幼儿园音乐教案中班

幼儿园中班音乐教案：大鞋小鞋。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“幼儿园中班音乐教案：大鞋小鞋”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：

1、能根据歌曲内容及大鞋与小鞋发出的不同声音，大胆地创编动作进行表演。

2、喜欢参加音乐活动，体验与同伴共同歌唱、表演的快乐。jab88.COm

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经学会唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的内容。

2、物质准备：音乐磁带《大鞋小鞋》、录音机

活动过程：

一、复习歌曲《大鞋小鞋》，进一步感受歌曲中两种不同的音乐形象，理解歌曲的内容。

1、引导幼儿用不同的演唱速度和力度来演唱歌曲。

师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声；而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗？”

2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。

1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。

师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗？”

2、幼儿在集体面前表演。

师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。

3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。

师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢？”

“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演？小鞋的声音又应该用什么声音来表演？”

4、幼儿在集体面前表演。

师：谁来表演穿大鞋（小鞋）走路时发出的声音？

（引导幼儿用不同的动作来表演。）

5、教师口哼曲子，师幼共同表演。

师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”

（师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。）

6、教师示范表演。

师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看？”

7、师幼交流讨论教师的表演。

师：老师的表演好吗？好在哪里，

8、师幼共同表演2—3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。

师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延伸：

1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

相关知识

大鞋小鞋中班教案精选(9篇)

本文将为您详细介绍“大鞋小鞋中班教案”相关信息。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案要贴合学校教育理念和教学目标。敬请参阅本文！

大鞋小鞋中班教案【篇1】

［活动目标］

1、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受及其中的乐趣。

2、发展想象力及节奏感，能用肢体动作表现音乐的强弱变化。

［活动准备］

［重点难点］

引导幼儿感知大鞋、小鞋踏出的声音，按2/4拍的强弱、节奏学习踏脚、拍手。

［活动过程］

一、（师出示大、小鞋各一双）小朋友们，今天老师给大家带来了大鞋和小鞋，想不想试一试穿上去有什么感觉。师引导幼儿以大、小两双鞋踏步走，发出的不同声音和节奏，让幼儿感知并进行交流。

感受大鞋与小鞋：

（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。幼儿尝试回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走，爸爸的鞋太大了。

（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。幼儿回答：我不会走路了，站不稳，摇摇晃晃摔在地上。

（师让幼儿试穿鞋子，体验穿大鞋与穿小鞋的不同感受并说出来，丰富幼儿的生活经验，并为后面的创编动作打下基础。）

二、师：今天我们用动作来表示一下穿大鞋与小鞋的不同。

1、师：穿大鞋发出什么声音？对了大鞋的声音很响，我们就用跺脚来表示一下。（师带领幼儿用脚跟外伸、收回的动作来表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的节奏）。每小节踏几下，用那只脚踏，教师要详细交待，先慢速踏，逐渐加快。

2、师：穿娃娃的小鞋有什么感觉呢？穿小鞋声音怎么样？小鞋的声音很轻，而且有点站不稳，那我们用什么动作来表示一下穿小鞋的感觉呢？

3、让幼儿自由表演，教师找出表演好的让其他幼儿学做，最后教师带领幼儿用先往前走再往后走再转圈的动作来表示穿小鞋站不稳的感觉。

4、师带领幼儿做先穿大鞋再穿小鞋的动作，重点训练幼儿踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀笃、嘀笃、嘀嘀嘀嘀笃的节奏。

三、组织幼儿随歌词内容完整做动作。

（1）师：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，现在把你的船开起来吧，让我们做个勇敢的小舵手，要很神气的样子。

组织幼儿随第一段录音完整做动作。

（2）师：穿着小鞋像什么？怎样戴帽子呢？小朋友自己做做看，你还可以一边戴帽子一边看看对面好朋友的帽子，看看谁的动作好。

娃娃的鞋太小，只能套在哪？我们一起做做套在脚趾上的动作。

组织幼儿随第二段录音完整做动作。

3、组织幼儿随录音完整表演两段歌曲。

师：让我们先来做穿爸爸大鞋再来做穿娃娃小鞋的动作，要表演出穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

（幼儿通过完整表演，在富有情趣的音乐中感受其中的乐趣，对歌曲内容有了整体的理解。）

师：刚才我们表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的动作，小朋友想一下如果你穿上了妈妈的高跟鞋会有什么感觉，穿上自己的鞋感觉又怎样？

教师引导幼儿创编：我穿妈妈的鞋，就像踩高跷，摇摇晃晃摔在地……

我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……

五、鞋子印画或设计“奇妙的鞋子”

师：今天玩的开心吗？今天我们穿了大鞋，又穿了小鞋，你还知道有哪些鞋？在平时你都见过什么样的鞋，他们都是干什么用的，下面请小朋友把你平时见过的鞋或者你自己设计的新鞋画出来。

幼儿自由作画，设计“奇妙的鞋子”，画完后让幼儿讲评一下自己画的是谁的鞋、是干什么用的鞋。

（在愉快的游戏表演之后，让幼儿静下来作画动静交替，充分体现了劳逸结合，也体现了学科的整合。）小结：鞋子在我们的日常生活中发挥了很重要的作用，它可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，它还可以为我们干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、运动鞋等对我们作用都是很大的，我们离不开鞋子，所以小朋友要爱惜自己的鞋。

在《鞋子也会踏踏响》的音乐中结束活动。

大鞋小鞋中班教案【篇2】

活动目标：

1、感知脚的大小与鞋子大小的对应关系。

2、体验穿上大鞋、小鞋的不同感受。

3、初步了解其特性。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

2、歌曲《大鞋和小鞋》。

1、观察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一样的地方。

3、小结：因为大人的脚大，孩子的脚小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，这样穿在脚上才会舒服。

4、鼓励幼儿分享自己的生活经验。

师引导语：你喜欢爸爸妈妈的鞋子吗？你在家里有没有穿过爸爸妈妈的鞋子？穿大鞋的感觉是怎么样的？

二、体验大鞋。

1、引导幼儿脱下自己的鞋子，穿上大鞋。

2、播放《大鞋和小鞋》音乐，带领幼儿跟随音乐体验穿大鞋的感受，激发幼儿参与活动的积极性，体验活动的乐趣。

3、鼓励幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

4、提醒幼儿“大鞋子玩累了，要休息了”，请幼儿将大鞋子放置好，教师帮助检查的鞋子是否摆放正确。

三、体验小鞋。

1、指导幼儿穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音乐的伴奏下，自选伙伴随着音乐即兴表演，体验穿合适的鞋子的乐趣。

2、引导幼儿说说自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

3、小结：鞋子要合脚才会舒服、安全，小朋友的小脚丫穿上自己的小鞋就会很舒服。

4、带领幼儿随音乐自由做动作，活动自然结束。

活动延伸：

指导幼儿学唱歌曲《大鞋和小鞋》。

大鞋小鞋中班教案【篇3】

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受游戏的乐趣;

活动准备

1、教学挂图、学教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?"(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)2、初步学唱歌曲。

(1)初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么?"(2)幼儿相互讨论歌里唱了什么。

教师："你听到歌里唱了什么?"(根据幼儿的回答出示相应的.歌曲内容小图片。)(3)再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么?"(根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(4)利用节奏图谱学教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?"(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(教师根据幼儿的演唱情况进行重点练教师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应该怎么唱?

4、幼儿分组演唱。

教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学一、复师：“在上一次的歌唱中，小朋友都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声;而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗?”

2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

二、根据歌曲内容创编动作，自由表演。

1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。

师：“在上一次的活动中，小朋友都说了许多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗?”

2、幼儿在集体面前表演。

师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。

3、幼儿分组讨论、创编歌曲后半部分内容的动作。

师：“在上次的活动中，小朋友都已经模仿过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应该用什么动作把它表演出来呢?”

“请你和周围的小朋友讨论一下，大鞋的声音应该用什么动作来表演?小鞋的声音又应该用什么声音来表演?”

4、幼儿在集体面前表演。

师：谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?

(引导幼儿用不同的动作来表演。)

5、教师口哼曲子，师幼共同表演。

师：“小朋友，让我们一起边听音乐边表演吧。”

(师观察幼儿的表演，灵活地抓住幼儿在表演中的闪光点。)

6、教师示范表演。

师：“小朋友都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看?”

7、师幼交流讨论教师的表演。

师：老师的表演好吗?好在哪里，

8、师幼共同表演2—3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。

师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延伸：

1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

大鞋小鞋中班教案【篇4】

一、设计思路：

1、选材：《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲，也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲，歌曲中的形象对比鲜明，符合中班幼儿的认知特点。中班初期，孩子对音乐的感受力比较差，所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱，体验歌曲有趣欢快的情绪，而不是学唱歌曲。

二、活动目标：

在富有情趣的音乐活动中，学习区分强弱音，感受歌曲欢快的情绪。

三、手段和方法：

用情景化的语言来帮助幼儿控制自己的行为，注重幼儿音乐常规的培养。

四、活动过程：

（一）语言节奏

有个魔法公主邀请我们去玩，但要请本领大的孩子去，听听谁的本领大？

幼儿介绍：我的小手本领大

（二）练声：小动物爱唱歌

注意幼儿的'口形，学会听前奏唱歌。

（三）探索体验

1、体验穿大鞋和小鞋的感受

说说穿大鞋和小鞋的感受

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的声音；穿小鞋轻，的多的多的声音

2、听着音乐再次走

3、幼儿欣赏歌曲，熟悉旋律

（1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？开在哪里？发出什么声音？

（2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？发出什么声音？

听音乐，引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱

4、幼儿跟唱歌曲。

（四）用乐器引导幼儿感受强弱变化

1、听辨两种乐器的强弱

魔法公主说今天送给小朋友两件礼物，拿来了两种乐器。教师出示大鼓和小木鱼，让幼儿说说它们发出的声音适合穿哪双鞋走路？

2、游戏：听音走路

1、坐在椅子上，听到鼓声穿大鞋，听到木鱼声穿小鞋

2、根据木鱼的节奏走。

五、预计活动效果：

在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的能力。在探索体验的环节中孩子们兴趣一定很高，也能感受这首歌的欢快情绪，但可能有个别孩子会控制不住自己的情绪。对声音的强弱应该会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景，并以情景性的语言贯穿始末，幼儿学习的兴趣可能比较高。

大鞋小鞋中班教案【篇5】

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

活动准备：

1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。

活动过程：

1、感受大鞋与小鞋。

教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

2、初步学唱歌曲。

（1）初步感受歌曲内容，欣赏教师范唱。

教师："今天，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔细听，歌里唱了什么？"

（2）幼儿相互讨论歌里唱了什么。

教师："你听到歌里唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

（3）再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里还唱了什么。

教师："请再注意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？"（根据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。）

（4）利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

教师："刚才小朋友都已经模仿了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？"

（5）师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。（教师根据幼儿的演唱情况进行重点练习。）

3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

（1）再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）教师："注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"

（2）师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

4、幼儿分组演唱。

教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸：在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋小鞋中班教案【篇6】

活动目标：

1、喜欢参加歌唱活动，体验歌曲的快乐情绪。

2、体验穿大鞋与穿小鞋的不同感觉。

3、感受乐曲，初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

重点：初步学唱歌曲，能用强弱不同的声音表现穿大鞋与穿小鞋。

活动准备：

爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，图谱。

（1）、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。

师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出什么声音？

（2）、幼儿边走边说说自己的感觉，及鞋子发出的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么？会发出什么样的声音？

穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声音。）

2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边听，初步感知，学习节奏。

师小结：穿着大鞋和小鞋走路，有时快快的，有时慢慢的，还可以唱着歌走一走，来我们一起来试一试。（两遍结束后，换好鞋子。）

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把它编成一首歌，想听吗？

（1）、教师范唱，引导幼儿欣赏。

提问：你听到了什么？（引导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图片。）

（2）、幼儿看图谱，教师再次范唱歌曲。

（3）、幼儿看图谱朗诵歌词，重点引导幼儿看懂踢拖声及的笃声的图谱。

（4）、幼儿看图谱学唱歌曲。

4、完整地演唱歌曲。

（1）、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

（2）、师幼接唱，教师唱前半部分，幼儿唱声音部分。

（3）、边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作。

5、教师带领幼儿边唱边用手做拍膝盖、点膝盖的动作完整的演唱歌曲。

大鞋小鞋中班教案【篇7】

一、活动目标

1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。

2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。

二、活动准备

各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱

三、活动过程

听，你们听到了什么？

（踢踏、踢踏）（清唱）

你们知道这是什么发出的声音吗？（鞋子）

我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。

你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？

是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的'鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（教师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音）

学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。

小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。

现在我们一起和着钢琴唱一下。

哎，小朋友再听，又一个声音发出来。

边弹边范唱（的笃、的笃）

你们听到了什么？

这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。

我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。

这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。

学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。

小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。

现在我们一起跟着钢琴唱一下。

现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。

我们今天唱得这首歌的名字叫《大鞋与小鞋》，哪个是大鞋？哪个是小鞋？

我们一起来唱一下《大鞋与小鞋》这首歌。

这次小朋友唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。

我们来交换一下，小朋友唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。

我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。（加上表演）这一次我们大家一起来唱，唱得时候小朋友可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小朋友可以配上脚的动作。

今天我们一起学了《大鞋与小鞋》这首歌，小朋友唱得开不开心啊？回家唱给爸爸妈妈听一下。

附歌词：

我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一顶帽，套在小小的脚跟上，的笃，的笃，的的的的笃。的笃的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。

笃的的的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的笃的笃的的的的笃。

大鞋小鞋中班教案【篇8】

活动目标：

1.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

3.认真倾听并积极参与歌唱活动。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？ （教师出示图谱）

×× ×× ︳× — ︳

师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整欣赏）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

小百科：

鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特殊情况，不让脚难受或者受伤，就发明了毛皮鞋子。鞋子发展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

大鞋小鞋中班教案【篇9】

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观察画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

活动准备：

1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。

活动过程：

1、感受大鞋与小鞋。

教师："今天，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

2、初步学唱歌曲。

3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

（1）再次欣赏教师的范唱。（教师可根据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。）教师："注意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"

（2）师幼共同讨论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

教师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应该怎么唱？

4、幼儿分组演唱。

教师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸：

在歌曲的后续活动中，教师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大班音乐活动教案《大鞋和小鞋》附反思

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）

3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）

三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、 幼儿再次欣赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）

②交换一下，请注意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。

幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌

幼儿园大班音乐教案：我的大鞋会唱歌

活动目标：

1、 体验穿大鞋游戏的快乐。

2、 感受大鞋踏出的不同声音。

3、 创编出不同的节奏。

活动准备：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒

活动过程：

1、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

幼儿：

1、我穿妈妈的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的运动鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿妈妈的靴子。

教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

幼儿：

1、脚上感觉非常松。

2、踏起来声音很响。

3、脚有些穿不稳当。

4、人变高了。

5、我觉得有些站不稳。

6、像走在小山坡一样。

7、像踮着脚尖走路。

教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

幼儿：

1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

2、踏在铁块上，像打雷的声音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

2、游戏引导

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。

老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

3、自由创编

教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

幼儿：

1、 ×× ×× |︴×× ×× |

2、 ×××××××× | ×× × |

3、 × × | × × | × × | × × |

4、 × × | ×××× × |

5、 ××× ×× | ××× × |

6、 ××× ×× | ×× ×× |

7、 × × × × | ××× × |

8、 ××× × | ×××× × |

9、 × × ×××× | ×××× × |

10、 × ×× | × ×× |

11、 ×× ××× |×× ××× |

4、成果分享

引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。

教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让朋友都听听、学学，谁来唱？

幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面模仿。

5、兴趣延续

延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣。

教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更快乐。

引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

活动点评：

穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜欢的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐创新教育活动。在顺应幼儿的好奇和探究欲望的同时，教师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了"节奏"这一音乐元素上，并鼓励孩子在游戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，教师抓住

幼儿的兴趣，将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而有趣。教师在活动中既是积极的参与者，活动的支持者，更是有目的的引导者。

中班体育教案：爸爸的大鞋

活动目标

1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。

活动准备

长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

活动过程

一、热身运动

1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)

师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)

师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)

师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……

二、“走小路”游戏

1、引发活动兴趣。

师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。

2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)

师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?

师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。

教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

6、幼儿再次活动，互换玩法。

三、放松运动

1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)

2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?

幼儿园小班音乐大苹果教案汇集

捧着一颗心来，不带半根草去。术业有专攻，教师离不开教案。教案有助于准确把握教材的重点与难点，你是否写起教案来就毫无头绪？以下内容是88教案网特地整理的“幼儿园小班音乐大苹果教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。

幼儿园小班音乐大苹果教案(篇1)

幼儿园小班音乐教案：大苹果

活动目标：

1.通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌，尝试改编儿歌。

2.使幼儿懂得吃东西前要洗手。

活动准备：

1.食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个。

2.图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。

重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

难点：尝试改编儿歌。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

二、初步理解，学习儿歌内容

1.教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

2.（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

3.老师带军军洗洗手。

三、欣赏和学念儿歌

1.欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”

（2）大苹果唱歌。

2.幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

四、尝试仿编儿歌

1.（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2.苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3.请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4.你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6.个别幼儿仿编儿歌。

7.请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

活动教学反思：

我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

幼儿园小班音乐大苹果教案(篇2)

小班音乐欣赏教案《大苹果》

设计意图：

花儿乐队"喜唰唰"节奏欢快活泼，歌词幽默俏皮，所以其普及度很广；我园大班幼儿的晨间韵律活动中也有"喜唰唰"的音乐，小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的时候都情不自禁地跟着扭动起来，还有那句经典的歌词"喜唰唰，喜唰唰；喜唰唰，喜唰唰……"也常常被小朋友传唱，所以孩子是非常喜欢和熟悉这首歌曲的，因此就设计了《大苹果》，旨在进一步感受其旋律等。

活动目标：

1、感受歌曲轻松、活泼的风格，初步理解内容，学唱歌曲。

2、利用动作、图谱等，掌握歌曲节奏并记忆歌词。

3、体验歌唱活动的愉快。

活动准备：刷子一把，苹果一只，音乐"花儿乐队"的《喜唰唰》，图谱一张。

活动过程：

（一）音乐导入，激发兴趣。

1、幼儿伴随着花儿乐队演唱的《喜唰唰》音乐入场。

2、介绍歌名。

（二）游戏帮助，理解歌词。

1、洗苹果

教师：看，这是什么呀？你们想吃吗？吃苹果之前我们要怎么样？

出示图谱一，引导幼儿看图谱有节奏感受洗刷苹果的节奏。

2、闻苹果

教师：苹果洗好了，让我来闻一闻。

出示图谱二，引导幼儿看图谱闻苹果的轻松活泼。

3、吃苹果

教师：你们闻到大苹果的味道是怎么样的？你们喜欢吃大苹果吗？

幼儿品尝苹果。

出示图谱三，引导幼儿看图谱唱一唱大苹果。

（三）学唱歌曲，感受节奏。

1、完整欣赏教师范唱。

说说：你最喜欢哪句？还有哪句不太会唱？

2、学习歌曲结尾的歌词和旋律，并绘画出第四张图谱。

3、幼儿用愉快的情绪完整学唱歌曲。

4、游戏"捉迷藏"，巩固歌曲，体验记忆歌词演唱的快乐。

延伸活动：

1、哼哼，唱唱、跳跳，体验快乐。

2、生活中一起创编《大苹果》（梨子、桔子等水果）的歌曲。

活动建议：

在活动前有意识地给孩子播放《喜唰唰》的音乐。

活动点评：

由于孩子对原唱非常的熟悉，所以孩子在活动中很快掌握了歌曲的旋律，所以活动的重点是如何让孩子掌握歌词：在活动中我通过情景创造让孩子在游戏中让感受歌词、通过图谱掌握了歌词，通过"捉迷藏"的游戏巩固歌词，收到了很好的效果。本次活动的难点是有两个地方出现的三次反复如何让孩子掌握，我首先通过边唱边用手指数数的方式让孩子听出反复了几次，并在反复的地方作了标记，当听第二个地方的反复次数时，孩子很快用刚才学到的方法数出了反复的次数……活动还有一些不足，特别是在调动孩子演唱的积极性上还需再作探索。

大班音乐活动教案 穿大鞋真有趣

教学目标：

1、学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。

重点难点：

学唱歌曲，体验穿大鞋的快乐。

教学准备：

1、大鞋2双（男式、女式各1双）。

2、音乐录音带。

教学过程：

一、穿大鞋。

1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。

2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。

3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。

二、学歌曲。

1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。

2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿穿上它，然后跟在老师的身后，

一起边唱歌曲，边模仿穿大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。

3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？

4、教师与幼儿面对面站立，边唱边表演第二段。

5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲加入前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？

6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。

三、游戏穿大鞋。

1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到结束句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻便的小鞋子，快速走到座位上坐好。

2、游戏反复进行。

幼儿园中班健康教案 青蛙本领大

教学目标：

1、体会单双脚跳的动作要点，进一步提高跳跃能力。

2、提升腿部的耐肌力。

3、培育积极参加教学的态度，启发运动的兴致。

教学准备：

1、录音机，明快的Music。

2、呼啦圈。

活动过程：

一、教师提问孩子有没有看到过青蛙，青蛙动作怎样的？

师：宝贝们有没有看到过青蛙呀？那哪个宝贝知道青蛙是怎么跳的？

二、教师指定一个区域为池塘，在池塘摆放呼啦圈。（放音乐）

师：宝贝们现在老师放呼啦圈的地方就是池塘了，现在老师请宝贝们当小青蛙，我是青蛙妈妈。孩子们跟着青蛙妈妈练习跳跃吧！

三、观测和察看孩子的跳跃动作。

找到孩子演示的有创新的跳跃动作，转身跳、直线跳、变换方向跳、接连跳等，并为其动作起名字。

师：现在孩子们各自练习自己的跳跃吧！

幼：好！

师：孩子们除了向前跳，你们还会其他的跳法吗？（请幼儿单独示范）

四、教师检查本领，请依命令做出跳跃的动作。

师：每一只青蛙都非常棒，努力学了许多的本事，此刻，青蛙妈妈要瞅瞅大伙儿的本事怎样，请依命令做出跳跃的动作。（老师发出口令，幼儿做动作）

五、小游戏：你做我跟

师：孩子们！现在请你们两人一组，一个做动作另一个跟着做，跟着做的那个孩子不能把动作做错，做错的就算输了。

六、放松活动

跟随明快的音乐，做收拾工作。检查幼儿是否有受伤的。

幼儿园中班音乐教案：好娃娃

我们常说，机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园中班音乐教案：好娃娃》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。

2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。

3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。

活动准备：

1个茶杯、1张凳子。

活动过程：

1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

2、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。

（2）幼儿跟随教师按节奏念歌词。

（3）幼儿跟随教师轻声学唱。

3、引导幼儿为歌词创编动作。

教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。

4、学习与他人合作进行歌表演。

（1） 教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱，或全班幼儿齐唱。

（2） 教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。

（3） 幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。

（4） 按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。

幼儿园中班音乐教案：谁会飞

活动目标：

1、初步探索、了解各种会飞的东西。

2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。

活动准备：

1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图 书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。

2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。

3、联系扮演小鸟的幼儿。

4、翅膀贴纸人手一份。

5、鸟儿头饰一只。

6、天空背景图一张。

活动过程：

一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。

教师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞？’”

请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”

教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”

教师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！

小鸟：再见！

二、初步理解，学唱歌曲。

1、熟悉歌词，动作表演。

教师：“谁会飞？”

（鸟儿会飞。）

教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

（拍拍翅膀飞呀飞。）

教师引导幼儿一起学鸟儿飞。

教师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！”　

2、以问答形式引导幼儿答唱。（教师唱一句，幼儿问一句。）

教师：“谁会飞？”

（鸟儿会飞。）

教师：“鸟儿鸟儿怎样飞？”

（拍拍翅膀飞呀飞。）

教师：“小朋友真棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！”

3、完整演唱歌曲一遍。

三、谈论各种会飞的东西。

1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？”

2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。

3、说说这些东西是怎样飞的。

（请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。）

四、关于“谁会飞”的问答。

1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。

教师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。　老师来问，你们来回答。”

2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。

如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。

谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。

五、学唱歌曲第二、三段。

教师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！”

同样方法学唱歌曲第三段。

六、仿编、演唱歌曲。

1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。

2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。

教师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧！”

3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。

七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。

教师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！”

幼儿园中班音乐教案：柳树姑娘

活动目标：

1、感受三拍子歌曲的优美旋律，能轻柔、有表情的演唱。

2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱，体验合作的快乐。

3、了解少数民族歌曲独特风格。

活动准备：

l、教师带领幼儿欣赏春天景色，观察柳枝风吹的动态，引导幼儿展开想象。

2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

活动过程：

一、提问导入课题

教师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

二、出示图谱，学唱歌曲

l、教师出示图谱，边演示边完整清唱。

①教师：这张图谱可以帮助我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了?

②教师演唱，提问幼儿。

2、学唱歌曲。

(1)教师指图演唱，让幼儿了解使用图谱的方法。教师：小朋友，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以帮助我们记住歌词，使我们知道这首歌唱的是什么？每一句用什么样的情绪唱?

（2）幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

(3)教师提示：

①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

②用轻快、活泼的情绪演唱：“洗洗干净，多么漂亮”……

3、学唱衬词，练习二声部唱。

(1)这次演唱请小朋友唱歌词，每两小节歌词的后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

(2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与)，练习二声部唱。

4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

这首歌其实在中班已经学过了，所以在开始时还是比较顺利的导入了活动。

活动反思：

《纲要》“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。孩子们有对春天现象的回忆与经验，在本次活动中，学习简单的二声部合唱时重点，孩子们第一次接触，有学习的兴趣，却总掌握不了学习的关键，后来我做起了指挥，让孩子们看指挥来唱衬词，并提醒他们要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，这样多练习了几遍以后，效果就好了许多。　

幼儿园中班音乐教案：节奏聚会

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班音乐教案：节奏聚会”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

3、在学习的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

活动准备：

十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

活动过程：

一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？

讲述音乐来源于生活，也是美的体现！

2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

二、出示十六宫格：

1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----

3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

三、教师小结、出示日历薄：

1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

四、游戏《节奏舞蹈》

轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

音乐起----

五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。　

幼儿园中班音乐教案：水果歌

俗话说，做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园中班音乐教案：水果歌”，希望能为您提供更多的参考。

活动目标：

1、用自然的声音学唱歌曲《水果歌》，练习唱准音乐旋律

2、迁移自己的生活经验，用不同的水果名称替换歌词

3、在歌唱过程中感受单个字重复演唱的快乐

活动准备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张

活动过程：

一、导入部分

1、你看见过哪些水果？（根据幼儿的回答出现相应的水果图片）

2、在这些水果中，你最喜欢吃哪种水果？为什么？

二、感受新歌的旋律

1、今天，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？

①教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜欢哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演唱单字重复的一句）

②教师演唱第二种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣

③第三种与第四种水果一起唱：

④教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且非常有趣。

三、学习新歌

1、教师轻轻地完整唱一遍

2、幼儿演唱

3、根据图谱的提示感知第一段、第三段与第二段、第四段结束时时值的不同，请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。

4、演唱、分男女进行演唱

四、创编歌曲

1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？

2、根据幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？

3、完整演唱幼儿创编的歌曲。

幼儿园中班音乐教案 萝卜谣

设计意图：

从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动《萝卜谣》，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培养幼儿的节奏感，从而有兴趣地创造性地来表现自己的节奏。

活动目标：

1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。

2、 初步学习自编词，体验创编的兴趣。

活动准备：

1、教师示范准备好表演的动作。

2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。

教学过程：

一、利用故事引出节奏儿歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨O丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗O丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切O丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒O丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃O丨。

二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

2、幼儿分成四组，分别是拨、洗、切、炒，最后大家一起说吃萝卜，边说边做相应动作，教师指导拨幼儿练习两遍。

三、看动作自编儿歌节奏词。

1、老师做拍手、叉腰等动作。

2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍O丨

四、自己想动作编儿歌节奏词

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

2、快乐大比拼。

活动：自编节奏词：

下面我们来一个快乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。

五、活动延伸

回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。

幼儿园中班音乐教案：表情歌

优秀的人总是会提前做好准备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班音乐教案：表情歌”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

2、尝试改编歌词，并能根据节奏唱一唱。

3、幼儿体验探索的兴趣，有表演的欲望。

活动准备：各种表情挂图

活动过程：

一、导入

1、游戏《身体乐器》：根据不同性质、节奏鲜明的音乐（进行曲、舞曲）启发 幼儿探索把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚配合较协调一致。

2、发声练习：《问好》师生接唱，要求衔接紧凑。

二、学习歌曲

1、观看表情图并作出相应的表情。

讨论当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作）

2、分段欣赏歌曲

（1）第一段欣赏后提问：“刚才小朋友快乐时是怎样做？”

（拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出｜x x｜xx x｜的节奏型。

（2）第二段欣赏后提问：“小朋友着急时会怎样做？”

（跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 ｜x x｜xx x｜的节奏型。。

3、完整地欣赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲

三、创编歌曲

幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的变化。

生气时（噘嘴）、难过时（轻哭）、高兴时（大笑）

并且将创编的内容唱一唱。

四、表演歌曲

引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。