想飞的乌龟教案汇总。

教师要通过一切环境和活动来教育自己。教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。教案更能够让教师们的设计思路和设计意图清晰。那么怎么写教案才不会死板呢？88教案网编辑经过整理，为你编辑了想飞的乌龟教案，不妨参考一下。希望你喜欢！

想飞的乌龟教案 篇1

教学目标

1、学习朗读课文，进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心；

教学重点：培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点：培养学生追求理想的信心。

教学准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、板题，直接导入。

同学们，今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？

（交流、补充，引导学生把句子说通顺、完整）

三、细读课文，体会情感。

（1）学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。

2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。

3、联系生活，体验情感：

师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读：

师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文，小组评议。

（2）学习第二部分。

1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的心情怎样？

汇报交流：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？

2、指导朗读：乌龟终于飞起来了，它多么开心呀！带着高兴的心情读读这段话。

（3）学习第三部分。

1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维，合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么？

②如果乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象办法吗？

引导学生大胆想象，说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结：乌龟为了实现自己的梦想，积极的想办法，在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！

四、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ？

想飞的乌龟教案 篇2

说教材：

《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培养对小动物的同情和爱心。

说设计理念：

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培养想象力和创造力。

说流程：

第一课时

一、 创设情境，导入新课。

课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

（意图：激发学生学习兴趣，感受小动物的可爱和大胆追求梦想。）

二、 初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、 认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最后一起学。

2、注意用词语带生字。

3、引进“我当小老师”的游戏。

（设计意图：反复读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，注意学生的合作和评价意识）

第二课时

一、 激情导入

课件出示乌龟图，学生观察说乌龟的外形特征。

师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住学生的注意力，通过生动有趣的画面，充分激发学生的求知欲）

二、 朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让学生指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准）

2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。

（1）同桌合作读；

（2）分角色读；

（3）欣赏画面（想飞）感受后再读；

（4）男女对读，师读旁白。

（意图：体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界）

过渡：乌龟不会飞，很伤心，谁来帮助它？（渗透互助，友爱）

想飞的乌龟教案 篇3

一、说教材:

《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有五幅精彩的插图，即可供学生观察，帮助理解课文，又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

二、说设计理念:

一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要，孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

三、说设计思路:

根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

四、说教学目标:

1、通过学文，巩固已学过的生字，会写7个字;；

2、指导朗读，了解内容，能将故事的主要内容讲给别人听；

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

五、说教学重、难点:

重点:指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

六、说教学流程:

一)谜语导入，激发兴趣

二)初读课文，整体感知

三)精读课文，感悟内容

四)总结课文，规范写字

七、说板书设计：

采用文字和图片结合的方法，既突出课文内容，又增强了直观性，加深学生对课文的理解。

想飞的乌龟教案 篇4

教学目标：

1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：

一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？

学生回答

师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

二、听故事

1听故事：

师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。

2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，

三、看图理解课文：

(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？

学生回答：

（板书：不会飞伤心）

同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？

（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。

1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段

2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）

3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。

4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读

5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）

书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心）

6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

范读、自由读、互读、指名读。

（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段

1指导读（重重地、好多）

（板书：掉下来）

2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”

请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。

3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。

（板书：？）

4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？

讨论、交流

四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？

师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？

希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！

板书设计：

想飞的乌龟

不会飞

伤心

飞起来

开心

掉下来

？

想飞的乌龟教案 篇5

教学目标：

1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字；

2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。

教学重、难点：

重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

教学过程：

第一环节：图片激趣，质疑引入

1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！

2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。

3、一起读课题。

4、看到课题你有什么要问的吗？

第二环节：初读课文，识记生字

1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）

2、交流识字办法。

3、自读课文

4、解决生字词

第三环节：理解学文，体会情感

1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？

2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？

3、指导写“要”，点评。

4、引读乌龟和小鸟的对话。

6、男女生分角色表演读

7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。

8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。

8、生跟着老师边做动作边读第八段。

9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。

10、再次美读。

11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

10、生交流：你们还看到什么？

（出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）

12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗？

这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞

这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞

这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞

是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）

1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了，老师忍不住奖励给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？

今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。

2、你们有没有开心极了的'时候？开心极了的时候，你最想干什么？

继续出示其它句子拓展说话

今天，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。

__________________________， 极了，忍不住 。

3、用“______极了，忍不住________。”说话

第四环节：小结全文，留有悬念

嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！

板书设计

愿望

（飞）

乌龟、小鸟叼棍子图

（想办法）

想飞的 乌龟（图）

想飞的乌龟教案 篇6

教学目的：

1．认读本课15个生字，指导书写前字。用开和喊两个字组词。

2．初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。

教学重点、难点：

1．学会本课15个生字。

2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。

教具准备：

录音带。学词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、谜语导入新课

今天我们先来猜个谜语：身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。

二、随文识字

（一）自学字词

1．出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。

学生活动：学生指着书，边指边听老师读。

2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？

学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。

3．教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。

学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。

（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。

学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）

在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。

（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。

学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。

（点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）

课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。

三、学习课文内容

（一）（课件）文字出示： 从前乌龟很伤心这一部分

1．做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。

学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。

2．下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。

学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。

（点评：这一环节体现师生交流，互相学习，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。）

3．师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！

学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。

4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。

5．句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：

乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、

从文中放大满屏显示出来。

（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）

学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。

6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪

学生活动：大声地齐声读词卡。

7．这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪

学生活动：比赛谁读生字快并能用问字组词，以扩充学生的词汇量。

（二）理解课文内容。

过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。

学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。

1．谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。

出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。

2．乌龟为什么高兴呀？你读读看。

学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。

师：乌龟都看到什么？

出示课件：四幅风景优美的图片。

（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）

3．多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。

学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。

4．这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！

学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。

5．真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？

出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。

6．看它们在我的手上，谁愿意比赛读。

出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来

学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。

7．生字宝宝自已跑来玩了。

出示字卡：让、兴、耳、开、喊

学生活动：大声读字用开、喊组词。

四、学习课文第二部分

过渡语：事情突然变了，啊的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。

（一）找出书上的句子快读读

学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。

（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。

学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。

（三）字词巩固

1．再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。

读词卡、字卡，重、掉、以、现。

2．下面生字宝宝大聚会，我们看P76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。

学生活动：两人读字，说记字方法。

3．小组合作学习后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。

五、学写字

好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。

指导前

（一）电脑演示：把前分成四部分指导，先上下，就是先写点、撇、横再左右，就是再写月和立刀旁。

（二）老师板书：前边说边板书。

（三）学生写字：打开书P77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。

六、作业

回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。

附：板书设计

想飞的乌龟

你 很 方 兴 田字格指导书写

想飞的乌龟教案 篇7

一、说教材：

《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

二、说学情：

一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的`注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

三、说教法与学法：

在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。

四、说教学目标：

1.认识本课“龟”、“叼”等13个生字，会写“听”、“吧”等7个字；掌握多音字“重”，并养成揣摩字形的习惯；

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。

4.通过学习课文，激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望，体验乌龟的内心情感。

五、说教学重、难点：

重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。

难点：体验乌龟的内心情感，激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望。

六、说教学准备：

七、说教学流程：

本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序，主要设置三个环节。

一．开门见山，直入主题

课件出示图片，揭示课题《想飞的乌龟》。看到这个课题，同学们想问什么?【意图：用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神，将学生提问进行引导，以作为学习课文的切入口。】

二、初读课文，整体感知。

我采用了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来进行读课文，相***解决本课生字、词。通过课件展示课文相应段落，指导学生朗读。同时抓重点词语，引导感悟。当学习多音字“重”的时候，我将提取在另一页，为了让学生掌握好，我还设计了一个白版小游戏，让学生把这些词宝宝送回相应的位置，强化学生对“重”的两个音进行判断，最后在识字环节，我设计了一个抢答游戏，让学生复习巩固这一课的生词，我们的生字宝宝从课文中跳出来了，你还能认识它吗？

三、品读课文，感悟内容。

在品读环节，我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读，来体验乌龟的内心情感，找到小鸟帮助乌龟的这个办法，特别是在课文中认识“叼着”“棍子”的时候，让孩子们仔细观察图片，小鸟的动作是什么样的，小鸟用什么叼着棍子的。（用嘴）在认识两端时，我让学生上台找到两端的具体位置，相***认识“两端”这个词语。便于学生的理解，使学生很好的掌握这个生词。

为了让学生体验乌龟的内心情感，我在图片中插入了优美的音乐，告诉孩子们乌龟在小鸟的帮助下终于飞上天了，这时播放一些乌龟看到的图片，孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天，看到了白白的云，绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小，这时候乌龟的心情是怎么样的？通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感，从而加强感情的朗读，并进行语言训练，乌龟在天上还看到了 （样）的 。伴随优美的音乐，孩子们大胆想象，发挥思维，说出了很多精彩的语句，最后乌龟从天上摔下来了，它会想些什么？让孩子发挥想象，体验乌龟的心情。这时，老师相***总结，乌龟虽然摔下来了，但是它仍然是只有梦想的乌龟，有***会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折，要友爱互助。

八、说作业设计： 把这个活动带回家和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。

九、说板书设计： 我在板书设计上体现了统领全文、简洁明了，重点突出的特点，使人一目了然，加深学生印象。

总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点，注重激发学生的兴趣，以学生为主体，让我们每个人都有尝试的***会和自己选择的权力，充分利用课件，让学

想飞的乌龟教案 篇8

一、看图引入

1、 出示图（两只乌龟，一只壳光滑，一只壳有裂纹，），引导学生观察：你发现了什么？指名学生交流

2、 教师：乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢？引出课题，齐读课题

二、初步感知课文

1、师：你们想听这个故事吗？（生答）请孩子们打开书65页，听老师读故事并用小手指着字

2、师：看孩子们听的这样认真，一定是对这个故事很感兴趣，那请孩子们自己小声的读读课文吧，不认识的字可以借助拼音读准他

3、师：孩子们学得真快，课文中的生字都会认了吗？（生答）老师迫不及待的想检测一下，准备好了吗？（生答）

出示词语

乌龟 听见 走吧 伤心 想出 办法 叼着 一根 棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 掉下 摔出 裂纹

4、师：谁愿意来当小老师？指名小老师教，其他学生跟读，有错及时纠正

5、师：小老师教的真不错，其他同学读的也挺认真，现在咱们分男女生比赛读一读，看谁把词语宝宝的名字叫的最准确，分男女生比赛读词语

6、师：孩子们真了不起，把词语宝宝的名字都叫的很准确

（出示生字）师：看，生字宝宝来了，咱们分组来读出他们的名字（一个大组读一个生字）

7、师：每个大组很能干，字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的游戏，看谁读得快，读得准。（依次单个出现生字）重点指导“叼”（师：谁来说说你怎么记住‘叼’字，看来借助偏旁的意思来记住生字的意思确实是一个好办法）

8、师：词语宝宝和生字宝宝现在回到了课文里，你们还能读准他们吗？（学生齐读课文）

三、学习课文1——6段

1、师：故事要从一天讲起（出示文中65页插图）那天乌龟在地上散步，忽然它听见一群小鸟的声音。乌龟很好奇，于是乌龟和小鸟说起话来，他们都说了什么呢？请同学们自读2——6自然段，并用单横线勾出乌龟的话，用双横线勾出小鸟话

2、指名学生读小鸟和乌龟的话，出示课件2——6自然段

3、师：乌龟的话应该读出什么样的语气？（生答）指名学生读，指导读出问语气

4、师：乌龟的提问，小鸟是怎么回答的呢？谁愿意来读一读（师：你为什么要把我们走吧！我们快走吧！可你不会飞啊！读这么重？生：感叹句）

师生配合读，男女生分角角色读

5、师：听了小鸟的话，此时乌龟的心情怎样（伤心）为什么？（想飞是乌龟的愿望）此时乌龟又会想些什么？指名学生说（要是能像小鸟那样飞上天就好了；要是有人能想办法帮我就好了……）

四、学习7自然段

1、师：小鸟看到乌龟很伤心，就想了一个办法，是什么呢？指名学生读七自然段，其它学生听，并找出小鸟的办法

2、指名学生说小鸟的办法，出示小棍、乌龟、小鸟的图片，让学生上台贴，理解“两端”

3、齐读小鸟的办法，学“想”，师：你怎么记住这个想字？结合68页写一写，描一描

五、学习8自然段

1、师：小鸟带着乌龟飞起来了，此时的乌龟心情怎样？（高兴）为什么？指名说（乌龟的愿望实现了）

2、师：小鸟越飞越高，乌龟会看到什么？请孩子们小声读8自然段，并用横线勾出乌龟看到的

3、指名学生说出乌龟看到的景色

4、师：请你用一个词来形容乌龟看到的这一切，指名学生说（美丽、漂亮……）

5、师：谁愿意来读出这景色的美？指名学生读（师：从你的读中教师眼前仿佛看到绿色的田野，蓝色的小河、小小的房子，你的秘诀是什么？生：读出他的特点；师：你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到，风儿吹得很轻，请孩子们轻轻的读，边读边想像白云在你身边，风吹过你耳边）

6、出示课件，生齐读乌龟看到的景色

7、乌龟还可能会看到什么或听到什么？

8、师：是啊！这景色太美了！这是生活在地面上的乌龟从来没有看到过的，所以乌龟——（引读，生接读

9、练习用“……极了……”“忍不住”说话

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住

极了，忍不住

师：乌龟在赞叹景色的美时，还发出了“啊”的一声尖叫，到底发生了什么事？

六、学习9 10自然段

1、指名学生说发生了什么事？

2、课件出示句子，对比读，体会感叹句

乌龟从天上掉下来了。

乌龟从天上掉下来了！

师：乌龟是怎样掉在地上的？（重重地）为什么？（飞得高）

3、指导朗读强调重重地

（出示图1）师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。

七、拓展

师：乌龟从天上掉下来，摔得很重，此时它会想些什么？

生：乌龟会想：要是我不张嘴说话就不会摔下来了（师：哦，乌龟在反思）

生：乌龟会想：早知道我当初就不该想去飞，就不会落得这样的下场（师：哦，乌龟在后悔，因为他在实现愿望的过程中失败了，乌龟的经历让老师想到了许许多多的敢于尝试，敢于创新的科学家，他们为了自己的梦想经历了一次又一次的失败，但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗？）

生：不会。（师：在他第二次飞的时候，他会怎样实现自己的愿望？）

生：乌龟会让小鸟多用几根棍子把自己绑在上面，嘴巴不用叼着棍子，这样即使说话也不会掉下来了

生：乌龟可以坐飞机去看

……

板书设计

想飞的乌龟

伤心--------高兴（愿望实现）

想飞的乌龟教案 篇9

一、朗读第一部分内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得--

师：谁为它想一个办法？想了什么办法？请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法--乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事？

生：小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读：请同学们读一读课文。

2、说一说：说一说乌龟看到了什么。

3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)

4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样？(开心！)

5、体会：你什么时候最开心？

6、扩展思维，合理想像：

①乌龟从天上掉下来了，它会想什么？

乌龟想：天上太美了，我还要飞。

乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。

......

②乌龟还想飞，请你为它想想办法。

生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟，你开飞机飞到天上去。

③句子练习：--从--。

7、自主探究：你有什么问题，请提出来：

生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它？

这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了？

乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢？

乌龟从天上掉下来，心情又会怎样？

......

引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文，整体回顾。

课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。

想飞的乌龟教案 篇10

教学目标：

知识技能：

1、初读课文，了解课文内容，练习正确、流利地朗读。

2、认识本课15个生字。

过程方法：

指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国语言的情感。

教学重难点：

流利地朗读课文。

课前准备：

1、多媒体课件。

2、识字卡片。

3、录音带，乌龟、小鸟头饰。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示乌龟图片，让学生谈谈对它的了解。（学生交流）

师：乌龟的行动很慢，但它不甘心落后，不甘心被人瞧不起，它每天都左思右想，如果我能飞，那该多好啊！这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。

2、出示课题，学生齐读课题。

3、质疑：读了课题以后，脑子里有没有小问号，你想知道些什么？（指名让学生说）

4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。

过渡：你知道什么了？（指名说）喜欢这个故事吗？刚才老师发现有的同学都看的入迷了，你们想自己来读读这个有趣的故事吗？这个故事就藏在我们书中的第73页。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读读课文。要求：（a）读准字音，画出不认识的字。（b）思考：课文讲了一件什么事？

2、检查交流：

a）大屏幕出示词语。

w gu w n t n m n n l

乌 龟 问 题 你 们 哪 里

h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng

很 好 方 向 让 路 高 兴

k i shu h n ji o t zh ng di o xi

开 水 喊 叫 体 重 掉 下

k y xi n z i y ng zi

可 以 现 在 样 子

b）指名领读。

c）同桌互读。

d）去掉拼音读词语。（词语接力赛）

e）检查识字读音。（开火车认读识字卡片）

f）游戏。（邮递员送信）

叮铃铃，叮铃铃，邮递员送信忙，

送到哪里去，送到我手上。

2人当邮递员送“信”，拿到“信”的学生在讲台上站一排，依次读出手中“信”的内容 。例：gu 龟（乌龟）

三、理解感悟

过渡：现在我们把这些字宝宝送回到课文中，体会它们在课文中的用法。

（一）理解课文

1、听录音读课文。（边听边标出自然段序号）

2、自由朗读课文。

思考：a、乌龟是怎样飞到天上去的？

b、乌龟为什么会掉下来？

3、指名读 。

说一说：乌龟掉下来会想些什么？

4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。

学生画教师巡视指导。（展示画的比较好的）

（二）指导朗读

1、乌龟飞到天上心情怎么样？（高兴）该怎样读？

2、乌龟从天上掉下来心情怎么样？（伤心）又该怎样读？

3、师范读后学生齐读。

4、小组内练习分角色表演。

刚才大家都读得特棒，如果我们能把它表演出来肯定会更棒的，想不想试试？现在，小组里分角色表演，一个小朋友扮演乌龟，两个小朋友扮演小鸟，一个小朋友读旁白。（学生练习，教师巡视鼓励学生）

5、请个别小组戴上头饰上台表演。

过渡：这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害，演得真棒！这节课的`内容我们就学完了，同学们掌握的怎样，敢不敢接受老师的检查。

四、达标测评。

游戏：找朋友。

把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里，拿拼音卡片的同学站起来问：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿识字卡片的同学站起来说：“我是（例：龟），你的朋友在这里。”

五、发散思维。

1、这只小乌龟它还想飞，请你们为它想想办法。

2、自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的？

四人一小组讨论后指名说。

总结：相信这只小乌龟在大家的帮助下，能早日飞上天去看看那美丽的风景。

六、课外兴趣作业：

1、读一读，课本上78页关于乌龟的资料。

2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友

想飞的乌龟教案 篇11

教学目标 ：

1、学字13个，掌握多音字“重”。

2、正确、流利地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，喜欢幻想的愿望。

教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 ：体验乌龟的内心情感。

教法：猜谜语、朗读法、对比法。

学法：读一读，说一说、合作交流。

课前准备：小黑板。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣。(3’)

1、同学们喜欢猜谜语吗？出个谜语大家猜猜吧：

身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗？

板书：乌龟

2、说说你见到的乌龟是什么样的？

生自由发言

导入：今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟，“想飞的乌龟”。

板书课题。 生齐读

二、出示学习目标。（1’）

三、初读课文，认识生字。 （7’）

1、（师范读课文）同学们用手指着课文认真听，听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文，不认识的字借助拼音学习。读完后想一想，自己读懂了什么？

3、课文共有几个自然段？标上序号。

4、认读词语：

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

（指名领读、齐读、开火车读）

5、认字并组词。

字宝宝从词语中跳出来，我也会认。

龟 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 纹 重

指名认读、并组词，齐读。

四、细读课文，入情入境。（12’）

（一）图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，（看读或指读）

2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？

（二）小组合作，学习2—6自然段。

1、小组合作，分角色朗读，一人读旁白，一人扮演乌龟，一人扮演小鸟。一人评价。

2、反馈交流再读，师读旁白，男生扮乌龟，女生扮小鸟。

3、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？

（三）演示想像，学习7—8自然段。

1、指名读第7自然段，讨论：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？你能表演一下吗?

2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么？

（小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！）

（小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）

4、让我们和乌龟一块飞上天，去看看。齐读第8自然段。

交流：

小乌龟看见什么了？有什么感觉？小乌龟会说什么呢？

5、练一练

照样子说一说：

乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”

小鱼开心极了，忍不住

极了，忍不住

6、想像感悟，齐读第9-10自然段。

乌龟摔下来以后会想些什么？

五、激发想象，发散思维。（3’）

乌龟的愿望美好吗？你有什么美好的愿望？

六、课堂检测：（10’）

1、连词语。

乌 叼 两 感 田 裂

着 龟 觉 端 纹 野

2、反义词。

伤心——（ 开 心 ）

3、连一连。

七彩的 田野

美丽的 地方

伤心的 小河

绿色的 乌龟

蓝色的 壳

光滑的 彩虹

七、板书设计：

想飞的乌龟

不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来

伤心 开心极了 ？

想飞的乌龟教案 篇12

教学目标：

1、继续学习课文， 在课文中巩固生字词语

2、口语练习，培养学生想象说话，进行“有 有 还有”句式练习

3、正确、有感情的朗读课文，通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感，实现美好愿望的勇气

教学重难点：

1、体验乌龟的内心情感，体会乌龟想飞的美好愿望

2、继续培养指导学生情感朗读

教学课时：两课时

第二课时

一、激趣导入

1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友，他是（生答乌龟）对，

2、教师出示乌龟图片，你喜欢它吗？我们来和可爱的乌龟打打招呼吧！谁来叫叫他的名字（把乌龟贴在黑板上）

3、这是一只怎样的乌龟？它是一只想飞的乌龟（板书课题）

4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字（先写一个木头的木，再写一个眼目的目，最后写一个心字底就是想想想）

5、指导学生读课题，（抽读，齐读）师说，想飞就是乌龟心里的愿望。

二、初读课文，了解大意

1、孩子们翻开书65页，用手指着书，听老师读课文，边听边想乌龟为什么想飞上天？（要去很美丽的地方）

2、谁能从文中找到答案，读一读这一句话。

3、我们一起来学习第2～6自然段。（关书看屏幕）

3、全班齐读这一句话

4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢？（生答）出示图片，我们来看一看很美丽的地方吧，老师读句式练习

（出示句式练习）学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方，那里有 ，有，还有 。指导读句子

5、、我们再来读一读这个词语“很美丽”，读出你的感受（学生读两遍词语）我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。”指导学生读

6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话，三四组的孩子读乌龟的话，老师读旁白，（再分男女生读这一部分）

7、因为乌龟不会飞，去不了美丽的地方，所以他很伤心（板书）

过渡：乌龟实现了想飞的愿望吗？谁想了什么办法？你来读一读，全班齐读这个段落。

二、学习7自然段，全班齐读这个段落。

三、品读第8自然段

1、那飞上天的乌龟心情怎么样？（高兴）该怎样读？指导读句子

2、“开心极了”找到句子读一读（出示课件）指导读这句话（自己读，小组比赛读，抽读）

2、你什么时候开心极了？

3、用你开心极了的心情读读这句话。因为乌龟在天上看见了（生答）再想像乌龟在天上看到什么？孩子们能找到书上的句子读一读吗？

4、乌龟飞上天时很高兴，看到了美丽的景色开心极了，我们也从空中来看一看美丽的地方（出示课件），这是多么美丽的景色啊！

5、看到这么多在地上看不到的美丽风景，我们的乌龟真是“开心极了”。（出示“开心极了”的词卡学生读，贴黑板。）

6、小结：出示课件，乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了，孩子们也为他实现愿望鼓掌吧！我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望，飞上了蓝天，看到了美丽的景色，乌龟开心极了”

7、全班起立，我们一起来读读这一段，边读边做作动作表演。

8、“啊”字你觉得该怎么读（生读，评价），小结：从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。（出示课件）孩子们，假如现在你就是那只小乌龟，你心里会怎么想，还想飞吗？怎么样重新实现愿望飞上蓝天，一起为他加油吧！

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