下雨了教案及反思1000字。

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案，这是教师的任务之一。教案对老师的教学内容有着推进和保证的作用。您有搜集过优秀的教案模板吗？我们收集并整理了“下雨了教案及反思”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

下雨了教案及反思 篇1

活动目标

1.引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

2.引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

活动过程

1.出示雨伞，引入活动。

师：小朋友看，老师带来了什么?伞是用来干什么的呀?请小朋友看大屏幕，天气怎么样了?下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧!雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

2.观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

(1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢?小朋友猜了对了吗?我们一起来看看大屏幕吧。

(2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞?下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞?

(3)教师示范朗诵第一段诗歌。

3.再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

(1)小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢?让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧!

(2)小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞?(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

(3)组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

4.观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢?

(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀?哪些小动物不怕雨呢?

(3)播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活?!.快思.教案网出处!示范朗诵诗歌23遍。

(4)组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

5.看课件完整跟诵诗歌。

师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗?让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

6.模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧!

活动反思：

培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

下雨了教案及反思 篇2

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师：“听，滴答滴答，这是什么声音?”幼儿：“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗?!出自:快思老.师!你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。

下雨了教案及反思 篇3

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容。

2、学唱歌曲《下雨了》，并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

钢琴

活动过程：

一、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《生活模仿动作》。

二、练声：《讲卫生》、《大风和秋叶》。

三、学习歌曲《小雨了》。

1、引导幼儿回忆下雨情景。

师：你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么?

2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音?

3、教师范唱歌曲，鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。

4、老师范唱，重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨——哗啦啦，小雨——滴答答。)

5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答，并请幼儿学说。

6、幼儿学唱歌曲。

7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。

8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。

9、老师：有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示，如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。)

四、复习歌表演《学做解放军》。

活动反思：

这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

下雨了教案及反思 篇4

设计理念

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。

1、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如：喜欢哪个动物就读

哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

2、注意培养语文实践的能力。

教学内容

新课程标准实验教材一年级下册第16课。

学习目标

1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点难点

1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。

2、能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、会用“……正……呢！”说话。

教学时间

2课时。

教学准备

有关图片或制作多媒体教学课件。

教学过程

第二课时

一、导入新课，板书课题

今天，我们继续学习第16课要下雨了。

（板书课题，生齐读一遍）

二、识记生字

（出示识字演示文稿）

1、学生自由认读生字。

2、汇报交流，重点指导。

3、学生口头扩词。

三、初读，从整体上感知课文

导语：

这篇童话里有哪些可爱的小动物？

练习用“这篇童话里有（）、（）、（）和（）。”的句式说话。

（贴文中动物图或画文中动物的简笔画）

一年级孩子在完成识字写字的同时，还应进行说话练习，上面句式的设计不仅教给孩子如何把话说完整，还对课文内容起到了简约的概括作用。教师运用画或贴这种主体活动，既让学生浸润感悟，又为他们展示不同的才能创造了机会。

四、细读课文，进一步感知课文内容

导语：

“要下雨了！”这句话，在文中共出现了几次？是谁说的？读一读，划一划。

这一导语的设计抓住了学生的好奇心理，孩子们都急着要完成这个学习任务，在动脑思考的同时，边读边划，做到了手、脑、口的协调运用。

1、生自由读课文：

把文中“要下雨了！”几句话找出来，读一读，划一划。

2、检查：

用“‘要下雨了！’是（）、（）和（）说的”这种句式练习说话。

继续对学生进行对课文整体感知后的说话练习，相信这堂课下来，小学生的语言逻辑思维能力和表达能力得到提高。

五、深入理解课文

（展示带有配音的课件）

1、指名读：

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

（指导：读时突出焦急的心情。）

教师引导学生结合具体的语境和看课件时清晰的表象，以读带讲，使学生在朗读中体会到小白兔相信要下雨了，急着回家把这一消息告诉妈妈的心情。

⑴生练读。

⑵指名读，戴头饰。

⑶齐读。

2、小白兔怎么知道要下雨了？划出有关句子。

（小组互助学习）

3、自由交流汇报：

⑴燕子低飞捉虫。

（板书：低飞）

先指名读燕子的话，再回答燕子为什么低飞，注意把“我”换成“燕子”。

⑵小鱼游出水面。

（板书：游出水面）教法同上。

⑶蚂蚁搬家。

（板书：搬家）教法同上。

⑷小白兔在山坡上割草，感到天气很闷。

（板书：天气很闷）

4、练读自己喜欢的小动物的话。

学习重在得法，小学生运用方法自学课文，并把学习的结果和同学进行交流，这种学习体验将终生难忘。

5、戴头饰，分角色表演。

（演一演充分调动了孩子的表演欲望）

6、齐读第9自然段。结合课文理解“真的下起雨来了！”这句话。

六、照句子样子，读一读，说一说（机动）

例：蚂蚁正忙着搬家呢！

我们正忙着捉虫子呢！

（）正（）呢！

调动学生已知生活经验与词语积累，将语文与学生生活实际相连。

七、教师总结

因为天气很闷，燕子低飞捉虫，小鱼游出水面，蚂蚁搬家，所以我们知道要下雨了。让我们选自己喜欢的部分背一背。

八、课外扩展

1、想象说话：

小白兔回到家会对妈妈说些什么呢？

2、集思广益：

你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢？

在学生饶有兴趣的学习后，不失时机的让他们想象说话，合乎童心。

3、做个小小气象员：

观察身边的小动物做个生活的有心人。

4、结束语：

秋天的黄叶纷纷落，

冬天的雪花漫天飞，

春天的百花开得艳，

夏天的雨点冰冰凉。

小朋友们，用你们亮晶晶的眼睛去观察大自然吧！你会学到很多很多有趣的知识。

教后感悟

1、引导探究：

《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生逐步探究性的阅读能力。教学中注重捕捉探究点，引导学生去自主研究和发现问题，及时地进行点播与指导。

2、训练语感：

运用分段读、分组读、分角读等方式，让学生在读中感悟小兔、燕子、小鱼、蚂蚁的语气，读中理解，读中悟情，尊重学生的独特感悟，是本课的亮点。

3、体现开放：

问题开放，学生怎么想就怎么说，善于提出不理解的问题；操作开放，运用生动形象的多媒体画面调动学习的积极性，鼓励学生用自己的方式自己的想象去感悟语气，可以画一画、贴一贴、演一演。较好的体现学生的主体地位。

4、教师善于用激励性的评价，以轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生交流，创造了师生合作、平等对话的良好气氛。

下雨了教案及反思 篇5

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

故事图片、角色头饰、雨伞

活动过程：

(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)

那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

(二)学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么?

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢?

我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

下雨了教案及反思 篇6

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆的创作。

2、培养幼儿对美术活动的兴趣。

活动准备：

每人一张纸（已画好各种物品）、水粉，棉签若干

活动过程：

一、活动导入。

活动前带幼儿到室外观察雨景：请幼儿站在看得到雨点落的地方看雨，并及时加以引导。

二、幼儿大胆说出雨点会落在什么地方？

三、教师示范操作

1.教师出示画有树干的画：看！这是什么？这是树干~~小朋友们看老师画雨点从天上落在树上，地面上。

2.教师演示：用棉签随意画

四、幼儿操作

幼儿根据教师的操作方法画雨点。

五、展示作品

活动反思：

通过观察雨点后，部分小朋友们能说出雨点会落在房屋，小草，大型玩具，小朋友身上等。在一步步引导下会说汽车，山坡，水里，花朵等。在我画的时候，小朋友们更是目不转睛的看着我的手，一点儿声音也没有。在最后一个环节，自己动手画的时候，基本上都能画的蛮好的。在受到老师的夸奖以后，小朋友们都很开心！在整个活动过程中，他们的注意力都很集中，在画画时也很认真。

下雨了教案及反思 篇7

教学目标

1、认知目标：

⑴学用“因为……所以……”句式。

⑵用“……正……呢”概括。

2、技能目标：

初步培养学生的好问习惯与观察能力，学会正确流利有感情地朗读课文。

3、情感目标：

通过对下雨前的一些自然现象的认识，激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1、板书课题：

下雨了。

让学生读。

2、板书：

要。

让学生读：

要下雨了。

3、问比较：

“要下雨了”和“下雨了”意思上有什么不同的？

4、师述：

要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来，想知道他们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国去看一看吧！

（多媒体播放）

5、师提问：

你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩画边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁，自由自在的小鱼也游来了，他们都想和大家一起学习了……

二、通读课文，整体感知

1、小燕子（1～3）。

2、小鱼儿（4～6）。

3、蚂蚁（7）。

三、学习1～3小节

1、下雨前的天气怎么样？

（闷热、潮湿）

第几段已经告诉了我们？

2、两个人物发生了什么不同的变化？

⑴小白兔：

弯→直。

⑵小燕子：

高飞→低飞。

3、燕子为什么低飞？第几自然段告诉我们的？

用“因为……所以……”说说燕子为什么低飞。

4、人物形象、感情：

小白兔：

蹦蹦跳跳、活泼可爱，同时对小燕子的行为充满疑问。

小燕子：

耐心、温和。

5、指导朗读：

⑴指名读，正音。

⑵比较读，理解（提示语、叠词、重音）。

⑶男女分角色读，体会感情。

⑷扮演角色，复述知识点（因果句式）。

6、总结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

过渡：

听了小燕子的这一席话后，小白兔是不是全信了呢？他又碰到谁了呢？

三、学习4～6小节

1、“是要下雨了吗？”（半信半疑）

2、指导朗读此句。

3、有关小鱼的内容：

⑴小鱼与往常有什么不同的变化？

小鱼：

水中→水面。

⑵为什么？

（因为小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上来透透气。）

用“因为……所以……”回答。

4、指导朗读：

⑴教师范读，强调有关的重音、情感。

⑵全班齐读。

5、小结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

过渡：

我们的小白兔由原先的非常疑问到半信半疑直到碰到小鱼儿后已是完全相信，你可以从哪里看出他的完全相信？

四、学习第7节

1、重点词：

“连忙”（完全相信）

2、与小蚂蚁的对话：

小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的，如果你是小白兔的话你会怎么说？

3、这时的蚂蚁在干什么？

（搬东西）

4、他们会往哪搬？

（低处→高处）

5、小结：

句式练习：

要下雨了，（谁）正忙着（干什么）呢！

6、指导朗读。

五、课外延伸

1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些是下雨前的自然现象。

3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想信你们会学到更多的知识。

附件

1、蚂蚁搬家：

空气湿度大，温度高，对他们的生存条件十分不适，因此要另寻住处。

2、青蛙叫喊连成一片：

它们是两栖动物，当皮肤潮湿时，它便会探出地面欣喜地“呱呱”大叫。

3、蜻蜓低飞：

雨前压力增大，湿度更大，一些昆虫不得不降低高度，蜻蜓边趁机捕食。

4、蜘蛛收网：

将蜘蛛网收缩以防被雨打湿。

下雨了教案及反思 篇8

活动目标

1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。

(1)教师出示ppt，请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问：

A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

C、"你们听，发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"2、完整学念儿歌。

(1)出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(2)再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(3)让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗?可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?

2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

四、快乐识字1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。

★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。

★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

活动材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞;下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。

快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶

活动反思：

孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

下雨了教案及反思 篇9

一、释题激趣，整体感知

1、出示课题：

要下雨了。

点名读题。

提问比较：

“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？

（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）

2、启发激趣：

你知道下雨前有哪些自然现象吗？

（点名说，收集资料）

3、小白兔是怎么知道要下雨的呢？

读一读课文。

（点名说）

（贴出小动物的图像）

小朋友想不想亲耳听听、亲眼看看，感受一下小白兔看到的这些情景呀？请同学们认真读一读小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的对话。待会儿，就请同学们扮演这些小动物，喜欢哪个动物就读那个动物说的话，读一读他们说的话。

二、读读说说，理解品味

点生读，其他学生边听边想，他们读得好不好，在动作与表情方面有没有小建议送给他。

1、燕子低飞：

⑴指导读小白兔的话，他为什么要大声喊“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样──往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。

⑵“我正忙着捉虫子呢！”感悟，比一比谁读的好？你能用这个句式说话吗？

板书：

……正……呢！

小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？”你是怎么知道的？“是要下雨了吗？”谁能读读这句话？与“是要下雨了”比较（小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气）。

2、小鱼游出水面：

⑴指导读小白兔的话：

语速稍快些，读出急切、疑问的语气。

（小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）

⑵是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？

（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）

可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。

板书：

水里很闷。

燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔相信了吗？你是怎么知道的呢？

（要指导学生先找出文中的句子：“……连忙……往家跑”。和“……把……消息告诉了蚂蚁。”之后，还要说说对这些句子的理解──小白兔之所以这样做，是因为它“基本相信”要下雨了。）

3、蚂蚁搬家：

⑴蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？

（指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。）

⑵下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？

（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）

⑶听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？

（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）

重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

板书设计

要燕子低飞

下

雨小鱼小白兔出水

了

蚂蚁搬家

评课记录

一、积极倡导合作方式

在这堂课的教学中，注意倡导生生合作、师生合作。在学习生字时，有四人一小组互学，同座位抽读生字卡片，老师请学生邀请自己参加小组学习；学习课文时，有四人小组表演读，分角色读等。

二、学生具有选择学习权

课堂上，学生是学习的主人，那么，他们就有了选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。我在这方面进行了浅尝：喜欢哪个动物就读那个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。

三、注意培养语文实践的能力

在教学中，我注意培养本学科及跨学科的综合学习运用的能力。课堂上有大量的时间进行听、说、读的活动，让学生不仅有外在的愉悦表现，而且有内在的成功体验；伴随着肢体活动，特别是对低年级的学生，陶行知说：儿童的思维在手上，所以课堂上可以让学生动一动；在课前，让学生动手自作生字卡片等。这样，注意培养语文实践能力，学生在实践中掌握运用语文的规律。

四、注重朗读，读中感悟

在课文学习中，我摒弃了过去的课文逐段地讲解，通过三个层次的多读来让学生感悟课文。多读是感悟的最基本的方法。

通过读，让学生与语言多层次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，使课文中的蕴涵人文境界感染学生；通过读，增强形象感受，减少了理性分析。学生融入自己生活的体验，唤起学生原有生活积累与现实感悟的结合，激活思维。

五、不足

1、学习目标的制定不当的问题：

在某些学习目标制定上，由于对课文与学生情况把握不准，目标的制定偏离学生学习实际，造成部分学生吃不了、部分学生吃不饱的情况，如在识字教学中。

2、忽视观察能力的培养：

在整堂课的教学中，没有进行观察能力的培养，而在低年级，观察能力的培养是十分重要的。

3、德育渗透不到位：

德育渗透只在结尾点了一下，没有贯穿整堂课，起不到德育的作用。

还有许多问题在今后教学中将总结、改进，更好的做好课堂教学工作。（张淼、黄成银、朱老师、宋明琪）

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