2023小学语文教案设计1500字。
下面的“2023小学语文教案设计”也许也许是你在寻找的内容。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,每位老师都应该他细设计教案课件。若老师能写出高水平的教案课件,相信课堂教学氛围会非常浓郁。为防遗忘,建议你收藏本页!
2023小学语文教案设计(篇1)
第1课时
一、指导完成第1题
1、读准字音。
2、独立完成写词语。
3、同桌互查。订正。
4、师根据巡视的情况作点评。
二、指导完成第2题。
1、自由读这段话,想:这段话的意思。
2、集体交流。
3、独立填表。
4、交流表格内容,并说出依据。
三、指导完成第3题。
1、回顾这一类题该怎么做?
(1)辨析词语的意思。(居然表示出乎意料;果然表示事实与所说或所料相符;突然表示在短促的时间里发生,出乎意料。)
(2)读句子,理解语意。
(3)选词填空。
(4)再读句子,看词义和语义是否吻合。
2、用同样的方法完成第2小题,交流反馈。(可是表示转折;由于表示原因或理由;尤其表示进一步。)
3、质疑问难。
四、指导完成第4题
1、读题,明要求。
2、找出带点词的近义词。
3、比较哪个更确切。
4、说说给我们的启示,体会用词的准确。
五、作业:《作业本》第1-4题。
第2课时
一、指导完成第5题。
1、读题,明要求。
2、学习例句,弄清楚要注意什么。
3、自由选一句口头练习扩句。
4、交流。
5、小结:扩句的意义。
二、指导完成第6题
1、回顾本单元的训练重点。
2、自由读短文。给短文分段,找出重点段。
第一段(第1自然段)交代事情发生的时间、地点。
第二段(第2-6自然段)写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。
第三段(第7自然段)人们向小吴投去崇敬的目光。
3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。
(1)大娘为什么要问:谁是共产党员?
(2)这位共产党员是谁?他是怎么做的?划出有关句子。这些句子说明了什么?这件事反映了什么?
4、有感情地朗读短文。
三、作业:《作业本》第5题。
2023小学语文教案设计(篇2)
小学语文教案:真想变成大大的荷叶教案设计
一、导入新课:
老师听二()班的小朋友聪明能干而且又有礼貌,很高兴认识大家。你好,你叫什么名字?你能跟我打个招呼吗?你能热情地跟我打个招呼吗?认识你这样有礼貌、热情的小朋友非常荣兴。夏天悄悄地来了,夏天是位小姐姐,她热情地问我:想变点什么?你们知道诗中的“我”想变点什么吗?请大家读诗歌,到诗中找答案。
二、诵读体味,想象感悟,引起共鸣。
(一)汇报,你能用自己的话来说说,“我”想变()、()和()吗?
(二)你最喜欢他变的哪一样?把你最喜欢他变的那一样读给同桌听,并告诉他你为什么喜欢?
1、“雨滴”
(出示课件)雨滴是什么样的?生活中见过晶莹透亮的东西吗?
现在我是一片大大的荷叶,你这雨滴睡在我身上是什么感觉?读出来。
2、“鱼儿”
怎样的小河?什么样的小河是“清凌凌”的小河?生活在这样的小河里,鱼儿一定非常快乐。你也想快乐的游一游吗?让我们一起游入清凌凌的小河吧!边读边做动作。
3、“蝴蝶”
蝴蝶是怎样在花丛中穿梭的呀?我这儿有只蝴蝶,谁愿意到花丛中去穿梭呀?那我们其他的小朋友都是一朵朵美丽的鲜花。开始穿梭吧!
它在花丛中穿梭干什么呀?它心里一定……读读
4、“蝈蝈”
猜猜“我”变成蝈蝈会唱些什么歌?你会唱吗?唱起来。多么快乐的蝈蝈呀!男生读。
5、新月、星空
是啊,夏天的夜晚也是如此迷人,夜空更是令人向往。
2023小学语文教案设计(篇3)
教学目标:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点:
1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。
教学难点:
读懂诗歌最后一节的意思。
预习:读通课文,学认生字
积累:积累词语7个。积累句子1句。
教学准备:
媒体
教学时间:
1课时
教学过程:
一、由谜语引出课题:
1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体1)
谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热!
2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳!
3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》)
4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?)
5、教师过渡:老师这里有一幅画,你们看着这幅美丽的图画,说说太阳带给我们什么?(出示媒体3)(教师启发:你看,太阳照在小草上,小草变绿了。)
6、教师提问:假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受?(学生交流)
7、教师小结:是啊,只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖,那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者:今天,老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光,热爱生活的诗人,他的名字叫——艾青。(出示媒体4)
9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡:艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人,他为我们创作了许多诗歌,今天我们就来学习其中的一首(出示媒体5、6、7、8)
二、整体感知诗歌:
1、听老师配乐朗读。教师:请大家把眼睛闭上,一边听老师读,一边想想你仿佛看到了什么?
2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活)
3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。
4、检查生字:(出示两个生字)
教师:看,我们的知识小精灵有给我们送考题来了,看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目:
(1)请你动动脑筋,想想这两个生字你有什么好方法来记住它们?提示:形象法
(2)请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
(3)这两个生字宝宝有什么地方容易写错的,请你提醒大家。
(4)这些词语你会读吗?(出示词语)
5、学习小组交流。
三、学习诗歌:
1、教师:这篇诗歌分为四段,老师分别请四位小朋友来读一读,请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌:
1、教师过渡:这首诗写得真美啊!你们能不看书来背一背吗?老师这里有一些提示(出示提示诗歌)你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练:
艾青爷爷的诗写得真好啊!我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友,今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》(出示媒体)
2023小学语文教案设计(篇4)
教学目标:1、认识11个生字。联系上下文或查字典,词典理解“打蔫儿、残忍,喋喋不休,雪上加霜、按图索骥,艰涩,忐忑不安”等词语。
2、有感情的朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
教学重点、难点:抓住描写母亲语言和心理活动的句子,体会母亲的情感变化,培养独立阅读的能力。
教学时间:1课时
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们你们回想一下,当你生病的时候,妈妈是怎么照顾你的?
生:······
师:是啊,妈妈的爱是无私的,是无微不至的。可是有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底是怎么想的呢?今天我们就学习《学会看病》这篇文章。
板书:学会看病齐读课题。
二、检查预习,理清课文思路。
同学们都已经预习了课文,老师先来考考大家生字词的掌握情况。
1、课件出示词语:按图索骥、聊胜于无、喋喋不休、雪上加霜、忐忑不安沙漏拖沓、打蔫儿冷漠艰涩坠入怔住倚靠(开火车读)
2、课文中母亲的感情的变化过程是什么样的?(残忍——心软——后悔——担心——自责——勇气回升)
3、指生回答问题。
三、精读课文,体会母亲情感的变化的过程。
1、出示自学提示。
(1)自读课文,画出与母亲情感变化过程有关的语句
(2)联系上下文和生活实际,谈谈自己的感受,体会母亲的感情变化。
(3)有感情的朗读句子。
2、汇报:
(1)哪些句子体现了母亲的“残忍”?
出示句子:这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须独立面对里面对疾病。既然我是他的母亲,就应该及早教会他看病。
“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。
A、读句子,联系上下文谈谈自己的感受。
B、有感情的朗读句子,体会母亲的决心。
(2)哪些句子体现了母亲的心软?
出示句子:我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”
A、读句子,联系上下文体会母亲此时的情感。
B、有感情的朗读句子,体会母亲的心软。
(3)哪些句子体现了母亲的后悔?
出示句子:我想我一定是世上最狠心母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留下不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?
A、读句子,谈一谈母亲此时的情感是怎样的?
B、按图索骥是什么意思?
C、有感情的朗读句子,体会母亲的后悔心里。
(4)哪些句子体现母亲的担心。
出示重点句子“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”
A、指名读,说说你读出了什么?
B、艰涩什么意思?沙漏是什么?忐忑不安意思?
C、联系上下文谈谈母亲的情感。
D、有感情的朗读句子,体会母亲的担心。
(5)哪些句子体现了母亲的自责?
出示句子:假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我的身边!
A、联系上下文谈谈母亲此时的情感是怎样的。
B、有感情的朗读句子,体会母亲的感情。
(6)哪些句子体现了勇气又回到母亲的心里?
出示句子:我知道应该不断的磨练他,在这个过程中,也磨练自己。
A、读句子联系上下文谈谈你的理解。
B、有感情的朗读课文,体会母亲的感情。
小结:
现在你知道母亲为什么要这样做了吗?找出句子读一读,(课件出示最后一段话)
深情读最后两自然段,体会路线图还指什么,体会母亲看似“冷漠”的言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习找医生看病,锻炼孩子独立生活的能力,这样做是父母的责任,负责人的爱才是真爱。
感情升华:你想对这位母亲说什么?如果你是儿子,你想对母亲说什么?
四、写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下,在自己生病的时候有什么不同。学习了这篇课文,你有什么话想对你的父母说呢?请写下来吧,回家拿给父母看看,看后请父母也写上几句。
板书:
学会看病
“残忍”----心软-----后悔-----担心-----自责----勇气回生
尽责的爱
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2023小学语文教案设计(篇5)
基本信息
课题
人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》
本篇课文是人教版小学语文四年级下册第一章第2课《桂林山水》。本组课文以“走遍千山万水”为主题。其中暗含着围绕学习描写景物的方法,比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美,易于朗读背诵,教学中要重视语言的积累,在诵读中体会山水景物之美。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作。学习这篇课文的目的,一是使学生通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山;二是通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。
学情分析
由于这篇课文是一篇写景的文章,对于农村的学生来说,他们大部分没有见过桂林山水,单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看,可以拉近文本与学生的距离,让学生亲眼所见,再从中感受桂林的山水之美,更深层的感受祖国的大好河山之美。对于文中的一些排比句的用法,学生有一定的基础,理解起来不会很难的。仿写会出现一些问题的,教师要结合具体实际加以引导和评价。
教学目标
知识与能力
1、会写8个生字,能正确读写下列词语:漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断,并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
过程和方法:1、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法3、仿照课文的写法描写一处风景。
情感态度和价值观:体会作者热爱祖国大好河山的思想感情,享受审美的乐趣
教学重点和难点
教学重点: 1、引导学生感受桂林山水独特的美。2积累好词好句。
教学难点:1、理解“舟行碧波上,人在画中游”的意思。2、仿照课文的写法描写一处风景。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情景,诱发美
1、师:同学们,在我们的祖国,有奔腾的江河、澎湃的大海,有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中,处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色?
学生介绍自己印象最深的景色
(设计意图:激活了学生的生活积累,使学生感受到语文就在生活中,是那么可亲可近,从而使学生产生学习兴趣。)
2、师:今天,我们来欣赏桂林山水。(板书课题:桂林山水)桂林山水给你怎样的感受呢?(播放桂林山水录像片)
学生欣赏,然后谈感受。
(设计意图:有声有色的录像是真实的生活情景的再现,给了学生直观形象的情景,调动起学生的多种感官,激发了学生学习的欲望。)
二、初读课文,感知美
1、师:这么美的景,怎能让人不喜欢呢?下面请同学们朗读课文,从文字中去感受桂林山水的美!我相信同学们能读得好!遇到难读的地方,向同桌请教,并多读几遍。(此遍朗读,目的在于让学生读正确、读流畅)
2、说一说:课文主要写了什么?
学生: 1、自由读
2、同桌互读,相互正音
3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。
4、回答:桂林山水独特的美。
(设计意图:1、学生边读边感知课文,既强化了对课文内容的理解,又培养了自学能力。
2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”,这让学生充分体验成功,享受激励、鼓舞和鞭策,有助于学生形成积极、丰富的情感体验。)
三、探究课文,品味美
(一)、读中感受美
1、感受“水”美
(1)、播放多媒体课件:波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。(学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。)
(2)、你能把漓江的水美美地读出来吗? (学生根据自己的感受读)
(3)、说一说:漓江的水有什么特点?(学生回答:漓江的水静、清、绿。)
2、感受“山”美
(1)、用多媒体课件先后展示:峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。(学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。)
(2)、你打算怎样来读桂林的山呢?(学生根据自己的感受读文)
(3)、播放课文配乐(学生配乐读文)
(4)、说一说:桂林的山有什么特点?(学生回答:桂林的山奇、秀、险。)
3、感受“舟行碧波上,人在画中游”的境界美
(1)、播放录像片断:游客成竹筏畅游桂林山水的情景。(学生感受情境
(2)、假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时,你想把那般情景描述一番吗?请带着你的感情朗读课文最后一自然段。
(学生配乐朗读)
(3)、说说“舟行碧波上,人在画中游”的意思。(学生根据自己的感受谈)
(设计意图:学生观看桂林山水的课件和录像,给了他们活生生的生活情景,学生就产生
了初步的感受,然后重点让学生读课文,而且是让学生自己揣摩着读,做到了让学生在读中品味语言,在读中和作者的心灵对话,不仅能感受和再现作品的情思美感,还能体验到语言的节奏美、音韵美、文气美。在读中,
学生充分感受到了课文的语言和意境的美,做到了让学生在读中探究文本之美。)
(二)画中亲历美
师:通过同学们对桂林山水画面的感受,对描写桂林山水文字的朗读,在你们的头脑中,一定有了许多美好的画面,那就动手画一画吧!画完后交流一下。(学生自由作画并交流)
(设计意图:通过作画,学生又一次亲历语言文字,进一步理解了课文内容,在交流中相互探究促进,对桂林山水的美有了更进一步的感受。)
(三)、说中体会美
1、师:同学们,桂林的山水如此美不胜收,大家都很喜欢吧?你们也想赞美一下桂林山水吧?那就请同学们为桂林山水美言几句吧!可以是自己创作的小诗,可以是几句发自肺腑的感言,也可以引用名言或诗句。
学生用自己喜欢的方式赞美桂林山水。
(设计意图:这一环节让学生用自己的语言来赞美桂林,不仅加深了学生的理解和体验,让学生有所感悟,受到情感的熏陶,更是在组织表达情感的语言中探究到了文本之美。)
四、启发想像,创造美
1、假如你是桂林山水的导游,你怎样想游客介绍桂林山水的美?
2、学生自主组织导游词并进行交流
(设计意图:这一环节的设计目的在于让学生进行转换角色、运用语言的训练,从而为将来走向生活进行的一次很好的锻炼,引发了学生的兴趣和思考,活跃了学生思维,启发了学生创新。)
五、欣赏诗歌,升华情感
师:桂林山水是一副奇丽的画卷,是一首抒情的歌曲,是一段旖旎的诗篇,是一处温柔的仙境,让我们一起欣赏贺敬之的《桂林山水歌》。(老师朗诵,并配以画面展示)
学生欣赏诗歌
(设计意图:深化主题,升华情感)
六、自主质疑,拓展延伸
1、学了课文,你还有什么问题?
2、观察一处风景,并用生动的语言描述。
小组交流,然后小组代表汇报组内还未解决的问题,并全班讨论交流
(设计意图:语文学习和身边生活紧密联系,使学生“得法于课内,得益于课外”,使学生的探究得以扩展
板书设计
桂 林 山 水
水 : 静 清 绿
舟行碧波上,人在画中游
山 :奇 秀 险
学生学习活动评价设计
学习活动评价表(生评)
评价对象____________ 总成绩____________ 评价主体:学生(自评互评)
姓名
评价内容
标准
综合评价
优秀
良好
合格
课文朗读能力
理解感悟能力
情感价值观的认识
个性阅读能力
自主学习能力
小组合作学习能力
教学反思
本课的教学设计,我更多的是关注了学生的学习,把学生放在了学习的首位,学生才是学习的主人。教师在整堂课中只是主导的作用,比如让学生观看视频,让学生画一画,写一写,想一想。这都在一定程度上调动起了学生学习的积极性,让学生在一系列的学习体验中感受桂林山水之美,感悟文本语言文字之美,体会作者对桂林山水的热爱,对祖国大好河山的热爱。激发学生热爱大自然,热爱美,发现美的情趣。
不足之处是教师对学生的朗读指导的不够到位,学生朗读起来不是很有感情,那种对桂林山水的热爱之情没有在读中表现出来。以后我要多多注重学生的朗读指导。让学生不仅学会流利地读,更要学会有感情的读,带着品味去读,这样才能更好的理解文本
2023小学语文教案设计(篇6)
教材简析:
本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。
教学目标:
1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。
3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。
教学重难点:
重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备:
放大的课文图片。(幻灯片、课件等)
教学过程:
第一课时
(一)联系实际,启发谈话。
1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?
2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)
(二)仔细看图,指导观察。
1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)
2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?
3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
(三)说话演练,体会感情。
谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)
(四)教儿歌。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
第二课时
(一)出示图片2,引入激趣。
出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?
(二)激发学习兴趣,培养学习习惯。
1、观察图2:请你说说看到了什么?
2、整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友听得很专心。
C、桌上的学习用品只有铅笔盒。
D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。
3、培养学习习惯。
(1)提出要求。
(2)教师示范。
(3)学生演练,教师检查、指导。
(三)教学儿歌。
上课了
丁零零,上课了,
快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
《2023小学语文教案设计1500字》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案设计”专题。