采蘑菇教学反思(精选4篇)。
做好教案课件是老师上好课的前提，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。那老师应该从什么方面去写教案课件？有请阅读小编为你编辑的采蘑菇教学反思(精选4篇)，希望能帮助到你，请收藏。
采蘑菇教学反思【篇1】
《采蘑菇的小姑娘》昨天结束了，这是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
面对这一情况，我及时地调整课堂教学计划，检测完以后，就开始讨论问题:
1、小姑娘采来的蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？
2、你喜欢小姑 娘吗？为什么?很快孩子们合作顺利，小手如林，他们认为小姑娘卖了蘑菇是换棒棒糖和镰刀的。接着我就问换镰刀干嘛？有一个孩子说：“她家的镰刀坏了，需要 换一把新的。”另一个孩子说：“她要用小镰刀割草呢!”我问她为什么割草？孩子就笑了，“她很勤劳，给小猪小兔子割呀！”我又问：“你怎么知道她勤劳了？ 课文中有吗？你能读读吗？”这个孩子很准确的找出相应的句子读了起来。他刚读完，又一个孩子有高举小手：“老师，我知道他换棒棒糖做什么？”“喔，说说 看？”我充满期望的望着他。“他跟小朋友分着吃。”我就说了：“好东西，谁不愿留着自己吃啊？”“不是，不是，老师，分享是快乐的......”孩子们的 思维确实在慢慢的成熟，慢慢地宽泛起来。他们能够随着我的问题一步一步达到预期的目的，我感到很欣慰。
当然也有不满意的地方，那就是我课前对备学生做的不到位，导致低估了他们的能力，第一课时设计的内容如果备学生到位，不会出现这个出乎预料的问题的，临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。
再有，我的生字词教学拓展的有点窄，一个字让不仅仅局限孩子们认识，让他们由此想到别的相似字，还得教会他们运用，由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，为写作积累了素材，还增加了识字量。
还有，课堂语言不够丰富，比如表扬某个孩子，语言很是单调，总是：你真棒！棒极了！你太聪明了......我的话其实没说到孩子的心里，每个人的表扬是一样的，时间久了，孩子容易麻木。应该注意点出他为何而棒，棒在哪里。
讲完课，突然我有一种成长的感觉，是啊，我也和孩子们一样成长！
采蘑菇教学反思【篇2】
本节课虽然只是跳来跳去，但幼儿很喜好这个游戏活动，而且能很快进入角色。活动一开始就吸引了他们的住意力！他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。幼儿的体能不但获得了最大限度的锻炼，并且不感觉到累！
这节课的难点就是孩子们对规则的意识还不是很强。对于小班孩子，只用两条线标出的小路他们好像还不太明白这就是路，如果换成用垫子铺成的小路，孩子会遵守规则的。课后我试了一下，的确是好的多，孩子游戏的积极性也更高了。
这节课我还应该增加一些难度，比如：让孩子绕着梅花桩跳着上山，到山顶要采一个蘑菇，再从呼拉圈跳过下山，增加孩子们游戏的兴趣。通过这节课，我看到了张可滢小朋友的进步，因为她是班级里最小的一个，但是她能坚持双腿跳，并且能按照游戏规则完成任务，非常棒。还有好几个小朋友都能全面的'完成。但也有个别小朋友并不是双腿跳，而是一个一个的迈过去。
小班幼儿年龄小，想让他们完成某一个动作，并不能简单的教师做，孩子模仿。要设计情境，吸引孩子，激发他们参与的欲望，这样才能更好的去完成一个动作，达到欲期的目标。
采蘑菇教学反思【篇3】
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方
他们高高兴兴的要去干什么呢
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1.播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，(文章出自.教案网)并着请小朋友们尝试演奏，
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊
活动反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
采蘑菇教学反思【篇4】
《采蘑菇》是西师版小学语文二年级上册的一篇课文，写的是一个生动有趣又引人思考的童话故事。课文用简洁流畅的语言，将哲理寓于生动形象的的故事中。告诉我们要从小事做起，才会有收获。
根据课文要求，结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时，而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来进行。上了本节课，给我感触最深的是，作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在：
1、在处理重点问题，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔没采着这个问题上，由于我的引导不当，加之总是怕学生部明白，所以出现了重复，把学生和老师本人都搞得很蒙；
2、学习了本课你明白了什么道理这里，学生没有完全读懂课文，所以说不出老师期望的答案，老师也不知道怎么去引导学生，绕了很长时间，浪费了课堂有效的教学时间；
3、在拓展训练问题上，由于老师提出的问题不太符合学实际，学生理解不了题意，没有达到老师想要的效果。
总的来说，上下来，有很多的缺点和遗憾，作为新教师，还是要不断学习各种知识和理论，让自己快速成长起来，增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾，学生也才有更多的收获。
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