中班数学教案摘果子3篇。
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中班数学教案摘果子(篇1)
一、活动背景：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特
点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学《摘果子》。
摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多
媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
二、活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
（一）小猴摘水果
1、 小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、 小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）
（二）给水果排队
1、 果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）
师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。
师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。
师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。
师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）
（三）分水果
1、 小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（
见图七）小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）
师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）
3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）
师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）
（四）分组练习：
第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，
教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）作业评价
（六）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）
五、活动评价：
《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。
通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
中班数学教案摘果子(篇2)
设计思路：
我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的经验，但仍有小部分幼儿会出现漏数、多数的现象。结合动物花花衣的主题，并根据幼儿喜爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。
整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。第二环节中通过数刺猬妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相关的数字，体验数字和总数的关系。最后结合了实际的操作，让幼儿手口一致正确数出自己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，由简易难，帮助幼儿巩固和进一步掌握手口一致点数的技能，感知物体的总数与数字相对应的关系，掌握数的实际意义。
活动目标：
1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。
2、了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。
活动准备：ppt、幼儿操作材料、数字卡片等
活动过程：
一、去果园——点数小刺猬的数量
1.点数刺猬
我请来了一位动物朋友，你认识它吗？尖尖的刺有什么用呢？(刺猬、背果子)
小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！
（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？
红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？
黄色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？
小结：用手点着小刺猬，点一个数一个，就不会错了。
2.点数果树上的果子
请我们的小刺猬去小椅子下休息一会吧！（将头饰放在椅子下）
（出示三颗大树）刺猬妈妈带着小刺猬们来到了果园，看看前面有几颗果树？三颗果树一样吗？
果树宝宝有几个红色的小果子？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以从前往后数，还可以从后往前数。
果树妈妈有几个果子？4个怎么样的果子呢？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以先数上面一排，接着数下面一排。
果树爸爸有几个果子？可以用数字几表示？
小结：数数的时候可以一排一排的数，可以竖着一列一列的数。也可以先数大果子再数小果子，还可以先数红果子再数黄果子。原来有这么多数数的方法呀！
二、背果子、数果子——尝试按物取数
1.树上的果子都成熟了，一个个的掉在了地上，刺猬宝宝会用什么办法把这些果子背在身上呢？我们一起来学一学。
2.小刺猬背了好多的果子，看看刺猬妈妈背了几个果子？我们一起来数一数，用哪个数字可以表示呢？
小结：可以先数红色的果子，再数黄色的果子；也可以先数大果子再数小果子。
3.幼儿操作：数一数自己背到了几个果子，然后找一个数字宝宝来表示。
4.你背了几个果子？你是怎么数出来的？
5.一样数字的刺猬宝宝我们一起抱一抱。
三、小刺猬回家——体验采摘果子的快乐
小刺猬们真厉害，背了这么多的果子，我们跟着好听的音乐一起回家吧！
中班数学教案摘果子(篇3)
一、活动背景：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。
新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
二、活动目标：
1、正确感知和判断7以内的数量。
2、复习巩固5、6、7这3个数。
3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。
三、活动准备：
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。
四、活动过程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）
2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？
幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。
（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）
（二）给水果排队
1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）
幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？
幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六）
（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）
（三）分水果
1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。
看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）小朋友看看有几只小兔？
幼：有5只小兔。师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图八）
师：为什么把梨分给小兔呢？
幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5
小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）
2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图十）小朋友看看有几只小猫？
幼：有6只小猫。
师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）
师：为什么把苹果分给小猫？
幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。
师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见图十二）3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见图十三）有几只小狗？
幼：有7只小狗。
师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）
师：为什么把柿子分给小狗？
幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。
小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图十五）
（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）（四）分组练习：
1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。
第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。
第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。
小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里去做客。
2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。
（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内数的认识。）
（五）作业评价
（六）活动结束：
师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。
师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）
五、活动评价：
《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设了极佳的教学环境。通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。
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小班数学活动教案 图形宝宝摘果子
活动目标：
1、激发幼儿愉快地参加游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿的细致观察能力，发展幼儿的协调性。
3、引导幼儿按物体特征(形状、大小和颜色)进行分类。
活动准备：
1、三角形、圆形、方形的图形挂饰，图形纸板若干;红、黄、绿的大小苹果若干。
2、录音机、磁带。
活动过程：
一、谈话导入，引出课题。
1、幼儿每人挂一块图形牌装扮成图形宝宝，教师扮图形妈妈，请幼儿说出自己是什么宝宝。
2、热身运动：幼儿随音乐做健身操。
二、游戏：铺路
1、幼儿每人拿一快与自己胸前挂的图形一样形状的砖铺路。
2、幼儿每人拿一块与自己胸前挂的图形不一样形状的砖铺路。
三、游戏：摘果子
1、大小分类：让幼儿看清自己戴的是什么图形，并走过什么样的图形砖小路去摘果子(要求每个幼儿摘一个大苹果和一个小苹果，并放入大小两只不同的筐子里)。
2、颜色分类：交换挂饰重复游戏，将摘到的苹果按颜色放入相同颜色的筐子里。
四、结束活动
师：今天我们摘了这么多苹果高兴吗?我们开着车把苹果运回家吧!
活动延伸：
在社区让幼儿进一步玩图形找家的游戏。
[教案]幼儿园中班音乐教案《摘果子》(推荐一篇)
俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？下面是小编为大家整理的“[教案]幼儿园中班音乐教案《摘果子》(推荐一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、活动目标：
1.感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
2.通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习舞步。
3.积极参与活动，感受摘果子的乐趣。
二、重、难点：
初步学习摘果子的动作和踵趾小跑步。
三、活动准备：
《摘果子》的音乐、动作图谱、PPT（果园丰收视频）、一篮水果
四、活动过程：
（一）看果园丰收的视频，引起活动兴趣。
1.幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收视频。
（1）师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊？（播放PPT图片）
（2）师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗？怎么去？
（二）学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。
1.教师示范踵趾小跑步，幼儿说一说、学一学。
（1）教师示范，幼儿说一说、学一学。
（2）出示图谱1，看图谱分析动作。介绍这叫"踵趾小跑步"
（3）教师小结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的，一共跑三下。
（4）师幼一起看图谱练习踵趾小跑步。
2.师幼一起听音乐练习做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）
（1）师幼听音乐练习做"踵趾小跑步"。
（2）再请两名幼儿上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音乐，师幼再来一边。
（三）学习拿篮子，找果树；摘果子的动作。
1.学习拿篮子，找果树的动作。图谱2
2.学习摘果子的动作。图谱3
（1）提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘？
（2）幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。
（3）教师示范正确动作并总结。
（4）师幼共同练习摘果子的动作。
3.师幼听音乐练习拿篮子，找果树；摘果子的动作。
（四）学习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
1.学习转一圈展示成果，擦汗的动作。图谱4
2.学习跑去送果子的动作。图谱5
（1）师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去？最后可以怎么送？
3.师幼听音乐练习展示成果，擦汗；跑去送果子的动作。
（五）出示完整的图谱，一起说一说图谱内容。
1.师幼共同完整的说一说做一做图谱内容。
（六）幼儿学习表演摘果子。
1.播放音乐：听音乐，完整做律动。（第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子）
五、结束活动
1.教师出示农民伯伯为感谢小朋友们帮忙摘果子送的水果。
2.回教室品尝水果。
认识左右中班数学教案1500字3篇
作为一名引导学生学习的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？下面是我们精心收集整理，为你带来的认识左右中班数学教案，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
认识左右中班数学教案 篇1
活动目标：
1、学习以自身和客体为中心区分自己身体的左右，分清左边和右边。
2、能遵守活动规则，听到信号后及时做出反应。
3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
幼儿数学用书第七页，笔人手一支活动过程：
一、谜语激趣谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别以自己身体为中心的左右
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。
（2）请伸出左手摇一摇。
（3）游戏：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。）
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左右
1、交流左边有什么，右边有什么？
A你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、感知以客体为中心的左右
1、教师用左手拿一本书，请幼儿说说书在老师的哪只手。
2、讨论：书是在老师的左手，为什么许多小朋友会认为书是在老师的右手呢？（让幼儿知道：当自己和别人面对面的时候，自己的左边和别人的左边不在一个方向）3。请个别幼儿拿书，大家分辨他是用哪只手拿书的。
五、幼儿操作
1、打开幼儿用书，说说图画里的小朋友是用哪只手拿书的。
2、将用左手拿书的小朋友圈出来。
教学反思
“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考；接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了？你有什么办法说服大家？一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。
认识左右中班数学教案 篇2
活动设计背景
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。
活动目标
1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点
1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程
1.举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!
4.练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的○内画“△”。
教学反思
“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容，是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置，是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。
第一，在认识“左右”时，我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入，使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程，这样幼儿在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。同时，通过让幼儿互说如何确定自己的左右，这样幼儿获的了大量感性材料，初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手，让幼儿用左右来描述自己的邻居，感受左右，训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。
第二，在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的`是不是右手，这样一下子抓住幼儿的注意力，引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较，我适时提问：是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪，幼儿纷纷发表自己的见解，最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白：面对面站着，方向不同，左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯，帮助了幼儿进一步体验左右的相对性，训练了幼儿左、右的方向感，有效地突破了教学的难点。
本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。
认识左右中班数学教案 篇3
幼儿园中班数学教案
设计背景
幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标
1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2能正确使用方位词左和右。
重点难点
教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备
音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程
开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：
1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?
(2),游戏:听口令做出相应的动作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边
做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子.音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?
(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3,幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏找朋友
音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友
提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。
4.理解以客体为中心区分左右。
教师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?
结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。
活动延伸:
1. 在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。
2. 按指令摆放小动物。
幼儿园中班音乐游戏：摘果子
俗话说，凡事预则立，不预则废。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园中班音乐游戏：摘果子”相信您能找到对自己有用的内容。
【设计意图】
秋天到了，农村的老百姓正值忙碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐游戏活动《摘果子》，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。
【活动目标】
1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦；
2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐；
3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。
【活动准备】
《摘果子》音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶
【活动过程】
一、谈话法导入
秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。
1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。
2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。
二、表达喜悦之情
通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。
1、喜悦——笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习）
2、摘果子——一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。
3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。
4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。
5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。
6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。
三、设计情境、巩固练习、培养爱心
有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍）
四、稳定幼儿情绪，培养美感
果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。
再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。
【活动延伸】
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。
课件推荐: 中班教案《摘果子》 月度范文精选
俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“课件推荐: 中班教案《摘果子》 月度范文精选”，希望能为您提供更多的参考。
活动目标：
1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。
2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。
3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。
活动准备：
1、秋季果园图片一张。
2、钢琴一架
活动过程：
1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。
2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。
二、基本部分
1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象
教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。
师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？
2、你们会摘果子吗？
3、学习摘果子的动作
教师示范摘果子的`动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。
教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。
4、熟悉乐曲
师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。
教师弹奏乐曲
师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。
请小朋友一边听音乐，一边拍手。
5、学习踵趾步
（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？
（2）、教师示范踵趾步
（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。
（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。
6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。
7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来?
8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。
三、结束部分。
1、歌表演《好朋友.》。
2、小结活动下课。
幼儿园中班数学教案按规律排序3篇
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。作为教师授课前的基本任务就是写教案，教案有利于教师更好地组织教学活动，提高教学质量，优质的教案有哪些地方值得借鉴呢？88教案网编辑特别整理来自网络的幼儿园中班数学教案按规律排序，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案按规律排序 篇1
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
【活动准备】
1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）
2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。（幼儿用书）
幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
幼儿园中班数学教案按规律排序 篇2
活动目标：
1、通过自主探索操作及观察活动,发现两种物体间有规律的排序现象,感受规律排序的存在和美感。
2、了解有规律排序与人们生活的联系。
活动准备：
师：课件
幼：
1、手环材料：长条纸、红绿色小圆片
2、四组材料：第一组（吸管、金丝带），第二组（花环带、花），第三组（腰带、印章、印泥），第四组（领带、蜡笔）
活动过程：
一、第一次操作探索，鼓励幼儿自由排序，重点发现ABAB规律。
（操作课件）今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？它们想邀请你们一起去参加，大家愿意吗？参加舞会的人必须得带一只漂亮的手环，所以老师为你们准备了长条纸和彩色的小圆片，请你自己动手做手环。做好后我们要来比比看，谁做的手环最漂亮！去试试吧！（幼儿操作，教师鼓励幼儿自由排序，发现有规律排序的幼儿）
做好的小朋友带上手环坐到前面的小椅子上来。
谁来介绍一下你的手环是怎么做的？（2-3名，请1名有规律排序的幼儿：小朋友是一个红一个绿、一个红一个绿有规律的排列的，这样做出来的手环特别漂亮！）
二、演示课件，引导幼儿观察发现不同的排序规律AABB，AAB，ABB。
这三只小动物也给自己做了手环，让我们一起来欣赏一下吧！
1、（出现第一个手环图案，发现两两间隔排序的规律）
这是小猫的手环，它的手环里有什么？（玫瑰花和向日葵）这些玫瑰花和向日葵是怎样排列的呢？（两朵向日葵两朵玫瑰花）
原来，小猫的手环是两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花很有规律地排列的。(如在第一次操作中有一样的幼儿可举手)
2、（同时出现另两只手环图案，发现一隔二排序和二隔一排序的规律）
那小兔和小狗的手环会怎样排列呢？我们一起来看看！先看小兔的星星手环，这里面的星星是怎样排列的呀？（两个大星星一个小星星）哦！小兔的手环是按照两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星的规律排列的。
那小狗的手环呢？上面有什么？（太阳和月亮），太阳和月亮是怎样排列的呢？（一个红太阳两个蓝月亮）原来，小狗的手环是按照一个红太阳两个蓝月亮、一个红太阳两个蓝月亮的规律排列的。
3、小结：小动物的手环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！（出现记录卡）像第一排两朵向日葵两朵玫瑰花、两朵向日葵两朵玫瑰花两个隔着两个的排列就是一种有规律的排序方法；而像第二排两个大星星一个小星星、两个大星星一个小星星两个隔着一个和下面的一个太阳两个月亮、一个太阳两个月亮一个隔着两个的排列都是有规律的排序方法。
二、第二次操作，引导幼儿按规律排序，鼓励幼儿创新规律。
1、小动物说，参加舞会前一定得打扮得漂漂亮亮的，他们为大家每个人都准备了一样装饰品，看，有漂亮的花环和项链，有神气的领带和腰带，要请你用桌子上的材料排列出有规律的花纹，大家愿意吗？
2、在做装饰品的时候一定要先动动脑筋，你想排列什么规律的花纹呢？可以和旁边的小朋友商量商量，然后再去排列，好吗？（幼儿操作、教师指导纠错）
3、先做好的小朋友可以把你的装饰品给后面的客人老师欣赏一下，说说你是怎样排列的。（鼓励幼儿将自己的作品介绍给客人老师。）
4、谁来给大家看看你做的装饰品，说说你是怎样排列的？（个别幼儿交流，鼓励新的排序方法）
5、小朋友真聪明，做的装饰品上的花纹排列得又漂亮又有规律，真棒！我们戴上去参加舞会吧！（帮助幼儿带上，随音乐自由舞蹈）
三、引导幼儿联想生活中有规律排序的事物，使幼儿感受到规律排序在生活中是无处不在的。
1、今天我们做的装饰品上的花纹颜色都是有规律地排列的，那么在我们的生活中，你还知道哪些东西上是有规律的排列的呢？（幼儿自由讲讲）
2、许老师也带来了一些图片，请你仔细看看有什么？一边看一边记，它们的花纹或者颜色是怎么排列的？（操作课件：斑马、斑马线、毛巾、衣服、地砖、理发店转灯。根据情况可看两次）
小结：呀！生活中有这么多的东西上的花纹颜色都是有规律的排列的，有了这些图案，我们的生活更美丽了！
四、延伸活动：
（出现递增排序和递减排序的图形）你们看，这两张图片上的图案是怎么排列的？（个别说说）这样的排列有没有规律呢？有的小朋友说是有规律的，有的小朋友说没有规律，没关系，我们可以去问问你们的老师或者爸爸、妈妈好吗？好，我们回去一起研究研究吧！
幼儿园中班数学教案按规律排序 篇3
【活动目标】
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
【活动准备】
1、教具准备：“吹泡泡”
2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5-6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具
五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。
活动提示：
排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：
1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。
中班数学教案：学习3的组成
优秀的人总是会提前做好准备，身为一位人名教师，我们都希望孩子们能学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编帮大家编辑的《中班数学教案：学习3的组成》，供您参考，希望能够帮助到大家。
活动目标
1.学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3.在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备
1.幼儿人手一份数量是3的图片。
2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
活动过程
一、导入活动
教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"
二、学习３的组成。
1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，
它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
教师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？
（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）
教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，
并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）
（我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。）
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
教师：还有其他分法吗？
（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）
（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。）
教师：还有其他的分法吗？
教师小结：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
三、游戏学习3的组成。
1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？
森林很远，我们３人一组开火车去吧!
2、听音乐３人一组玩开火车的游戏
（1）教师：看！这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?
（2）先变成数字宝宝
请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?
那怎样才能让我们的数字变成３呢?
（3）幼儿讲述１和２组合，２和1组合
教师：那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！
请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？
幼儿园中班数学教案找规律1000字3篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。有经验的教师教案会写得简略，新教师会写得详细，教案可以帮助教师达到预先设定的教学目标，写教案时总是感觉有些困难？下面是编辑精心为你整理的“幼儿园中班数学教案找规律”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
幼儿园中班数学教案找规律(篇1)
【活动目标】
1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
【活动准备】
教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】
一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”
2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，（ ）竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
幼儿园中班数学教案找规律(篇2)
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
【活动准备】
1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）
2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。（幼儿用书）
幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
幼儿园中班数学教案找规律(篇3)
幼儿园大班数学教案：找规律教学设计
领域数学课时1课时
教学内容找规律班级大班
教学目标
1．通过物品的有序排列，使幼儿初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个图形。
2．通过涂色、摆学具、学动作的活动培养幼儿的动手能力，激发创新意识。
3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识，并在生活中感受到规律的美。
教学准备
教学课件；一红一黄一蓝的小旗布置在教室四周；幼儿操作的不同颜色和不同形状的小卡片若干，用来黏贴的空白长纸条；生活中有规律的事物的视频。
教学重点
难点重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的简单排列规律。
难点：怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律。
教学过程
一、导入
1．小朋友要做一个聪明的孩子，上课的时候我们要做到眼到、手到、耳到和心到。今天老师就来考考你们的眼力如何？
2．播放课件：仔细看，你看到什么就说出来。
小猫、小狗、小猫、小狗、小猫、？
葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄、香蕉、葡萄、葡萄，？
猜一猜问号的后面是什么？你是怎么知道的？
它们都是有一定的规律的。
3．今天这节课我们就一起去找规律。
二、探究规律
1．小朋友，六月一日是什么节日？儿童节到了，老师把教室用了很多的材料布置起来，你们能找到其中的规律吗？
2．先自己找找看，再同桌的小朋友互相说一说。
小朋友真会观察，发现小旗是按照一红一黄一蓝3个一组这样重复排列下去的，像这样的现象我们就叫它有规律。
让幼儿用“（一红一黄一蓝）个一组”的句式来说一说。
3．象这样有规律的排列有什么好处？
4．如果接着往下挂你们知道该挂什么吗？完成（操作图卡）
5．下面这些空里要填什么呢？
三、动手实践创造规律
1．你们想来设计一些有规律的图案吗？老师为大家准备了一些不同颜色和不同形状的小卡片，现在请你们自由选择你们喜欢的小卡片，利用这些材料，小组合作在纸条上贴出一条有规律的图形。
（1）5人小组合作，合作前说明大屏幕展示活动要求。
①选一选：选择你们喜欢的材料。
②想一想：小组讨论，想想你们准备创造怎样的规律。
③摆一摆：在纸条上摆出一条有规律的图形。
④说一说：用“我们的规律是（），（）个一组重复出现”来介绍你们小组的作品。
接下来就请大家先轻轻的商量，然后一起动手贴一贴。完成后也可以去其他小组参观。
（2）老师做反馈引导
幼儿的作品反馈：把幼儿的作品贴到黑板上，请小组派一名代表上台介绍。
师：（指着一位幼儿的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？按照他摆的规律，下一个图形会是什么呢？
前面一个图形又是什么呢？（幼儿自己动脑思考回答。）
师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？
提问：“小朋友们，你们能猜猜我们按什么规律摆的吗？”
四、联系生活找规律
1．小朋友们可真聪明，利用老师提供给你们的图形创造了这么多的规律。你们个个都是小小发明家，老师忍不住想要用掌声来表扬你们！
有节奏的的拍手××××××××……
师：你们发现了吗？刚才我的掌声有没有规律？
（是按照慢快快快的规律拍手的。）
师：对声音也可以创造出规律，你们也能创造出这样的规律吗？试一试。
2．师：看来颜色、形状、数量、节奏都可以创造规律啊，真神奇！在生活中还有很多的规律你们知道吗？先在小组里轻声地讨论，然后说给大家听听。
3．欣赏生活中有规律的事物。（视频播放校园和身边一些常见的有规律的图案，如大门上的铁栅栏，绿化带的灌木丛……）
师：（欣赏）正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
五、课堂小结
你认为自己今天这节课表现怎么样？用有规律的掌声鼓励一下自己。
活动反思大班的幼儿已掌握一定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。并在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的能力，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的辅助，有个别小组无法商量合作。在第四环节中把学习联系生活实际激发起了孩子们探索的欲望，好多幼儿都能说出自己在生活中的发现。整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的积极性很高。
例文中班数学教案排序反思8篇
太阳下最光辉的职业——教师。编写教案是教师每日工作中的一部分，教案可以让教师能够快速的解决各种教学问题，一篇好的教案是怎么写成的呢？下面的内容是88教案网编辑为大家整理的中班数学教案排序反思，更多相关信息请继续关注本网站。
中班数学教案排序反思(篇1)
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社 20xx 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐汽车、开汽车等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的汽车。通过排排幼儿给三辆大小不一的汽车按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT 课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。大汽车让谁来坐?较大的汽车谁来坐?那最小的呢?
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3.汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐汽车去小熊的玩具店” 的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组 4 个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
中班数学教案排序反思(篇2)
一、设计意图：
在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备，《纲要》提出在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿感知ABAB,ABAB,这样简单序列的规律
2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。
3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
教学难点：找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。
三、活动准备：
1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。
2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。
四、活动过程：
(一)、开始部分：
1、情景引入，激发幼儿兴趣。
师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?
2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。
(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?
(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?
小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。
(二)、探索部分
1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。
(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?
(2)、说出你发现的规律。
(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?
(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。
2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?
(1)、请你说出下一个图形是什么。
讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?
(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下来的图形。(教案.出自：快思.教案网)如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?
(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。
3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。
(三)、创造部分：
(1)、猪妈妈的水果店
故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?
教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。
(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。
(四)、活动延伸：
1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。
2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。
五、活动反思：
课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。
首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。
我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。
中班数学教案排序反思(篇3)
活动目标：
1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。
4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、已经做好的窗帘3份。
2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。
3、轻音乐碟片、拱门6个。
4、长绳子一条。
活动过程：
一、引入话题
师：今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。
二、布题
动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案网]出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的。
幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。
在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。
鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
完成后把自己的制作品装上小拱门处。
师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。
将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。
(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)
活动反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。
中班数学教案排序反思(篇4)
活动目标：
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件
下载地址：
活动过程：
一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、师：嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!
二、出示PPT课件教学
小班数学教案《大小排序》含PPT课件
(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)
师：穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?(小狗、小猫、小猴)
师：它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?
(三)出示PPT，让幼儿按照从小到大、大到小的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)
师：现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?
师：请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?(小熊、熊妈妈、熊爸爸)
师：我们是按从小到大的顺序排队的。(出示PPT6验证答案)
2、第五关(出示PPT7)
师：我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?(小鹿、小羊、小兔)
师：我们是按从大到小的顺序排队的。(出示PPT8验证答案)
(四)出示PPT9
师：我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照从大到小也可以按照从小到大的顺序排，排好后说说为什么这样排?
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
中班数学教案排序反思(篇5)
设计意图与背景：
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
游戏：“搭火车”
(1) 幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”;文章出自.快思老师.教,案网'(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2) 讨论小结。
(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。)
(3)老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
中班数学教案排序反思(篇6)
活动设计背景
在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标
1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系;
难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备
1、教具准备：5支不同长短的笔;
2、学具准备：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;
活动过程：
1、预备活动：
师幼互相问好
走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说;
2、集体活动：
1)师幼共同探索按长短排序
创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。[教案来自：教案网.]我们先给他们排排队吧。教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的顺序排列;
引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;
2)幼儿操作探索：
教师：长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;
第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限;
第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏说相反，教师说物品长，幼儿接说物
品短，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.
5、交流小结，收拾学具：
教师引导幼儿将学具按要求收拾好。
活动延伸：
1、完成操作册第1314页的活动;
2、玩吃小棒游戏，幼儿3人一组，手上各有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最后比一比谁手里剩下的小棒数量多。
教学反思
本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注;
如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。
中班数学教案排序反思(篇7)
一、【活动目标】
1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序;
2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子的多种排序规律，提高解决问题的能力;
3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、【活动准备】
竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片(不同颜色、不同大小、不同形状等等)、多媒体课件
三、【活动过程】
1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的`东西，创设小兔子过生日的情景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手链：按照一颗红色-一颗蓝色-一颗红色-一颗蓝色等珠，总结小猪的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的排序
2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪串手链的排序：红-绿-红绿-红……小猴串手链的排序：大-小-大-小-大……小象串手链的排序：圆-方-圆-方-圆……
3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆祝生日
4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排序。
四、【活动结束】
教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
五、【教学反思】
本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力;难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。
中班数学教案排序反思(篇8)
活动目标：
1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
课件;几何积木、吸管等操作材料;展示版块
活动过程：
(一)观看ppT1，寻找ABAB的规律。
1.进入活动室
今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗
2.幼儿入坐
小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!
运动场布置的真热闹，你都看到了什么
3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是按照大的、小的、大的、小的规律排列的;气球是按照红的、紫的、红的、紫的彩旗是按照三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。
小结：
运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。
(二)观看ppT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物
2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(教师逐组出示：松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴这些小动物是怎么排队的
3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。(象熊河马象熊河马)这些大力士是怎么排队的
(三)制作奖品，再现物体的序列。
1.小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链;B、用吸管制作项链;
3、请幼儿展示自制的奖品。
孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的
4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
(四)按男女规律排队出活动室，结束活动。
(五)活动延伸。
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
课后反思：
我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，教案来.自:教案网我设计了这样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。
进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足：
1、孩子操作的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。
2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。
我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。
实用精选：中班数学教案相邻数5篇
教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写幼儿园教案课件了。需要我们认真规划幼儿园教案课件，才能在以后有序的工作！你们清楚幼儿园教案课件的范文有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“实用精选：中班数学教案相邻数5篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。
中班数学教案相邻数【篇一】
活动目标
1、知道5的相邻数，理解数群之间多一少一的关系。
2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备
1、1-6数字卡、动物卡片
2、5的相邻数课件
3、幼儿操作练习题
中班数学优秀教案《5的相邻数》
活动过程
1、组织幼儿谈话:今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧!你有自己的好朋友吗?通过观察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。你的相邻好朋友是谁?
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们就把它们请出来吧!”
(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1~6数字卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。
(2)找出它们的相邻好朋友，并说出它们之间多1和少1的关系。
3、出示5的相邻数课件，学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”
(1)出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁?并说出5比4多1比6少1的关系。
(2)图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。通过比较得出5个长方形比4个三角形多1，又比6个圆形少1的关系。
4、引导幼儿寻找相邻数的规律。
a、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小。
b、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?
c、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
d、评价幼儿操作练习情况。
延伸活动
我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧!
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
中班数学教案相邻数(篇二)
活动目标：
1、学习5以内的相邻数。
2、知道5以内相邻数多1少1的关系。
3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
活动重点：
学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。
活动难点：
5以内相邻数多1少1的关系。
活动准备：
轻音乐，插板,数字卡1-5。
活动过程：
1、初步感知5以内的相邻数
（1）动物王国今天特别热闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。教师按顺序摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，教师再总结。老师并在演示板上按刚才说的顺序在第一行摆好。
（2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。
老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。”
提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁?
2、运用演示板学习5以内的相邻数。
天慢慢黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在讨论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系
（1）小朋友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。
（2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，第二行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿观察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？
（3）现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？
（4）这时又来了5个白旗子，问小朋友4的两边相邻数是谁？（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？
（5）教师小结。
4、游戏《找朋友》
请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小朋友就赶快速出来，游戏可反复进行。
活动反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
中班数学教案相邻数【篇三】
活动目标：
1.知道10以内各数的相邻数，探索自然数列中三者之间多1和少1的关系。
2.发展观察比较能力，对操作结果的表达能力，锻炼思维的灵活性。
活动准备：
1.蘑菇房子10座、小动物10只(老鼠、乌龟、大象、狮子、猴子、 嘟嘟牛、贝贝羊、宝宝兔、胖胖猪、狗)、数字卡1――10。
2.1――10数字卡每人一套、雪花片若干。
活动过程：
一、理解“邻居”的关系
1.小动物住新房。
(1)、今天，森林里面的小动物们可高兴了，他们都住进了新房。(出示新房)
(2)、结合已有经验请幼儿说出每个动物所住的房号。
2.找出小动物的邻居。
小乌龟特别高兴，因为它有邻居了，你知道它的邻居是谁吗?为什么?引导幼儿完整说出小乌龟的邻居是老鼠和大象。
教师小结：离得最近，左面一个，右面一个就是邻居。依次让幼儿说出其它动物的邻居。
二、理解“相邻数”
1.给数字宝宝找邻居。
教师：数字宝宝的邻居还有一个好听的名字叫“相邻数”。对幼儿进行提问巩固。
2.探索相邻数之间的等差关系。
(1)请你仔细看一看，相邻数和中间的数字有什么关系?前面的比中间的数怎样?后面的呢?
(2)用雪花片摆一摆，进行验证。
教师小结：你们都发现了前一个数比中间的少1，后面的数比中间的多1。
3.拓展：为两个数找共同的相邻数。
(1)出示2、4两张数卡提问：谁既是2的相邻数，又是4的相邻数?
(2)说出3比2多1,3比4少1。
(3)运用新经验为3和5,6和8找共同的相邻数。
三、游戏“找朋友”
幼儿分别将1――10的数字头饰戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，大家一起唱《找朋友》的歌曲，在歌声中把相邻数找出来，大家一起说数字3的相邻数是几和几。
四、游戏“开火车”
大家都玩累了，动物王国派来了一列小火车要把大家送回去。请大家准备好车票(要求是7和8之间共同的相邻数)。孩子排好队，(教师检查)“嘟嘟”， “咔嚓咔嚓”火车出发了。
中班数学教案相邻数(篇四)
活动目标：
1、感知5以内某数与前后两数之间的相邻关系。
2、了解5以内某输自然数列的等差关系。
活动准备：
提供三种不同颜色的花片各6个，每人一套1——6的数字卡片。
活动过程：
1、引题。
教师出示数字卡片进行谈话引题。
2、教师引导幼儿学习5以内数的相邻数。
1）教师取出三种颜色的瓶盖各5个，一一对应排成三横排，教师引导幼儿探索如何让中间一排的瓶盖不动，三排瓶盖变得一排比一排多一个。
2）引导幼儿找出相应的数字卡片摆在瓶盖的坐边，讨论：比5少1的数字是几，应该排在哪里，比5多1的数是几，应该排在哪里。
3）引导幼儿归纳：5有两个相邻的好朋友，一个是比5少1的4，排在5的前面。另一个是比5多1的6，排在5的后面。
4）引导幼儿借助花片探索4的好朋友是几和几，比3多1的数各是几个几，比2多1和少1的数各是几和几。引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
3、幼儿分组操作活动。
（1）第一组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白片画圆点。
（2）第二组：投骰子，骰子上的数是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻两个数的数目再分别盖实物印章。
(3)第三组：根据相邻数的关系在空白片填数字。
4．游戏《接牌》。
三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。
5．指导幼儿完成学习包《找邻居》。
活动延伸：
1．将瓶盖3投放于区角，提供骰子和三种颜色的颜料。由幼儿自己掷骰子，根据骰子的点数，请幼儿用瓶醮其中一种颜色的颜料印出相应数量的图形，然后在它的两边分别用不同颜色的颜料印出少1个和多1个的图形。
2．将花片投放在计算区，供幼儿继续活动。
中班数学教案相邻数【篇五】
活动目标：
运用已有的经验寻找和发现6—9的相邻数。
活动准备：
1、提供1—10的扑克牌若干。
2、准备学习包《科学。找邻居》
活动过程：
1、引题。
教师出示扑克牌进行谈话引题。
2、教师引导幼儿学习6—9的相邻数。
1）三名幼儿一组，各取10张牌。有一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次（按顺时针）根据相邻数接牌，如一名幼儿出6，其他两名幼儿应在6的前面接5，后面接7。
2）无牌可接时可以跳过，由后面的幼儿跟着接牌。3张牌组成相邻数后放在一旁，游戏重复进行，以牌先出完为胜。
3、教师指导幼儿完成练习。
星星宝宝请大家来帮他们找邻居来了！
4、幼儿操作层次
第一层次：观察扑克牌，自由讨论接牌的玩法。
第二层次：能够根据牌中的数字找到与其相邻的牌，发现6—9的相邻数。
第三层次：根据之前的操作经验，完成学习包《找邻居》
5、引导幼儿观察相邻数之间的差数是1。
6、在接牌的时候可以一个人独立操作，也可以与一名进行合作，完成操作。
结束延伸。
5的加法中班数学教案大全9篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案有助于提高课堂40分钟的教学质量，我们可以从哪些角度去准备自己的教案呢？88教案网特别从网络上整理了5的加法中班数学教案，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
5的加法中班数学教案(篇1)
幼儿大班数学教案《5的加法》
幼儿园大班数学教案：5的加法
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1―5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
活动过程：
（一）复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
（二）学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
（1）4_1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）
1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）
表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）
（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1_4=5（集体说一说算式表示的意思）
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点
4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
（三）幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
5的加法中班数学教案(篇2)
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解 、 =号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
活动过程：
（一）复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
（二）学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
（1）4 1=5 4表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）
5的加法中班数学教案(篇3)
设计背景
幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解+、=号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：如何5的加法。
难点：书写5的加法算式。
活动准备
教具：数量不等的物体、树叶图片，15数字，加、减、等号各一个。
学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4+1=54表示什么?(4表示老师买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带来的1个苹果)
5表示什么?(老师和小兰的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5(集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，教师指导。
教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。(图片略)
1+4=54+1=52+3=53+2=5
(四)请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
教学反思
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。.教案网出处在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
5的加法中班数学教案(篇4)
【活动目标】
1、在游戏中继续学习并运用10以内加法的运算。
2、发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】洞洞板学具多媒体。
【活动过程】
一、导入歌谣：我来问，你来答。
师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小朋友想一想，一共几只鸟儿飞?
幼：一共三只鸟儿飞。
师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一共几只蝶儿飞?
幼：一共五只蝶儿飞。
师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小朋友想一想，一共几条鱼儿游?
幼：一共五条鱼儿游
二、复习“+”
师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢?
幼：加号，等于号。
师：(出示“+”)“+”表示加起来，合起来的意思，它出现在哪里就表示要把它两边的两个数加起来。
三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。
1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶?
幼：7只蝴蝶。
师：算式怎么列呢?先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢?
幼：用数字3表示.
师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢?幼：用数字4表示。
师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢?幼：加号。
师：3+4=?幼：7.
师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。
四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。
1.师：听音乐取学具。
2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的顺序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。取出蓝色的带“+”
的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。
3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴?这个算式怎么列呢?
幼：2+4=6
师：(出示多媒体)2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么?
幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。
4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机?
请小朋友取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。
(等幼儿摆好后，看多媒体进行验证)
师：一起说一说列的算式。
幼：2+3=5
5.师：水中有4条鱼，又游来3条鱼，问一共有几条鱼?请幼儿在洞洞板上直接摆出算式。并请一名幼儿来前面摆算式，然后集体验证。
6.(没有图，老师读题，让幼儿在洞洞板上列算式。)
师：草地上有5只小鸡在吃虫，又来了3只小鸡，问一共有几只小鸡?请幼儿在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8
五、请幼儿自己创编应用题并口头列算式。
六、听音乐收学具。
教学反思
1.在备课过程中我想到了口算10以内的加法是教学难点
2.在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。
3.在这节课中，我已经了解到幼儿学了10的分解和组成。在这基础上学习10以内加法，充分发挥幼儿能力。
4.这节课中，师幼配合的很好，但教学有些小学化了。
5.自己的优势是：能带动并引导教学，使教学顺利的完成
自己的不足是：教学小学化。
6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的应用到幼儿教学中，同时应用更多的幼儿教学方法。
7.如果让我从新上一节课，我会以游戏为主，让幼儿在玩中学
8.幼儿教学是一门科学，它与小学教育不同。
5的加法中班数学教案(篇5)
设计背景
活动目标
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
6的加法算式难点：能例举一两个简单的6的应用题
活动准备
实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。
活动过程
1、碰球游戏。
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
师：看，这张图片上有几只小猫啊?(.教案网出处)
幼：6只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
一、引出新游戏
出示看图列算式卡，请幼儿操作
二、分组操作
(1)看图列算式(实物卡、数字卡)
(2)6的组成卡
(3)看图分类计数或用算式记录
(4)看实物用算式记录(5)算式接龙
三、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
教学反思
本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。
5的加法中班数学教案(篇6)
设计意图：
通常的数学学习都比较枯燥，幼儿对数学不太感兴趣，上课的时候经常注意力不集中。如何让幼儿能对数学产生兴趣，是我一直在思考的问题。我发现幼儿对故事是非常感兴趣的，而我们在日常生活中有很多事情是涉及到数字问题的，尤其是买东西，对幼儿学习算术非常有帮助，于是本节课我尝试在数学课中加入故事，让幼儿边听故事边学数学，让幼儿感觉到学习数学，其实也是一件很简单、很快乐的事情。
活动目标：
1.通过故事培养幼儿对学习数学的兴趣
2.让幼儿在听故事的过程中，理解并学习4的加法
3.初步学习自己编应用题
活动准备：
图片若干、手偶1个、小熊头饰1个
活动过程：
一、游戏：听算式做动作
得数是2：坐下得数是3：起立
二、在故事中学习4的加法
师：今天刘老师还请来了几个算式宝宝，可它们有的点害羞都不敢出来见大家。他们现在藏在了一个故事中，我们一起来找出它们好不好啊？
故事：
今天天气真好，小熊、小狗、小马、小鸭子4个好朋友想出去买吃的东西。
1.小熊和小鸭子出门了，小熊说：天气真热啊，我们要买些又好吃又解渴的东西，买什么呢？小鸭子说：买冰欺凌吧！小熊说：恩，可是我们要买几个冰欺凌呢？哎呀！你真笨！我们一共4个人，当然是买4个啦！他们走啊走啊，终于看见一家小商店，小熊进来问：阿姨，请问有没有卖冰欺凌的啊？有我要买4个冰欺凌小熊说。售货员阿姨帮他们拿出来4个冰欺凌。小鸭子你拿2个，我拿2个，好不好啊？好吧小鸭子说。等等，我忘了数数是不是4个了，恩2+2=4，对了。
2.过了一会，他们把冰欺凌吃完了，可是觉得还不过瘾，怎么办？小熊说：小鸭子我们再去买些冰欺凌吧？小鸭子说：不，我们买些西瓜吧，又大又好吃！好吧，我们一起去吧！小熊和小鸭子一起手拉手的来到商店。阿姨，我们要买西瓜！你们要买几个啊？我们有4个好朋友，要买4个西瓜！售货员阿姨拿出了西瓜，小鸭子拿不动就拿了1个，小熊拿了3个，最后小熊算出1+3=4，一共买了4个西瓜。
3.西瓜吃完了，4个好朋友肚子有点饿了，于是，小熊和小鸭子又出来帮好朋友买蛋糕吃。他们又来到商店买了4个蛋糕。小熊说：上次你拿了1个，我拿了3个，这次该换换了，你拿3个，我拿1个好不好啊？小鸭子说：好吧，你拿1个，我拿3个，1+3=4，对了，我们走吧！
小熊和小鸭子买了蛋糕回去了，他们把蛋糕分下去，一人一个。咦？怎么回事？小熊怎么没有啊？小鸭子很纳闷，难道买错了吗？
小朋友们，我们一起帮他回忆一下好不好啊？
三、复习4的加法
第一次：小鸭子2个，小熊2个，一共4个算式2+2=4
第二次：小鸭子1个，小熊3个，一共4个算式1+3=4
第三次：小鸭子3个，小熊1个，一共4个算式3+1=4
四、请幼儿自己编应用题
师：那个蛋糕哪去了呢？这时候小熊，红着脸说：我的肚子太饿了，那个在路上已经让我吃掉了！大家听了以后哈哈的笑起来，原来是这么一回事啊！
小朋友你们知道故事里这几个算式宝宝都有谁了吗？幼答。
你们真聪明啊！可是啊小熊有点不服气，他呀想考考大家，给你们出了一道应用题，我们一起来看看他出了一道什么样的应用题/
小熊：我跟小鸭子一起去买冰淇凌，我买了2个，他也买了2个，那你知道我们一共买了几个吗？
幼儿答
小熊：你们真聪明，可是如果我出算式，让你们来根据算式来编应用题，嘿嘿，你们能做到吗？（出算式）
幼儿答。
五、活动结束。
游戏：对暗号
师：小熊难住你们了吗？（幼答）你们真棒啊！刚才我发现来了几只坏老鼠，我们一起来把老鼠都抓住好不好啊？一会老师看见老鼠了，就会跟你们对暗号，怎么对呢？就是先听老师拍手，然后你们接着拍，你们拍手的次数加上老师拍手的次数和起来一共是4下，谁拍对了，我就请他去抓那只大老鼠，好不好啊？
5的加法中班数学教案(篇7)
教学内容：
不进位加法、不退位减法
教学目标：
熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。了解加减法各部分的名称。
教具学具：
多媒体
教学过程：
一、板书课题
引入新课今天我们继续去大海边上解决问题，是板书课题 不进位加法、不退位减法
二、揭示目标
本节课的学习的新本领是熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。了解加减法各部分的名称。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导
认真看课本内容，仔细观察图片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海滩上小朋友在干什么？动动脑子你能提出什么问题？（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。）
四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）
过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）列举看到的数学信息。（其他同学补充）
下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？
2、做一做：解决红点问题，天空中有多少只海鸥？
五、后教
1、更正： 指名学生完成第二个问题，并讲解做题思路。
2、议一议：加几个一和减几个一都在各位上计算。
六、全课小结
生口述小结：加几个一和减几个一都在各位上计算。
七、练一练
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！
八、板书设计
不进位加法、不退位减法
5的加法中班数学教案(篇8)
【教学内容】
西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。
【教材分析】
有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在教师指导下让学生写出不同的算式，这样安排由学生自己去发现2、6、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的'，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高学生的计算能力。
【学情分析】
学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。
【教学目标】
1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】
1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
【教学准备】
挂图、小红花、圆片等。
一、复习铺垫，导入新课。
1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今天我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？
2、闯关练习：
（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：
6+14+27-16-43+22+24+36-3
（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）
3、揭示并板书课题：8、9的加减法
小朋友们可真聪明，学会了这么多本领，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。
设计意图：
二、探究新知
1、教学例1。
（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。（8根）
（2）师提问：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，
4）。
（3）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书。）
1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4
8－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
（4）引导学生观察算式，说一说你有什么发现？
（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：
（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？
（2）生摆学具，师引导填表。
（3）同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现？把你的发现跟同桌说一说。（上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。）
师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌交流算法。
（4）指名汇报，师板书算式：
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9
9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5
设计意图：
三、巩固练习。
1、我当邮递员。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4
师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。
抢答：（答对的小朋友奖励一朵小红花）
3+69—39－22+78+08—88－33+5
设计意图：
四、全课总结：
师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？
设计意图：
【板书设计】
8、9的加减法
1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8
8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4
9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5
8－7＝18－2＝68－5＝3
【教学反思】
本节课是在学生学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，学生已基本掌握了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。
本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习8、9的加减法）——总结算法。
通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让学生在说中学，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养，鼓励学生大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一年级学生的年龄特点，让学生在游戏中练习8、9的加减法。
不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让学生更全面的掌握8、9的加减法，我在教学的过程中要求学生写出所有关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得十分枯燥，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式，
了学生的学习热情，也达到了教学的目的。
其次，再处理根据不同的摆法列出四个算式时，让学生观察算式，说一说发现了什么？学生说得过少，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让学生多说，在教师引导的基础再说一说，充分让学生通过说来进一步体会四个算式间的联系。
第三，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够，有部分学生，还没有积极的投入到合作交流中。就该加强这部份学生的指导。
第四，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的，教师可加以引导。
5的加法中班数学教案(篇9)
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。
提问：
师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)
满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）
从哪一位加起呢？（从个位加起。）
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？
想一想：小棒应该怎样摆？
独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）
讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。
做一做
1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评
2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
3、练习四，第一题，连一连
4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？
小班体育游戏教案 小刺猬摘果子
活动目标：
1．练习手、膝着地自然协调地向前爬，学习倒退爬。
2．提高身体的协调性和敏捷性。
3．积极参与活动，在活动中感受快乐。
活动准备：
道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机。
活动过程：
一、开始部分
热身活动：引出情境，听口令进行走跑练习。
专项准备：幼儿随教师做热身操：头、肩、腰、膝、腿、脚。
二、基本部分
1．引出小刺猬找果子的情境，复习手膝着地向前爬。
玩法：小刺猬跟在刺猬妈妈后面，听指令慢爬和快爬。（提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。）
2．引出躲避大老虎的情境，学习倒退爬
（1）初步尝试倒退爬
玩法：刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子，途中遇到老虎（由配班扮演），大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)
（2）集中小结，自由尝试倒退爬
师生集中小结，教师做示范，幼儿自由尝试倒退爬。（教师提醒幼儿倒退时要慢，手、膝同时向后移。）
（3）再次游戏，远距离的倒退爬
（4）难度提升，快速反应向前爬和倒退爬
3．游戏：小刺猬摘果子。
集中介绍场地、说游戏规则，请一名示范幼儿游戏。
师幼集中小结游戏过程和结果。
三、结束部分
1．听音乐放松身体，调整呼吸、调节情绪，重点放松练习部位。
2．活动结束，收拾器材离开场地。
小班数学活动教案 摘苹果
活动目标：
1、感知物体大小，引导幼儿给物体进行大小分类。
2、学说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：
1、布置场景：挂满苹果的苹果树两棵。
2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《摘苹果》
活动过程：
1、感知苹果的大小。
师：小朋友们，告诉你们一个好消息，农民伯伯种的苹果丰收啦！今天我们一起到果园里去看看好不好？（出示课件1：丰收的苹果）哇，树上结了许多红苹果，农民伯伯开始摘苹果了，一摘，摘了一个苹果；再摘，又摘了一个。看！摘了几个苹果？它们一样吗？（一个大，一个小）
2、摘苹果。
师：刚刚，农民伯伯在果园里摘苹果了。老师这里也有两棵苹果树，我们也来摘苹果好不好？但要听好了要求：每个小朋友摘两个不一样大小的苹果，摘好了就坐到位置上（可以和边上的小朋友讲一讲你摘了几个苹果，哪个大，哪个小）。
3、分苹果。
出示两个篮子。
师：你们说说看，这两个篮子有什么不一样？（一个篮子大、一个篮子小）
我们要把摘到的苹果放进篮子里，你们说，大苹果应该放在哪个篮子里？小苹果呢？
教师请个别小朋友来放，边放边说：大苹果放到大篮子里，小苹果放到小篮子里。
4、结束部分。
师：今天，我们小朋友不仅帮农民伯伯摘苹果，还会将大苹果放在大篮子里，小苹果放在小篮子里，进行分类。真能干！其实，我们的周围也有很多大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？
中班数学图形变变变数学教案(简短2篇)
养不教，父之过；教不严，师之惰。术业有专攻，教师离不开教案。教案可以帮助教师掌握上课时的教学节奏，你知道如何去写好一份优秀的教案呢？请你阅读我们辑为你编辑整理的《中班数学图形变变变数学教案》，相信你能找到对自己有用的内容。
中班数学图形变变变数学教案 篇1
活动目标
1.体验图形变化带来的乐趣。
2.巩固对图形特征的认识，感知正方形、三角形、长方形间的关系。
3.学习用折叠、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成长方形或三角形，长方形可以分割成正方形、三角形或长方形，大小相同的两个三角形又能拼出正方形和长方形。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
相同大小的正方形、长方形、三角形若干，剪刀人手一把。
活动过程
一、导入：巩固对图形的认识，激发幼儿兴趣
出示正方形、长方形、三角形。
师：今天老师带来了三个图形宝宝，请小朋友一起说出它们的名字。
师：这些图形宝宝被施了魔法，它们各自变成了两个大小相同的图形宝宝。小朋友，请你想一想正方形如果变成两个大小相同的图形宝宝，会变成什么呢?
幼儿自由回答。
二、操作探索
1.正方形可以分成两个相同大小的长方形或两个相同大小的三角形。
师：现在请小朋友自己动手试一试，将正方形折叠后用剪刀剪开看一看能变成两个大小相同的什么图形?
(要求：剪刀使用的方法;必须是两个相同大小的图形;先对折再沿折痕剪。)
师：现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?
师：现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是正方形。注意边与边要完全拼在一起。
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)
2.长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形、三角形。
师：现在请小朋友自己动手试一试，将长方形折叠后用剪刀剪开看
一看能变成两个大小相同的什么图形?
师：现在，谁想说一说，你把正方形变成了两个大小相同的什么图形?
师：现在请小朋友将你变出的两个大小相同的图形，让他们被剪开的那条边合在一起，看看是不是长方形。注意边与边要完全拼在一起。
(幼儿向前展示自己的操作，并贴在黑板上。)
小结：正方形可以拆分成两个大小相同的长方形或三角形，两个大小相同的三角形或长方形也可以拼成一个正方形;长方形可以分成两个大小相同的正方形、长方形和三角形，两个大小相同的长方形、正方形、三角形也可以拼成一个长方形。
三、活动延伸
师：小朋友一个三角形宝宝要把它变成两个相同大小的图形宝宝，你觉得能变成什么图形呢?
(幼儿自由回答)
师：那两个相同大小的三角形宝宝在一起又会组成什么新的图形宝宝?
(幼儿自由回答)
师：在我们的益智区，老师为大家准备了许多大小相同的三角形宝宝，区域活动的时候小朋友可以自己试一下，看看两个相同大小的三角形都能拼出哪些图形宝宝。
活动反思：
操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
中班数学图形变变变数学教案 篇2
一次活动区游戏时，我发现孩子们在数学区很喜欢玩图形拼摆。乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他犹豫了很久，最后放弃了房顶的拼摆。其实他寻找的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。这是一个非常好的教育契机，在日常生活中孩子们会经常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教育活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。
1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：
（1）探索正方形四等分的方法；
（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
1、经验准备：
（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：
（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？
（3）提出问题，思考解决办法。教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。师：这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能一样大呢？
2、操作部分。
环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。
（2）操作后提问。教师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？教师：你是怎么分的？还有别的方法吗？教师：这两个三角形（长方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？师：把这两个三角形（长方形）拼合在一起是什么形状呢？
（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。
3、探索部分。
环节目标：探索正方形四等分的方法。
（1）小朋友，你们快看谁又来给喜羊羊过生日了？（出示懒羊羊、沸羊羊图片）一共有几只小羊在一起过生日呢？（四只）
（2）引发思考并提问。教师：现在这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能把蛋糕分成四块一样大的呢？教师：请小朋友们试一试！
（3）幼儿尝试探索，教师指导。
（4）操作后提问。师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？师：你是怎么分的？用了什么方法？教师：这四个三角形（正方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？教师：把这四个三角形（正方形）拼合在一起是什么形状呢？
（5）小结：可以用对边折再对边折的方法，把正方形分成四个一样大的小三角形，这四个一样大的小三角形和在一起还是原来的正方形。用对角折再对角折的方法把正方形分成四个一样大的小正方形，四个一样大的正方形拼合在一起还会变成原来的正方形。
4、运用部分。
环节目标：通过图形的分割和拼合解决实际问题。
（1）喜羊羊的生日过得非常开心，它带来了许多小游戏和小朋友们一起玩，咱们一起看一看，是什么游戏呢？
（2）教师出示正方形图卡，引导幼儿用提供的三角形、长方形等进行拼合，巩固正方形二、四等分和拼合。
（3）游戏：和图形娃娃做游戏。幼儿操作，每组投放图例，正方形、小三角形等图形若干，请幼儿依据自选图例，采用正方形二、四等分的方法或拼合的方法，完成图例。
（4）送礼物。教师引导幼儿将制作好的图形画送给喜羊羊。
5、活动延伸。
环节目标：巩固对正方形二、四等分和所分图形与整体的关系的理解。
交流讲评：教师引导幼儿观察其他幼儿的操作结果，请幼儿介绍自己的做法。
此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又通过一个和图形娃娃做游戏的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。
最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。
第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两（四）块呢、还有别的方法吗等。
第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是学为所用，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。
所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。
