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哈姆莱特教案高中

发表时间:2022-06-25

[精选课件] 哈姆莱特教案一篇。

每个老师不可缺少的课件是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。写好了完备的教案课件,这样老师才能在面对学生时心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编帮大家编辑的《[精选课件] 哈姆莱特教案一篇》,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的:

1.激发学生阅读名著的兴趣;

2.引导学生掌握探究名著的方法;

3.培养学生对文学作品的品评能力;

教学目标:

1.知识与技能:通过问题探究梳理情节,使学生对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有一定的认识。

2.过程与方法:问题反推法把握情节与矛盾冲突;讨论、总结品读人物与鉴赏语言的方法。

3.情感态度与价值观:正确认识哈姆莱特复仇的意义。

教学重点与难点:

1、重点:理解悲剧实质,即主人公悲惨结局的不可避免性与矛盾冲突的不可调和性。

2、难点:《哈姆莱特》的艺术价值。

教学方法:

1、以学生活动为主,课堂上教师以提问者的身份出现,以问题引入法激发学生的思维,带动学生以小组活动的方式展开讨论,学生总结,教师点拨。

2、以探讨的方式引导学生各抒己见,分析人物性格。

3、用朗读点评法深入鉴赏分析戏剧语言。

4、四个组进行回答评比,回答组加分,辩论加分。评最佳答手。

教学时数:1课时。

教师课前准备

1、准备问题卡片和PPT课件。

2、让学生课前搜集资料,做成小卡片用便利贴粘在书上,卡片内容为以下四项:

A、莎士比亚简介及其主要作品

B、《哈姆莱特》内容简介

C、本课生字、生词

D、悲剧的定义

3、布置学生通读全剧和本课,在课文中划出感受深刻的句段,并在旁边作简要评注。

学生课前准备

1、课外找资料通读《哈姆莱特》全剧剧本。

2、搜集资料完成小卡片内容整理粘贴在书上。

3、朗读课文节选部分,划出感受深刻的句段并在书上做评注。

教师课中活动

1、检查学生课前准备情况

2、导入

3、分发问题卡片

4、提出问题引导学生了解剧情,理解悲剧的实质之一。

问题一:哈姆莱特最后是怎样死的?请为哈姆莱特寻找杀人凶手?

问题二:节选部分还有没有杀害哈姆莱特的阴谋?有没有成功?举例

问题三:如果比剑杀害哈姆莱特也没有成功,克劳迪斯会怎么办?他的最终目的是什么?

问题四:哈姆莱特之死的悲剧有没有不发生的可能性?

师生互动总结:悲剧的实质之一,即,主人公悲惨结局的不可避免。

学生课中活动

1、学生互查资料卡片及课文句段评注情况,做简要汇报和评比。

2、选择问题卡片上的问题,小组合作讨论,完成全部或者部分问题,推选代表准备发言。

3、推选代表回答自己小组讨论的问题,并评价是否同意别人的观点,说明理由。

教师课中活动

提出问题引导学生发现矛盾的双方不可调和的矛盾冲突,以帮助理解悲剧的实质。

问题一:新王克劳迪斯为什么一定要让哈姆莱特死?

问题二:新王克劳迪斯采用了哪些手段让哈姆莱特死?为什么要这样做?

学生课中活动

1、思考提出的问题,自由组合进行讨论。

2、选代表回答或自主回答。

师生互动总结:

总结一:从新王克劳迪斯的角度看冲突——悲剧就意味着冲突,冲突就意味着矛盾无法调和甚至是制造死亡。

总结二:从哈姆莱特的角度看冲突——不断的应对冲突不让死亡的悲剧发生,而悲剧最终发生。

总结三:悲剧的实质之二:矛盾冲突的不可调和甚至是制造死亡。

教师课中活动

提出问题引导学生品读戏剧人物性格。由于知识水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异,不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。展示恩格斯名言:有一千个读者,就会有一千个哈姆雷特。

问题:你眼中的哈姆莱特是一个什么样的人?能不能从课文里找到例证来说明?可畅所欲言。(提示:从——何处——可见,哈姆莱特是一个——什么样———的人。)

学生课中活动

学生思考,自由讨论后各抒己见,并对别人的观点进行点评

师生互动总结:品读人物可以从哪些角度入手?

教师课中活动

1、指名让学生有感情的朗读预习时划出的感受深刻的句段。

2、点名让其他同学对其朗读进行点评。

3、让学生评析莎士比亚戏剧语言的特点。

学生课中活动

1、朗读自己划线的句子,并读出写的评注。

2、评价同学的朗读,说明理由

3、齐读指定的句段,鉴赏评析莎士比亚戏剧语言的特点。

师生互动总结:鉴赏戏剧语言应立足于什么?

布置作业

课后练习题、小练笔、四周时间读完《罗密欧与朱丽叶》

教师课后活动

1、整理学生的问题回馈卡片。

2、针对本课教学中的兴奋点和不尽人意点做教学笔记。

学生课后活动

1、完成课后练习一、二。

2、思考问题:哈姆莱特既知杀父凶手是谁,为什么不去做复仇这件事?围绕这一问题探讨《哈姆莱特》的写作意图和艺术价值,写出400字的剧评。

3、四周时间读完《罗密欧与朱丽叶》

学生问题反馈:以四人小组为单位,由小组长负责收集整理本课学习中还存在的问题和见解。写在小卡片上交给课代表统一上交,留在下节课讨论解决。评最佳问题组。

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教学目标

1、使学生初步认识钟面,会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

重点难点

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段

谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏

课前准备

钟面模型 、学生学具钟面 、课件

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:我有一个好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我学习和休息, 真是我的好帮手。

师:谁猜到了这是什么?

生:钟表(板书:钟表)

2、认识各种不同类型的钟表

钟表的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种类型的钟表)这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。这节课我们就与钟表交朋友,一起来认识钟表。(板书课题)

二、探究新知

1.认识钟面的组成

(课件出示钟面模型)同学们请看大屏,看看钟面上有些什么?然后在小组内交流讨论自己的发现。

生:汇报讨论结果(教师板书)。

生 :12 个数字。

师:哪些数字?

生:数字 1 —— 12 。

师:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

生:钟面上有两根针,一根长,一根短。

师:这根又细又长的针是什么针?这根又短又粗的呢?

生:又细又长的是分针,又短又粗的是时针。

师:同学们观察非常仔细,你们太了不起了,现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2.教学整时

师:同学们,你们认识时间吗?(生说:认识)看来同学们的生活经验还真不少。那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?

生:不是。

师:对,时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它怎样转动呢?请看大屏。(课件演示)咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间,

请同学们观察这幅图(主题图),谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么?

生:这是早上7点,妈妈在叫孩子起床

师:平时生活中我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时(板书7时)。是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。

师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

生说:时针指着7,分针指着12

师:你真是个爱观察的好孩子。

师说明:分针长长指12,时针指7就是7时。。

2、请同学们再用刚才的方法,说一说:下面3个钟面上的时间。 (课件出示钟面)

生说时间,师引导说:8时时针和分针分别指向几? 3时时时针和分针分别指向几? 6时时时针和分针分别指向几?

师:再仔细观察 3个钟面,你发现了什么?

生:分针都指向12.

师:分针指向12的时刻都是整时。到底是几时呢?我们要接着看时针,时针指向几,就是几时。

师小结:分针长长指12,时针指几是几时。

3、时间表示法

师:床头柜上有什么?这个电子表上的时间表示几时?是怎样表示的?

师小结:这是电子表示法:1个数字加上冒号再写两个0。通常电子表和电视屏幕上会用这种表示方法。

三、实践应用,巩固新知

师:下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。

(一)进入第一关:拨钟小能手

1、师说时间,生自己动手拔一拔。

师:请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

(1)请同学们拨8时。

(2)请同学们拨6时。

(同桌之间可以互相看一看拨的对不对)

师:你们可真棒!拨的都很准确

2、同桌互说互拔时间。

师:现在就请你们同桌之间互相拨时间,也就是一个说一个拨的。(生拨,师巡视、指导)

师:祝贺你们顺利闯过第一关。

(二)第二关

师:现在进入第二关:动手写时间

1、老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?

(1)(课件出示)小明9时在干什么?为什么都是9时,他做的事却不一样?

(2)学生说其他时间小明在做什么?(原来一天时针要转2圈,有上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时。因此,有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。)

2、现在请同学在课本85页快速写出时间。

生在书上写,师巡视指导

(1)汇报。

(2)特殊钟面12时、6时。

提问:12时为什么只有1根指针,是表坏了吗?(时针和分针都指向12,重合在一起,只能看到一根指针)。

6时钟面时针和分针的位置有什么特点?(两根指针在一条直线上)

师小结:6时的时候,时针和分针在一条直线上,12时的时候,时针和分针重合,

(3)你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗?(较为合理,有学习有休息有运动)

小结:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。

(三)第三关:找朋友。(出示课件)

师:现在我们也给钟表找找朋友吧!

拨一拨、写一写、找一找巩固了本节课所学的知识。

四、们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟表的古代,想知道人们是怎样计时的吗?

(课件出示图片)远古时期,没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻;慢慢地根据太阳的运动规律做成了日晷,根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上的刻度来计时的;可是晚上或阴天时就不方便了:后来人们又发明了铜漏壶、水漏滴水计时,沙漏漏沙计时等;后来随着科学地发展,人们发明了各种各样的钟表,计时也就更加方便、准确了。

【通过课件展示的图片和老师的讲解,学生知道了我国古代的计时工具,激发了学生的民族自豪感。】

五、总结梳理,知识升华。

时间过得真快啊,一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?

总结:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

板书设计

认识钟表

时针 又粗又短

分针 又细又长

中文表示法 7时

电子表示法 7:00

分针长长指12,时针指几是几时。

[课件参考] 认识立体图形教案精选一篇


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,撰写教案课件是每位老师都要做的事。下足了教案课件的前期准备工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[课件参考] 认识立体图形教案精选一篇”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容:

认识立体图形,完成相应的“做一做”及第36页的第2题

教学目标:

1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。

教法设计: 实验操作学法设计: 小组研讨法

教具准备:

多媒体课件、图形卡片

教学过程:

一、设疑激情

1、说学具:

1)同学们,瞧谁来了?(出示课件:带音乐的机器人)

2)机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物,想知道有什么礼物吗?赶快打开看看,你认识什么,就给组里的小朋友说什么,每个人都说说。(学生组内相互说一说)

3)大声说说你们的礼物。(各组派代表介绍礼物)

2、这么多学具中,你们能把“相同的”放在一起吗?

二、操作感知

A:分―――提示概念

1)活动:按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。

2)汇报:哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?

3)揭示概念

每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?

教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:长方体、正方体、圆柱体、球

4)活动

板书:球 问:请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中,依次出现:圆柱、正方体、长方体

B:摸―――感知长方体

a:感知长方体

(1)活动:请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。

(2)汇报:

你觉得长方体是什么样子?你是怎么感觉的?(学生口答)

b:感知正方体、圆柱、球

①活动:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。

②汇报:学生仿照长方体的汇报,依次说:

正方体:方方的,6个面,棱,顶点,不能滚动

圆柱:上下一样粗,圆的,能滚动

球:光光的,能滚动

c:比较

①电脑出示第33页的做一做的第一幅图

看了叮当带来的这幅图:你有什么问题想问大家吗? (学生讨论)

②电脑出示圆和球的滚动图

圆柱和球能滚动,但它们滚动的一样吗?

d:形成表象

去掉长方体的花外衣,你还认识它吗?(电脑依次演示,将实物抽象成几何图形:长方体、正方体、圆柱、球)

请小朋友闭上眼睛想一想,长方体………(依次分四种图形)一样吗?

e:出示课题:今天我们一起认识了物体(板书:认识物体)它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。

f:联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。

三、活动

1、数一数

数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球(学生可以独立地数,也可以自由组合)

2、搭学具

(1)活动:看看你们组的学具,说说准备搭个什么?讨论好了,就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧!(学生分组活动,教师巡视)

(2)各小组汇报:

四:全课小结

今天,我们不仅认识了各种形状的物体,还用它们装扮了我们的生活。

作业布置:

P36页的第2题

【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇


一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样课堂的教学效率才能有大的提升。好的教案课件是怎么写成的?下面的内容是小编为大家整理的【课件参考】 《桂花雨》教学设计精选一篇,欢迎您参考,希望对您有所助益!


内容结构意图:课文记叙了作者童年时候与母亲一起摇桂花的事情,抒发了作者怀念故乡,怀念故乡的桂花树的事情。学习本文,主要应引导学生在抓住主要内容的基础上体会作者的思想感情。

发展点:学习从内容中体会作者所要表达的思想感情。

创新点:结合课文想像补白,体会作者的思想感情切入点:作者的“摇花乐”

教学目标 :1理解课文内容,体会作者的思想感情。2引导学生在诵读中积累语言。3培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点:有感情地朗读课文,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

教学难点 :边读边想像课文描述的情景,理解母亲的话。

教学准备:多媒体

教学过程 :

一、导入

1出示桂花图片:同学们知道这是什么花吗?说说你对桂花的了解吧。

2揭题:桂花对于本文的作者琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?请同学们读读课文。

二、初读课文。

1 学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2交流主要内容。

3文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢?

三、自读自悟,体会“乐”

1学生自学第5自然段,找出体现作者“乐”的词句。

2交流:哪些词句体现了作者的“乐”?

3看画面,想像情境,带着“乐”的心情朗读这一段。

4桂花带给琦君的“乐”,又何止表现在“摇”呢?想想看,桂花还给作者带来了哪些乐趣?学生分小组合作学习,体会桂花带来的其它乐趣。

5汇报交流:闻花乐、送花乐和品花乐,结合指导朗读。

四、 想像情境,感悟“思”

1琦君读中学后,搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢?生找句子。

2可母亲却说―――(引读)

3母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。

4在母亲的眼中,杭州还有什么比不上家乡?

5引读最后一自然段。

五、拓展:你还知道哪些像本文一样表达了思乡之情的诗词或文章?

《自己去吧》教案精选一篇


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好,未来工作才会更有干劲!你们会写一段优秀的教案课件吗?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“《自己去吧》教案精选一篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

【教学目标】

1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

【课前准备】

录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、激情引趣,直接导入

同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物,都知道它们有什么本领呢?今天,老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第 14课《自己去吧》。(板书课题)

二、揭题引疑

1、读课题。(指名读)

2、看到课题,你们有什么感兴趣的问题想提出来?或者想知道些什么?

三、初读课文,读准字音

师:同学们认真思考,大胆提问,问得真好!课文到底讲的是谁到什么地方去干什么?下面,请同学们打开书111页,边听录音边想一想。

生边听录音边想。

师:录音里的叔叔朗读得真好,你们想不想自己读读课文?请大家自己读读课文,遇到不认识的字可借助拼音拼读。

生自由读。

师:下面同桌互读互评。

生同桌互读互评。

师:刚才同学们很认真地在读课文,到底读得怎样呢?谁有信心接受老师的检查?其他同学认真听,当好小评委。

指名3个同学分小节读,而后师生共评。

师:同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。

出示小黑板(带有拼音的生字)

师:请大家自己读读小黑板上的生字,边读边想想这些生字的读音有没有要提醒在家注意的地方?

生边读边想,而后提醒并带大家读。

师:看到同学们这么厉害,已经能读准生字的音,许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

贴出小蘑菇。

师:接下来,我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好,你认识哪个字,有什么好办法可以记住它,请采下蘑菇告诉大空。

生做采蘑菇的游戏。

师:同学们真棒,很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实,蘑菇上的字就是隐藏在课文里的生字。接下来,请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话?

生先讨论、后汇报。

四、总结

今天,小朋友们的表现真棒,就好像小鸭、小鹰它们一样,通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家,这节课你通过自己的努力,学到了些什么?课后,请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

优选:北京教案精选一篇


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,大家应该在准备教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划,新的工作才会更顺利!有多少经典范文是适合教案课件呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“优选:北京教案精选一篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

教学课题:

1. 经历从具体物体中抽象出角的过程,认识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按一定标准分类。

2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。

3. 体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣,进一步体会通过探索解决问题的乐趣。

教材分析:

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析,需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

本教案选取的是青岛版小学四年级数学下册《繁忙的工地》,第一课时《角的认识》。

本课时经历从具体物体中抽象出角的过程,认识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按一定标准分类。

本课时的教学重点和难点是用量角器测量角的度数,会画指定度数的角。

教学准备:

教师准备,教学挂图(或课件),活动角,三角板,量角器。

学生准备:

活动角,三角板,量角器。

教学方法:

本课时以学生为主体,让学生在在活动中探索角的有关知识,但对于比较难理解或容易产生错误概念的知识教师仍然加以引导和讲解。如周角和平角,学生仅从形状上就普遍认为周角是一个圆圈,平角就是一个半圆圈,而不去理解它作为角的实质,但这种实质的探索仅仅让学生利用活动角或同桌交流是难以实现的,因此为了让学生准确理解什么是平角,什么是周角,教师在利用活动角示范的基础上进行了讲解,这样既让学生真正理解了什么是平角、什么是周角,同时也提高了课堂教学效率。

[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每天,老师都需要写自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样学生才能更快地理解各知识要点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[推荐教案] 《石榴》教案精选一篇”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

教学目标

1.知识目标:认识“石、棵、什、时、就、王、力、布、姜、还、出、牙”12个生字,会写“力、王、牙、石”4个字。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3.情感目标:让学生明白石榴到了秋天才成熟,懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点

1.识字、写字。

2.有感情的朗读课文。

教学难点

理解课文内容。

教学课时(二课时)

第一课时

一、猜谜导入

1.小朋友们喜欢吃水果吗?谁来说一下你喜欢吃的水果?

2.老师这里有一则关于水果的谜语,看谁先猜出来。“黄瓷瓶,口儿小,瓶里装着红珠宝,只能吃,不能戴,又酸又甜味道好”(石榴)。

3.板书课题

4.激趣,石榴怎么会笑呢?

(1)要求自由读课文,圈出生字,读准字音,读通课文。

(2)分小组读生字,看谁读得正确。

(3)读了课文后知道了什么?

二、再读课文。

想想哪个自然段说的是第一幅图的内容,哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照,朗读课文。

三、学习第一自然段。

1.让学生观察及笑出石榴的样子,想象树上挂满石榴的情景。

2.王力力的妈妈是怎么说的?

3.指导朗读。

四、学习第二自然段

1.读一读,说说王力力想了哪些办法逗石榴笑?结果怎样?

2.演一演。

3.指导朗读。

五、学习第三自然段。

1.那么究竟怎样石榴才会笑呢?

2.引导学生说说“石榴笑了”是什么意思?

3.力力为什么也笑了?

4.想象石榴一笑,力力心里会想些什么呢?

5.小组讨论:秋风来了,石榴为什么就笑了呢?

6.指导朗读

第二课时

一、检查生字认读情况。

二、识字。

1.利用以前学的某个部件记字。如:“棵、什、时、讲”。

2.用认字的笔画和说词语记字。

3.对字形较复杂的字看清结构,多读、多认。

4.利用对比记字。

三、指导写字。

1.出示生字卡片“力、牙、王、石啊。读一读。

2.观察生字的笔顺、占格。

3.学生描红,最后仿写。

四、积累词语。

1.读词语花篮中的词语。

2.从课文中写两个词语在空花篮里。

五、小结。

石榴只有到了秋天才能成熟,其他植物也是一样的,都有各自的生长规律。

六、作业

思考:还知道什么水果(庄稼、蔬菜)一般情况下,在什么季节成熟,成熟后是什么样儿的?

[精选教案] 《弹珠滚画》教案一篇


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一、活动目标:

1、学习弹珠滚画出美丽的手帕。

2、体验美术操作活动的乐趣。

3、发展手眼协调能力。

二、活动准备:

1、玻璃弹珠若干,各种形状(圆形、心形、方形等)包装盒的盖子(饼干盒、衬衫盒、鞋盒等)人手一个,里面放“手帕”。

2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料(红黄蓝绿各一)放在透明的大饮料瓶里。

3、弹珠滚画范例若干,娃娃一个,嘴角下垂和上扬的嘴各一。

三、活动过程:

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃,以谈话形式引入。

小朋友看,今天娃娃来和我们一起玩,咦?娃娃怎么不开心?老师来问问,噢,原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕,娃娃不喜欢。出示白纸一张,小朋友我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。

咦,这又是谁来了?出示弹珠,弹珠你来干嘛?我帮娃娃变了几块漂亮的手帕。

2、出示范例,引导幼儿观察滚画作品的美,激发幼儿的创作兴趣。(……)

3、师边示范弹珠滚画边提出要求

今天,老师教小朋友一样新本领,小朋友可要注意看喽。用食指和大拇指拿弹珠,在喜欢的颜料里蘸蘸后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子轻轻滚动,左

右滚滚,上下滚滚,四面八方都滚到,再拿弹珠放到另外一种颜色的颜料里蘸蘸,要小心点哦,不要把颜料打翻了。后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子轻轻滚动。弹珠喜欢在盒子里到处滚,它很怕摔倒,小朋友可得小心点不要让它掉到外面去了。看,(师出示作品)白手帕变成花手帕了,漂亮吧!

老师相信小朋友一定比老师能干,把白手帕变得比老师变的还漂亮。

4、幼儿操作,师巡回指导,鼓励幼儿大胆操作。(把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴)

5、引导幼儿欣赏与评价

小朋友变的手帕真漂亮,看娃娃现在可开心了,他有了这么多的手帕决定开一家手帕店,请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕

【实用】 《鲸》语文教案【精选一篇】


教案课件是老师不可缺少的课件,大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后,这样接下来工作才会更上一层楼!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?以下是小编为大家收集的“【实用】 《鲸》语文教案【精选一篇】”希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标

1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。

2、给课文分段,归纳段落大意。

3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法,还要注意用词造句的准确性。

4、学习本课生字新词。

5、朗读课文

课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。

课文第二自然段写鲸的进化过程,是教学的难点。

课文挂图;生字词卡片。

第一课时

一、启

1.板书课题,学生齐读,纠正读音(jTng,注意读出后鼻音)。

激发读趣,看了这个课题,你想知道些什么呢?(鲸有多大,鲸怎样睡觉,鲸吃什么,鲸有些什么种类……)好,让我们大家一齐来学习这篇课文,学完之后,同学们的这些问题都能得到解决。

2.读“学习要求”与“自学程序与方法”。

3.明确本课时学习内容:本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。

以上就是《[精选课件] 哈姆莱特教案一篇》的全部内容,想了解更多内容,请点击哈姆莱特教案高中查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注!