[课件系列] 《哪座房子最漂亮》教案其四。

每个老师为了上好课需要写教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样才能达到预期的教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件系列] 《哪座房子最漂亮》教案其四》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画和4个偏旁广、户、尸、。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，感悟现代社会人民对教育非常重视，盖得最漂亮的房子是我们的学校，所以好好学习，做一个有用的人。

4、读书的方法：学会提问、质疑，并自己解决问题。

5、培养认真读书的习惯。

6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

7、激发学生热爱学校、热爱读书的思想感情

二、教学重难点：认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到学校非常的宽敞、漂亮，在这样美丽的地方读书学习，真是很幸福，请小朋友要珍惜时间，努力学习。

三、教学安排：二课时

四、教学过程：

第一课时

●导入：

1、小朋友，时间过得真快，一下子，我们已经学了三篇课文了，学习课文的时候，我们读书认字，学得非常的快乐。今天我们再来学习一篇新的课文，这篇课文可有点难度，有好多字，我们不认识呢，怎么办？

2、出示课题：这里面就一个子我们学过，其他的字都没教过，有谁认识吗？怎么认识的？真棒！

3、出示拼音，赶快拼，赶快记。

4、个别读，注意纠音：后鼻音和轻声。

5、认记生词：哪个、一座、两座、房子、漂亮

●初读课文

1、自由读全文：要求正确拼读。

2、同桌读。

3、个别读：分句读，在读中纠音。

4、自由读：要求读正确、通顺。

5、小组读。互相听一听，及时纠音。

6、个别读：展示读

●语言训练

7、出示：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

8、个别多个读，说说读懂了什么。

9、背一背。

10、青青的，白白的，宽宽的，大大的，还可以怎么说？

11、AA的，如：高高，小小的，看谁得多？

●今天我认识哪个字？

重点是：哪、座、房、漂、亮、青、门等7个。说说用什么办法记住？

第二课时

●复习导入

1、这节课我们继续学习第四课。

2、自由读，要求通顺流利。

3、反馈检查。

●看图读书理解课文。

4、范读课文，学生看图，要求：仔细听，你听懂了什么？

5、把自己听的结果在小组里交流。

6、小组反馈。

7、自由读，看看图，有什么不懂的。

8、教给质疑的方法：用为什么、是什么意思提问。

9、质疑交流。

10、重点理解：一座房、两座房，三座房、四座房等，是表示小作者在数，高兴地、欣喜地数着；每一座都很漂亮，为什么呀？最漂亮的是我们的小学堂（结合看图）

●读好课文，背诵课文

11、我们该怎么读好这一座房、两座房三座房、四座房一边数一边读

12、自由读，同桌背。

●认字

13、圈一圈：窗、香、屋、要、们

14、认记：哪里 九座 房子 漂亮 青色

门口 窗户 香气 房屋 我要 你们 他们 她们

●写字

延伸阅读

今日课件: 《乘法口诀表》教学思考其四

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课堂的主要部分：编写乘法口诀和寻找乘法口诀表格中的规律，都是通过学生自己学习得来的。从学生汇报交流9的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出9的乘法口诀，而且对于每句口诀的意义表述也非常清楚。学生在自主探究、汇报交流中学到了新知识，也体验到了成功的喜悦。通过自己编口诀，培养了学生数学学习的新方法，同时他们在编口诀过程中，也会产生了一种成就感。学生真正成为数学学习的主人，教师则成为数学学习的组织者、引导者与合作者。

9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住呢？我没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径。让学生找一找乘法算式积的规律时，充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦，并通过数五星来帮助记忆乘法口诀的得数。目的在于激发学生学习数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。用新课程的理念指导课堂教学，变重知识传授为主动探索，变重结果为重过程，变重死记硬背为灵活记忆。在课堂上，真正做到了“授之以渔，而不是授之以鱼”。

另外设计了开放性的练习。带孩子们去逛9元超市，让学生体会到口诀在生活中的运用。既可以吸引低年级学生容易分散的注意力，又可以调动学生的学习积极性。

热搜课件: 《祖父的园子》教学反思其四

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在前往深圳学习之后了，今年我们学校的语文课堂进行了改革，于是，仅仅围绕学校提出的“主题阅读”教学，我和其他教师都在一步步改变着原有的教法，一点点地给学生灌输新的课改理念。在得知郑州教研员要来我校调研，并且还要我上一节观摩课的时候，我更是不敢掉一惊心，因为在这节课上，展示得不仅是我们新的课改方向，还会展示出我们学校的教师水平。我虽然不能胜任，但是恭敬不如从命，我只能尽自己最大的能力来接受这次调研。

在执教的《祖父的园子》中，我以“以读带讲”的方法尝试了“以文代文”的课堂教学模式，因为在此之前，学生已经充分的进行了预习，并且也已经上了“单元导读”课和“整体识字”课，所以整个课堂流程非常顺畅，其实，也许有老师可能会认为这节课比较假，但是我想说的是，我平时的课堂也是这样的，只不过在公开课时纪律比平常会更好些而已。

徐睿老师的点评，是我非常期待的，因为她的评课早已让我耳闻，犀利的语言早已让我做好了充分的准备。可是当她真正的坐在我面前评课时，她的话语却在一点点地潜移默化地影响着我。特别是许睿老师提到的“三实”和“四生”，即扎实、朴实、真实和生活、生动、生本和生成。在许睿老师看来，语文课堂不能丢掉的是字、词、句和学生的自由。不论在精读课文还是略读课文，生字的教学一定不能丢掉，这一点我非常的认同。虽然“整体识字”课我已经上过了，但是根据徐睿老师的批讲，我脱离的课文的识字，真的和这节课一样，是无效的。

徐睿老师还说了很多，她的话并不像想象中的难以接受，而是一点点地征服了我，控制了我的思想。

我想，我今后需要做的，还有很多。

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