在哪里小班教案6篇。
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教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教师为了更好地教学，一般都会为自己准备一份教案。教师在写教案时，一定要从实际出发，考虑到学生的学习情况。怎样刚才能饶有趣味地怎样对教案进行构思呢？88教案网特别从网络上整理了在哪里小班教案，欢迎你参考，希望对你有所助益！
在哪里小班教案 篇1
活动目标
1、积极参与活动，探索葡萄生长的过程，发展探索能力。
2、能对葡萄生长过程进行正确的排序。
3、能够在游戏中找到指定的图片，发展观察能力。
活动准备
课件、葡萄生长过程图片（幼苗、葡萄藤、开花的葡萄藤、结果的葡萄藤、长出成熟果实的葡萄藤、各种不同品种的葡萄图片）。
活动过程
一、激发兴趣。
——师：我们了解了西瓜是生长在地上的瓜藤上的。你们知道葡萄是生长在什么地方的吗？有人说葡萄也是长在藤上的，那它跟西瓜一样也是生长在地上的吗？
二、科学探究。
1、了解葡萄的生长过程。
——教师利用课件或者图片，请幼儿了解葡萄的生长过程。
——师：葡萄幼苗长出后，需要搭葡萄架，葡萄藤慢慢地成长会爬满葡萄架，然后葡萄藤上就会开出一串一串的淡绿色的小花，花开过后，会结出一粒一粒成串的小葡萄，小葡萄慢慢长大，就成熟了。为了防止葡萄被虫子和小鸟吃掉，有的时候会用袋子将葡萄果实套起来，这就是“套袋”。
——教师出示西瓜藤和葡萄藤，让幼儿比较两者的不同。
——教师小结：葡萄和西瓜虽然都长在藤上，但是西瓜藤是生长在地上的，而葡萄藤是高高地缠绕在架子上的。
2、开心游戏。
——教师提供幼苗、葡萄藤、开花的葡萄藤、结出果实的葡萄藤以及长着成熟葡萄的葡萄藤，请幼儿按照葡萄的生长过程进行排序。
三、开拓视野。
1、认识不同品种的葡萄。
——出示不同品种的葡萄，请幼儿观察它们的形状以及颜色。教师告诉幼儿葡萄的名称及特点。
2、游戏：“找相同”。
——教师将准备好的不同品种的葡萄图片贴在黑板上，然后出示一张与黑板上的一种葡萄一模一样的葡萄图片，请幼儿找到黑板上对应的完全一致的图片。
活动应变
如果条件许可，可以让幼儿品尝不同品种的葡萄。
活动延伸
1、学习幼儿用书关于葡萄的儿歌，巩固对葡萄生长过程的认识。
2、进一步了解还有哪些水果也是生长在立起来的藤架上的。
区角活动
1、语言区：教师收集不同品种的葡萄图片，制作成图册，鼓励幼儿自主翻阅并进行简单描述。
2、科学区：投放葡萄生长过程的图片，鼓励幼儿按照葡萄的生长顺序进行排序。
环境创设
张贴葡萄生长过程图片。
家园同步
1、帮助幼儿复习巩固幼儿用书上的儿歌，巩固对葡萄生长过程的了解。
2、到果园观察葡萄生长的环境。
随机教育
日常吃葡萄时，引导幼儿复习儿歌。
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在哪里小班教案 篇2
活动目标
1、了解标记的作用，乐意为自己的物品贴上“标记”朋友。
2、认识自己的“标记”朋友。
3、能按标记找自己的物品。
活动准备
歌曲《找朋友》、标记图若干。
活动过程
一、活动导入。
——师：小朋友们，我们每天都要用杯子、毛巾、椅子等东西，可是每个人的毛巾、杯子、椅子都是一样的，很容易搞错，这样很不方便，也不够卫生。你们觉得该怎么解决这个问题呢？”
——教师引导幼儿说一说解决的办法。（启发幼儿说在旁边做标记）
二、认识“标记”朋友。
1、教师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友。
——师：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的标记朋友？”
——请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的标记朋友。”
2、开心游戏。
——教师组织幼儿将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。重复游戏2——3遍。
三、给毛巾、杯子贴标记朋友。
1、启发幼儿寻找新的位置。
——师：今天老师把杯子架、毛巾架都重新整理了一遍，现在又干净又漂亮，今天我们来确定新的位置，希望小朋友们能记住自己物品的位置，做个讲卫生的好孩子。
——（出示毛巾）师：这是什么？毛巾有什么作用？
——（出示杯子）师：这是什么？杯子有什么用？”
2、选择喜欢的位置。
——教师组织幼儿重新在杯子架、毛巾架上选择自己喜欢的位置。
——教师帮助幼儿把标记图分别贴在幼儿选择好的位置上。
3、说一说我的东西在哪里。
——教师鼓励幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？并指给大家看。
——教师引导幼儿手指自己的毛巾和杯子，介绍：“这是我的毛巾。”“这是我的杯子。”
——教师小结：以后小朋友找自己的东西时，记得先找自己的标记朋友，注意要仔细看清楚，不要找错了。
三、给其他物品贴标记朋友。
——刚刚我们给自己的杯子和毛巾贴上了标记朋友，现在我们帮其他物品也贴上标记朋友吧。
——教师引导幼儿把其他的标记图贴在书包柜、床铺、椅子等物品上。
活动应变
改变过去老师先贴好标记图再分配给幼儿的做法，采取“自选—自己贴—寻找”的方法，让幼儿有更多的自主权。
活动延伸
为活动室的玩具、幼儿用品贴上标记，提示幼儿按标记取放物品。
区角活动
将区角里的玩具贴上标记，提示幼儿按标记取放物品。
环境创设
教师打印幼儿标记上的动物图案，让幼儿为标记朋友涂色，然后张贴展示。
家园同步
请家长鼓励幼儿在家养成物品放回原位的良好习惯。
随机教育
日常生活中提示幼儿按标记取收物品。
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在哪里小班教案 篇3
【设计意图】
捉迷藏是幼儿最熟悉和喜爱的游戏之一，绘本《藏在哪里了》内容风趣诙谐，特别符合小班幼儿的年龄特点。整个活动的设计以游戏贯穿始终，旨在引导幼儿在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，仔细观察动物显著的外形特征，自然运用已有经验，同时体验阅读的乐趣。同时，小班幼儿的语言表达能力较弱，开展这个故事活动，既能够锻炼幼儿的观察能力、思维力，又对幼儿组织语言的能力大有帮助。
【活动目标】
1、乐意观察图片寻找藏起来的动物，感知整体和部分的关系。
2、尝试大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验和同伴一起玩“捉迷藏”游戏的快乐。
【活动准备】
1、知识经验：玩捉迷藏游戏
2、物质准备：《藏在哪里了》绘本PPT、场景布置
【活动过程】
一、游戏《捉迷藏》，激发兴趣。
1、玩法：教师找，幼儿藏，当教师数到“五”时，幼儿就要藏好，教师开始找，被找到的人就输了，回来坐位置上，没被找到的人就赢了。
引导语：你们想玩捉迷藏游戏吗？今天我们来音体室玩，玩时曾老师有要求：（1）藏时要注意安全，不可以藏在大屏幕后面和台阶上面。（2）只能在音体室内藏，不可以跑出去。曾老师来当找的人，我闭上眼睛数到：“五”你们就要藏好了。
要求：
（1）引导孩子藏时要注意安全、不出声。
（2）鼓励孩子藏在和刚才不一样的地方。
2、分享交流躲藏的位置。
引导语：谁来说说你刚才藏在哪里了？
二、观察PPT，想想说说。
1、出示图片，说出动物的特征及躲藏的位置。
引导语：捉迷藏游戏好玩吗？森林里的小动物们也在玩，我们看看都有哪些动物？数数有几只？谁来躲，谁来找？它们想了个什么办法解决问题？谁输了，为什么？
小结：总共有6只动物玩，小动物们真聪明，想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，那其他小动物就躲，小狐狸就找。
引导语：小狐狸转过身开始数：“五、四、三、二、一”
2、观察画面寻找动物朋友。
（1）它先找到谁了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石头的后面，它看见长长的耳朵）
小结：小狐狸找啊找，看到石头后面有对长长的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石头后面。
（2）它找到了谁？怎么知道的？它躲在哪里了？你看见大象的什么？（大象躲在草丛里，看见大象的鼻子，耳朵）
（3）它又找到了谁？怎么知道的？那是不是小鸭子呢，我们来看一看，呀——是的，小鸭子躲在了哪里？（小鸭子躲在花丛里。）
（4）大树后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大树后面，看见松鼠尾巴）总结前面找到的四个动物。
（5）还有谁没有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在树的后面）小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它。
三、游戏《藏棒棒糖》，经验迁移
引导语：刚才我们找到了小兔、小鸭、大象、小鹿、小松鼠。小动物们很感谢你们，说小二班的小朋友们太聪明了，不仅能找到，而且还能说出小动物们躲藏的位置，它们给我们带来了一个宝箱送给我们，打开看看是什么？（棒棒糖），听听小动物怎么说。
播放录音：小二班的小朋友们，你们想不想得到棒棒糖啊，要先跟棒棒糖玩个游戏，怎么玩呢？注意听哦，把棒棒糖藏在身上的哪个部位都可以哦，只要不让曾老师发现，棒棒糖就归你了。
【活动延伸】
1、到户外继续玩捉迷藏游戏。
2、语言区投放《藏在哪里了》绘本，继续讲述。
附故事：
动物们在捉迷藏，剪刀石头布、小狐狸输了，来找大家。“你们都躲起来，好好地躲起来。”都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵。找到了，是小兔子。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴。找到了，是小松鼠！
都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫。找到了，是小鸭子！都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子。找到了是小象！长着美丽的鹿的小鹿躲到哪里去了呢？没有找到啊，小鹿好聪明！我在这里！小动物们玩得真开心！
在哪里小班教案 篇4
活动目标：
1.通过学习绘本故事，了解故事内容。
2.感受故事中哥哥大宝对弟弟的关怀之情。
活动准备：
绘本《弟弟在哪里》、CD
活动过程：
一、出示绘本、引出主题
今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？
二、阅读绘本、理解故事
1.出示第1页
师：图片上的是谁？猜猜他们是什么关系？他们准备做什么？
小结：大宝和二宝是一对亲兄弟，他们相亲相爱，跟着妈妈准备去野餐。
2.出示第2页
师：大宝和二宝平时在一起都做些什么？
小结：他们在一起看故事书、搭积木、一起画画。
3.出示第3-5页
师：有一天大宝画了一幅很漂亮的画，突然发生了什么事？
小结：二宝一不小心把大宝的画弄脏了，大宝很生气，说再也不和弟弟玩了。
4.出示第6-9页
师：这时妈妈的烤饼干做好了，大宝想起要和二宝一起吃，可是二宝却不见了。
小结：大宝在家里翻来翻去也找不到二宝，他非常着急。
5.出示第10-11页
师：这时二宝在树屋里叫哥哥，原来他在树屋里采蜂蜜，准备和哥哥一起分享，大宝看见二宝说以后再也不生弟弟的气了。
三、完整欣赏故事
1.教师将绘本发放给幼儿，请幼儿边看绘本边听故事。
2.你觉得今天的故事可以叫什么名字？为什么？
四、情感迁移、感情升华
1.今天这个故事讲得是哥哥和弟弟之间的事，小朋友你们谁家有哥哥或弟弟，姐姐或妹妹吗？
2.你和你的兄弟姐妹之间是怎样相处的？你有没有像大宝一样关心自己的兄弟姐妹？
3.总结：今后我们在生活中要主动关怀自己的兄弟姐妹，不要因为一些小事而吵闹，要学会关怀。
在哪里小班教案 篇5
活动目标：
1、根据动物的显著特征找出相应的动物。
2、大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2、《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。
活动重难点：
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。
活动过程：
(一)谈话导入。
1、师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2、导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1、观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。
2、自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3、结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。
你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?
(三)讲述图画书。
1、教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2、师幼随PPT完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
活动延伸：
1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
活动反思：
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。
不足之处：
在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。
在哪里小班教案 篇6
活动目标：
1.寻找生活中能产生泡泡的物品。
2.能积极参与寻找泡泡的活动，体验发现的快乐。
活动准备：
1.吹泡泡的工具
2.将活动室布置成超市，放有相关有泡泡的实物：肥皂、牙膏和牙刷、啤酒、雪碧、开瓶器、一个空的透明饮料瓶、一盆清水及没有泡泡的实物若干。
活动过程：
一.以参观小超市的形式导入活动。师：今天，我们班的小超市马上就要开张了。我们一起去参观一下吧。
带领幼儿进入活动室。教师在幼儿参观时提出要求：瞧一瞧，我们的小超市里有些什么？
二.请幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答作记录。
提问：1.你在超市里看到了哪些东西？（幼儿自由回答）2.哪些东西会有泡泡呢？幼儿自由猜测，教师根据幼儿的回答在黑板上快速的记录相应的实物图。
三.幼儿自由操作、探索，寻找泡泡。
师：你觉得什么东西会产生泡泡，你就去试一下，找一下，看看它到底有没有泡泡出来。幼儿自由探索，教师观察幼儿的操作情况。请配班老师重点辅导需要开酒瓶的孩子，帮助孩子开酒瓶。
四.让幼儿交流自己的发现，并通过示范得出结论。
1.提问：你有没有发现哪些东西里有泡泡？你是怎么发现的？请幼儿说一说并示范操作。教师根据幼儿的操作结果在黑板上相应的物品图下面打或。2、教师和孩子共同小结。
五.引导幼儿根据生活经验，讲述其他的泡泡。提问：想一想，你还在哪里见过泡泡？教师将幼儿的回答记录下来，并请幼儿回家试一试。
活动二吹泡泡
