木头人小班游戏教案精选。
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的木头人小班游戏教案精选，为防遗忘，建议你收藏本页！
木头人小班游戏教案 篇1
【活动主题的选择】
民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。
【活动目的】
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动过程】
一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)
三.游戏反复进行。
四.活动结束，幼儿散步做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
6、小班游戏优质课手指游戏教案反思
目标：
认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
教学过程：
1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来;小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手合起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。"
2、认识小手
教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?"(幼："手。")
教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?"(引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。)
教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗?今天我们来认识一下我们的小手。"
介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。
3、讲述游戏
教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了?"(幼：好)
教师："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这，我在这(伸出另一只手拇指晃动)
大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好，谢谢!(另一只手拇指做点头状)
再见!(拇指左右摆动，收回身后)再见!(另一只手拇指摆动，收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教师与幼儿共同进行游戏。
教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"
教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"
"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"
5、结束活动
教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"
做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上(腿上、肚子上)了。"
最后我们的小手爬回家了。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
木头人小班游戏教案 篇2
游戏目标：
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：
1.准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗
2.开始游戏
首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说其他小朋友像他们学习!这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
木头人小班游戏教案 篇3
活动目标：
1.在学会B段木头人动作的基础上，学玩游戏《小鼹鼠和木头人》。
2.根据动作的提示，能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。
3.体验控制性游戏的快乐。
活动准备：
音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作经验。
活动过程：
一、随《木偶舞曲》进场。
幼儿跟音乐随意做木头人动作。
师：今天小木头人要来跟大家玩游戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。
二、游戏。
1.通过教师手指游戏熟悉A段音乐。
师：这是谁呀？今天小木头人就带了小鼹鼠来玩游戏。小鼹鼠可调皮了，他会在地里打洞，还喜欢在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！
2．跟随音乐玩手指游戏，熟悉在每一句的句尾回原位的规则。
用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。
3．跟随音乐玩小脚游戏，加深对规则的理解。
师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏。在每段音乐的后面回来，准备好。
4.随教师唱A段音乐玩游戏，探索如何才能快速归队。
请几名幼儿尝试玩游戏。
5．随A段音乐玩游戏，尝试随音乐快速归队。
交换幼儿尝试。
6．随音乐完整游戏。
师：现在我要带所有的小鼹鼠到森林边去玩。
7．再次游戏，增加角色。
魔法棒定造型。
幼儿尝试做木偶人。
三、结束活动。
师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚才森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你紧张吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了，别的地方可能更紧张、更危险，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会保护自己。好，全体起立，今天我们玩的这个游戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个游戏。今天玩的开心吗？那我们就用开心的表情和科任老师们说再见！
活动反思：
《小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。根据这两个不同的音乐性质，我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色，并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是帮助孩子们掌握合拍和节奏，这一段音乐中孩子们可以自由发挥，创编。而小鼹鼠的音乐则是培养孩子们动作的控制性。教师给与幼儿一定的提示，并鼓励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最后大家共同设计成完整的游戏，真正体现了双主体。
今天的活动，采用的是渐强模式：上肢+音乐刺激—疲劳时+创编动作—再疲劳时+身体大幅动作+游戏规则，孩子们很容易就通过动作掌握了两段音乐的节奏，抢着要当木头人。在活动的最后还升华了主题，让幼儿明白躲避危险的道理。
木头人小班游戏教案 篇4
游戏目标：
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4.学习游戏的玩法及规则。
游戏准备：
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：
1.准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)
2.开始游戏
首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
木头人小班游戏教案 篇5
玩法：
1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
目标：
锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：
1、一起叫口令："我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！"
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
精选阅读
木头人小班游戏教案壹篇
我们常说，机会是留给有准备的人。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“木头人小班游戏教案壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。
玩法：
1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
目标：
锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：
1、一起叫口令："我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！"
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
木头人小班游戏教案及反思5篇
对每一节课认真，负责，是教师应有的态度。写教案是老师每天都会做的工作之一。教案教学内容丰富，要与知识适当拓展。如何把教案修饰得更好一点呢？你可以读一下88教案网整理的木头人小班游戏教案及反思，可能你会喜欢，欢迎分享。
木头人小班游戏教案及反思(篇1)
【活动主题的选择】
民间的传统游戏简单易学，这个游戏就是其中的一个。它是一个集体游戏，但幼儿也可以分组进行游戏。对于中班幼儿来说，对游戏规则掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以选择了这个游戏规则性比较强，能够提高自控能力的游戏。
【活动目的】
1.锻炼幼儿肢体的表现力和控制能力。
2.提高幼儿语言的表达能力。
3.培养幼儿的创造能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动过程】
一.热身活动：幼儿学各种小动物走路，进行活动。
二.游戏的玩法和规则：参加游戏的幼儿一起说儿歌，并一边说儿歌一边走路或做动作，当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作，摆出各种姿势不动。如果谁动了或笑了，就要被停止游戏。(儿歌：山连山，水连水，我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替。)
三.游戏反复进行。
四.活动结束，幼儿散步做放松活动。
活动反思
本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，充分体现了语言练习的要求，教师通过游戏激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，孩子们玩得非常开心，很快就学会了儿歌并进行了相应的创编。
木头人小班游戏教案及反思(篇2)
活动目标：
1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。
2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动准备：
音乐、袋鼠头饰、大围裙。
活动过程：
一、谈话
1、“小朋友，我是谁呀?”肖老师
“那你们喜欢我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。” “相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)
“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁?”(妈妈)
“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)
“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”
2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。
提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。
(2)小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。
(3)大家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。
大家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)
二、听音乐
今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》
播放音乐
提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)
“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”
讲故事
“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”
“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”
(转圈、跳进来、跳出去)
三、幼儿创编动作
(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。
(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。
(3)个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
(4)幼儿组合表演
四、游戏
听课老师与小朋友表演
反思
在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。
在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。
木头人小班游戏教案及反思(篇3)
游戏目标：
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4.学习游戏的玩法及规则。
游戏准备：
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：
1.准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)
2.开始游戏
首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
木头人小班游戏教案及反思(篇4)
游戏目标：
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：
1.准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗
2.开始游戏
首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说其他小朋友像他们学习!这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
木头人小班游戏教案及反思(篇5)
设计意图：
活动目标：
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单的游戏规则。
3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备：
木偶玩具一个。
活动过程：
1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。
教师：小朋友们好。幼儿：老师好。
教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？
（拿出木偶玩具）
教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。
教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。
2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。
（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。
3、游戏时间。
（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。
（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。
（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸：
教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）
游戏时再进行仿编儿歌。
活动反思：
这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。
小班民间游戏教案：木头人
设计意图：
民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标：
1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点：
初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备：
老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌木头人
活动过程：
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。
二、基本部分
小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到三不许露出小白牙时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到三不许露出小白牙时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。
三、结束部分
做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。
活动延伸：
户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。
活动反思：
通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。
小班语言教案 木头人
活动目标：
1、正确发准山、三等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则，根据游戏规则作相应的动作，提高自控能力以及听说应变能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
小兔、小狗、小猫的毛绒玩具各一个。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。
1、一天，小兔、小狗、小猫他们一起做游戏（出示毛绒玩具），嘴里还念念有词，玩得可高兴了，你们想知道他们在做什么游戏，嘴里说的是什么吗？
想，他们玩的是木头人的游戏。
2、引出儿歌：山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！还有一个不许笑！
3、引导幼儿回忆儿歌。哪里有个木头人？山上有个什么人？几个好玩的木头人？
三个什么人？除了不许说话还不许干什么？
4、师幼齐说儿歌，正确发出每个字音，特别是山和三。
二、教师介绍游戏规则及玩法。
1、游戏时须念儿歌，并可自由动作，儿歌念完后就不能动，也不能发出声音，可摆与其他小朋友不同的姿势，摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。
2、如果谁动了或发出了声响，就有教师将其请到前面，再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中，而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念：你是一个小调皮，伸出小手打三下。然后边打手心边数一、二、三，游戏接束。为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为你是一个小调皮，撅起屁股打三下，也可换为你是一个小调皮，伸出胳膊打三下。
三、教师示范指导游戏玩法
所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。
儿歌：（山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动！还有一个不许笑！）（你是一个小调皮，伸出小手打三下）（你是一个小调皮，伸出胳膊打三下）（你是一个小调皮，撅起屁股打三下）
活动延伸：
幼儿回家后与其他幼儿或家长继续玩木头人的游戏。
小班游戏教案木头人1000字模板
做人做事都需要做好准备，设计出符合客观规律性的教学方案，并根据教学规律进行有针对性的教学。一份具有明确教学目的的教学方案会帮助老师提高教学效率。写好教案都有哪些秘诀呢？88教案网小编为大家呈上收集和整理的小班游戏教案木头人，为方便后续阅读，请你收藏本文。
小班游戏教案木头人 篇1
设计意图：
活动目标：
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单的游戏规则。
3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
活动准备：
木偶玩具一个。
活动过程：
1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。
教师：小朋友们好。幼儿：老师好。
教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？
（拿出木偶玩具）
教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。
教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。
2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。
（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。
3、游戏时间。
（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。
（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。
（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸：
教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）
游戏时再进行仿编儿歌。
活动反思：
这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规则进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规则来玩游戏，感觉他们好像想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，故意发出声音。
小班游戏教案木头人 篇2
活动目标：
1.正确发出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，区别s和sh，an和ang 等音。
2.在游戏活动中，锻炼自我控制与灵活应变能力。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
木偶人玩具一个。
活动过程：
1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。
教师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着教师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。
2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
（1）游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。
（2）如果谁动了或发出了声响，就必须停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。
3.教师带领幼儿游戏。 教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的计划。
（1）教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
（2）教师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。
4.幼儿自主游戏。
教师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
活动延伸：
教师启发引导幼儿想像，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。具体玩法同上。
活动反思：
活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿灵活应变能力较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制能力较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。
小班游戏教案木头人 篇3
玩法：
1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
目标：
锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：
1、一起叫口令："我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！"
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
小班游戏教案木头人 篇4
设计意图
民间游戏《木头人》简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。
活动目标
1.初步培养幼儿的控制力和想象力。
2.培养幼儿对民间游戏的兴趣。
活动重点
初步培养幼儿的控制力和想象力。
活动准备
老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”
活动过程
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走；不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗？放音乐《走路》。
二、基本部分
小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的？请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。
木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好？小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。
还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。
小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。
三、结束部分
做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。
活动延伸
户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。
活动反思
通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。
小班游戏教案木头人 篇5
活动目标：
1.在学会B段木头人动作的基础上，学玩游戏《小鼹鼠和木头人》。
2.根据动作的提示，能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。
3.体验控制性游戏的快乐。
活动准备：
音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作经验。
活动过程：
一、随《木偶舞曲》进场。
幼儿跟音乐随意做木头人动作。
师：今天小木头人要来跟大家玩游戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。
二、游戏。
1.通过教师手指游戏熟悉A段音乐。
师：这是谁呀？今天小木头人就带了小鼹鼠来玩游戏。小鼹鼠可调皮了，他会在地里打洞，还喜欢在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！
2．跟随音乐玩手指游戏，熟悉在每一句的句尾回原位的规则。
用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。
3．跟随音乐玩小脚游戏，加深对规则的理解。
师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏。在每段音乐的后面回来，准备好。
4.随教师唱A段音乐玩游戏，探索如何才能快速归队。
请几名幼儿尝试玩游戏。
5．随A段音乐玩游戏，尝试随音乐快速归队。
交换幼儿尝试。
6．随音乐完整游戏。
师：现在我要带所有的小鼹鼠到森林边去玩。
7．再次游戏，增加角色。
魔法棒定造型。
幼儿尝试做木偶人。
三、结束活动。
师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚才森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你紧张吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了，别的地方可能更紧张、更危险，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会保护自己。好，全体起立，今天我们玩的这个游戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个游戏。今天玩的开心吗？那我们就用开心的表情和科任老师们说再见！
活动反思：
《小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。根据这两个不同的音乐性质，我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色，并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是帮助孩子们掌握合拍和节奏，这一段音乐中孩子们可以自由发挥，创编。而小鼹鼠的音乐则是培养孩子们动作的控制性。教师给与幼儿一定的提示，并鼓励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最后大家共同设计成完整的游戏，真正体现了双主体。
今天的活动，采用的是渐强模式：上肢+音乐刺激—疲劳时+创编动作—再疲劳时+身体大幅动作+游戏规则，孩子们很容易就通过动作掌握了两段音乐的节奏，抢着要当木头人。在活动的最后还升华了主题，让幼儿明白躲避危险的道理。
小班游戏教案木头人 篇6
活动目标：
1、锻炼孩子的习惯以及听力。
2、体验游戏的快乐。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：
空旷场地
活动过程：
儿歌：山、山、山，山、山、山，
山上有个木头人，
不会说话不会动，
动了就是皇蜜蜂。
幼儿在结束儿歌的时候停止不动，动了要受到惩罚。
教学反思：
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。
小班游戏教案木头人 篇7
游戏目标：
1.锻炼小朋友的习惯以及听力。
2.让小朋友体验游戏的快乐。
3.提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4.学习游戏的玩法及规则。
游戏准备：
1.在室外选择较平整的场地。
2.儿歌一首。
游戏过程：
1.准备活动
教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌——“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)
2.开始游戏
首先，教师讲解游戏规则——教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋友要接受惩罚，停止一次游戏。
3.教师小结
小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。
注意事项：
儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。
活动反思：
整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。
小班游戏教案木头人 篇8
1、提高幼儿听音乐的能力。
2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。
火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、ppT。
1、听第一段音乐，韵律操导入。
T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！
T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈）
2、听第二段音乐，游戏开始。
（1）听第一遍音乐，感受音乐。
T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，(教案来源：教案网)我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！
T：哇，我们木头人可真厉害啊！
（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示ppT）
T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！
（3）听第三遍音乐，游戏延伸。
T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！
T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下）
T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！
T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下）
T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！
T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下）
T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢庆吧！
3、听第三段音乐，游戏结束。
T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？
小班游戏教案木头人 篇9
学习目标：
锻炼控制身体活动的能力。
培养幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，。可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
教学反思：
整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
小班教案《木头人》1000字通用
88教案网精选栏目推选：“小班教案木头人”。
小班教案《木头人》【篇1】
小班音乐活动教案《一、二、三，木头人》
【活动设计】
《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
【活动准备】
电脑课件，木鱼乐器一只。
【活动过程】
一、复习韵律活动“红绿灯”。
师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
二、学唱歌曲。
1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。”
师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”
2、幼儿学唱。
3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
三、学习音乐游戏。
1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”
3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
4、幼儿跟着琴声，再次练习。
5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”
小班教案《木头人》【篇2】
目标：
1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。
2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。
准备：
1.木块若干。
2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。
过程：
（一）热身运动（5分钟）师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧！
1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。（当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用）2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的？（边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住）我们一起玩玩吧。
3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的时候，就要定住不能动。
二．木头人赢木块（15分钟）1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧！请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3！"2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀？（小兔子）对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。
3.师：（山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3！）这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花！
4.教师继续游戏：（山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3！）哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀？那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办？（回到起点游戏）是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。
5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。
6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀？（有）哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢？（请他回到起点）请违反规则的幼儿回到起点。
7.小木头人们可真棒！有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。
8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。
9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。
三、庆祝胜利（3分钟）1.庆祝胜利，放松运动。
2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢！他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧！
小班教案《木头人》【篇3】
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”(板书)
2、做“木头人”游戏要注意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。
(幻灯出示儿歌)
三、游戏 ：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。
(板书：演)
(1)摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢?快快想，游戏马上要开始了。
(2)演一演：(全体起立)准备一次、准备第二次
(3)等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢?
(4)现在游戏真的要开始了。
准备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)
(5)说一说：你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么?听到了什么?时间到的时候，你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗?(板书：逗)
(1) 说活动方法：两位“木头人”上台。
另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。
坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。
千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。
其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。
最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书：评)
(3)评委们注意观察：(出示课件)评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
建议：
1.注重人物动作、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
2.注重人物心理的描写:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
3.注重场面描写：
例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见。
2.周围安静得好像时间停滞了一样??
3.教室里鸦雀无声，静得仿佛能听到自己的心跳声。
4.感觉心跳都慢下来了。
实在太静了!
逗笑“木头人”规则：
一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。
评委要求：
1.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
2.逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。
小班教案《木头人》【篇4】
活动目标：
1、要求幼儿正确发出"山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活动过程：
1、示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的El吻向大家自我介绍："我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫'山上有个木头人。"接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说："谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？"引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是"山""上""三"。
(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说："本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。"然后边拍同伴的手心边说："一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
3、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
4、幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)
附游戏儿歌：
山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
《山上有个木头人》课后反思：
我在上《山上有个木头人》这一语言课时，边游戏边学儿歌。教案上的活动准备是一个木偶人，因为时间关系我改用纸人，把纸人的手穿上线，让孩子对木偶人有个简单的印象。活动过程是先让木偶人玩一遍游戏引起孩子注意，然后以会念儿歌做为小孩玩游戏的要求。但是我发现一个木偶人怎样能完成一个游戏，所以我采用三个纸人做木头人。在整个活动中，大部分幼儿能参与到活动中来，能把儿歌说下来，基本达到活动目标。
一、较好的地方有：
1、幼儿对游戏很感兴趣，参与积极性高。
当活动到小朋友与老师做游戏时，小朋友都很兴奋，仔细听老师讲游戏规则，然后边念儿歌边游戏。
2、教具充分发挥特长，让幼儿感受一种不常见的“上课小帮手”。
在出示图片时，幼儿反应一般，但在用线控制纸人时小孩子反应很激动，
意力很集中，都仔细观察木偶人的一举一动。跟着木偶人一起念儿歌。
3、以游戏作为引导，小孩子在学儿歌时很开心，表现的也很积极，一节课下来，一部分孩子基本上学会了儿歌也学会了如何玩刚学的新游戏。活动目标基本上达到了。
二、需改进的.地方：
1、孩子的反应预想的跟现实不一样
我预想这个“山上有个木头人的游戏”全班孩子都因很喜欢，在做游戏时会很积极，反应很强烈，结果上下来发现只有平时好动，上课很认真的一部分孩子在做这个游戏时很积极，还有一部分孩子好像没听懂我说的话，还没弄清是怎么一回事。一节课下来把儿歌学会了可游戏没有掌握好，这种情况还是头一次。
2、在语言上不够简练语速有点快。
我在讲解游戏过程中，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，有些一般的孩子没听懂我说的要求，一时反应不过来。在玩游戏时，当我讲到不准说话不许动时，仍与孩子在嘻嘻哈哈，动来动去，在对输的小朋友进行惩罚时，孩子好像处在云里雾里的状况，不管是有些小朋友对游戏不敢兴趣还是不会玩，总之好像给人一种没听懂的感觉。在讲故事时语言还不够生动自然，不能引起所有孩子的兴趣。
3、时间把握不好
一节课是20分钟，我在上课流程中有点急，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
4、对孩子了解不深，尽快加深与孩子间的感情、
在活动过程中，一些上课不听只顾个跟其他小朋友玩和内向的孩子对我置之不理，即使用眼睛看着他们，他们仍做他们自己的事，而且不能跟上我上课的节奏。我想与我对他们了解不深有着必要的关系，我还要尽快了解小班孩子的心理特点与行为习惯。
小班教案《木头人》【篇5】
一、教学目标：
1、通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。
2、愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。
3、复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
二、教学准备：
1、幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。
2、教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。
三、教学过程：
（一）倒如情景。
游戏“木头人”：
游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。
（二）请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。
1、幼儿独立折叠欣赏“木头人”。
A、幼儿折叠“木头人”。
B、教师巡回指导幼儿操作折纸。（把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上）
C、引导幼儿欣赏。
2、幼儿合作折叠欣赏“木头人”。
A、教师启发幼儿观察组合图象。
幼儿小组合作做画。
C、教师巡回指导。（引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流）
D、幼儿欣赏合作作品。
（三）操作活动：
1、教师出示范画。
2、启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。
3、巡回指导幼儿喷色。
请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色
（四）展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小班教案《木头人》【篇6】
活动目标：
1、会说儿歌《山上有个木头人》。
2、能听懂并理解简单的游戏规则。
3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制能力。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
木偶玩具一个。
活动过程：
1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。
教师：小朋友们好。
幼儿：老师好。
教师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？
（拿出木偶玩具）
教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。
教师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。
表演结束，教师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。
2、向幼儿介绍游戏规则及玩法。
（1）游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。
（2）如果谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”
3、游戏时间。
（1）教师和全体幼儿说儿歌玩游戏。
（2）教师和个别幼儿说儿歌玩游戏。
（3）幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。
活动延伸：
教师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？（引导幼儿说出稻草人，石头人等）游戏时再进行仿编儿歌。
设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规则。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。
小班教案《木头人》【篇7】
设计意图：
《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动准备：电脑课件，木鱼乐器一只。
活动过程：
1.复习韵律活动“红绿灯”
教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”
“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼儿学唱
(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
3.学习音乐游戏
(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
(2)观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”
(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
(4)幼儿跟着琴声，再次练习。
(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”
活动反思
首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。掌握好游戏规则后让幼儿在座位上进行慢的旋律部分的动作练习，并用提示性的言语帮助幼儿记忆规则。对游戏规则的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进行游戏。最后继续增加难度，完整听着音乐进行游戏。这样层层递进的活动一步一步带领幼儿挑战自己。最后在我们的歌唱声中，玩着木头人的游戏结束活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验游戏的乐趣。
小班教案《木头人》【篇8】
幼儿园小班体育教案
活动目标
能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。
能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。
活动重难点
在游戏中控制自己的身体，根据指令变换模仿动作。
活动准备
自制魔棍一根，口哨一只。
地面上画好写有数1~10的方格。
活动过程
1.玩民间游戏我们都是木头人。
幼儿集体念儿歌，扮演木头人，山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。
2.师幼共同玩游戏魔法师和木头人。
（1）教师扮魔法师，手持魔棍，口念变变变，变变变，变成长鼻子大象，幼儿扮的木头人马上变成大象，模仿大象行走。魔法师巡视，变得不像的用魔棍一指，这个幼儿便停止动作，还原成木头人。游戏中魔法师不断发出变成乌龟变成小马变成小兔等指令，木头人按指令模仿各种动物的动作，听到魔法师吹口哨，木头人就要停止动作。
（2）魔法师组织木头人玩跳数字游戏。引导木头人按照1~10的顺序跳。如跳错，魔法师就把他定在原地不动。
（3）木头人跳舞。播放节奏明快的音乐，木头人随音乐起舞，魔法师挥动魔棍，音乐停止，木头人摆好造型不动。
3.结束
随着舒缓的音乐，魔法师送木头人回家。
小班教案《木头人》【篇9】
玩法：
1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。
目标：
锻炼幼儿的反映能力和耐力。
玩法：
1、一起叫口令："我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！"
2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。
3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是游戏失败者。暂停一次游戏，然后再开始下一轮木头人游戏。
4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。
小班教案《木头人》合集(6篇)
我们为大家整理的“小班教案《木头人》”可以为您带来新的视野，希望以下网页内容能给你帮助。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学的策略关系到教学效果。
小班教案《木头人》(篇1)
活动目标：
1、要求幼儿正确发出"山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活动过程：
1、示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的El吻向大家自我介绍："我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫'山上有个木头人。"接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说："谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？"引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是"山""上""三"。
(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说："本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。"然后边拍同伴的手心边说："一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
3、教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
4、幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)
附游戏儿歌：
山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。
三，三，三，三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
《山上有个木头人》课后反思：
我在上《山上有个木头人》这一语言课时，边游戏边学儿歌。教案上的活动准备是一个木偶人，因为时间关系我改用纸人，把纸人的手穿上线，让孩子对木偶人有个简单的印象。活动过程是先让木偶人玩一遍游戏引起孩子注意，然后以会念儿歌做为小孩玩游戏的要求。但是我发现一个木偶人怎样能完成一个游戏，所以我采用三个纸人做木头人。在整个活动中，大部分幼儿能参与到活动中来，能把儿歌说下来，基本达到活动目标。
一、较好的地方有：
1、幼儿对游戏很感兴趣，参与积极性高。
当活动到小朋友与老师做游戏时，小朋友都很兴奋，仔细听老师讲游戏规则，然后边念儿歌边游戏。
2、教具充分发挥特长，让幼儿感受一种不常见的“上课小帮手”。
在出示图片时，幼儿反应一般，但在用线控制纸人时小孩子反应很激动，
意力很集中，都仔细观察木偶人的一举一动。跟着木偶人一起念儿歌。
3、以游戏作为引导，小孩子在学儿歌时很开心，表现的也很积极，一节课下来，一部分孩子基本上学会了儿歌也学会了如何玩刚学的新游戏。活动目标基本上达到了。
二、需改进的.地方：
1、孩子的反应预想的跟现实不一样
我预想这个“山上有个木头人的游戏”全班孩子都因很喜欢，在做游戏时会很积极，反应很强烈，结果上下来发现只有平时好动，上课很认真的一部分孩子在做这个游戏时很积极，还有一部分孩子好像没听懂我说的话，还没弄清是怎么一回事。一节课下来把儿歌学会了可游戏没有掌握好，这种情况还是头一次。
2、在语言上不够简练语速有点快。
我在讲解游戏过程中，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，有些一般的孩子没听懂我说的要求，一时反应不过来。在玩游戏时，当我讲到不准说话不许动时，仍与孩子在嘻嘻哈哈，动来动去，在对输的小朋友进行惩罚时，孩子好像处在云里雾里的状况，不管是有些小朋友对游戏不敢兴趣还是不会玩，总之好像给人一种没听懂的感觉。在讲故事时语言还不够生动自然，不能引起所有孩子的兴趣。
3、时间把握不好
一节课是20分钟，我在上课流程中有点急，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。
4、对孩子了解不深，尽快加深与孩子间的感情、
在活动过程中，一些上课不听只顾个跟其他小朋友玩和内向的孩子对我置之不理，即使用眼睛看着他们，他们仍做他们自己的事，而且不能跟上我上课的节奏。我想与我对他们了解不深有着必要的关系，我还要尽快了解小班孩子的心理特点与行为习惯。
小班教案《木头人》(篇2)
学习目标：
锻炼控制身体活动的能力。
培养幼儿健康活泼的性格。
提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动准备：
轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型(如模仿小动物)，并保持身体静止，看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，。可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
教学反思：
整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。
小班教案《木头人》(篇3)
【活动目标】
1、正确发准“山”、“三”等字音。
2、听懂并理解简单的游戏规则,根据游戏规则作相应的动作,提高自控能力以及听说应变能力。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
【活动准备】
小兔、小狗、小猫的毛绒玩具各一个。
【活动过程】
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
1、一天,小兔、小狗、小猫他们一起做游戏(出示毛绒玩具),嘴里还念念有词,玩得可高兴了,你们想知道他们在做什么游戏,嘴里说的是什么吗?
——想,他们玩的是木头人的游戏。
2、引出儿歌:山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动!还有一个不许笑!
3、引导幼儿回忆儿歌。“哪里有个木头人?”“山上有个什么人?”“几个好玩的木头人?”
“三个什么人?”“除了不许说话还不许干什么?”
4、师幼齐说儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”和“三”。
二、教师介绍游戏规则及玩法。
1、游戏时须念儿歌,并可自由动作,儿歌念完后就不能动,也不能发出声音,可摆与其他小朋友不同的姿势,摆得姿势要坚持到游戏的禁令解除方可放下。
2、如果谁动了或发出了声响,就有教师将其请到前面,再请一名幼儿做惩罚他的人。被罚的幼儿将手伸给惩罚他的幼儿手中,而惩罚他的幼儿则拉住他手与全班幼儿一起手指他念:“你是一个小调皮,伸出小手打三下。”然后边打手心边数“一、二、三”,游戏接束。为了增加游戏的趣味性除了打手还可换为“你是一个小调皮,撅起屁股打三下”,也可换为“你是一个小调皮,伸出胳膊打三下”。
三、教师示范指导游戏玩法
所有幼儿手拉手围成一个大圆圈边走边念儿歌来此游戏。
儿歌:(山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人。不许说话不许动!还有一个不许笑!)(你是一个小调皮,伸出小手打三下)(你是一个小调皮,伸出胳膊打三下)(你是一个小调皮,撅起屁股打三下)
【活动延伸】
幼儿回家后与其他幼儿或家长继续玩木头人的游戏。
频道小编推荐： |
小班教案《木头人》(篇4)
学习目标：锻炼控制身体活动的能力。
活动准备：轻快的音乐。
活动过程
1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。
2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜欢的造型（如模仿小动物），并保持身体静止，看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。
活动建议：
幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。
组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。
延伸阅读：调皮的小鸟
【活动目标】
激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。
【活动准备】
硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。
【活动过程】
1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。
2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。
3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。
4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。(筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。)
5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。
小班教案《木头人》(篇5)
小班音乐活动教案《一、二、三，木头人》
【活动设计】
《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。
【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。
3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。
【活动准备】
电脑课件，木鱼乐器一只。
【活动过程】
一、复习韵律活动“红绿灯”。
师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”
二、学唱歌曲。
1、教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。
师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看，是木头人，他们在做什么呢？你们来听一听。”
师：“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”
2、幼儿学唱。
3、随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律
师：“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。
三、学习音乐游戏。
1、在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。
师：“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”
2、观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”
3、幼儿随教师清唱，用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。
4、幼儿跟着琴声，再次练习。
5、幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。
师：“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”
6、幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。
师：“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”
小班教案《木头人》(篇6)
活动目标：
1.在学会B段木头人动作的基础上，学玩游戏《小鼹鼠和木头人》。
2.根据动作的提示，能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。
3.体验控制性游戏的快乐。
活动准备：
音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作经验。
活动过程：
一、随《木偶舞曲》进场。
幼儿跟音乐随意做木头人动作。
师：今天小木头人要来跟大家玩游戏了，看一看，他来了！你们也来学一下。
二、游戏。
1.通过教师手指游戏熟悉A段音乐。
师：这是谁呀？今天小木头人就带了小鼹鼠来玩游戏。小鼹鼠可调皮了，他会在地里打洞，还喜欢在路上东跑跑，西跑跑。我们跟着音乐看看小鼹鼠的脚在干吗！
2．跟随音乐玩手指游戏，熟悉在每一句的句尾回原位的规则。
用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。
3．跟随音乐玩小脚游戏，加深对规则的理解。
师：音乐放到什么时候小鼹鼠回来排好队的？现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏。在每段音乐的后面回来，准备好。
4.随教师唱A段音乐玩游戏，探索如何才能快速归队。
请几名幼儿尝试玩游戏。
5．随A段音乐玩游戏，尝试随音乐快速归队。
交换幼儿尝试。
6．随音乐完整游戏。
师：现在我要带所有的小鼹鼠到森林边去玩。
7．再次游戏，增加角色。
魔法棒定造型。
幼儿尝试做木偶人。
三、结束活动。
师：森林里可能会遇见谁呀？一起来听一听。赶快跑啊，快跑回家呀！哇，刚才森林里是谁呀？还可能有谁？这么多可怕的动物都出来了，我吓了一身的冷汗，你紧张吗？这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了，别的地方可能更紧张、更危险，可能有更可怕的东西出来，所以我们要学会躲避，学会保护自己。好，全体起立，今天我们玩的这个游戏叫什么名字啊？叫小鼹鼠和木头人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩这个游戏。今天玩的开心吗？那我们就用开心的表情和科任老师们说再见！
活动反思：
《小鼹鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成。根据这两个不同的音乐性质，我设计了小鼹鼠和小木偶这两个角色，并贯穿于整个音乐活动之中。小木偶的音乐主要是帮助孩子们掌握合拍和节奏，这一段音乐中孩子们可以自由发挥，创编。而小鼹鼠的音乐则是培养孩子们动作的控制性。教师给与幼儿一定的提示，并鼓励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作。最后大家共同设计成完整的游戏，真正体现了双主体。
今天的活动，采用的是渐强模式：上肢+音乐刺激—疲劳时+创编动作—再疲劳时+身体大幅动作+游戏规则，孩子们很容易就通过动作掌握了两段音乐的节奏，抢着要当木头人。在活动的最后还升华了主题，让幼儿明白躲避危险的道理。
中班语言教案：山上有个木头人
俗话说，不打无准备之仗。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《中班语言教案：山上有个木头人》，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)
活动准备
拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。
(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)
活动过程
1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。
表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。
(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。
在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)
2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。
(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。
(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。
(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)
3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。
(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。
(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)
4．幼儿自主游戏。
教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。
(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)
附游戏儿歌：
山上有个木头人
山，山，山，
山上有个木头人。
三，三，三，
三个好玩的木头人。
不许说话不许动。
活动延伸
在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。
游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。
(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。)
幼儿园大班社会活动——好玩的木头人
幼儿园大班社会活动——好玩的木头人
设计意图
一次偶然的机会，我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动，而且身体的各个部分可以拆卸、拼装，很有意思，但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作，肯定会受幼儿欢迎。
活动目标
1．复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。
2。培养动手操作能力和问题解决能力。
3．感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。
活动准备
1．活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。
2．贝占有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。
3．相关课件(两段视频片段)。
活动过程
1．音乐律动，导入主题。
带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。
2．引导幼儿分组搬运游戏材料。
(1)按颜色分类。
场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。
(2)搬运木块。
介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。
讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。
评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法．感受合作的重要。
3．拼装木头人。
(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。
师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?
(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。
师：这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法，哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法，拼好木头人?
(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导．帮助幼儿建立合作意识。
师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上．然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!
(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。
师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?
师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧！
4．装扮木头人。
(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。
(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。
师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。
(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。
“)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。
师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。
活动延伸
将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合操作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。
活动反思
只有合作才能完成任务这一主线。贯穿在搬运木块、拼装木头人、装扮木头人这三个游戏环节中。活动对合作的要求步步递进，环环相扣，层层深入，一步步引领孩子在与同伴的共同游戏中去学习、体验。
由于是异地借班教学，在与湖北省宜昌市桃花岭幼儿园的孩子们接触后，我发现可能由于是学前班的缘故，孩子各方面的能力都比较强，但也同样存在着缺乏合作意识和合作经验的问题。活动前，我根据这些幼儿的年龄和实际能力水平，把原先设计的老师引导幼儿学习拼装方法这个环节换成了让孩子自己去探索拼装方法。
通过现场的教学活动，我还有以下几点感悟：
幼儿在整个活动中并没有显得很兴奋，积极性没有充分调动起来。这可能和活动前我担心他们太过活跃而让他们感受到了大型观摩活动的紧张气氛有关。
操作活动中，我给幼儿探索思考的时间还是太少，引导的话语较多，一定程度上影响了幼儿独立自主地去探索、发现和思考。
最后一个环节——装扮木头人相对较好地完成了教学设计的意图。幼儿如要尝试单独给木头人穿衣服，那是不容易成功的。这一环节进一步让幼儿感受到合作的必要和重要，相比其他环节，最能让幼儿理解合作的意义，探索合作的方法。
“木头人”这样的材料虽然比较新鲜，但生活中唾手可得的材料其实有很多，我们老师要做一个有心人，创新地去发现利用它们，让更多的材料成为教学的资源。
幼儿园中班语言教案：山上有个木头人(区分韵母an和ang)
居安思危，思则有备，有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案：山上有个木头人(区分韵母an和ang)”，仅供参考，希望能为您提供参考！
幼儿园中班语言教案：山上有个木头人(区分韵母an和ang)
活动目标：
1、能用普通话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang。
2、听懂游戏规则，在老师的提醒下，能按游戏规则进行活动。
3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏，逐步提高自我控制能力和听说应变能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册。
活动过程：
1、教师表演游戏二歌，引起幼儿活动兴趣。
——教师：今天，我们要玩一个好玩的游戏，名字叫：山上有个木头人。
——教师边念儿歌边表演动作，激发幼儿对游戏活动的兴趣。
2、 学习游戏二歌。
教师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。
3、介绍游戏规则及玩法。
——幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，幼儿马上做一个造型保持身体不动。
——如果发出了声音或身体不动了，就伸出手给同伴，同伴就拉住她的手说：本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！
4、教师和全体幼儿面对面进行游戏。
师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型，儿歌念完后，教师故意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的动作，感知游戏的趣味性。
5、教师与个别幼儿游戏，帮助幼儿熟悉游戏规则和玩法。
安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动，提醒幼儿遵守游戏规则。请个别幼儿展示自己创编的造型，激发幼儿的想象和创造力。
6、 教师和全体幼儿游戏。
幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后，教师寻找身体移动或着发出声音的幼儿，发现后，便与全体幼儿一起说：“本来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！”若没有发现一个幼儿动，教师可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍。
我不推人小班教案精选
俗话说，做什么事都要有计划和准备。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过小编精心整理，推出我不推人小班教案精选，欢迎分享给你的朋友！
我不推人小班教案
教案名称：我不推人小班课程
教学目标：
1. 学会如何与幼儿进行有效的沟通和互动。
2. 学会如何理解幼儿的需求和情绪，并给予适当的支持。
3. 学会如何与幼儿建立良好的合作关系，共同完成任务。
教学准备：
1. 教师准备教案、课件、玩具等教学资源。
2. 幼儿准备相应的玩具、材料等。
3. 教师需要了解幼儿的认知能力、情感需求等方面的特征，以便更好地与幼儿互动。
教学过程：
步骤一：引入
1. 教师可以通过谈话或游戏的方式，引入本节课的主题。
2. 向幼儿介绍本节课的目标和任务。
步骤二：基本互动
1. 教师可以带领幼儿进行简单的互动游戏，如问答游戏、抢答游戏等。
2. 教师可以通过提问、引导幼儿思考等方式，促进幼儿对教学内容的理解。
步骤三：观察幼儿情绪
1. 教师可以观察幼儿的情绪状态，了解幼儿的需求和情绪。
2. 教师可以通过适当的支持和引导，帮助幼儿缓解情绪，建立良好的关系。
步骤四：合作完成任务
1. 教师可以引导幼儿进行小组合作，完成任务。
2. 教师可以根据幼儿的能力和需求，分配任务和角色。
3. 教师可以帮助幼儿完成任务，并总结小组的成果。
步骤五：总结和反思
1. 教师可以总结本节课的教学内容和过程。
2. 教师可以反思本节课的不足之处，并作出改进。
3. 教师可以与幼儿分享自己的经验和收获，促进幼儿的学习和发展。
中班户外游戏教案：石头人
杨柳雪镇教育实验幼儿园 李爱军
设计意图：
中班幼儿非常喜欢跑，跳等，且能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑，调和运动协调方面也有了很大的提高，这节课设计主要是强化幼儿的快跑，平衡和躲避能力。使幼儿能够快速的反映，并对此作出相应的逃避，培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的斗争意识。
活动目标
1、培养幼儿的快跑，平衡和动作的灵敏性。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。增强了幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：
石头卡片若干 狼的头饰两个
活动过程：
教师带幼儿到户外地场，指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友，我们都知道大灰狼非常凶狠可怕，如果我们见到了大灰狼，我们该怎么办？幼儿纷纷说出自己的想法，教师指导性的说出，藏起来，不让大灰狼看到，并延伸的说，如果我们都变成了石头人，大灰狼还会吃我们吗？(幼儿回答，不会)，因此今天我们就做一个石头人的游戏好不好？？(幼儿回答，好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程，并和一名幼儿一起模拟(石头人)的玩法，其他幼儿认真看。
请两名幼儿扮演狼，其他幼儿分散站在场地上，并于“狼”拉开距离，石头卡片也分散的放在场地上。游戏开始，教师发出信号后，幼儿四散跑开，狼在后面追赶，偷跑的幼儿必须赶紧找到“石头”，只要头上顶着“石头”，活着用手抓住“石头”，或者踩着“石头”，就变成“石头人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戏继续开始。
3、幼儿开始游戏游戏
将全班幼儿分成两个小组，每个小组安排了一只狼和10多名幼儿。幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始，可适当让幼儿换角色进行游戏。
4、游戏结束
师生共同收拾场地，带回教室休息。
活动反思
“石头人”游戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的游戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个游戏中，幼儿学会了保护自己，强化了身体机能。也进一步获取了游戏的快乐，增强了战胜敌人的勇气自信心。
音乐游戏教案：熊与石头人
音乐游戏：熊与石头人
活动目标:
1,熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣.
2.在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣.
活动准备:
录音机,录音磁带,磁性黑板,粉笔,小熊头饰
活动过程:
一,听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作
引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了?
幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐向.
二,学唱新歌(熊与石头人)
1,,树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么. 教师唱两遍歌曲
2,你们听到歌里唱了什么? 教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔.
3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍.
4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲
三,初步学会游戏(熊与石头人)
1.教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作,
2,教师扮熊进行游戏一遍.”熊”出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的.
3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则.
四.幼儿自由结伴边唱歌边出活动室
最新我的家人小班教案(精选7篇)
一名合格的老师会根据孩子的性格提供不同的教育，每一位教师为了上好课，需要写教案课件，在教案当中应该突出教学过程当中的重点和难点。那么你是否在寻找相关的教案吗？以下是由编辑为你整理的《我的家人小班教案》，或许你能从中找到需要的内容。
我的家人小班教案(篇1)
【设计意图】
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
【活动目标】
1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2、体会父母对自己的关爱。
3、愿意表达自己对父母的热爱。
【活动准备】
1、幼儿与全家人的合影或生活录像。
2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3、录音机、摄像机。
4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
【过程建议】
1、谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。
幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2、幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?
3、为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
【延伸提示】
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
我的家人小班教案(篇2)
幼儿园小班语言教案：我的一家人
生成背景：
如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。
一.活动目标：
1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二.活动准备：
1．实物玩具：小兔。
2．每个幼儿一张全家福照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三.活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。
（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）
（B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？
师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？
师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇全家福的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？
2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）
师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。
小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
我的家人小班教案(篇3)
活动目标：
1、倾听故事，感知认识海马，了解海马爸爸“生孩子”的有趣故事。
2、通过观察图片、欣赏歌曲和交流活动，感知动物的特征和生活习性，了解和体验动物间的感情。
3、认真倾听别人的讲述，同时也愿意在集体面前讲述自己的经验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
师生共同收集各种有关动物亲子关爱的资料。《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
活动过程：
一、猜谜语，引出海马。
教师：像马不是马，名字里有马，不在陆地跑，专在海里游。请你猜一猜，这是什么动物?
二、欣赏故事《海马爸爸》，初步了解海马爸爸养育小海马的趣事。
教师用实物展示仪放大关于海马的画面，启发幼儿自己看图讲述换面内容。
教师：画面上有谁?你知道小海马是爸爸生的还是妈妈生的?
教师讲述故事《海马爸爸》，感知故事内容。
教师：小海马是谁生的?海马爸爸和妈妈又是怎样养育他们的孩子的?
三、交流关于动物亲情的知识和信息。
教师引导幼儿看图，并介绍海洋里的鱼类的亲情之间以及企鹅等动物爱护自己宝宝的表现。
教师：你看到了什么?听到了什么?动物是怎样爱护自己的小宝宝的?
四、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》
教师：小乌鸦是怎样关爱妈妈的?
五、交流活动：亲亲热热的动物。
教师：你知道哪些动物和爸爸妈妈特别亲吗?
鼓励幼儿展示自己收集的资料或演唱歌曲。
教师小结：在自然界里有许多动物，他们都有一个幸福的家庭，爸爸和妈妈用各种方式爱护自己的孩子，孩子呢也很关心自己的爸爸妈妈。
六、音乐游戏《袋鼠》
教师：今天，我们认识了海马爸爸，在他的胸前有一个什么?这个口袋有什么用?你还知道哪个动物胸前有口袋?他的口袋又有什么用处呢?(袋鼠妈妈)教师：小朋友，你想不想带袋鼠妈妈的口袋里，跟着袋鼠妈妈出去玩呢?
教师带领幼儿随着音乐，开展音乐游戏《袋鼠》，进一步感知体验动物间的家庭亲情。
活动反思：
这节音乐活动相对于小班孩子的年龄特点来说歌词太长、太多，小班孩子在一节活动中完成比较困难，所以，在开始部分我运用游戏的方式来导入活动，既可以引起幼儿的兴趣，又可以在下面的教唱部分中让孩子尽快的理解歌词。在与幼儿一起欣赏“亲密一家人”主题版面中，可以让孩子通过观察，谈话中，体验到了爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦，知道一家人亲亲热热在一起时很幸福的。
我的家人小班教案(篇4)
一、主题说明
家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。
二、主题目标
1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。
三、主题环境创设
1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。
2、布置我的家、全家福等专栏。
3、布置亲亲一家人亲情专栏区。
四、家园共育
1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。
2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。
五、活动内容
1、集体活动
社会：《敲门》分享：《天气》《袜子》《春天》《化装》音乐：《亲亲热热在一起》《虫虫虫虫爬》
语言：《我的家人》情境：《钓鱼》主题活动
社会：《敲门》《农场里》主题活动
安全：《红灯绿灯眨眼睛》
2、区域活动
娃娃家：毛绒玩具，小桌椅板凳、玩具模型等居家生活用具。
图书区：各种各样的故事图书、绘本
建构区：提供大小型积木、插塑供幼儿操作。
生活区：提供各种袜子、小衣服、纱巾等锻炼幼儿小手的灵活性发展。
3、运动活动
彩虹伞(听信号跑跳);手脚板(锻炼幼儿的手脚协调能力);(.教案出自：幼儿园教案网.)玩大型玩具(培养幼儿的安全意识);竞赛跑(跑步动作的协调性);时光隧道(锻炼孩子的钻爬能力)
4、生活活动
1、了解孩子在假期中的生活情况，帮助幼儿稳定情绪、适应集体生活。
2、对新入园幼儿，教师要多关注，使他们尽快适应集体生活，知道自己的班级。
3、引导幼儿进一步熟悉盥洗的顺序，养成主动、按时饮水和如厕的习惯。
我的家人小班教案(篇5)
活动目标：
1.能说出自己可以为家人做的事情。
2.感受家人对自己的关心。
活动准备：
1.电子白板
2.情景布置：娃娃家
3.角色牌：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶。
活动过程：
一、情景导入
1、场景：娃娃家。妈妈为宝宝准备美味的早餐。（教师扮演妈妈，请一个幼儿扮演宝宝）
2、引导语：妈妈在为宝宝做什么事？
（指导要点：请幼儿观察妈妈是怎么照顾宝宝的）
二、分享活动：家认为我做的事
1、教师出示电子白板上的图片提问。
指导语：在家里，妈妈为宝宝做什么事？
2、讨论：你的爸爸妈妈为你做过什么事？
（指导要点：引导幼儿会议家人为自己做的事，能说出1-2件）
3、感受家人对宝宝的爱
指导语：爸爸妈妈为我们做了这么多事，我们要怎么感谢他们呢？
我们可以为他们做什么事来表达我们的感谢？
三、谈话活动：可以为家人做的事
1、请幼儿仔细观察教师出示电子版上的图片。
2、引导幼儿说出奇瓦迪为家人做了那些事？
3、发散思维：除了奇瓦迪为家人做的这些事，我们还可以为家人做什么？
1）语言表达：幼儿见到爸爸妈妈、爷爷奶奶来接时要说：“谢谢**来接我”
2）行为表达：帮妈妈拿碗筷、打扫、擦桌子；帮爸爸拿东西等等。
4、教师小结：我们每个人都要感谢爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的照顾。
我的家人小班教案(篇6)
活动目标：
●认识各种各样用蛋制作的食品。
●愿意品尝并乐意和同伴分享蛋类食品。
活动重难点：
●重点:认识各种用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念
●难点:愿意品尝用蛋做的各种食品。
活动准备：
●每位幼儿带一样自己喜欢吃的蛋制品并事先拍好照片。
●生鸡蛋、水煮蛋若干。
●餐具幼儿人手一份。
●幼儿用书第4册第12页。
活动过程：
●可爱的蛋蛋
·观察生鸡蛋,探索生鸡蛋的外形特征。
——这是什么?它长得怎么样?请你看一看、摸一摸。
——蛋蛋的肚子里藏了什么?
·打开生鸡蛋,观察生鸡蛋的蛋黄和蛋白的不同。
——生鸡蛋的蛋黄、蛋白是怎样的呢?
·剥开水煮蛋,观察生鸡蛋与熟鸡蛋之间的变化
——熟的蛋黄、蛋白在哪里?和生鸡蛋里的蛋黄、蛋白有什么不
样？
●会变的蛋蛋。
·认识各种以蛋为原材料制作的食品。
——平时,妈妈会用蛋给你做什么菜?
——你知道还有哪些食物是用鸡蛋做的?
·幼儿展示自己带来的蛋制品,向同伴进行介绍,
——你带来了什么蛋制品,请你来介绍一下吧。(同时教师演示相
应食物的照片ppT。)
●美味的蛋蛋。
·将带来的蛋制品摆放在长桌上,和教师共同布置自助餐场景。
——这么多好吃的蛋制品,你们想要品尝一下吗?
——品尝的过程中,小朋友们可以互相介绍自己带来的蛋制品
让更多的小朋友都来尝一尝。
·幼儿自由结伴,自主选择喜欢的蛋制品进行品尝。
——你最喜欢哪种蛋制品？？
——原来鸡蛋可以变出这些美味的食物,蛋蛋的一家真热闹,小朋友们都爱吃！以后要多多吃这些有营养的蛋制品哦!
活动延伸：
●将用不织布制成的幼儿喜欢的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激发幼儿对各类蛋制品的兴趣。
●在美工区投放各类蛋壳,如完整的蛋壳、碎蛋壳等等,引发幼儿在蛋壳上作画或者尝试用碎蛋壳粘贴画。
●在益智区玩“蛋宝宝找妈妈”:观察鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋等不同的外形特征,帮助它们找妈妈
我的家人小班教案(篇7)
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。
活动目标：
1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。
2．体会父母对自己的关爱。
3．愿意表达自己对父母的热爱。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1．幼儿与全家人的合影或生活录像。
2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。
3．录音机、摄像机。
4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。
活动过程：
1．谈话：我的家人。
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如这是我爸爸等。
(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。
2．幼儿思考、讨论：
(1)家中成员为你们都做了些什么?
(2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么?
3．为家庭成员送一件礼物。
(1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。
(2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。
(3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)
让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。
活动延伸：
把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
活动反思：
本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家人。
