快乐的我大班教案反思1500字系列。

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。在学生们上课之前，教师会早早准备好上课的工具---教案。有了优秀的教案，教室才能保证圆满完成教学任务，怎样才能写出一篇有助于教学的教案呢？以下内容是我们特地整理的“快乐的我大班教案反思”，相信你能找到对自己有用的内容。

快乐的我大班教案反思【篇1】

活动目标：

1、通过游戏体验合作的快乐。

2、在游戏过程中探索与同伴合作的方法。

3、喜欢合作，有一定的集体意识。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、知识准备：幼儿有一定的拼图经验。

2、材料准备：汽车拼图若干、报纸若干、小红旗若干。

活动过程：

一、谈话引入

今天老师要和小朋友们做游戏，今天的游戏需要和朋友一起互相配合、互相合作。游戏有一点要求：游戏时，要和朋友们一起商量、合作。

二、开始游戏：拼图

1、请小朋友当汽车修理工引出拼图，讲解游戏玩法及要求。

游戏玩法：每组一盒拼图，听到老师说开始时，同组的小朋友一起合作，将汽车拼图修理完整，比一比哪组修理得又快又好。（要求：要大家一起动手合作）

2、幼儿合作拼图，师巡回指导，重点引导幼儿学习如何合作拼图才会又快又好。

3、交流讨论：讲讲自己是怎样合作拼得又快又好的。师强调合作，让幼儿知道今天就是要学习分工合作这个本领。

4、利用合作方法再玩一次拼图。

5、教师小结：合作可以使我们做起事情来更快更好，接下来我们再玩个踩报纸游戏，这个游戏也是要合作玩的，看看你们能不能合作得更好！玩报纸要求：和报纸玩要轻点，不要把报纸弄破了。

三、游戏：踩报纸

玩法：老师喊一次开始，就将报纸对折一次，然后再一起站在报纸上，不能让四个人的双脚都站在报纸上的那组就要停止游戏，取胜利的三组奖小红旗。要求：每次都要让4个人的双脚都能站在报纸上。

1、幼儿自由探索折纸及站位方法。要求：①要连续折四次。②四个人的双脚都必须踩在报纸上。

2、讨论：①刚才报纸折四次后，4个人的双脚都能踩在报纸上吗？②如果折法相同，怎么站更容易让4个人的双脚都能踩在报纸上？（让幼儿知道，当报纸总是朝一个方向折成细长方形时、四个人两两对面站时，4个人的双脚容易都踩在报纸上。）

3、竞赛游戏：踩报纸

四、谈话

我们看看哪组得的小红旗多？今天我们学会了和小朋友一起合作玩游戏，以后你们在生活中遇到难题，可以主动找朋友合作，一起想办法解决，这样大家都会很开心的，我们也可以学到更多的本领。

活动反思：

孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣！

快乐的我大班教案反思【篇2】

活动目标：

1、通过多种不同的练习方法，锻炼幼儿跳跃能力，提高其身体素质。

2、让幼儿在活动中体验合作的乐趣，培养他们解决问题、克服困难的好品质，激发幼儿的团队精神。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张

活动过程：

一、准备活动

1、音乐游戏“小青蛙醒来了”。教师与幼儿随着音乐做各种动作，活动身体。

2、幼儿每人选一张“荷叶”，摆在地上，进行跳进跳出动作练习，(教师提醒幼儿注意起跳时先屈膝，落地要轻)

二、基本活动

练习一“勇敢的小青蛙”：训练幼儿跳过高25厘米的障碍物。

老师：“今天天气真好，小青蛙们一起到野外去玩玩，好吗?"屈,老师.教案,网出,处!路上会有一些小土坑和小土堆，我们可以跳进、跳出、跳上、跳下，可好玩了!”

1、将竹筐平放，小青蛙跳进跳出小土坑。

2、将竹筐倒扣放，小青蛙跳上跳下小土堆。

练习二“互相帮助的小青蛙”：训练幼儿平衡能力及为他人提供帮助。

老师：“前面的路上，会出现各种各样的小桥，你们想不想玩惊险的“两人过桥”的游戏?”

老师讲解游戏的方法，提示“小桥的桥面比较窄，小青蛙们过小桥的时候，要互相照顾、互相帮助，想一想怎样才能又快又稳的过桥。”www.JaB88.COM

将幼儿分成两组，各自站在两边的起跑线上，听口令同时过桥(竹筐倒扣，一个挨一个摆放成一座小桥)

①过直线型小桥：

②过型小桥：

③过型小桥

④过间隔式小桥

(在活动中，教师重点提示两人相遇时，要照顾到对方，保证不让自己，也不让别人掉下桥)

练习三“团结友爱的小青蛙”：让幼儿学会分享，培养团队精神。

老师：“小青蛙们都累了，请你们听指令，以最快的速度跳到指定的一张荷叶上，全都能坐下来休息，行吗?”

1、听口令，全体坐在最大的荷叶上

2、听口令，全体坐在较大的荷叶上(幼儿紧贴着坐)

3、听口令，全体坐在中等大的荷叶上(幼儿拥挤着坐，个别需坐在别人腿上)

4、听口令，全体坐在最小的荷叶上，教师启发幼儿如何能让大家都能坐下?如何提供帮助?(半数幼儿需重叠抱坐)

(教师鼓励幼儿互相帮助，团结合作，能在越来越小的荷叶上坐下来，从中体验到“分享”后的快乐)

三、放松活动“小青蛙回家”

老师：“小青蛙们，天快黑了，我们该回家了。”

1、两人一组手拉手绕过障碍物(竹筐)

2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物

四、活动结束

活动反思：

在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。

快乐的我大班教案反思【篇3】

一、活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的风格，仔细听辨发现歌曲的重复与变化，能用简单的符号记录对歌曲段落歌词的猜测，丰富自主学唱经验。

2.能用好听的声音演唱，讨论并用多形式进行演唱歌曲。

3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

二、活动准备：

人手一份纸、笔

三、活动过程：

㈠听辨歌曲前奏，猜测歌曲主题

师：我带了一首歌曲，这首歌曲是关于动物的，猜一猜可能是关于谁的歌曲?为什么?

小结：仔细听就能根据音乐中的声音会猜到音乐模仿一些动物的。会是你们猜的动物吗?

㈡欣赏并演唱歌曲第一、第二段，听辨发现歌曲中的重复与变化

⒈欣赏第一段，感受歌曲的活泼与欢快

师：我们来听一听歌曲的第一段，仔细听歌曲中五只小青蛙要做什么事情?(第一段第一遍清唱)

师：这段歌曲给你什么感觉?有什么特别的地方吗?(引导幼儿说说节奏的欢快、象声词嗯啧啧……、呱呱)(第二遍)

师：我们跟着音乐一起来把五只小青蛙抓虫子的事唱一唱吧。

⒉欣赏第二段，发现歌曲中的重复与变化

师：我们接下来往下听，第二段和第一段有什么相同的地方?又有什么不一样的地方?

小结：这两段歌曲的旋律一样，歌词有些小变化，青蛙的数量在第二段有了减少。

⒊完整欣赏第一、第二段找出歌词变化的规律

⑴师：歌曲中的数字从五变成了四，是不是这样呢，我们两段连一起来听一听。

小结：用心听，仔细想，我们就能够发现歌曲里的秘密。

⑵演唱第一、二段

㈢根据歌曲的特点进行自主学习歌曲，猜测、记录歌词内容

⑴师：猜猜这首歌曲有几段?为什么?请你用简单的符号来记录一下，怎样可以又快又准确的来记录?

⑵分享交流记录歌词的方法

师：你们能够看懂吗?听听这个小朋友是怎么想的?我们看着这个小朋友记录的歌词，一起来把后面的三段唱一唱。

⑶倾听最后一段，听辨结尾

师：最后一段是不是像这个小朋友猜的那样呢?我们来听听歌曲里是怎么唱的?(我们再来听一听，一边听你也可以调整一下你的图谱。)

㈣完整演唱歌曲

师：我们来看着你们画的图谱一起来把《五只青蛙》的歌曲唱一唱。

㈤讨论并用多种形式进行演唱

⒈师：你们看大家一边听，一边想就把歌曲学会了，大班小朋友怎样把歌曲唱得更好听，更美呢?除了大家一起唱，还可以怎么唱?有什么好的方法?

⒉根据讨论的方法进行演唱

教学反思

本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

快乐的我大班教案反思【篇4】

活动设计背景

现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

教学重点、难点

引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

活动准备

1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》

2、心情课件

3、心情卡片、不同表情的心情树

4、小黑人、小红人

活动过程

一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)

伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、 心理测试游戏《快乐心情》

◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

三、出示课件

(设问想象)

1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

2.师：它为什么不高兴?

3.师：小朋友有没有不开心的时候?

4.师：不开心的时候有什么感觉?

5.师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

6.师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

四、出示课件

出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

五：游戏《开心扭一扭》

——尝试合作、体验合作的快乐。

1、游戏规则：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。

2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

六、音乐活动《开心乐园》

教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

七、心理测试

幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

教学反思

1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐!快乐才会健康成长。

3、对教师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心?进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。

(2)、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢?通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。

4、.对活动效果的评析。

(一)导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参与活动的兴趣。

(二)展开部分：

1、通过心理测试游戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今天的心情是否开心。

(1)鼓励幼儿为自己投不同的心情果。

幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不同情绪的感知。

(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜欢这个开心树?等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗?什么事让你这么开心?等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。

(3)引导幼儿看课件，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。

4. 这节课是我参加一次大赛准备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步!!!

快乐的我大班教案反思【篇5】

设计意图

如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康?孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗?这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢?

活动目标：

1.使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

2.引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

3.培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.初步了解健康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

活动难点：

真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

活动准备：

1.记号笔、情绪记录图。

2.合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

1.设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐?你们现在最想和老师玩哪个游戏?

2.师生同乐游戏(游戏法、情绪体验法)。

3.游戏后讨论：(讨论法、回忆法、比较法)

(1) 玩游戏的时候你们的心情怎样?

(2) 除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐?

(3) 你有不快乐的时候吗?你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情?

(4) 你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助?为什么?

(5) 小结：情绪愉快身体就会好。

二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健

康、活泼、开朗的性格(讨论法、回忆法、评价法)。

1.我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢?

2.小结。

三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好(游戏法、记录法、评价法)。

1.提出活动要求。

2.出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

3.出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4.结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

教学反思：

幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。

让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。