具，与同伴进行游戏。

活动延伸：

引导幼儿说说还可以用塑料袋做成什么?请幼儿收集塑料袋，在手工区继续开展创造性活动，并告知幼儿废弃的塑料袋不能乱扔，要保护好环境。

活动反思：

本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。塑料对于地球的危害是巨大的，所以我们要让幼儿能够废物利用，让废弃的塑料能够利用起来，通过各种来利用塑料，尽量减少塑料在生活中的使用。

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大班主题教案《环保小卫士》

俗话说，手中无网看鱼跳。。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编经过搜集和处理，为您提供大班主题教案《环保小卫士》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、目标

1、善于观察了解、感知不同环境给人们带来的不同感受。

2、初步了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因。

3、挂住周围环境，树立保护周围环境、爱护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围环境。

4、能积极利用各种废旧材料进行合理创造，有变废为宝的意识。

5、用轻快、亲切的歌声表达生命与环境联系，体验同一手音乐演奏方法的不同所表现的不同性质与情绪。

6、会看图列式，初步掌握应用题的句式结构并会编题，能初步感受量的守恒。

二、主要活动安排

第一周

社会：城市美容师

艺术（音）：勤快人和懒惰人

语言：造厂房

艺术（美）：欢乐线条

科学（计）：认识圆柱体和球体

艺术（音）：问候舞

科学：能干的机器人

艺术（美）：成人的劳动

健康：小小消防员

第二周

综合：我们周围的环境综合：美丽的草原

故事：山坡哪里去了数学：看图列算式

综合：美丽的草原综合：宝贵的水

社会：我们喜欢的环境美工：美丽的小区

第三周

故事：烟斗萨克斯综合：报纸的烦恼

科学：垃圾哪里去了数学：它们一样多么

歌曲：绿色的家美工：变废为宝

体育：环保小卫士谜语：编谜语

三、环境创设

1）收集周围环境的照片、图片、明信片等，交流自己对这些环境的感受。

（2）布置污染的环境和优美的环境模拟对比区域，相互交流自己的认知。

（3）举办爱护我们的家园画展、

（4）举办废旧物品制作展览会

2、社会资源

利用周围的公园、植物园、田野、小区、公共设施等环境，引导孩子到各种环境中感知不同的环境及自己的感受、

家长工作：

1、请家长一起收集有关古城风貌的照片，以及各地环境污染、环境保护、关于环境保护科技发展等发面的故事和报道等。

2、请家长以身作则，爱护周围和公共场所的环境。

鼓励家长和孩子一起参加变废为宝自制玩具的制作、展览活动。

幼儿园中班美术教案：环保购物袋

幼儿园中班美术教案：环保购物袋

活动目标

·对利用废旧材料小制作感兴趣·能利用废旧材料制作购物袋，并加以简单的装饰

·能在创造过程中感知变废为宝

活动重点

·重点：能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣

活动准备

·经验准备：对购物袋有初步的了解

·物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水

活动过程

一、引出主题，激发兴趣

“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

1．你在超市买了东西装在什么地方带回来?

2．你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

3．你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

二、观察环保购物袋，讲解制作方法

出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

1．“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”

2．其他三面应该怎么样?

3．粘好了要装上什么东西才可以拎?

三、幼儿制作购物袋

1．鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

2．帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

3．启发幼儿制作与别人不同的拎环。

四、观赏展评

1．找找谁的袋子有趣又好看。

2．提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。

活动延伸

在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。

活动评析

一、设计意图

从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。

二、效果分析

在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

编辑：cicy

教孩子认识塑料袋的教案:塑料袋的危害

居安思危，思则有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。因此，老师会在授课前准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《教孩子认识塑料袋的教案:塑料袋的危害》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教孩子认识塑料袋的教案:塑料袋的危害

活动名称：

1、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。

2、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。

3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

活动准备：

塑料袋人手一个。两盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，让幼儿观察。洗衣机一台。录象片：有关塑料袋造成的污

染情况。

活动过程：

一、出示两盆花比较，让幼儿知道塑料袋会污染土壤。

这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？

教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察，讨论。

小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉的，使花的根都烂掉了。而且，塑料袋对泥土还造成了

污染，破坏了泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。

二、幼儿观看录像，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。

引导幼儿讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？

小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，形成了水灾；动物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、 儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

1、教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。

我们把塑料袋和纸一起放进洗衣机的水里转，会怎样呢？

2、幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。

3、幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。

四、 师生共同总结，塑料袋不容易分解。

引导幼儿讨论：怎样防止塑料袋污染环境？在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。用完的塑料袋不能乱丢，

样放到垃圾箱中。鼓励幼儿发挥自己的想象：怎样防止塑料袋对环境造成的污染？

五、幼儿自己操作

让幼儿把防止塑料袋污染，保护环境的图片找出来，并放到认知区域中。

考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。

大班主题教案恐龙1000字精选

身为一位优秀的教职工，我们需要预先做好课堂准备，实用的教案可以帮助老师有效的进行讲课。好的教案和教学思路，绝不是埋着头想就能出来的，您知道教案怎样才能写得生动有趣吗？或许"大班主题教案恐龙"是你正在寻找的内容，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

大班主题教案恐龙(篇1)

活动目标

1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成恐龙公园

二、参观恐龙公园逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

三、游戏找食物，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。

1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？

2、小组活动：讨论恐龙的食物种类，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。（食草类背景，食肉类背景）。

3、游戏：找食物

幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物。

活动二：恐龙的灭绝

活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

1、集体活动

幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有恐龙吗？

2、小组活动

（1）幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？

（2）根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。

三、引导幼儿讨论环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭绝？

2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。

3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。

活动三：我们的恐龙朋友

活动准备：各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。

二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。

三、创造性活动：再现恐龙世界。

1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。

2、幼儿自选，进行创作。

(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角恐龙乐园。

(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画各种各样的恐龙。

(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。

3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。

大班主题教案恐龙(篇2)

活动由来：北京紫竹院公园的侏罗纪恐龙的展览，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题恐龙世界主题。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏相关内容

家园合作

资源利用

1、情感的目标。

培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。

2、知识的目标。

会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。

3、能力的目标。

（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。

（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。

1、教师的提问，

恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？

2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。

恐龙吃什么？

三角龙是食肉还是食草的恐龙？

恐龙是胎生还是卵生？

恐龙是群居还是独来独往？

恐龙怎么说话？

无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？

剑龙身上有几块骨板？

梁龙的牙齿是尖的还是平？

现在如果有恐龙会不会吃人？

水里有恐龙吗？

墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画我喜爱的恐龙

语言区：

师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。

科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。

建构区：提供各种恐龙的拼图。

美工区：

剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。

美劳区：1、展示幼儿的绘画及手工作品。

贴恐龙的图片。

展示角： 各种恐龙的模型。

2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。

1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。

2、专栏：我认识的恐龙收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。

进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：

有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等，来园与小伙伴分享）

1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。

2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。

3、自然博物馆。

大班主题教案恐龙(篇3)

活动背景：

孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”——分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

大班主题教案恐龙(篇4)

活动目标

1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

重难点

大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

活动准备

挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

活动过程

一、交流我知道的恐龙

教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

二、比较，梳理对恐龙的认识

1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书动物王国》第5~6页我知道的恐龙中找出相应的恐龙形象。

2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

三、启发幼儿提问

关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

活动评析

一、知识的准备

恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

二、教具的运用

教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

反思

可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

大班主题教案恐龙(篇5)

活动背景：

孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是“我来研究恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林……

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的.相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

教学反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

大班主题教案恐龙(篇6)

活动目标：

1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。

2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。

3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

环境材料：

1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。

3、收集各种各样的废旧材料。

活动过程：

1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？”

2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（《纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的”，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）

3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）

4、讨论、评价，结束游戏。

活动反思：

主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传递着对他们的关注、重视和尊重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教师尊重幼儿，相信幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。

大班主题教案恐龙(篇7)

一、"恐龙"主题活动的由来:

幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.

二、主题活动的开展：

(一)谈话活动:

组织幼儿讨论.

根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?

1．目标:

⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.

⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.

2．过程:

⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?

⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,

⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?

⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.

⑸确定恐龙子课题内容.

3．反思评析:

这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。

（二）创设丰富的相关环境：

1．丰富的语言物质环境：

要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。

根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。

利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。

2．和谐的言语交往环境：

陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。

大班主题教案恐龙(篇8)

主题目标

1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

环境创设

1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

家园共育

1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

教学活动

科学：神秘的恐龙

科学：恐龙的家园

科学：恐龙的演变

科学：肉食性、植食性恐龙

科学：认识剑龙、霸王龙

科学：恐龙的灭绝

语言：故事“城里来了大恐龙”

语言：故事“你真好”

语言：早期阅读“我是霸王龙”

语言：轰隆隆来了

美术：绘画“我眼中的恐龙”

美术：恐龙造型秀

美术：恐龙大聚会

音乐：游戏“恐龙来了”

音乐：欣赏——恐龙乐曲

音乐：歌曲“恐龙之歌”

综合：恐龙之最

数学：学习5的分合（摘苹果）

数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

数学：学习6的分合（捡树叶）

数学：认识正方体和长方体（空心积木）

数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

体育：恐龙赛跑

体育：穿越侏罗纪

体育：恐龙搬家

[荐]大班主题教案菊花(精选3篇)

88教案网特意为你呈上“大班主题教案菊花”。做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要细心筹备教案课件。老师在上课时必须按照教案课件来实施。欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

大班主题教案菊花 篇1

活动目标

1.激发幼儿爱菊花的情感，引导幼儿能合作协商、分工明确的有序的布置菊展。

2.引导幼儿感受菊花千姿百态的美，通过布置菊展培养幼儿表现美的能力。

3.让幼儿知道菊花秋天开放，具有不怕寒冷的特点，菊花还是药材。

活动准备

1.带幼儿到公园或有菊花的地方欣赏菊花展。

2.教师和幼儿家长一起收集小盆菊花（幼儿能搬动）。

活动过程

1.让幼儿相互交流认识的菊花，它的样子、特点等。知道菊花具有不怕寒冷的特点，了解菊花也是药材。

2.引导幼儿对菊花已知的知识：菊花在什么时间开放？在哪里举行菊展？你见到过的菊展是怎样的？那你知道如何摆放各种颜色的菊花才美丽？

3.教师和幼儿讨论我们将在是什么时候布展？菊展的地点在哪？（如大门口处或空旷的场地等），怎样摆放才美观？

4.教师让幼儿分组用绘画的形式，设计出一幅菊花展览设计图

5.在相互交流的基础上。将各组的设计图展示在墙饰中。

6.教师引导幼儿分小组协商进行布展。感受菊花千姿百态的美。

教后小结

幼儿观察了实物菊花，了解了菊花的特点，最后幼儿自由的进行绘画，举办了一个《小小菊花展》。

大班主题教案菊花 篇2

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班主题教案：美丽的菊花教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动准备：

1、颜料红、黄、蓝等，棉签若干，颜料碟若干，图画纸。

2、纸杯若干，剪刀若干，胶布。

3、各色菊花和菊花图片

4、各色毛线若干，胶水

5、菊花茶，吸管

活动目标：

1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

2、培养幼儿的动手操作能力；学习正确使用各种工具和材料进行美术表现活动。

3、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

4、增进家长与幼儿间的感情交流。

活动过程：

一、活动引入提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的`香味，引入菊花的课题。

（今天，小朋友们的爸爸妈妈来到幼儿园做客。老师给客人们准备了茶，小朋友们看看这是什么茶？老师请小朋友闻一闻，闻到什么味道？再请小朋友尝一尝，尝出什么味道？

二、基本部分

（一）幼儿通过观察比较，感受菊花的美与香。

1、提供实物—菊花，让幼儿感受菊花的美。

2、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。（除了我们现在看到的这些菊花，还有许多各种各样的菊花。）

（二）提供各种材料，让幼儿制作菊花：菊花很美，它可以把我们的环境装扮的更加漂亮。小朋友和爸爸妈妈一起动手做菊花来装扮我们的环境好吗？

1、棉签蘸颜料在美工墙上画菊花，注意不弄脏衣物。

2、用毛线粘贴菊花，注意正确使用剪刀和胶水。

3、用纸杯做菊花，注意正确使用剪刀和胶布。

4、小朋友和家长商量选择自己喜欢的方式来表现菊花。

三、结束部分：作品欣赏把幼儿和家长制作的作品一一展示在美工墙上，供大家欣赏。

（今天小朋友和爸爸妈妈一起动手制作了菊花，把我们幼儿园装扮的更加美丽，你们高兴吗？老师看到小朋友这么能干，幼儿园这么漂亮，心里也非常的高兴，我们一定要爱护环境，爱护花草，对不对？）

活动反思：

一、分组操作，利于面对面的指导。

因为要用到颜料，宝宝们又是第一次接触，所以还是需要老师手把手的指导，因此操作时我们分七组开展，一组一组轮流进行，有利于老师对宝宝实施面对面的指导，确保作品的良好质量，没有出现颜料乱涂在外的现象。

二、材料多样，避免消极的等待。

在分组操作的时候，老师同时面对的只有个别小组，那另外的几组幼儿做什么呢？当然不能空坐着，老师提供了各种菊花的图片以及橡皮泥，引导幼儿边观察菊花的外形特征边用橡皮泥制作菊花，这样的安排既避免了幼儿消极的等待，也巩固了幼儿对菊花特点的认识。

三、全屏展示，体验成功的喜悦。

最后将幼儿的作品“全屏展示”，包括棉签画和泥塑作品，一一展示在宝宝面前，引导他们在欣赏七彩菊花的同时体验那份成功的满足与喜悦，萌发下次创作的欲望与激情。

另外，整个活动中我们二位老师和一位生活老师是同时参与的，三人分工看护指导，为活动顺利进行提供了有力保障。

大班主题教案菊花 篇3

如今正是菊花开得正艳的时候，为了让美丽花儿不但停留在纸上，而且印刻在孩子们的心灵里。老师们首先收集了绿牡丹、千头菊、大叶菊等十几个菊花品种。通过展览让孩子们观察菊花的颜色、花瓣、叶子、形状等，培养孩子的观察能力，激发幼儿的探索兴趣。

接着，为了让孩子对菊花有更深的了解，还通过视频观看菊花知识的介绍，带领幼儿用不同的绘画方式画菊花。孩子们在愉快的活动中加深了对菊花特征的了解，培养了他们的想像能力和动手能力。

一、社会《爱护幼儿园里菊花》

活动目标：

1、愿意在教师的引导下参与观察活动，观察时专心、认真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。

3、能关心、爱护幼儿园里的花，增强幼儿的环保意识。

活动准备：户外正开放的菊花

活动过程：

一：开始部分

1、教师带领幼儿来到园内观察园内的花卉，运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。

2、提问：这里的花漂亮吗？它们是什么颜色的？

3、幼儿自由交谈。

二、基本部分

1、教师指着远处的菊花问：那是什么花？我们一起去看看好吗？

2、师：让我们看一看、摸一摸、闻一闻，说说菊花是什么样子的。

（这是活动的重点，能力强的幼儿教师要引导他们运用多种感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼儿教师要时刻提醒、引导他们参与观察活动，能发现同伴找出的菊花的特征。）

3、提问：菊花的花是什么样子的？什么颜色？像什么？菊花的叶子是什么颜色？像什么？

4、引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。

（这是难点，能力强的幼儿要能说出菊花的主要特征，能力弱的幼儿要知道这种花叫菊花）

三、结束部分

1、提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？（激发幼儿爱护花的情感）

2、师生一同念儿歌：

秋天到，菊花开，红的红，白的白。像面条，像火焰，还像妈妈的卷发。

二、秋天菊花开》（语言）

活动目的：

1、知道菊花在秋天开放，感受菊花的美与香。

2、比较菊花的外形特征。

3、乐意与同伴交流自己对菊花的感受。

4、用自己喜欢的方式表现菊花的美，激发幼儿的审美情感。

活动准备：

1、菊花的图片、菊花实物及菊花茶、小杯子若干。

2、准备幼儿分组活动的材料。

活动过程：

一、谈话引题。

让幼儿说说秋天什么花开，引入菊花的课题。

二、幼儿通过分组观察比较，感受菊花的美与香。

1、提供各种菊花的图片，让幼儿比较菊花的颜色、花瓣形状等外形特征。

2、提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。

3、提供实物-菊花，让幼儿感受菊花的美。

三、集中、交流、讨论：

1、请幼儿与同伴互相交流观察的感受，说说菊花美在哪里。

2、请个别幼儿说说菊花的美，并引导幼儿用好听的句子说出来。

四、教师引导幼儿一起观察图片小结。

五、提供各种材料，让幼儿制作菊花：

1、插花：提供各种实物的菊花、花泥，让幼儿进行创意插花。

2、画菊花：提供油画棒、白板纸、棉签和颜料，让幼儿自由画菊花。

3、制作菊花：提供各种彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔等，让幼儿学习制作菊花。

4、菊花粘贴画：提供各色毛线、双面胶、剪刀，让幼儿用毛线粘贴成菊花。

小班美工活动教案 小小购物袋

活动目标：

1、通过观察了解购物袋的外形、作用，提高语言表达能力。

2、通过折、撕等技能，锻炼幼儿的动手能力。

3、通过制作，增强幼儿变废为宝的意识。

活动准备：

1、幼儿收集各种废旧挂历、报纸。

2、教师用废旧材料制作的购物袋一个。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、看一看，今天老师带来了什么？（出示购物袋）

2、你见过的购物袋是什么样的？它们是用什么材料做的？

3、它有什么用处？

小结：我们知道了购物袋有的用纸做的，有的用塑料做的；有的大、有的小、有长方形的、有正方形的；出去购物没有它们拿起东西来就不方便，所以购物袋在我们生活中很重要。

二、废物利用，了解制作方法。

1、幼儿观察购物袋。

今天老师带来了一个自己制作的购物袋，你们看一看是用什么做出来的？（出示成品，幼儿欣赏讲述）

小结：我的购物袋是用废旧的挂历纸和报纸做成的，原来这些看上去没用的纸，经过我们制作后，变成了精美的作品。

2、教师讲解购物袋。

（1）看看这购物袋是怎样做成的？（学习对折的技能）

（2）袋身粘好了还要装上什么东西才可以拎？（学习撕的技能）

小结：今天我们学会了对折和撕两个本领，用废纸制作出了一个漂亮的购物袋，你们想不想自己也来做一个购物袋？

三、教师指导，幼儿尝试制作。

1、我给你们准备了一些材料，请你们用老师教过的方法把挂历纸、报纸等进行改造、装饰，使它变成有用的购物袋。

2、幼儿制作购物袋，老师对完成任务有一定困难的幼儿进行帮助。

3、幼儿展示作品，进行简单介绍。

小结：你们真厉害，用灵巧的小手把我们身边不要用的废纸做成了一个个漂亮、有用的购物袋。

四、变废为宝，感受成功喜悦。

以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变一变，使它成为我们的好朋友。拿着你的购物袋去给客人老师欣赏一下吧。

大班环保主题活动教案：身边的垃圾

1、你见过哪些的垃圾？这些垃圾都是从哪里来的？

2、我们每天都会制造大量的垃圾，这么多的垃圾怎样处理呢？

3、究竟什么垃圾可以回收呢？

早操

1、组织幼儿整理队伍，精神饱满地准备做操。

2、听音乐做哑铃操：尽量动作到位，注意节奏。

3、歌表演《健康歌》、《数鸭子》等。

点心

1、提醒幼儿正确洗手，注意不玩水，不把水洒地上或身上。

2、组织幼儿安静用点，尽量吃完自己一份，不挑食，并注意养成卫生习惯。

集中活动见日计划

离园

1、帮助幼儿整理自己的物品及衣物。

2、提醒幼儿与老师和同伴礼貌道别，整理好自己的小椅子。

3、组织未离园的孩子活动。

谈话：我们身边的垃圾

活动目的：

了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，提高幼儿的环保意识。活动准备：孩子和家长一起收集的资料、垃圾图片活动过程：

1、谈话。你见过哪些的垃圾？

2、教师出示垃圾图片。

3、这么多的垃圾都是从哪里来的？引导幼儿知道生活中自己每天都会制造很多垃圾。

4、如果每个人每天都制造许多的垃圾，会怎样？引导幼儿讨论，了解垃圾对生活环境造成的危害。

5、师：你们知道垃圾严重的影响我们的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起爱护环境，还有什么方法，可以让更多的人一起参与爱护环境的大行动中呢？引导幼儿讨论。

6、小结：我们在生活中要爱护环境，讲究卫生，要从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，并让更多的人一起参与爱护环境的行动中来。

社会性：不乱扔垃圾

大班综合教学设计：会飞的塑料袋其六

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？根据你的需要，小编精心整理了大班综合教学设计：会飞的塑料袋其六，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

设计思路：

幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了会飞的塑料袋这个活动。

二、活动目标

1．利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。

2．引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。

三、活动准备

1．人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。

2．创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

四、重点和难点重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。

五、活动过程

1．故事导入师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？

2．幼儿操作引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。

3．交流及认识塑料袋的不同玩法。

幼儿园教案:食品袋上的秘密

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园教案:食品袋上的秘密，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

健康：食品袋上的秘密

活动目标：

知道食品袋上有生产日期和保质期，要食用新鲜的食品。

了解几种常见的保存食物的方法，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

乐意参加调查实践活动，能和同伴相互配合完成调查内容。

活动过程：

1 教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。

引导幼儿讨论：你发现食品袋上有什么？包装上为什么要注明生产日期和保质期。

教师小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

教师激发幼儿的调查兴趣。

教师：你知道怎样才能让食物保持新鲜呢？有哪些常见的方法？

教师出示调查表，和幼儿讨论如何完成调查表。如：两两结伴，一个人记录，一个人讲述；学习用符号和图画来表示发现的内容；要专心完成任务，不能开小差等等。

教师引导幼儿两两结伴，一同到附近的超市中完成调查任务，并将自己的调查结果详细地记录在表格中。

1、幼儿整理、统计调查表。

教师请幼儿展示自己的调查表，并介绍自己调查的结果。

教师和幼儿一起讨论：怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上？

引导幼儿分头进行统计，并邀请几名幼儿记录。

教师和幼儿一同完成统计表，并张贴在活动室。

大班主题教案：捡豆豆

活动背景

这是一首带有京味的儿童歌曲，可以在中国传统节日的时候或了解中国民俗民风的时候演唱，或在元宵节或玩脸谱的时候，可以起到推波助澜的作用。

这首歌只有在京胡的配奏下，才会有京曲的韵味。

为了让孩子更感性地体会歌曲的韵味，可以配合一些京剧的表演身段，来表现这首歌曲，帮助孩子理解和更喜欢这样的音乐。

内容与要求

学唱歌曲，接触京剧旋律，对京剧感兴趣。

活动准备

1．京剧录影VCD。

2．小竹篮若干。

过程与指导

一、欣赏老师表演“捡豆豆”(动作提示附后)

议论：你听了这首歌，有什么感觉?

——提示孩子感受京剧。为了让孩子比较鲜明地感受京剧，老师在表演的时候，应该穿上相应的服装。

幼儿：这像唱戏一样的……就像穿上那种红红绿绿的衣服

……脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子……

二、欣赏京剧片段

议论：京戏和我们平时的唱歌、跳舞有什么不同?

幼儿：京戏的脸要画过的……京戏边唱边做动作……京戏衣

服都是古代的(也有穿现在的衣服，只是很少)……京戏唱起来和

歌不一样的，音要拖得很长的……京戏不是用钢琴伴奏的，而是用

这种琴伴奏的(这叫京胡)……京戏里的人还会武功的……

三、学唱歌曲

1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。

——如果孩子对京歌的歌词旋律，不太清晰，可以听钢琴伴奏的歌曲。但是表现时，还得用京胡来伴奏。

钢琴伴奏时，孩子如同唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的变化而兴奋，于是兴致大增。

2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。

——这个活动，可以让孩子在角落学习中继续把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。

活动中，许多孩子对京胡非常感兴趣，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。

大班主题教案：各种鸟

幼儿园的孩子是最具有好奇心和求知欲的,他们对于生活中的各种现象都感到非常新奇,总想一探究竟。为了让这种好奇心和求知欲真正地成为孩子发展的动力,我就尝试着在我们的探索型主题活动中来培养孩子的问题意识。下面我就主题活动鸟来介绍一下。

一、主题来源

阳春三月,春意浓浓,世界万物在温暖的阳光照耀下慢慢苏醒过来。饭后,我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天,当孩子们欢呼雀跃地讨论着自己的发现时,徐季超小朋友拿着一片小小的羽毛来到我身边,用他稚嫩的声音问道:赵老师,这是什么鸟身上的羽毛呀?旁边围观的孩子都抢着说:我知道,是燕子身上的。不对,是麻雀身上的这时候,徐季超又抬起头来问:赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后,小鸟的羽毛才会掉下来的?看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛,而且还想到了这么多有价值的问题,我们就产生了这样一种构想,就是让孩子们去了解鸟、发现鸟的秘密,从而去关注鸟、爱护鸟。于是,我们就开始了鸟的主题活动。

(分析:孩子对于自己感兴趣的事物就会特别关注,从而会产生丰富的联想,提出质疑。那么碰到这种问题时,成人应给予相应的关注,让孩子的联想得以实践,让孩子的疑惑得以解决,这样孩子的这种瞬间产生的好奇心的火花才不会熄灭,并且会生生不熄地燃烧下去。)

二、调查已有经验

为了了解孩子对鸟的已有认识,我们首先进行了一个调查活动,让孩子们说说我知道的鸟的名称,孩子们说了很多很多鸟的名字,当苏开明小朋友说到雕时,胡陈超马上说出他自己的意见:我知道,雕就是老鹰。这个观点引起了其他孩子的争论,有的说:雕和老鹰的名字不一样,所以雕不是老鹰。有的说:雕和老鹰长得一样,所以雕就是老鹰争论不休中,有的孩子为了证实他的观点是正确的,就走上来问我:赵老师,雕到底是不是老鹰?我故意摇摇头:我也不知道。今天小朋友问了这个问题非常好,回家以后你们就去找这方面的资料,看看到底谁说得对。于是,我们首先就展开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中,孩子们终于获得了答案,原来雕不是老鹰,但是它们是同一科的,都是猛禽类。

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(分析:由于孩子的知识经验不丰富,容易混淆事物,所以对事情就有很多自己的看法从而引发争论。但是我觉得这些争论正是培养问题意识的导火索,有了争论就有质疑,有了质疑就会产生问题,重要的是老师如何点拨这根导火索,如何让孩子的争论变成真正有意义、有价值的问题。)

三、收集资料、交流介绍

在爸爸妈妈的帮助下,孩子们收集了很多鸟的资料,有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。

一天,张心仪小朋友带来了一张蝴蝶图片,她向大家介绍说:我带的鸟的名字叫蝴蝶。这时,翁少航听到了马上站起来说:不对不对,蝴蝶不是鸟。其他孩子也争论起来,我引导他们提出问题:刚才我们分成了两派,一派认为蝴蝶是鸟,一派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了一个问题,什么问题呢?聪明的王若愚小朋友把手举的高高的:我知道,是蝴蝶是不是鸟的问题。经过我的提点后,孩子们的问题产生了,而且学会了概括和提炼。以后,他们就针对这个问题去深入探究。徐季超带来了他观察后的发现:我发现蝴蝶有触角,小鸟没有的。赵君磊带来了他姐姐的一本生物书介绍说:蝴蝶是毛毛虫变成的,小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。由此,我们得出了结论:蝴蝶不是鸟。

又一天早晨,贡弈桢小朋友带来了一本图书,他向大家介绍说:有的鸟是不会飞的,企鹅就不会飞。汪凯迪觉得很奇怪,马上问:为什么企鹅不会飞呀?这个问题引起了孩子们的兴趣。后来,贡弈桢把他带来的图书和同伴一起分享后才发现,原来企鹅的翅膀已经退化了,所以不会飞了。发现了鸟的这个秘密后,季雨又产生了新的问题:老师,我看到动物园里的孔雀也不会飞,是不是有很多鸟不会飞呀?根据这些问题,孩子们乐次不疲地去寻找着、探究着。

(分析:孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思考,在和他已有的知识经验进行碰撞。在这种碰撞中就会产生疑惑、发现问题,只要成人稍加点拨,孩子就会很自然地提出问题。另外,孩子在提出问题后一定要去关注它、想办法解决它,那么,孩子才会保持长久的提问习惯,也会更深入、更有目的地提出自己的问题。)

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四、参观、采访

孩子对一些图片资料上的鸟是不满足的。因此,我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯一的一个鸟店。一来到鸟店,我们就被淹没在一片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋,但更多的是一种新奇,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他们拉着鸟店里的老爷爷,争相提着自己感兴趣的问题:

王若愚:老爷爷,那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗?它会说什么话呀?

胥冰清:老爷爷,这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀?

翁少航:老爷爷,那种红色羽毛、一点点大的鸟叫什么名字呀?

徐嘉浩:老爷爷,这些鸟喜不喜欢吃饭?

赵君磊:老爷爷,这些小鸟关在一起要不要打架的呀?

汪凯迪:这些小鸟的嘴巴很尖,会不会咬我们的手指呀?

季雨:这些小鸟要不要经常洗澡的?

徐燕:老爷爷,这些鸟食都是些什么东西呀?

一次次的提问,在老爷爷一次次耐心地解答中获得满足。于是,孩子们知道了很多鸟的名字:娇凤、鹦鹉、八哥、芙蓉;他们也知道了要经常清洗鸟笼,经常给小鸟清理羽毛;他们还知道了那些小鸟喜欢热闹,喜欢和同伴住在一起

(分析:环境是培养孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发现和思考。因此,我们应多带孩子进行实地观察和采访,在自己的发现中产生问题、提出问题。)

五、喂养鸽子和娇凤鸟

参观过鸟店后的一天,王若愚小朋友带来了一只鸽子,徐季超小朋友带来了一只漂亮的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后,孩子们可喜欢了,一有时间就去看小鸟,和小鸟说话、聊天,还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中,我经常听到孩子们在兴高采烈的描述他们的发现,同时也不断地提出自己的疑问:

季雨:鸽子怎么经常在叫,是不是肚子饿了?

赵卿如:鸽子最喜欢吃我带来的米,它要吃很多米的。

赵铮:鸽子好象很不开心,经常走来走去,是不是口渴了?

汪致远:我发现鸽子要吃很多东西,娇凤鸟吃得少,是不是鸽子肚子大呀?

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汪凯迪:为什么娇凤鸟不喜欢吃米、喝水?

翁少航:为什么小鸟不要吃我的饼干呀?

大约喂养了两周后,周一的早晨,我刚进教室,几个孩子就来告诉我,娇凤鸟死了,很多孩子都陷入悲痛中,他们都来问我:赵老师,小鸟怎么会死的呀?它为什么会死呀?我把这个问题留给了孩子,很多孩子说出了他们的猜想:

汪凯迪:我们礼拜天在家没有给它喂食,是不是饿死的?

胡陈超:是不是我们两天没有给它喝水,渴死的?

季雨:是不是我们小朋友太吵,把小鸟吵死了?

苏开明:是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟,我们不会养,所以小鸟才会死的。

徐志程:是不是我们两天没来,小鸟很孤单,寂寞死的呀?

孩子们伤怀的话语深深地震动着我,他们对这只相处了两个星期的小鸟充满着感情。后来,他们都建议把小鸟埋在地下,种点花陪伴小鸟,让小鸟不再孤单。

(分析:孩子们特别喜欢小动物,而且特别喜欢亲手去喂养小动物。在喂养的过程中,由于他们的生活经验不够,往往就会把自己的一些生活习惯和动物联系起来,于是,就会出现一些意想不到的问题,这些问题往往就成为他们日后探索的东西。老师应多让孩子观察实践,多倾听孩子的问题,寻找有价值的教育契机,让孩子的问题真正成为其开启智慧之门的钥匙。)

六、宣传爱鸟、保护鸟

在一系列的探索活动中,孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处,鸟是人类的好朋友。他们自发地组成了爱鸟小分队:有的做起了鸟窝,准备放到大树上让小鸟住进来;有的画起了宣传画,准备向大家介绍怎样爱护小鸟;有的在设计保护鸟类的标语,准备贴到树上、大街上,让大家一起行动;有的做起了宣传小旗在这些行动中,孩子们也出现了很多问题。

动手做鸟窝前,季雨就产生了一个问题:鸟窝用什么材料做?孩子们想到了很多,有的说用铁皮做,有的说用铅丝做,有的说用纸盒做,根据孩子的能力,我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中,汪凯迪、赵铮又发现了新问题:小鸟从哪里进去?小鸟怎么透气?于是,他们又想到了为鸟窝开门和窗,而且开出了各种形状的门窗。做好了鸟窝,孩子们正想挂到树上去,却发现正下着雨,徐志程着急地说:赵老师,这些鸟窝要被雨淋湿的,要烂掉的,怎么办呀?又一个新问题产生了:怎样才能让小鸟的家不淋湿?孩子们又开始动起了小脑筋。徐季超说:在鸟窝上撑一把小伞。汪凯迪说:把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。汪致远说:在鸟窝上套塑料袋,雨就进不去了。

(分析:一个个问题在孩子的探索中产生,又在孩子的探索中得以解决。同时,在解决问题的过程中又产生出了新的问题,又有了新的探究行为。其实,孩子一直在重复这样的过程,这种重复将激励孩子更主动地去提出问题,更深入地去发现、探究)

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大班主题活动教案：竹

大班主题活动教案：竹

产生背景：

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。

开展准备：

1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

教学目标：

1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。

2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。

3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。

活动内容记录：

1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》

5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》

6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》

7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》

活动具体开展过程：

活动一：《社会实践：参观竹林》

设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。

活动进展：教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

幼儿表现：孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。

教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。

活动二：《绘画综合活动：竹子》

活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢？大家决定把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。

子活动一：《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的？还记得吗？如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同？幼儿表现：明：我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发现有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

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大班主题教案：变变变

活动背景

每次出游，孩子在“消灭”了满背包的食品之后，留在场地上的食品包装盒，总是一片狼藉的景象。尽管在离开的时候，我们不会忘记收拾，却也手忙脚乱，不够有序从容。

一次，在收拾快餐盒的时候，突然发现盒子可以做游戏，于是就收集好带回幼儿园。一路上在想：可不可以让孩子不随意丢弃这些废包装，来一个化废为宝，同时间接地保护环境呢?

于是，就有了本活动。

活动前可以带孩子感受污染环境所带来的不方便，如参观脏乱的市场等等。

内容与要求

1、了解乱扔垃圾的危害，知道保护自己生活的环境。

2、尝试用不同的粘连方法制作玩具。

活动准备

1、小动物“春游"的情景表演。

2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。

3、各种包装纸盒以及粘连材料。

过程与指导

1、看表演：斑马老师带小动物们去游玩。中午，大家在小河边的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

——用童话表演来表现孩子生活中的问题，比较容易引起孩子的关注，激发孩子的兴趣。

2、讨论：

(1)过几天，这里会发生什么事?用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引导讨论。

——在讨论的过程中，可以用表演中的角色，进行引发，如斑马老师“这里怎么变成这样啦”等等。

(2)你还看见哪里有污染?

——把视线引向孩子的周围生活，使讨论的话题变得有现实意义。

(3)怎么样才不让污染出现?(可以用小猴等来引导讨论)

小动物表演：

老师(小结)环境污染的害处，并按大家讨论的结果，处理和收 拾这些包装盒等垃圾。

二、利用废物，尝试制作

斑马老师出示用纸盒制作的玩具(猫头鹰)，引发兴趣：这是用 什么做的?

讨论制作方法：这么多盒子是怎么变成玩具的?

介绍：这里有许多我们游玩时收集来的包装盒，你们也试试做 个玩具，这里还有许多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉……你试试哪些 是你用得着的。

幼儿制作，老师引导。

——引导孩子无意识的制作，变成有目的的制作，因为，有的中班孩子，还会目的不明确地做到哪里算哪里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的暗示，就制作小猪了。

另外，提示孩子粘连得尽量牢一些。

三、玩具展览

1、将做成的玩具放在一起展览。

2、介绍自己的玩具名称、材料。

3、介绍并讨论：怎样粘连才会更牢一些。

——这个活动后，几乎每天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来，于是，教室里多了一个大筐，供孩子收集、储存使用。

幼儿园大班社会教育——请少用塑料袋

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班社会教育——请少用塑料袋”，但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园大班社会教育——请少用塑料袋

活动一无处不在的塑料袋

目的：

1.了解塑料袋和纸袋埋在地下的不同结果。

2.懂得塑料制品会污染环境。

准备：

一个月前，带领幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一只纸袋埋在地下，并做上记号。

过程：

一、现场观看实验结果。

1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化？

2.教师带领幼儿根据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发现了什么？（纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。）这是为什么？

3.教师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋慢慢分解腐烂，而塑料袋却不容易分解腐烂，它会在土壤里“睡”上许多年，而且还会产生有害物质。

二、了解塑料袋在生活中的使用情况。

1.在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多？（超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。）

2.带领幼儿到附近的菜场、超市、水果店等处观察塑料袋频繁使用的情况。

3.带领幼儿到附近的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃情况。

三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。

1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的？

2.使用塑料袋有什么危害？（会影响环境、污染空气、损害人体健康等。）

活动延伸：

1.请幼儿回家统计当天家中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。

2.要求每个幼儿第二天带家里用过的塑料袋来园。

3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。

活动二可怕的塑料袋污染

目的：

1.进一步感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

2.增强环保意识。

准备：

1.请一名专家作有关介绍。

2.有关解决塑料袋污染的VCD片。

过程：

一、进一步了解塑料袋在生活中的使用情况。

1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。

2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果？

二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。（如塑料袋堆积如山的情形，地球被废弃的塑料袋“淹没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。）

三、讨论减少塑料袋污染的方法。

1.塑料袋污染这么严重，有没有可以解决的办法？

2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。（篮子结实耐用，且可清洗；纸袋携带方便，无污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反复使用。）

3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢？

4.教师小结：现在，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长；另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理想。

四、向专家请教有关问题。

1.请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。

2.请专家结合VCD 片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3.教师小结：塑料袋会带来严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。

活动三赠送纸袋

目的：

1.通过宣传实践活动，巩固环保意识，提高交往能力。

2.产生做“小小环保宣传员”的愿望。

准备：

1.做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。

2.事先与超市取得联系，请他们配合、支持这一活动。

过程：

一、制作纸袋。

1.为了保护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧！

2.幼儿制作纸袋，教师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得结实些。

二、赠送纸袋。

1.你们想把纸袋送给谁？想跟他说些什么话？（如“爷爷奶奶，为了保护环境，请您不要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来保护环境”等。）

2.带领幼儿到生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣传，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。

3.带领幼儿到超市向售货员赠送纸袋，鼓励幼儿大胆交往。

4.教师小结：今天我们做了一件非常有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，准备以后少用塑料袋；买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣传员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋。

活动延伸：

要求幼儿在日常生活中尽可能少用塑料制品，并妥善处理塑料垃圾。