[课件分享]春天科学领域活动教案。
一位优秀的教师不打无准备之仗,会提前做好准备,教案对于教师来说,起着十分重要的作用。教案有助于教师收到预期的教学效果,优质的教案有哪些地方值得借鉴呢?为满足你的需求,小编特地编辑了“春天科学领域活动教案”,有需要的朋友就来看看吧!
春天科学领域活动教案【篇1】
教学目标:
1、创设情景,引导学生按顺序说说春天的景物。
2、能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。
教学重点:
引导学生说完整话,说通顺话,通过评价激发学生说话、写话的兴趣。
教学准备:
上课前带学生到野外找春天,并拍下学生找春天的照片,选择部分照片做成PPT课件。
教学时间:1课时
教学过程:
课前律动:《种瓜》
一、谈话引入,激发兴趣
孩子们,春天来了,我们除了看见小弟弟种瓜,还看到了什么呢》(出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图)
二、创设情景,引导说话
春姑娘说,xx班的小朋友们,今天我给大家带来了一组词语和一道选择题,只要你们读对了词语,做对了选择题,我就带你们去找春天。
1、出示词语
温暖 绵绵 柔柔 可爱 隆隆
2、选一选,填一填。
( )的阳光 ( )的春雷 ( )的春雨
( )的春风 ( )的春燕
春天来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了,带着( )来了。
3、引导学生看小草发芽图进行说话训练。
(相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练,对用了拟人手法的孩子进行激励性评价)
4、引导学生看柳条发芽图进行说话训练。
5、引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。
(相机引导学生用不同的句式说,如桃花和梨花都开了;加上颜色,粉红的桃花和雪白的梨花都开了;用形象化的手法,桃花绽红了脸,梨花披上了白衣裳;用“也”字把两种花的状态说一说,粉红的桃花开了,雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行,紧扣春天,让学生例举训练。如,春天来了,小草发芽了,柳树也发芽了。)
三、阅读例文,发现方法
1、出示例段:(“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。)
田野里,小草悄悄地从土里探出头来。小河边,柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上,粉红色的桃花开了,雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞,好像在报告春天的到来。
2、学生读,引导学生发现按一定的顺序写。
四、情景再现,提示写法
展示学生找春天的图片,回忆找春天到过的地方,每一处看到的景物,听到的声音,想到了什么,强调按一定的顺序有条例第写话,运用形象的说法(适当展开想象和联想)。
五、提供词句,降低难度
1、出示“词语、句子超市”,指名学生阅读。
2、提示可以仿照句式进行描写,尽量用进好的词语。
六、学生自由写话。
七、展示学生写话作品,进行激励性评价,以表扬为主,适当提醒修改不当之处。
八、小结布置
春天科学领域活动教案【篇2】
活动名称:美丽的春天
活动要求:
1、让孩子感受春天的气息,知道春天是万物苏醒的季节。
2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
设计思路:现在是春天的主题,春天又是万物苏醒,气象更新的季节,结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合,设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉,而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字,同时,还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官,让孩子自由学习,自己去找答案。所以,我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同,但写法不同,还有大小写之分,对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣,更便于孩子记忆和认读。
活动准备:一幅春天的画面,练习纸、记号笔、汉字卡,数字卡等
活动过程:
1、导入:现在是什么季节啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛讲)是啊,春天是万物苏醒,气象更新的季节,是美丽的季节,我这里也有一幅春天的画,你们看看有些什么?(幼儿讲述,并找出相应的汉字)
2、幼儿操作:你们看到那么多景色,我再请你们帮忙数一数有多少,可以用数字几来表示,并把他写在这张纸上。
3、师生共同检验:填上数字。
4、认识汉字中的大小写数字:我这里还有一些字宝宝,他们说,他们也叫1、2、、10,而且,他们还是双胞胎,名字一样,长的不一样,你们认识他们吗?(幼儿操作,幼儿自由选择摆放)
5、再次检验:
(1)纠正错误
(2)整理区分大小写汉字。
6、结束活动,材料投放到区域活动中,让幼儿操作。
春天科学领域活动教案【篇3】
教师:
活动目的:关注雨天的情景,体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
活动准备:物质准备:歌曲《大雨和小雨》,播放器。
材料配套:亲自手册《领域活动雨天的雨》。
活动过程:
1、说雨。
引导幼儿说一说今天的天气怎么样,在路上看到了什么。
提问:雨是什么样子的?你平时见过什么样的雨?鼓励幼儿大胆叙述。
2、听雨让幼儿闭上眼睛,侧耳倾听雨声。
播放歌曲《大雨和小雨》,引导幼儿欣赏,并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
3、引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声:哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……3观雨。
引导幼儿看一看:雨是什么样子的?大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?
引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。
告诉幼儿:植物在雨中喝足了水才会长的更好。
4、玩雨。
指导幼儿用小手接雨,。看看雨是什么颜色的,并说说雨点落到手上有什么感受。
启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。
春天科学领域活动教案【篇4】
活动目标:
通过操作拼图加深对春夏秋冬四季的认识。
在拼拼图中练习10以内的加法,从而体验成功的乐趣。
活动准备:
1、“操作材料包。
2、剪刀、笔、记录板等等。
活动过程:
一、交流、分享
过渡语:小朋友们,一年中春夏秋冬四个季节里你们发现了四季的许多秘密,现在我们把自己找到的秘
密说出来。
提问:老师带来了四季藏宝图,你们猜猜是什么季节?用什么方法可以将拼图拼好呢?(共同商量拼图
的规则)
小结:原来算出加法的算式题的得数,找对位置就可以拼出来。
二、四季拼图
1、过渡语:老师准备了每人一份四季拼图,先将加法题目算出来,按得数找拼版底盘处的位置放置,全
部放入四季宝图就出现了。讲讲是什么季节,这个季节里有什么样的故事。
2、幼儿操作,教师巡视。
三、竟赛游戏
过渡语:先完成的孩子可以找个朋友一起拼,看谁拼的快。
春天科学领域活动教案【篇5】
目标:
1、感知春天的主要特征,比较落叶树与常绿树发芽、长叶的不同,指认相关的树名。
2、感受春天的生机盎然,激发探索观察大自然的兴趣,并用画笔记录下来。
准备:小椅子人手一把,记号笔、白纸人手一份。
过程:
1、导入活动
春天里花儿开了,草儿绿了,树儿发芽了。今天我们一起去找找春天,比比谁找得多,找得仔细。
(出发前提醒幼儿注意安全,带好小椅子。)
2、到社区里找春天
(1)幼儿分组自由找春天。
(2)集中交流:找到了春天里哪些景物。
(3)教师引导幼儿比较常绿树与落叶树发芽、长叶的不同。指认树名,说说哪些是常绿树,哪些是落叶树。
(4)比较落叶树与落叶树。
说说发芽、长叶的公共点与区别。
3、找一棵树,进行写生画
重点树干和树枝的连接方法。
春天科学领域活动教案【篇6】
活动目标:1、观察小公园中植物春天的痕迹,提高幼儿的观察能力
2、说说,看看,找找,激发幼儿对春天的热爱及活动的兴趣
活动准备:相机
活动过程:一、交待任务,激发兴趣
1、教师带领幼儿来到小公园中
2、交待任务:找找春来的小秘密(2个同伴一起,注意安全)
二、幼儿自己找春天
1、幼儿分散寻找
2、教师巡回观察,并用相机记录幼儿身影及发现的“秘密”
三、说说:我找到的春天
1、幼儿集中说说,自己找到的春天
2、个别补充
四、继续找
五、回教室,总结
1、教师带领幼儿回教室
2、结合相机记录,总结找到的几处春天
3、结束
春天科学领域活动教案【篇7】
一、活动目标
(一)观赏春天的景色,发现植物的变化,并能用语言描述观察的结果。
(二)乐意持续进行观察,萌发探究的兴趣。
二、活动重难点
(一)重点:能够发现春天的变化,并能用语言进行简单描述。
(二)难点:培养幼儿持续观察的兴趣。
三、活动准备
(一)幼儿园冬天的照片若干张,照相机一台。
(二)幼儿用书第2册封二、第1页。
(三)挂图《走进春天》。
四、活动过程
(一)冬天的幼儿园。
1.观察幼儿园冬天的照片(选取方位比较明显而且幼儿比较熟悉的场地)。
师:冬天的时候,幼儿园里的花草树木是怎样的?
师:你能找到照片中的景色或植物在幼儿园的什么地方吗?
师:我们一起去找一找,看看它们现在是怎样的。
(二)春天的幼儿园。
2.我给春天拍个照。
师:春天来了,幼儿园的花草树木有什么变化吗?仔细地找一找、看一看、摸一摸、闻一闻。
师:我们来给春天的景色拍个照吧?你们想拍谁?
师:我们可以用相机拍照,也可以用眼睛给春天拍照,等一会儿回到活动,我们一起来看看春天的幼儿园。(有条件的幼儿园直接将拍摄到的图片放给幼儿看。)你最喜欢什么地方呢?
(三)我喜欢的幼儿园
1.说一说:我拍到的春天。(配合实地拍到的大图。)
师:刚才我们在幼儿园里拍下了许多漂亮的春天照片。老师先来说一说我看到了什么。
师:你向其他小朋友介绍的时候,要说清楚你在哪里看到了什么。
师:你能找到它们在冬天的照片吗?下次,我们把它们和冬天的照片贴在一起。
2.比一比:冬天和春天的不同。
师:和冬天的照片比一比,你能发现这些花草树木有什么不样?
师:除了我们在幼儿园看到的不一样,冬天和春天还有哪些地方不一样?(出示挂图。)
师:冬天和春天的幼儿园都很漂亮,你更喜欢哪个?为什么?
3.猜一猜:幼儿园以后的变化。
师:过段时间我们再去看这些花草树木,它们可能会有什么有趣的变化呢?
师:幼儿园的花草树木是我们的朋友,我们要多一点时间去关心它们,多去看看它们哦。
师:我们可以对花花草草说说悄悄话,你想对它们说些什么呢?
五、活动延伸
(一)经常利用一些空余时间带幼儿去户外活动,观赏春天的景色,持续观察选取的场地,观察和比较变化情况。
(二)持续观察自己拍过的花草树木,发现它们的变化。
(三)完成幼儿用书封二、第1页上的智力游戏,找出冬天和春天的不同。
春天科学领域活动教案【篇8】
活动思路:
春天来了,幼儿园里的柳树慢慢发芽,一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时,孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师:这是什么花?有的问:它怎么这么造就开花了,别的花怎么还没开?春天还有什么花?因此结合季节和幼儿的好奇,我们开展了这一教学活动。
一、活动目标:
1、认识各式各样春天的花,感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的享受。
2、能够通过观察图片,了解春天常见花的特征(颜色、花瓣形状、气味等),通过生活经验的积累,了解花的用途。
二、活动准备:
ppT图片托盘已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐
三、活动过程:
1、导入活动教师:上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识,并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表,现在丁丁老师要与小朋友一起分享。(关于春天的英语律动)
2、展示ppt,分享亲子调查表
(1)教师引导幼儿观察亲子调查表
(2)教师提问(引导幼儿了解常见花的特征用途)
(3)教师总结
3、展示ppT,幼儿观察常见花,加深幼儿的对花特征以及用途的了解。
教师提问:
(1)花的名称
(2)花的形状(花朵是由一片一片的小花瓣组成)
(3)花的用途(幼儿自由回答)
(4)教师总结花的特征以及用途
4、花朵拼图游戏教师:今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师,它们的小伙伴都找不到自己的家了,希望我们KB班的小朋友来帮忙。出自:屈;老.师教案网(规则:看编号找身体的一部分,拼完后要及时收整)
5、茶艺展示,幼儿同家人品茶结束活动。
教师:小朋友们都知道花能泡茶,现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。
(1)茶艺展示
(2)品茶(在优美的音乐声中结束活动)
活动反思:
做为新教师的我,在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快,重复了幼儿的回答,其实应该要给予幼儿充分的表达机会,教师再进行总结,提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中,感觉太突兀了,幼儿都没有反应过来,可以创设另一个情景,比如:春姑娘想请各种颜色的花参加百花会,春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函,邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿:你觉得这张邀请函,春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢?引导幼儿观察、思考和操作,最后以在小朋友的帮助下,春姑娘顺利召开了百花会,结束本次活动。这样的情景创设会计较自然,幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法,操作活动中也不敢大胆尝试,因此,在平时的工作中,还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力,让我们的孩子得到更好的发展。
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