今日教案: 《藤野先生》语文教学思考。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，准备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的准备，这样学生才能更快地理解各知识要点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“今日教案: 《藤野先生》语文教学思考”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《语文课程标准》提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示。”所以在教学鲁迅的《藤野先生》一课时，为了让学生真正走近藤野先生，课伊始，我先引导学生概括“我”与藤野先生交往的几件事，分析人物形象，然后进一步品读探究感受人物人格，学生们通过感受、体验、合作、探究、分享，一步步地走进人物的内心世界。在这种多角度多层面地赏析与研究中，藤野先生在我们心中的形象渐渐地变得丰满和高大起来，这样学生对于理解作者对老师的怀念和敬仰之情自然不在话下。

王荣生教授说：“一堂好的语文课的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。”《藤野先生》是一篇幅较长且主题丰富的回忆性散文，要想学生真正读透文本读懂人物还是比较困难的。那么我们一定要根据学情制定适宜的教学目标，扣住教学目标进行合适的学法指导。例如这样的长文要想短教，那么就要设置提纲挈领的问题，引导学生寻找相关段落、提取关键词语，也可以出示具体的例子给学生以示范和借鉴，这样学生在课堂上能够通过自主合作探究去解决问题，从而也提高了学生理解赏析文本的能力了。

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今日教案: 坐井观天教学思考（一篇）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，准备教案课件的时刻到来了。只有优秀的教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《今日教案: 坐井观天教学思考（一篇）》，仅供您在工作和学习中参考。

《坐井观天》是二年级上册第四单元的一篇课文，第四单元从《识字4》到《酸的和甜的》都是由一个小故事引出一个大道理，不仅让学生掌握了基本的语文知识，同时在阅读中感悟生活的哲理，强化了情感态度价值观的培养。

《坐井观天》是一篇非常有趣的童话寓言。通过生动、富有趣味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放弃，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一直想办法调起学生学习的胃口。

学习识字4时，学生已经知道一般的成语故事都能告诉大家一个道理，教学本课前我又重新强调了这一点，学生很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。二年级的学生简单的理解课文内容已不是问题，那如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理?我觉得最主要的就是多读书。让学生初读课文，对课文有一个初步的整体感知。在指导朗读时，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。我不再像以前那样刻意的要求学生哪个字重读，哪句话必须拖长音或轻读，而是充分的给孩子朗读体会的时间，让学生自己去探索，指名让学生按自己的方法去读对话，其他学生在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个角色，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

我采用多种形式引导学生理解寓意，点燃思维火花，促使学生“多思”。通过我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置;从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际;理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生就会说出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了?”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了?”“小鸟天天在天上飞，知道天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。”虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过教师的梳理和归纳，学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么?”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，整天坐在井里看天，而应该跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。”“我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝告，自以为是。”

在这节课上我渐渐的摸索到寓言故事的讲法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中继续努力，争取取得更大的收获。

今日教案: 但愿人长久教学思考其二

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样才能达到预期的教学目标。好的教案课件是怎么写成的？小编特地为您收集整理“今日教案: 但愿人长久教学思考其二”，希望能对您有所帮助，请收藏。

这篇文章的情感脉络十分清晰，苏轼的情感发生了三次变化：心绪不宁（思念）——埋怨——宽慰。课堂上，先让学生找出体现苏轼情感变化的词语，然后我让学生带着苏轼的情感为什么会产生这样的变化的问题，逐步感悟全文。

在体会“手足情深”时，让学生说说透过“形影不离”这个词你仿佛看到了怎样的画面？学生把自己的生活经验迁移进来，说了很多感人的场景，体会了苏轼兄弟两人的情意。然后指导学生将7年换成3000个日日夜夜，通过时间这一概念，增强了学生对“思念”二字的感悟。而后再回首自己中秋的快乐，体会苏轼的孤独，学生进一步感受到苏轼对弟弟的思念之情，这样多角度的体验后，学生能感同身受，朗读也就水到渠成了。

课文的第4节，描述了苏轼埋怨的话语，省略号省略了其它埋怨的内容。教学时，我引导学生联系上下文进行补白练习。从而感悟苏轼对弟弟的思念之深。

最后两小节，抓住“宽慰”，理解词语的意思，寻找“宽慰”的原因，通过介绍苏轼的生平事迹，从他一生坎坷的经历中体会苏轼的豁达、乐观。

说说本课的作业吧。课前预习时，让学生通过查阅词典，联系上下文理解词语意思。完成《补充习题》中一至二中的词语意思。课堂上结合课文讲读完善了一二两题的作业。这样补充习题中的作业完成了大半。课外花了10分钟就把剩余的拓展练习做好了。至于《练习与测试》中的作业，我只好放在中午做了。本来中午是要师生共读的，可惜被练习册占据了。

如果我们的语文教辅只有一本《补充习题》，那我们就有更多时间进行课外阅读了。今年起，课外阅读要进行独立的测试，不知现在的教学状况怎么应对这一切！！

今日课件: 《乘法口诀表》教学思考其四

老师工作中的一部分是写教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。我们需要提前做好教案课件的准备，才能很好地达成要求的教学目标设计。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？小编特地为您收集整理“今日课件: 《乘法口诀表》教学思考其四”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课堂的主要部分：编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律，都是通过学生自己学习得来的。从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚。学生在自主探究、汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。通过自己编口诀，培养了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。学生真正成为数学学习的主人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者。

9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。让学生找一找乘法算式积的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦，并通过数五星来帮助记忆乘法口诀的得数。目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。用新课程的理念指导课堂教学，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。在课堂上，真正做到了“授之以渔，而不是授之以鱼”。

另外设计了开放性的练习。带孩子们去逛9元超市，让学生体会到口诀在生活中的运用。既可以吸引低年级学生容易分散的注意力，又可以调动学生的学习积极性。

今日课件: 《夜莺的歌声》教学思考之三

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。有了严谨的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？下面是小编帮大家编辑的《今日课件: 《夜莺的歌声》教学思考之三》，相信能对大家有所帮助。

夜莺的歌声教学反思一：

《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。本课教学反思如下:

一、抓住主线，理清顺序

这篇文章较长，当学生快速浏览课文后对课文有了一个初步的了解，我提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，学生十分容易按照课文已经分好的段落去理清顺序，并加上小标题。这样就把故事连贯起来有了整体了解。

二、以读促悟，深究感悟

1、找句子，先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。教学下来，大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。特别是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。

2、说句子，让学生把自己找到的句子说一说，说说你是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都表达出来了，我再根据一定的情况进行补充和引导。这里，我要达到的目标是学生能说到哪一个程度就到哪个程度，不要求学生更深的去理解，因为这些句子的理解对他们来说本身就有一定的难度。但是每一句的教学都会有一个重点，比如教学刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”这句话，我要让学生感悟的重点是小夜莺借野兽来骂敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。而教学小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。这句话的时候，主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑敌人，表现他的机智和勇敢。

夜莺的歌声教学反思二：

课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现小夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。具体我从以下三个环节引导学生深究。

1、找句子。先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子，自己读一读，体会体会。大部分同学能够找出小夜莺语言的句子，但是对于他的行动的句子相对来说要困难一点。特别是关于夜莺的歌声的句子，学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现。

2、写批注。让学生把自己找到的句子做做批注，写写你从是怎样感受到他的勇敢机智的，学生把自己的想法和感受都写出来。

3、谈感受。让学生在小组内交流自己的理解与感受，然后再在班上汇报。有些句子的理解对他们来说本身有一定的难度。但是每一句的教学都会有一个重点，比如教学刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊:‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 这句话，我要让学生感悟的重点是小夜莺天真的话语，加之貌似顽皮的动作，在敌人不易察觉中借野兽来骂敌人，体会他的机智，理解不慌不忙体会小夜莺的勇敢。教学下来，学生基本上都能顺利的阐述到这些点上，因此这一句教学比较顺利。而教学小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。这句话的时候，主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑敌人，表现他的机智和勇敢。但是学生的体会都不够深或者说的不够全面。只言片面，或者理解出现偏差，说是小夜莺已经在向游击队传递情报了。其实这里他并还没有传送情报，只是为了故意迷惑敌人，为他以后顺利学夜莺叫杜鹃叫传送情报不被敌人怀疑做好准备。这里我觉得面对学生的回答后我没有好好的去引导，而是生硬的拉到我的教学设计思路上，因此，在教学这一句时出现了理解感受不够深刻的情况。

《桥》语文教学思考怎么写

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有优秀的教案课件，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编为大家整理的“《桥》语文教学思考怎么写”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《桥》在教学中我至少讲过两遍，但是每次讲完都觉得效果并不理想。面对生死关头的紧迫，学生们并没有体验过，无法理解危机情况；而父母尤其是内敛的中国父母，对于孩子深沉的爱，有些需要细细品味才可见。这些对于学生理解这篇课文都产生了障碍。

但是信息技术的使用，在很大程度上，让孩子对课文的内容有了直观的理解。

五年级的语文教学，第一课时一般是生字和课文大意，这篇文章两个课时同等重要。第一课时我安排的是对于洪水的理解，借助图片和视频，让学生了解洪水到来时的猛烈，逐渐上涨的危险，作者特殊的写作表达手法。这些都为第二课时做了铺垫。

当我把课文段落放在屏幕上时，孩子们的注意力马上吸引过来，他们很快的找出来人们惊慌失措的重点词语。在朗读时，也明显比之前有了很大的进步。

在安全地撤离了村民后，老汉才想起来自己的儿子。和前面一样“吼”，但是用意和蕴含的情感却截然不同了。动作“用力”“推”，饱含着一个父亲对儿子的爱。作者的表达简洁却意味深远，孩子们能入情入境地体会父子情深。

大爱无疆，大爱无私。我们经常会听到这句话，而它究竟意味着什么呢？课文其实就是描述了人间的大爱和父子间的小爱。

作为村支书，他必须为村民考虑，他要忘却自己，甚至自己的儿子，在村民面前，他和儿子都排在了后面。而作为一个父亲，他当然爱着自己的儿子，所以在他们两个人中，他首先想到让儿子脱离危险。爱，是无言的，尤其这个老汉表现的淋漓尽致。

这是对课文题目的解读。桥，既是真实存在的那座系着全村人性命的小木桥，也是老汉为了党员和人民架起的心灵桥，让“为人民服务”这句我们党的宗旨落在了实处。

语文课文的选编都十分的讲究，可以说学无止境。课文所表达的情感和含义，需要我们不断的揣摩研究。这篇文章如果我再上第四次，第五次，估计感触又不一样，也许我的课件又会给学生呈现不同的内容。但是每一次的新发现，新感触，都令我欣喜。

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