值得分享：雷雨教案最新模板。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是怎么写成的？小编收集并整理了“值得分享：雷雨教案最新模板”，相信能对大家有所帮助。
【设计意图】
雷雨是夏天一种常见的自然现象，但当打雷时，许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课，意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。
【幼儿分析】
大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲，也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑，由于知识经验不足，孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理，这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由，幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。
【设计思路】
在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。
【活动目标】
1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。
2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。
3、让幼儿充分发挥想象，表现出雷雨的景象，并通过情景表演加深幼儿记忆；
【活动重、难点】
重点：让幼儿了解雷雨的过程。
难点：让幼儿充分发挥想象，并用不同的方式表现出雷雨的景象。
【活动准备】
活动课件与视频
【活动过程】
导入活动：《雷雨来了》歌曲导入活动，让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。
（听歌曲进入活动室，坐好）
提问：刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音？雷公公的脾气可大了，我们在夏天经常见到它，小朋友们，你们见过雷公公发脾气的样子吗？谁能来学一学？
1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化
谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化？小朋友们，你们想一想，下雷雨前，小动物们都在做什么？（做着哪些准备，说到小鱼，要提水中的氧气很少，所以游到了水面上）（看课件）
2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音，并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。
下雷雨时，你听到了什么？雷，
你能来学一学雷的声音吗？
大班社会活动反思4篇大班社会活动反思4篇
他是用这种方法，你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗？依次说出风、雷、闪电、雨）
下雷雨时，你还听到了什么？（风）是大风还是微风？你有没有被大风吹到的时候？你是什么样子的？（谁能来回忆一下被大风吹到时的样子），大风是什么样的声音？
你还看到了什么？（闪电）闪电是什么样子的？你能来学一学吗？
下雷雨时，你还看到了什么？（雷雨）是大雨还是小雨？谁能还模仿一下下大雨的声音？
小结：下雷雨的时候，你是先听到打雷，还是先看到闪电，为什么？
那你知道雷和闪电是怎么产生的呢？
小结：天上的云彩越聚越多，碰到一起产生雷电，由于光比声音传的要快，所以我们总是先看到闪电再听到雷声。（看课件）
4、帮助幼儿整理活动课的内容：表演《雷雨来了》
小朋友们说的很好，那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢？你们觉得难不难？（难）这样吧！老师给你们解说员，你们来表演，好吗？
天气阴沉沉的，又闷又热，要下雷雨了，小动物们在做着下雷雨前的准备，小燕子飞的很底，忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处，蜜蜂忙着多采些花蜜
5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击：
小朋友们，雷公公的脾气很大，雷击会给我们人类带来许多伤害？
那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢？打雷时，我们应该怎样做？
你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗？（看视频）
雷雨给我们人类带来了许多伤害，但也会给我们人类带来一些好处，你们知道，给我们人类带来了哪些好处吗？（1、净化空气；2、给庄稼带来肥料）
【延伸活动】
与幼儿一起小结：打雷是一种自然现象，教育幼儿不要害怕打雷。
【活动反思】
《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣
大班社会活动反思二：大班社会活动《合作的力量》――课后反思（1186字）
活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。
其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。
在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在游戏活动中，体验合作的愉快心情。
最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。
但是，教学是一门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。
主要有以下几个方面：
1.因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在讨论活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参与活动的热情，使幼儿讨论时不够积极主动，气氛不够热。
2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探索，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。
3.在活动结束环节，我设计的是游戏，孩子们玩的太高兴，有些闹，应该要求幼儿遵守游戏规则，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。
一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。
以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师批评指正。
大班社会活动反思三：大班社会活动《我们会等待》教学反思（1129字）
该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里， 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组
学会等待 的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。
试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢？因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道： 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做？ 这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。
虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如： 装潢房子需要等待。 堵车需要等待。 世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。 等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的'动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。
同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：
1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。
大班社会活动反思4篇教学反思
2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。
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值得分享：混合运算教案
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该在准备教案课件了。只有规划好教案课件工作计划，才能使接下来的工作更加有序！你们会写多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“值得分享：混合运算教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
（一）知识与技能
体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目，并会列综合算式解答有关的实际问题。
（二）过程与方法
引导学生经历带有“小括号”和“中括号”的混合运算的运算顺序探索过程，培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。
（三）情感态度和价值观
在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，培养学生认真、细致的计算习惯。
二、教学重难点
教学重点：掌握含有“小括号”和“中括号”的三步混合运算的运算顺序。
教学难点：体会“小括号”和“中括号”的作用，会列带有“小括号”和“中括号”的算式解决实际问题。
三、教学准备
课件、计算卡。
四、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1．师：同学们，这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。
2．出示问题：
说说下面各题的运算顺序。
（1）7×2＋30 （2）175－25×4
（3）40÷4＋6 （4）48－18÷2
3．课件辅助，显示结果：
（1）7×2＋30 （2）175－25×4
（3）40÷4＋6 （4）48－18÷2
4．师：是这样的吗？画线的这一步应该先算。在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。这是我们已经学过的知识。今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。
（板书：四则混合运算）
【设计意图】有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”。这里所说的“组织起来的知识体系”就是指系统化的知识。课的开始，通过对已有知识的复习，它不仅使所学知识系统化，加强了对知识的理解、巩固和提高，更重要的是可以唤醒学生对相关知识的探究意识。
（二）经历过程，感受作用
1．师：学校艺术节快到了，每个兴趣小组正在进行紧张的练习，让我们一起去看一看！（出示课件）
学校航模小组男生有12人，女生有4人，美术小组是航模组的2倍。
2．师：从图中你了解到哪些信息？
3．师：根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗？
预设：
生：美术小组有多少人？
4．师：这个问题怎样解决呢？同学们自己将算式写下来，计算一下。
5．学生独立完成，教师采样
对比方案：
（1）12×2+4×2
（2）（12+4）×2
（3）12+4×2
6．比较方案：（12+4）×2和12+4×2的区别。
（1）问：这两个算式有什么区别？为什么这两个算式的结果不一样？
预设：
生：运算顺序不同
（2）问：两个算式分别表示什么意思？
预设：
生：第一个算式表示男女生人数和的两倍，第二个算式表示男生和女生的两倍。
7．师：这样看我们的运算顺序除了先乘、除，后加、减外还需要补充什么？
预设：
生：有小括号先算小括号里面，再算小括号外面的。
【设计意图】小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“算”本身，应该在具体情境当中予以应用。计算不是单独割裂的，而是一种应用手段。通过对实际问题的解决和分析，在比较中自然的感悟知识探索的必要，形成最终正确的结论。
（三）深入研究，完善发现
1．继续出示挂图：合唱组及问题。（合唱组：64人，合唱组的人数是美术组的几倍？）
2．师：看到这个问题你打算怎样解决？
预设：
生：合唱组的人数÷美术组的人数＝几倍
3．师：刚才，我们分步解答了这个问题，先算出了——（美术组的人数），然后用——（合唱组的人数÷美术组的人数），现在你能不能把这两个算式合并成一个综合算式，在本上试试看，只列式。
（学生尝试，教师巡视，指名用不同方法的学生板演。）
预设：可能出现：方法一： 64÷（12+4）×2
方法二： 64÷（（12+4）×2）
方法三： 64÷[（12+4）×2]
4．师：我们先来看这个同学列的综合算式，请你说说看，你是怎么想的。（逐一比较学生的算法）
（1）方法一：
①师：这个算式，问题出在哪里？
预设：按照运算顺序，最后算乘法了，而这题的最后一步应该算除法。
②师：要解决这个问题的关键是要先算出美术组的人数，也就是（12+4）×2。，这样就和他的算式矛盾了，看来得改变这个算式的运算顺序，怎样解决呢？
（2）方法二：
师：再加一个括号，来看看这个算式怎么样？
预设：连续两个小括号，重复了，有些看不清楚。
（3）方法三：
①师：数学上规定，这个算式中已经有小括号了，再添加括号，就要用到中括号。
②师：像这样的括号就是中括号。伸出手来，一起跟我写一遍（描）。 板书：[ ]
③让学生尝试加中括号：请你在你的综合算式里添上中括号。
5．揭示课题：今天这节课，我们就要来研究含有小括号和中括号的混合运算。（板书课题）
6．师：这时的算式中有小括号，又有中括号，应该怎样计算呢？同桌互相说说这题的运算顺序。
有信心试一试吗？
7．介绍递等式中一步一步脱式的过程和书写的格式要求（等号位置，小括号算好后脱掉，移下来的是中括号）。
8．师：你觉得第一步应该先算？也就是要算出──航模组的人数。
64÷[（12+4）×2]
＝64÷[16×2]
＝64÷32
＝2
9．师：回顾头来看一下，这里的两个算式，一个只有小括号，一个又添加了中括号，那这个中括号在这里起到了什么作用？
总结：对呀，中括号和小括号一样，也能改变题目中的运算顺序。
10．师：在一个算式里，既有小括号又有中括号，应该按什么顺序运算？（学生尝试概括运算顺序）
11．总结含有中括号的混合运算的运算顺序。
课件出示：在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。
12．介绍有关“括号”的数学史。
小括号“（ ）”是公元17世纪由荷兰人古拉特首先使用的。
中括号“[ ]” 是公元17世纪由英国数学家瓦里士最先使用的。
在以后的学习中还会用到大括号“{ }”，又称为花括号。大括号是法国数学家韦达在1593年首先使用的。
【设计意图】把例题分解利于以旧引新，充分发挥旧知在学习新知中的“脚手架”作用，也有利于学生在总体上把握题目数量之间的关系和结构，使教学直指本课的要点含有中括号的混合运算。在解决实际问题的过程中掌握运算顺序，能使学生对括号的作用以及运算顺序有更深的了解。
（四）巩固练习，不断深化
1． 基础练习。P9做一做
先说一说下面各题的运算顺序，再计算。
（1）360÷（70-4×16）
（2）158-[（27+54）÷9]
2．综合练习。P11 练习三 3
下面各题，看谁做的都对。
72-4×6÷3 6000÷75-60-10
（72-4）×6÷3 6000÷（75-60）-10
（72-4）×（6÷3） 6000÷[75-(60-10)]
（1）独立解题。
（2）交流结果。
（3）对比说明计算顺序。
3．发散练习
根据运算顺序添上小括号或中括号。
（1）32×800－400÷25 先减再乘最后除。
（2）32×800－400÷25 先除再减最后乘。
（3）32×800－400÷25 先减再除最后乘。
【设计意图】围绕本课的教学重点，让学生在比比算算的过程中进一步体会有括号的混合运算的运算顺序，同时把相关内容进行了整理，使学生对混合运算的顺序有更全面的认识。
（五）拓展知识，评价总结
1．师：这节课我们学习了什么？
（1）为什么要引入中括号？
（2）中括号、小括号的作用是什么？
（3）含有中括号的混合运算的顺序是什么？
2．看漫画，悟道理。
（1）问：同学们，上课前让我们先看一个小故事。
①一位教育专家请小学生参加一个小游戏。桌上放着个肚大口小的瓶子，里面有三个拴线绳的小球。
②专家说：“我一声令下，看哪组同学能在三秒钟之内，把三个小球拉出瓶口。”
③同学们轮番参加，结果不是三个小球都卡在瓶口，就是超过了时间，都失败了。
（2）问：你有什么好办法，能在规定时间内完成任务吗？
预设：
生：规定顺序后，按顺序依次出来。
（3）这个办法行吗，让我们接着看。
专家一声令下，三个小球在规定的时间内，依次跳出瓶口，他们成功了！
3．问：看过这个故事你有什么感想吗？
预设：
生：做事要有顺序、要团结协作。
【设计意图】让学生对“理”的理解不仅仅停留在知识上，而是从更大的视角去看待数学问题，短时间看学生可能理解的不够深刻，但在学生漫长的成长过程中思想的种子已悄悄种下。
值得分享：《郊游》教案怎么写
教学目标：
1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲的意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。
4、知道自然界中的动植物是人类的朋友，应与它们和睦相处。
5、发挥想象，说说小熊猫可能碰到的动物，依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿它们的声音，并进行看手势说节奏的训练。
教学重难点：
重点：1、聆听音乐《快乐的小熊猫》，感受小熊猫快乐的心情。发挥想像联想小熊猫一路上会遇到哪些小动物?
2、依据XXXX┃XXX┃的节奏，模仿小动物的声音。
难点：引导学生区分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表达出来。
教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、头饰（小熊猫、小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、响板、串铃、三角铁
教学过程：
一、猜谜导入
师：我请大家猜个谜语，猜猜是哪个动物?是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫图片）
师：吴老师的家在仪征，那里风景优美，空气清新，还有许多新鲜的竹子。我邀请了贝贝到仪征去玩，贝贝开心地接受了我的邀请，准备出发了。（图片、音乐）
[设计理念：精彩的导入新课的设计，不仅是一个好的开始，而且能够吸引学生的眼球，使学生较快地进入学习状态。]
二、听赏《快乐的小熊猫》
（听音乐跟着老师做动作）
师：天亮了，贝贝早早起床了。空气真好呀，一想到今天出去郊游，心情别提多好了。这就出发吧。小熊猫贝贝一路走一路看，外面的景色真美呀；绿的叶，红的花，还有很多小动物。
师：它碰到哪些小动物了?开动脑筋想一想。（小鸟、小花猫、小蜜蜂、小青蛙）它们是怎么叫的?
小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃
小鸟：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃
小花猫：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃
小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃
师：看我的手势，放在上面声音说高些，放在下面声音说低些。
师：这些小动物们会对小熊猫说什么?
生：小熊猫你到哪去?可以带我去吗?
师：好呀，我们一起去吧!
听音乐《郊游》，感受歌曲的情绪。（出示歌谱，跟着音乐做动作）
[设计理念：用讲故事的方式将这节课串联起来，学生很快就会被吸引。将遇到的小动物的声音用《郊游》歌曲中的难点节奏说出来，以此希望在学歌曲之前解决一部分难点。]
三、新课教学
（一）学习新歌
师：小熊猫和小动物朋友们边走边唱多开心呀，我们也来一起唱好吗?
1、读词
2、哼唱
3、唱词
4、纠正错误
5、跟伴奏唱
（二）分析歌曲
师；小熊猫和它的朋友们郊游开心吗?可是它们遇到了困难，我们来帮助它们好不好?它们走着走着被一块大石头拦住了去路，看看石头上有什么?
困难1：找出描写景色的歌词
过程：1、学生找
2、跟着伴奏音乐唱
3、纠正错误
师；让我们继续走吧。呀!栅栏拦住了?看看有什么?
困难2：找出歌曲中相同的乐句唱一唱
过程：1、学生找有两个乐句
2、跟着老师唱一唱
3、纠正错误
（三）演唱歌曲
师：小熊猫和朋友们遇到的困难终于解决了，高兴吗?那我们就用高兴的心情演唱好吗?
[设计理念：沿用讲故事的方式解决歌曲学习中的重点和难点，使得歌曲学习富有创意而不枯燥，同时又让学生感受到音乐歌曲学习所带来的一些新鲜、愉快、高兴的情绪。]
四、拓展学习
1、看仪征风景片
师：终于到仪征了。（看）这里的景色美吗?你看到什么了?说一说。（花美鱼肥、树木成林、亭台楼阁、一片锦绣）
a、读词
b、单独唱这句词
2、赞美美丽的秋景
师：除了把这美丽的景色唱出来，我们还可以用什么样的方式来赞美它呢?（唱出来、画出来、跳出来、写出来）
唱：用伴奏乐器（沙球、响板、串铃、三角铁）
跳：自己设计动作
说：朗诵诗歌
画：由学生自己准备（分组展示）
3、听Flash音乐《森林迷雾》
师：美丽的景色也引来音乐家们用音乐来赞美它。
4、保护环境教育
师：这么美丽的景色，我们要不要爱护呢?美好环境是我们大家创造的。
[设计理念：创造性的学习一直是音乐课堂教学的一个重要组成部分。这一环节用视频看风景的方式来创编歌词唱美景，同时也让学生拓展思维构想其他赞美景的方式与方法，并进行表演。这些想法是让课堂更加丰富，不仅是学习演唱歌曲，还要选用一些合适的方式来延伸歌曲的情绪，既拓宽了学生的思维，也在一定程度上培养了学生的自我表现的能力。]
五、总结
师：今天郊游愉快吗?下节课我们接着郊游。
值得分享： 大班50以内数的顺序教案模板620字
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家应该在准备教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编为大家整理的“值得分享： 大班50以内数的顺序教案模板620字”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
足球体育教案(篇一)
教学目标：（水平二）
1、通过对足球的基本技术的学习让学生对足球的基本技术有一定的了解2、让大多数学生对足球运动产生兴趣3、通过足球练习增强学生的协调能力和腿部力量学习内容：足球——正脚背射门
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣阶段
教师活动：和学生讨论当前的足球明星，引起学生兴趣让他们想象自己就是世界巨星的样子给学生形容今年的10大射门的精彩学生活动：回答教师提出的问题并跟随思路产生想象提出自己的疑问让老师解答
二、合作学习，共同探究，完成动作学习的阶段
教师活动：引导学生合作探究学习足球的基本技术动作，参与学生的活动，对活动有困难的小组给予帮助和提示，组织各小组表演，鼓励学生大胆展示自己的动作，评议学生练习情况，纠正学生的错误，指导学生练习，组织学生选出每小组最好的同学比赛，评议学生练习情况
学生活动：看老师的示范讲解与同学合作学习足球技术动作，积极参与动作展示，大胆表现自己的动作，看教师示范，听讲解，纠正自己的错误动作完整练习脚背射门的动作，积极参与比赛，能说出动作好、坏的差别
三、游戏：6人抢球
教师活动：讲解游戏的方法和规则、要求组织学生进行游戏评议游戏的过程，引导学生评议自己的感受
学生活动：听讲解、了解游戏的方法和规则要求，在教师的指导下进行游戏，积极参与表演，交流游戏的感受
四、稳定情绪，恢复身心阶段
教师活动：放音乐带领学生进行放松身心的练习，引导学生交流本节课的感受，布置课后作业
学生活动：在欢快的气氛中交流自己的感受
器材：录音机一台，足球10个
足球体育教案(篇二)
执教：熊文琴
教学内容：1、利用脚内侧踢、传球
2、游戏：模拟射门
教学目标：通过本课的学习，使学生对足球球性更加熟悉，基本掌握足球脚内侧踢球的技术。激发学生对足球的热爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度，增强学生体质。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。
教学重、难点：利用脚内侧正确射门，踢得直，有力度。
场地器材：录音机、小足球若干、模拟足球门
教学过程：
1：准备活动
（一）集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。
（二）教师组织学生绕操场跑，拿球游戏
（三）学生自由玩球，熟悉球性
（四）教师带领学生球操练习（配乐）
2：熟悉球性练习
全班同学分为四个大组列队站立，跟随老师练习踩球、拨球等练习
3：新授课
谈话导入：同学们喜欢看足球比赛吗？喜欢足球运动吗？我们今天就来学习足球技术中最基本的脚内侧踢、传球。
（一）利用脚内侧踢球
教师讲解踢、传球动作要领并示范：
要求学生用脚内侧踢球，踢球的后中部，踢得直，有力量。引导学生先进行踢球训练，待学生有一定的方向感后，再进行传球练习。
（1）学生分组进行对墙踢球练习，教师巡回指导。
（2）师生交流为什么要用脚内侧踢球（用脚尖容易受伤，力量不大，脚会疼等），再练习。
（3）请技术好的同学示范，师生评价。
（4）在操场内分别划两组平行线，其间距5至8米，被分为四组的同学分别站立于平行线外，两两同学一一相对，要求学生利用脚内侧相互间进行踢球训练。
（教师在巡视中纠正学生不规范动作）
（5）动作小结
（二）游戏：模拟射门（利用脚内侧射门）
师：，同学们，点球大战开始啰，我们现在分组教学比赛，看看哪组同学进得球多。
放置四个少儿模拟球门，在6至8米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门练习，射中的学生奖励小红花，比比哪组红花多。
（1）阐述动作要领：引导学生努力踢进球门，踢直，有力度（教师做示范，并讲解游戏规则及奖励方法）
（2）组织学生分组进行射门练习，及时进行奖励和评价。
教师巡视指导，及时纠正动作，作出正确的讲解。
4、整理与放松：
收球游戏“哪组收得快”
分组捡球、收球，然后到指定地点站立，看哪组动作快。
（2）利用轻松愉快的音乐作整理与放松活动。
（3）教师小结，反馈技艺的掌握情况，提出今后的改进意图。
（4）师生再见，下课。
足球体育教案(篇三)
教学目标 ：
了解足球的有关知识，引导学生记忆画出踢足球的精彩场面，培养学生的有意记忆能力和绘画表现能力，同时教育学生热爱体育活动，锻炼好身体。
教学重点与难点：
重点：踢球场面的记忆引导，踢球姿势、动态的形象分析和把握。
难点：球员动作、表情的刻画以及运动场面(画面)的布局。
教学准备：足球赛的影象资料。
教学过程 ：
第一课时：
学生活动：30分钟。
一、谈话导入 。
1、提问：
①你喜欢足球吗?
②你踢过足球吗?
③你看过足球吗?
2、介绍有关足球的知识：球队的人数，球场的要求，比赛的规则等。
板书课题：记忆画 踢足球
二、新授。
1、观看足球赛的影象资料。
在观看时引导学生注意观察球员的动作。
2、摹仿表演。
请几个学生上台表演铲球、带球过人、传球、射门等动作。引导学生观察每个动作躯体与四肢的变化。
3、观摩教材中的图片。
请两个学生选择图片中的球员动作在黑板上简单地画下来。针对学生的问题和困难，教师示范用线，用概括的方法画各种踢球动作，然后再补充添画。学生尝试用这种方法在小纸上画一个踢球动作。
4、观摩教材中的学生作品。
着重欣赏作品中人物的姿态、表情刻画，以及画面的安排、布局。
三、练习，教师巡视辅导。
作业 要求：构图布局合理，人物形象生动，表现踢球的场面。
第二课时：
学生活动：35分钟。
一、学生继续作业 ，教师指导。
二、教学评价，课堂小结。
优秀作业 讲评，鼓励学生多参加体育活动，锻炼身体。
足球体育教案(篇四)
大班体育活动教案《足球》
幼儿园大班体育教案：足球
【主题由来】
在抗击“非典”的特殊时期，我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。“锻炼身体，增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。如何锻炼身体，增强体质呢？我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。其中幼儿最喜欢的是足球运动。在活动中，我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体制，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”的宗旨，充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
【主题目标】
1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。”
2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源，配合幼儿，为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
3、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，能与同伴协商共同完成目标与任务。
4、利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳，注意运动安全，有初步保护自己的意识，知道自我保护的简单方法。
【活动准备】
通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目，根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法，并充分发挥家长、社区资源。在家长方面，我们根据幼儿园家长情况，采用幼儿写信的方法，将我们活动的设想与要求，用孩子的话来告诉他们，让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。
【活动过程】
1、教师通过谈话，了解幼儿最喜欢的体育运动。
幼儿：我喜欢踢足球。
幼儿：我喜欢跑步。
幼儿：我喜欢打羽毛球、踢足球。
幼儿：我喜欢打乒乓球，在家和爸爸一起打。
幼儿：我也喜欢踢足球，我还爱玩滑板车。
幼儿：我喜欢到南太武打保龄球。
幼儿：我喜欢打小的保龄球。
幼儿：我喜欢跑步、打门球。
幼儿：
……
老师：你们最喜欢的运动是什么呢？
幼儿：我决得足球最好玩！
幼儿：男孩子都爱玩足球，女孩子怎么办？
幼儿：我们可以当啦啦队的呀！
幼儿：对，我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演，很好看！
老师：那我们就组建一支我们班自己的足球队，好吗？
幼儿：耶！太棒啦！
2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。
A组：
幼儿：足球队有11个人参加。
幼儿：足球队有100人参加。
幼儿：一场足球是4个球，一个在用，三个备用的。
老师：到底足球队有几个人组成？我们也要来踢球比赛！
幼儿：我知道是11人，我很爱踢足球的，我从电视上看到的。
B组：
幼儿：足球有两队人在参加比赛！
老师：这两队穿的衣服有什么不同？
幼儿：颜色不一样，要不然分不清哪一对。
幼儿：足球有守门员、裁判。
幼儿：开始比赛时裁判要吹哨子！
幼儿：运动员穿背心，球踢的很高。
幼儿：是短袖的运动服，如果运动员受伤了，就要换人退场！
幼儿：球也可以射高，用手就算输了，犯规了！
幼儿：犯规裁判也会吹哨子！
C组：
幼儿：我要做前锋，只要球一来，我就可以踢中。
幼儿：后卫是9号和11号，我要当后卫。还有啦啦队，有女孩子。
幼儿：可以喊“加油！”。
幼儿：我要当急冲锋！郑老师当队长！
结果——由郑老师当红队队长，球队口号：“红队，红队，一脚踢中！”
由蔡老师当蓝队队长，球队口号：“蓝队，蓝队，蓝队必胜！”
由王老师当啦啦队的队长，负责组织女孩子为各自的足球队加油！
3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习！在开展足球的活动中，幼儿发现活动中有许多的“为什么？”，“为什么裁判要出示红牌或蓝牌？”、“一场球赛的时间是多长？”、“运动员球衣上的号码写在哪里？”、“一个队到底有多少名球员？”、“前锋是干什么的，后卫又是干什么的？”等等，在讨论中，幼儿提出了各种解决的方法，其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练，教我们踢球的秘密。之弈小朋友的妈妈成了最佳人选，于是提供电话和邀请信的形式，我们把之弈妈妈请到了班级，为我班幼儿上了一堂生动的足球课，并亲自当教练，带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。由于是幼儿自发的，又是幼儿的妈妈，所以在活动中起到了推波助澜的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼儿的积极性也无比之高，活动效果很好！
【评析】
《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们的家长来自于各行各业，丰富的资源让孩子们更加健康快乐地成长。我们的身边有许许多多的资源，关键看你如何去合理的运用。让每个幼儿接受良好的早期教育，为他们的一生持续发展奠定坚实的基础，是我们新一代幼儿教师的必尽之责，我们必须跳出幼儿教育看幼儿教育，扩大视野，从封闭型走向开放型，把幼儿教育与生活紧密联系起来，充分挖掘、利用自然、家庭和社区资源，促进幼儿素质的全面提高，开辟早期教育的新天地。
值得分享：母鸡教案之五
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《值得分享：母鸡教案之五》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
教案一：母鸡孵蛋
活动目标：
1、学唱歌曲，初步感知音乐律动的乐趣。
2、能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
妈妈头饰四个、每人一个垫子（反面贴有鸡蛋和母鸡标记）、一篮鸡蛋（圆形玩具当鸡蛋）和一块毛巾、音乐《母鸡孵蛋》
活动过程：
一、情景导入，引出“母鸡孵蛋“主题。
1、师带领幼儿情景入场：咕咕咕咕，我是老母鸡，咕咕咕咕，欢迎来我家，咕咕咕咕……
2、幼坐下后：我是谁呀？（母鸡）今天小朋友来我家做客真开心，刚才我开心时怎么叫的？（学学：咕咕咕咕）
3、除了你们来做客我很开心，我还有更开心的事呢，猜猜是什么更开心的事呢？（猜测）到底有什么开心的事呢？听我来唱一唱吧！
二、学唱歌曲
1、欣赏歌曲——初步感知1—4鸡蛋数量
（1）第一次欣赏（完整倾听）：
A是什么开心的事情呀？（咕咕咕咕，母鸡在孵蛋）
B咕咕咕咕，孵出几个蛋？（点数：四个蛋）拍手表扬母鸡妈妈。
（2）第二次欣赏（跟唱点数部分）：
母鸡妈妈被你们一表扬，高兴的还要唱歌孵鸡蛋呢，这次，你们来帮我一起来唱一唱孵出几个鸡蛋，再伸出手指数一数，好吗？
2、学唱歌曲
（1）帮母鸡妈妈一起唱：
母鸡妈妈想小朋友也来帮忙一起扇起翅膀唱母鸡孵蛋歌，为我加加油好吗？
（2）点数鸡蛋演唱：
第一次：你们愿不愿意帮母鸡妈妈又唱歌又孵蛋？请你轻轻地把后面的一篮
鸡蛋拿到前面来，把毛巾铺在篮子旁边，我们要帮母鸡妈妈孵鸡蛋喽，孵出的鸡蛋要一个个轻轻放在毛巾上。记住要唱的响亮，数的清楚哦！
第二次：请你们再孵一次，把毛巾上的鸡蛋一个个孵进篮子里好吗？这次请
你们拍着手来数鸡蛋，数到一就拍一下手，数到二拍两下手。
三、游戏：母鸡孵蛋
1、游戏第一次：师做戴橘黄色头巾的母鸡，请四个幼儿趴在橘黄色的家周围，
把垫子挡在头顶上当小鸡蛋。母鸡妈妈围着蛋宝宝边唱边孵鸡蛋，当唱到“孵出一颗蛋”时，母鸡妈妈拍到谁，谁就赶快从蛋壳（垫子）里钻出来，跟在妈妈后面。全孵出后，跟妈妈一起开心的碰一碰，找虫子吃。
2、游戏第二次：分四个不同颜色家，幼儿根据垫子下的母鸡标记和鸡蛋标记
分别当不同颜色家的母鸡妈妈和鸡蛋，进行游戏。 提醒：母鸡要围着自己的宝宝孵鸡蛋，唱到“孵出一颗蛋”才能拍一个小鸡蛋，拍到的小鸡蛋要跟好自己家妈妈，妈妈要带好自己的宝宝。
教案二：《母鸡孵蛋》
活动目标：
1、幼儿能随音乐作简单律动，感受x x︳x x︳的节奏特点。
2、幼儿喜欢参加音乐活动，在游戏中情绪愉快。
活动准备：
活动课件、鸡妈妈头饰各三个、音乐《母鸡孵蛋》《小鸭小鸡》
活动过程：
一、欣赏课件，故事引入主题。
1、“春天的早晨，天气暖洋洋的，咕咕咕，咕咕咕，咦！是谁在叫呀？”白板使用，母鸡妈妈出现，“母鸡妈妈在干什么呢？”“在孵蛋呀。”“母鸡妈妈孵蛋好辛苦，咱们轻轻地到母鸡妈妈身边来，一起唱首歌，给母鸡妈妈加加油好吗？”第一次欣赏课件，感受音乐内容。
2、“小鸡宝宝孵出来了，好可爱呀，母鸡妈妈好高兴呀，母鸡妈妈真棒！快给母鸡妈妈拍拍手吧。提问：“母鸡妈妈孵出了几个鸡宝宝呀？”“刚才母鸡妈妈孵蛋的时候，咱们是怎么唱的呢？”“鸡妈妈在孵蛋的时候，是怎样保护自己的小鸡宝宝的？”
二、再次欣赏课件。
引导幼儿进一步熟悉音乐内容，并尝试表演。
三、律动《母鸡孵蛋》。
1、引导幼儿通过身体动作表现出来小鸡宝宝还没有孵出来的样子，孵出来以后会怎样呢？
2、游戏第一次，主班教师扮演母鸡妈妈，带好头饰，孩子们扮演小鸡宝宝。要求：鼓励幼儿听音乐，感受x x︳x x︳的节奏特点，自由表现简单律动，一小段歌词唱完后，很快表现出蛋宝宝的样子。母鸡妈妈抚摸到谁，谁就赶快跳起来，表现小鸡宝宝孵出来了好高兴呀。
3、游戏第二次，要求：认真倾听音乐，感受x x︳x x︳的节奏，较快速的表现身体动作。
4、游戏第三次，三位老师分别扮演母鸡妈妈，幼儿自由分组开展游戏。
四、表演唱《小鸭小鸡》。
1、鸡宝宝孵出来了，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁来了？请幼儿通过白板拖动请出小鸭，一起唱《小鸭小鸡》，一起玩好吗？
2、“一起出去玩吧！”离开活动教室。
值得分享：《陋室铭》教案写作范例
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“值得分享：《陋室铭》教案写作范例”，仅供您在工作和学习中参考。
【教学目的】
１、理解托物言志的写法。
２、体会精妙新颖的构思。
３、当堂背诵全文
【教学过程】
一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标
二、学习课文
（一读 理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）
１、本文题目是什么意思？
明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
２、学生试读课文。
３、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）
４、如果给课文分三个层次，该怎样划分？
明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读 品析诗句）
１、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
２、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）
３、与作者交往的人有何特点？
明确：鸿儒 ，无白丁（雅）
４、作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
５、作者用什么来类比自己的陋室？
明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
６、品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
７、“鸿儒”可否换成 “群儒”？
不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读 领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）
１、“往来无白丁”含什么感情？
清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）
２、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？
明确：不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
３、首尾句有何关系？
首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。
４、本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？
不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
５、引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。
６、文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）
三、教学小结（略）
四、全班竞背
（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）
值得分享：失街亭教案 月度范文精选
【教学目标】
1、理顺故事情节，了解作者构思。
2、分析人物形象，品评人物，从而引发学生思考。
【教学设想】：
1、课时安排：一课时。
2、重点难点：文章重点在于分析故事情节和品评人物，难点在于如何在情节中抓人物及如何正确的看待人物形象。
【教学媒体】多媒体。
【教学过程】
一、导入新课
播放《三国演义》主题曲，〔幻灯〕《三国演义》开篇词。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在这些英雄中有一位多智的耀眼，谁？诸葛亮！话说诸葛亮一生历经百余战，可谓用兵如神，在刀光剑影、鼓角争鸣中鲜有败绩，然而他也不是没败过，其中最典型的也是最为我们所熟知的一战是——街亭一役失了街亭。〔幻灯〕
二、简介街亭战略地位
街亭的失守使得诸葛亮此次一出祁山以失败而告终。街亭失守则战败，街亭何以如此重要呢？〔提问〕它是汉中的咽喉。我们来看这幅图〔出示街亭战略简图并分析〕诸葛亮由汉中奔斜谷打算攻取郿城从而直逼长安；而司马懿则由长安攻取街亭，打算攻打阳平关从而绕道蜀军背后断其粮草，蜀军自然不战自乱。所以诸葛亮说：“街亭虽小，干系甚重，倘街亭有失，吾大军休矣！”可以说街亭关系到北伐的成败。
三、理清情节
这么重要的街亭却失守了，我迫不及待的想知道它是怎么失的。课前已经布置大家用简洁精炼的语言，也模仿《三国演义》章回体回目的样式给我们总结概括一下课文的四大部分，每一小组完成一部分。看看大家完成的怎么样了〔提问：一学生主答，请一二学生补充修改〕：
第一部分：拒司马孔明遣将，守街亭马谡请缨（学生：“请命”，哪个更好？我们讲对联时强调除了要对仗还要讲究平仄，要“仄起平落”，所以用“请缨”更好。）
第二部分：失街亭马谡逃跑，中埋伏诸将突围（学生：丢列柳三将中伏）
哪三将呢？王平、魏延、高翔，他们在这里进行了一场激烈的争夺战，我们看他们是怎么你来我往的〔提问〕：先是马谡被围王平来救，被打回；再是魏延来援，夺回街亭，但中了埋伏；最后是王魏二人共投列柳城，与高翔三人一起又来夺街亭，最后被郭淮偷袭丟了列柳城。一来一往共三次，可谓“街亭三夺”〔板书〕。
这是一处场面描写，在这个场面描写中涉及到千军万马，可谓一波三折、一唱三叹，可却只用了短短的两节文字，可见作者用笔之精妙，清代毛宗岗品评说有“斗转星移、云翻雨覆之妙”。这种手法颇有我国史传文学的特色，这也是以《三国演义》为代表的中国古代历史小说的共同特点。
第三部分：观图本诸葛换将，闻败讯孔明退军
第四部分：赏赵云诸葛称敬，斩马谡孔明挥泪（学生：赏赵云丞相致敬）
四、分析人物形象
唉，街亭无可挽回的失守了，那么谁要对失街亭负主要责任呢？〔幻灯〕〔讨论并提问〕学生分为两派：孔明用人不当或是马谡傲慢轻狂。
那谁更有理呢？其实这里都涉及到马谡，那么我们首先要看马谡是个怎样的人。 马谡
请刚刚说马谡傲慢轻狂的学生：你说马谡傲慢不能空口说白话啊，能不能从文中找出依据呢？
1、战前的骄傲情绪（可留后讲或简单带过）
2、三笑：马谡在街亭时有一个表情：笑。
（1）笑诸葛：
马谡先笑谁？笑丞相，笑他多心〔幻灯〕，孔明多的什么心啊？〔提问〕诸葛亮得知孟达被杀司马懿兼程而来后认为魏军必取街亭；马谡则认为街亭为山僻之所，一定不来。然而顷刻之后事实便证明他的目光之短浅，而孔明料事如神。
（2）笑王平
接着他大笑王平，不听王平的建议，王平的建议是什么？屯兵当道。王平的主张实际上是谁的主意？孔明的。为什么这么说？〔提问〕诸葛亮即吩咐曰：“下寨必当要道之处，使贼兵急切不能偷过。”嘱咐他们要谨慎小心。然而马谡置若罔闻，他用以反驳王平的依据是什么？兵法！兵法云、孙子云，但事实证明他的兵法有没有起到作用？没有，“置之死地而后死了”，活脱脱一个赵括！所以说啊同学们，教条主义、本本主义要不得，所谓“尽信书不如无书”！
他笑王平无能。〔幻灯〕
（3）笑司马：
他还笑了谁？笑司马。他笑司马懿胆怯，〔幻灯〕他根本没有将司马懿放在心上。而孔明是怎么嘱咐他的？〔提问〕司马懿非等闲之辈，岂可小觑！不能知己知彼。
马谡三笑，一笑孔明，二笑王平，三笑司马，共三笑。而诸葛亮在他出发前叮嘱了他几次？分别是什么？〔提问〕〔幻灯〕一嘱地形，守之极难；二嘱对手，并非等闲；三嘱战略，扎营要道。而马谡三笑将这三嘱一一地给推翻了。他不听将令所以战败！！
总结：所以马谡是个怎样的人？〔提问并幻灯〕狂妄自大、刚愎自用、纸上谈兵、麻痹轻敌。 诸葛亮
哦，既然如此，那么错在马谡咯？请先前认为诸葛错的学生：你怎么看？
你还是认为孔明用人不当！但在这之前马谡表现还是相当不错的：他献“攻心计”七擒孟获平定南方，又献“反间计”离间魏国君臣除去劲敌，为北伐奠定了良好的形势。你认为他用人不当，那么你能不能从文中找出依据说明呢？〔提问〕
1、错误依据：
（1）马谡战前的骄傲情绪和错误判断，诸葛未能注意。
（2）战前的布置
诸葛亮对马谡是不是完全放心呢？不是，表现在哪里？〔提问〕战前的一系列安排：派高翔驻守列柳城，命魏延把守阳平关关口要道，命赵云邓芝箕谷出疑兵。这说明他对马谡并不完全放心，但他仍用，所谓用人不疑啊，同志们！
（3）他也未能明白一个优秀的运筹帷幄的参军不一定是一个杰出的领兵打仗的能手。
所以尽管他进行了细致的安排还是出差错了，真是百密而一疏啊。
如果他这一疏遇到的是个等闲之辈也就罢了，可偏偏他遇上的是谁啊？司马懿－－一个老奸巨猾老谋深算的老头，也是位多智之士，他抓住这一疏将其他百密都给化解了。
总评：那么到底是谁的错呢？其实这是一个千古以来都在争论的话题，到现在为止都没有能有个定论，仁者见仁智者见智，只要你能自圆其说就可以。我认为：正如毛主席所说领导主要是出主意用干部，诸葛亮在这场战争中有着不可推卸的责任。当然此观点只是我个人的意见，仅供参考。
2、战后措施
当诸葛亮发现他这一疏时是在什么时候？〔提问〕看到王平送过来的图本时，他拍案大惊；当得知街亭失守后他跌足长叹。当然作为一个优秀的军事领导者，他立刻作出了补救措施，都有哪些安排？〔提问〕派关张二人援救阳平关守住门户；派张翼修理剑阁准备归路；令大军撤退马姜断后；撤退三军军民，派谁去的？心腹人，说明很重视，他为什么这么做，这不是累赘吗？〔提问〕爱民如子，一个真正仁爱的集团，也是罗贯中“尊刘”思想的体现；后派心腹人搬取姜维老母。
那你们知道他自己干什么去了吗？到西城搬粮耍空城计去了。
这一系列措施使得他能够从容不迫的回到汉中。
3、三哭
他回到汉中之后主要做了两件事：赏赵云、斩马谡。为何赏赵云？败军中立功。为何斩马谡？失守街亭。可见他什么品质？赏罚分明。
他斩马谡时也有一个面部动作－－哭。他哭了几次，三次，马谡笑过了他哭，真是“花花世界原来像梦一样，有人哭有人笑”啊！
（1）一哭：
他为什么哭呢？〔提问〕马谡的话让他想起了往日情同父子的深厚情义，在个人感情上同情不舍。用“挥泪”而不用“抹泪”可见痛苦深、决心大〔幻灯〕：这种痛苦是用人不当、北伐失败，一招不慎、满盘皆输的深深的自责。
（2）二哭：
此次他是在什么情况下哭的？〔提问〕当蒋琬劝阻他时，他动了不杀之念，但马谡又立了军令状，所谓军中无戏言，言必行行必果，为治军严明不得不杀，是情与法的矛盾〔幻灯〕。
（3）三哭：
当武士献头于阶下时，他大哭不已，悲痛之情无法控制了，为什么？〔提问〕他觉得自己有负先帝之托，愧对先帝〔幻灯〕。
总结：孔明是什么样的人呢？〔提问并幻灯〕机智多谋、小心谨慎、赏罚分明、勇于自责、有情有义。不愧千古奇相第一人的称号。
五、总评
那我们不是说他此次失败中要负起一定的责任吗，怎么还是英雄呢？你怎么理解？〔提问〕
（1）失败不影响他的出色表现：街亭布防可见其精心谨慎，初见图本可见其料事如神，回军汉中可见其从容不迫，斩将赏将可见其赏罚分明。众将就如众星捧月一般衬托的他更加高大。
（2）而且我还说他的败败得好，为什么？〔提问〕
鲁迅曾经说诸葛“多智而近妖”，这个失败使他由妖升华为人了，失败的悲怆感将诸葛亮从神坛上请了下来，使他成为一个有血有肉的人，也有感情也会悲伤的人，这才是一个真实的人。我们平常看到的是一个神，但我们说那个神远不如这个人来得真切可感。
六、总结
所以说并不像开篇词里所说的“古今多少事，都付笑谈中”，至少他给我们留下了一个个鲜活的面孔，而这些面孔也不是毫无现实意义的，至少它能给我们一些思考与启迪，你能得到怎样的启示呢？
七、布置作业
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