幼儿园大班美术欣赏：变形的脸。

俗话说，手中无网看鱼跳。。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班美术欣赏：变形的脸》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。

2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。

3、在集体面前愿意大胆讲述。

活动准备：

物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、

经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。

活动过程：

一、导入活动。激发幼儿参与活动的积极性。

师：今天，我们小朋友可真漂亮，你们想看看自己吗？老师带来了一种有趣的“镜子”，我们来看看自己美不美？

幼儿观察自己五官的变化。幼儿讨论，教师总结。

二、欣赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。

师：我们的小脸变的真有趣，有一位画家，叫毕加索，他也喜欢玩变脸游戏，我们来看看他是怎么变脸的。

出示作品引导幼儿观察。

师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色彩、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲述，教师总结（真能干，画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化，这样是作品看起来更有趣，是画面更美了。）

三、幼儿操作，教师巡回指导。

师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗？你想怎么变脸？

幼儿自主讲述，教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。

四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。

（1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

（2）、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。

（3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。

幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。

五、展示幼儿作品，共同欣赏评价。

1、请个别幼儿介绍自己的作品。

师：请你介绍一下你的画哪里最美最特别！

2、互相欣赏，结束活动。

精选阅读

幼儿园大班美术欣赏：《荷花》

幼儿园大班美术欣赏“荷花”（张大千《荷花》系列）

活动目标：

1、欣赏张大千的荷花系列作品，能大胆地用语言来表达自己对画面的理解。

2、学习用水墨来表现荷塘美景，体验荷塘的意境美、情趣美。

活动准备：

教师：课件 毛笔两只、调色盘一个、宣纸、视频（毛毡）

幼儿：墨汁、国画颜料、毛笔（每人两只）、洗笔筒、长卷宣纸（上有一些荷花）、毛毡

活动过程：

一、《睡莲》作品导入，引起兴趣。

师：上次我们欣赏了一幅外国油画，我们一起来说说这幅画的名字叫——睡莲

画家是谁呀？——法国的莫奈

过渡语：你知道哪种植物和睡莲长得很像吗？——荷花

法国的莫奈喜欢画油画《睡莲》，我们中国画家喜欢用水墨画来画荷花。

二、欣赏张大千的“荷塘美景”.

1、师：瞧!在这幅画中，你看到了什么？

2、荷叶造型：

在这幅画中， 哪里有荷叶？是怎样的？象什么？

是不是所有的荷叶都是一样的？这些浓墨和淡墨不同的荷叶给你什么感觉？

3、荷花造型：

在这幅画中，你觉得荷花有什么不同？

请你用动作来做一做荷花的姿态.

这么多美丽的荷花，让我赶紧把它画下来。教师拿出颜料盘及时把幼儿的荷花姿态画下来。（一朵含苞欲放、一朵尽情绽放）我来画一朵尽情绽放，瞧仔细，我是怎样用笔的？（笔的侧锋来画的）。

荷花画好了，还缺什么呀？（荷杆）对了，细细的荷杆撑着花朵。画荷杆时笔是怎样的？（竖起来，用中锋），细细的荷杆上长满了小刺。

4、小结：在一片荷塘中，几朵娇嫩鲜艳的荷花在静静地开放，有的含苞欲放，有的尽情绽放，荷花在浓墨或淡墨相辉映的荷叶中显得是那么地鲜艳、那么地醒目，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！

5、介绍画名、画家。

这幅画的名字就是“荷花”，他的作者是“张大千过渡语：张大千是我国著名的国画大师，他非常喜欢荷花，一生创作了许多的荷花作品，让我们一起来瞧瞧

三、欣赏系列荷花图，感受作品的情趣.]

1、师：在这三幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么？

幼儿相互交流。

提问：你最喜欢哪一幅，为什么？

小结：这三幅荷花看起来虽然有些不一样，但都很好看，很漂亮。这幅画——荷花特别的鲜艳，醒目，亭亭玉立，这幅画——它的荷叶有浓有淡，特别有层次，这幅画呢——小鸟都飞来了，看上去很生动、很有情趣。

2、看视频

问：你看到了什么？

幼儿说并用动作表现：蜻蜓飞舞、鱼儿嬉戏、荷叶摇摆等

小结：微风吹过，静静的荷塘顿时热闹起来，婀娜多姿的荷叶在微风中轻轻摇曳，亭亭玉立的荷花散发出缕缕清香，蜻蜓在飞舞，鱼儿在嬉戏，真是一幅快乐美好的景象呀！

师：我仿佛来到了荷塘边，变成了一株亭亭玉立的荷花了，你变成了什么？

幼儿变一种动物或植物，让我们一起到荷塘去游玩吧跟随音乐一起跳舞，教师念散文。让我们再一起来欣赏这热闹的荷塘美景，

3、古诗诠释荷塘美景，教师念古诗。

师：你想到了哪些关于荷花的古诗呢？

四、幼儿创作

要求：1、长卷画，想一想，你的荷塘里会发生什么故事？

2、创作好后，讲一讲你的荷塘故事。

五、作品展评

幼儿相互欣赏、讲述自己的荷塘故事，教师为幼儿作文字记录。

大班美术欣赏教案：有趣的脸

活动目标：

1、借助名人名画，初步理解夸张、变形的艺术表现手法。

2、在演演、画画、玩玩中体验手套娃娃变脸所带来的快乐。

活动准备：

1、手套娃娃、勾线笔人手一份。

2、PPT。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：电影你们有看过吗？今天我要告诉你们一个好消息，有家小荧星电影制作公司要来招募小演员了，你们想成为电影里的小演员吗？

师：哟，都想当小演员哪，不过人家导演可是有要求的哦，她们委托我来从你们中间录取小演员，你们必须闯过我给出的四关难题，才有可能被录取哦！而且我还特别邀请了一些专家来帮我一起录取小演员哦！

二、表情、表演秀，初步感知夸张、变形的艺术手法。

1、师：瞧瞧，这些小朋友在干什么呀？哦，是的，她们在做着各种各样的表情，我们都知道电影里的那些小演员们的表情可丰富了，说哭就哭，说笑就笑，是吧！那你们也能像她们一样厉害吗？

2、第一关：听口令，秀表情。

幼儿根据教师说的词语，用面部表情并借助身体动作、声音来表现。

3、第二关：画表情，秀表演。

幼儿在手套娃娃画上一种表情，然后捏一捏，发现手套娃娃的变化。

4、教师介绍夸张、变形的作画手法。

三、欣赏名画、名人，初步理解夸张、变形的艺术手法。

师：这种夸张、变形的作画手法除了在手套娃娃上可以表现出来，在一些名人名画中也能表现。

第三关：看人物，秀想法。

通关要求：请幼儿根据图片中人物面部的五官排列、五官形状、五官特征，说说自己的发现和感受。

小结：原来，一种夸张、变形的绘画手法，可以使我们的脸变得奇怪、有趣、搞笑。

四、再次作画，巩固对夸张、变形的艺术手法的理解。

第四关：画脸蛋，秀创意。

通关要求：用夸张、变形的的作画手法画一张奇怪或有趣或搞笑的脸，然后再用刚才的捏、挤、压等动作再来向专家老师们秀秀自己的手套娃娃。

师：恭喜你们，成功闯过四关！你们已经被录取了，开心吗？好，现在先请你们回家等待拍摄电影时间吧！

幼儿园大班美术欣赏教案：奔马（徐悲鸿）

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园大班美术欣赏教案：奔马（徐悲鸿）”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。

2、在活动中引导幼儿通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力，并能创编故事。

3、激发幼儿对美的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；并初步尝试用不同墨色表现马的形态。

活动准备：

1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他

2、录像带《群马奔腾》

3、徐悲鸿图片《奔马》

4、毛笔、宣纸、墨、水等

活动过程：

一：认识马，丰富知识。

1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣

提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助幼儿初步了解马的具体结构）

2、设置悬念，引起幼儿思考

①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？

②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？

③你还在哪里看见过马？它是什么样的？

二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。

1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）

2 、提问：你喜欢马吗？为什么？

（不仅小朋友喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）

3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事

4、出示作品：《奔马》

（1）提问：

①画面上的马在干什么？

②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）

③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？

④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？

（2）创编故事：你能不能给这幅画编一个好听的故事呢？

（3）配上《群马奔腾》音乐，整体感受作品的气势和力度。

教师小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由奔放的马儿，他有一股强大的力量，一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。小朋友们，你们想不想学学马儿在草原上欢快、自由的奔跑呢？

5、放录像，幼儿欢快的随乐表现奔马的激昂情绪。

三：示范展示

1、提问：

①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾）

②你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气势和力度呢？

2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。

3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。

4、幼儿自由作画

5、作品展览

儿童自由分析绘画产生的不同效果，让幼儿自己发现存在的问题。

幼儿园中班美术教案 “拉拉”变形记

优秀的人总是会提前做好准备，在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班美术教案 “拉拉”变形记”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

1、尝试利用纸的折叠变化创作不同的拉拉小人，感受人物比例变化带来的夸张效果。

2、乐意体验在折痕内画画的乐趣。

活动准备：

范例2张、人手白粉蓝各色纸3张、勾线笔人手一支、展示板。

活动过程：

一、谈话引入课题，理解顶天立地

1、师：小朋友喜欢画画吗？你最喜欢画什么？

2、师：今天老师让小朋友们画一个顶天立地的孩子，他叫拉拉。拉拉最喜欢用头顶着天，脚踩着地，因为他很想快快长大。

3、出示范画，观察范例。

师：给小朋友一点时间，观察一下拉拉的模样和大小，你要是观察好了就请举手。

师：现在请小朋友在箩筐里拿一张白色的纸，一支记号笔，把拉拉画在白纸上，记住，他是一个顶天立地的人哦。

4、幼儿作画，观察是否符合要求。

师：检查一下你画得是不是一个顶天立地的拉拉？

二、在教师折过的纸上画拉拉，发现画面造型与纸张折叠的关系

1、出示粉色纸，请幼儿说说，跟刚才的那张纸有什么区别？

2、请幼儿选择粉色纸，在有折痕的纸上画拉拉。

教师提出要求

●不能打开有折痕的纸

●画面饱满，顶天立地

3、展示部分幼儿的作品

●师：你发现了什么？拉拉的哪个部位断开了？为什么会断开？

●想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？（答：折痕上的）

●有什么办法能把断开的部位链接起来？这一次你又发现了什么？

4、引导幼儿打开自己的作品，连接断开部分，感受变形乐趣。

小结：画在折线上的部位在打开后都会变长，所以如果想要把拉拉的哪个部位变长，就要把那个部位画在折线上。

三、第三次的尝试自己折纸后作画

1、师：如果让你再变一次，你会让拉拉的哪个部位变？

2、教师交代要求

●取蓝色纸每人一张

●自己根据想要变形的部位进行折纸

●打开连接后，能在折痕部位内添加有趣的画面效果。

3、幼儿组内相互交流，发现。

4、出示几张幼儿作品，进行赏析，从部位变化、变形效果、添加画面入手。

5、全体幼儿相互欣赏同伴的作品后，最后一张作品进行展示。

活动延伸：

1、出示一张横折2次的拉拉，让幼儿猜这一次拉拉的哪些部位会变？

2、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

幼儿园美术教案:名画欣赏

幼儿园美术教案:名画欣赏

目的：

1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

准备：名画课件，幼儿绘画工具。

活动过程：

1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。

2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：

（1） 你在画中看到了什么？

（2） 这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？

（3） 这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？

（4） 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？

（5） 画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？

（6） 画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？

（7） 画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）

（8） 看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。

（9） 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。

3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。

附解说词：

这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。

活动观察记录与反思：

这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！

到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。

幼儿园美术欣赏马踏飞燕

不为明天做好准备的人是没有未来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园美术欣赏马踏飞燕，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术欣赏马踏飞燕

〈马踏飞燕〉为东汉青铜器,它是汉代艺术家高度智慧 丰富想象以及浪漫主义精神和 高潮艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝.汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代, 并把骏马看作是民族尊严 国力强盛和英雄业绩的象征.这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命,刚刚经历了一次战斗,带着主人的重要消息回官府. 它奔驰在苍茫原野上,越跑越快,仿佛腾云驾雾的天马,一心只想赶紧完成任务,对于身边发生的一切都不在意.突然,它的一只马蹄落在一只正疾驰的小燕子背上,小燕子吃惊地回过头来观望,骏马也不知道发生了什么事情,三足腾空,庞大的身躯居然保持住平衡. 骏马凌空飞雁,奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快,更增加了銅马凌空飞驰的气势.马蹄重落一足,小小飞燕承之而可平置,体现了设计者的独具匠心.马与燕的线条流畅,比例匀称,奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致,生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间.骏马体形的每一部分都异常完美而匀称,姿态动感强烈,同时也保持者精确的平衡.雕塑的中心显然经过了极其周密的计算,稳稳地落在踏鸟的一只足上.

还含有一日千里,马到成功的寓意,现为中国旅游标志.

大班美术教案：老师的脸

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《大班美术教案：老师的脸》，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。

2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩五官像什么的游戏。

2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。

3、材料准备：①多媒体教具：勾线笔、 彩色纸等，②音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、欣赏配乐散文《给老师画像》

师：今天老师给小朋友们带来了一首诗，题目叫《给老师画像》，听完之后请你们告诉我这首诗里给老师画的像和我们平时给老师画的像一样吗？

诗歌：

老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，

还有翘起两只角的水果糖，

我偷偷地给老师画像，

红苹果，是圆圆的脸蛋，

金灿灿的太阳，是大大的眼睛，

翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。

真像！真像！小朋友都说，

老师笑的时候，就是这个样！

暖暖的，甜甜的，喷香喷香。

师：听了这篇好听的散文，你觉得这首诗里给老师画的像和我们平时给老师画的像一样吗？哪里不一样？（引导幼儿说出红苹果代替老师圆圆的脸，金灿灿的太阳，代替老师大大的眼睛，翘起角的水果糖，代替老师笑眯眯的嘴巴。

师：这种用相似物体替换的方法就叫做置换想象法。

2、隐性示范与思考

师：你瞧，今天我还带来了一枝神奇的小魔笔，猜猜看它会在画什么呢？小魔笔咕噜咕噜咕噜咕噜转。这个椭圆形你觉得会是什么呢？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸小朋友

猜了这么多，到底谁猜对了呢？我们继续看下去。小魔笔咕噜咕噜咕噜咕噜转，原来是一张娃娃脸，瓢虫变成了娃娃的什么？那这个娃娃脸上除了脸蛋和眼睛还缺什么呢？

那娃娃脸上的其他部分还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。那我们来看看大屏幕选项上会出现什么呢？（陆续点击出来）草、帆船、葫芦，你准备用草来代换娃娃脸上的什么呢？为什么？你觉得还可以用什么东西代替她的头发呢？你准备用帆船来代换什么呢？为什么？你觉得还可以用什么东西代替她的鼻子？她的嘴巴还可以用什么代替？

你准备用葫芦来代换什么呢？为什么？你觉得还可以用什么东西代替她的耳朵？（请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由）

师：瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。

3、欣赏与讨论

师：那今天我也给你们带来了几张这样的画，我们一起来看看。你们觉得这张娃娃脸有趣吗？为什么？

4、表现与创造

师：现在，我们小朋友也都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。

指导要点：

了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。

5、展示与体验

展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐。

幼儿园大班主题活动：方脸和圆脸

俗话说，磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园大班主题活动：方脸和圆脸”，相信能对大家有所帮助。

幼儿园大班主题活动：方脸和圆脸

一、活动目标： 1、初步理解故事内容,知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 2、体验角色情感,激发幼儿想说敢说的愿望,发展幼儿的扩散和逆向思维。 二、活动准备： 1、大教学挂图一幅（上画有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子）。 2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。 3、故事磁带、录音机。 三、活动过程： （一）看看、想想、说说，初步理解故事内容。 1、教师以设问的形式导入活动，吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。 师：山脚下住着一户人家，我们一起来看看这户人的家里都有哪些东西？ 2、出示大教学挂图，引导幼儿观察这户人家都有哪些方的和圆的东西。 师：哪些东西是方的？哪些东西是圆的？ 师：那这么多东西到底是谁的呢？ 3、出示方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲述老公公和老婆婆的外貌特征。 师：原来是一个老公公和一个老婆婆的。 师：看看老公公和老婆婆长得什么样啊？ 师：老公公高高的个子，挺瘦，长着方脸盘儿。 老婆婆矮矮的个子，挺胖，长着圆脸蛋儿。 4、教师完整讲述老公公和老婆婆的喜好。 师：方脸老公公喜欢方东西…… 圆脸老婆婆喜欢圆东西…… 师：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。 5、引导幼儿思考老公公老婆婆该不该分家，说说道理，鼓励幼儿体验角色情感。 （1）师：两个人吵架了，说要分家，你们说分好还是不分好？为什么？ ①幼儿自由讨论，教师巡回个别指导。 ②教师请个别幼儿讲述自己的想法，并说明理由。 （2）师：如果是你们的爸爸妈妈吵架了，也像他们一样要分家，你们会怎么样？ （3）师：那到底他们有没有分呢？ 6、教师讲述故事到“老公公说：方的东西是我的！老婆婆说：圆的东西是我的！”，教师设置提问，引导幼儿思考这些有方有圆的东西怎么分，让幼儿知道这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也有圆的。 师：那现在林老师要问问你们，老公公说方的东西是他的，老婆婆又说圆的东西是她的，那谁能告诉我这些又有方又有圆的东西怎么分？（幼儿自由讨论回答） 师：如果硬是分开会怎么样？（幼儿自由讨论回答） 师：那还能不能分啊？ 师：那既然分也分不清楚，还是劝他们不要分了。 7、教师带领幼儿一起喊：老公公老婆婆，你们不要分！ 8、师：那到底他们有没有分呢？我们一起来听一听！ （二）完整欣赏故事，懂得简单的道理。 1、师：故事《方脸和圆脸》…… 2、幼儿完整欣赏故事后，教师提问。 师：现在谁能告诉我他们到底分了没有？ 师：为什么他们不分了？（幼儿自由讨论回答） 师：老公公的脸盘是方的，可眼珠是圆的。老婆婆的脸蛋儿是圆的，可门牙是方的。你们说这怎么分啊！你们是不是！ 3、教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理？ （1）幼儿自由讨论，然后请个别幼儿回答。 （2）教师总结：是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗？ （三）迁移经验，发展扩散和逆向思维。 1、教师引导幼儿思考：我们的教室和生活中有些什么东西也是有圆有方的？分开会怎么样？ 师：现在我要问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者是幼儿园也可以是大马路上有哪些东西是又有圆又有方的？ 师：如果分开了会怎么样？ 2、教师带领幼儿讨论：如果世界上的东西都变成方的会怎么样？都变成圆的会怎么样？ 3、画方的世界或圆的世界。 师：那现在我们就一起出去看看我们的幼儿园里都有些什么东西，看看哪些是方的，哪些是圆的，哪些是又有圆又有方的，想想如果把这些东西都变成方的或都变成圆的会怎么样，然后我们来把我们想象中的方世界或圆世界画出来，好吗？ 师：跟着林老师一起出来吧。 4、教师带领幼儿出活动室，活动结束。

幼儿园大班美术活动

设计思路：漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢？有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……！果然，在整个活动的设计过程中，我 们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐！

活动目标：

1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。

2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的能力。

3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。

活动准备：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等

活动过程：

一、律动导入，引起兴趣

幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动 。

二、展开欣赏漫画

1、初步认识漫画：（出示多媒体课件）

教师：小朋友们玩得开心吗？今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照

提问：（比较）哪一幅更好玩儿、更有趣儿？

教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。

这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢？

2、逐幅欣赏漫画：

第一幅：（出示图片观察）

教师：（提问）这幅画中有什么？儿子手里拿着什么？老爸在干什么？为什么晃树…？（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧！看谁更像漫画中的老爸。

第二幅：（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢？

儿子想出了好办法（出示图片），结果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧？

（启发模仿）做一做我们看一看？（出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作）

第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼儿模仿苹果树的样子）

第四幅：（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法？（出示图片）请几位小朋友脱靴打苹果。

第五幅：（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么？

请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

第六幅：（提问）靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样？（失望地走了），不料这时候……？

（出示动画）（旁白） 哎呀，白忙活了！

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法？

教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉？这种好笑、幽默的画叫什么？请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

4、完整欣赏：（完整配乐讲述）

教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事）

5、加深理解：（切换大屏幕）

讲述：刚才小朋友表演得非常好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事，咱们来讲一讲好么？

三、创作漫画：

1、教师：（引导创作）小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧！不过，小朋友们要注意，漫画里的形象是很好玩 儿、很滑稽的，（出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。）

2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。

《中国幼儿教师网》 marrina 编辑

《天鹅的故事》——幼儿园大班音乐欣赏

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编帮大家编辑的《《天鹅的故事》——幼儿园大班音乐欣赏》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教育目标：

A、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。

B、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。

（通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教育思想，那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合，并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教育的理念，从而使不同领域的艺术与音乐教育相整合。）

C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。特别是的广泛运用，让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。

一、开始部分

导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）

二、进行部分

1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）

2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？

4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？

5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！

6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？

7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。

8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！

9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？

10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐

•快乐用什么颜色表现？ •忧伤用什么颜色表现？

11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！

12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）

13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。

14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）

15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）

三、结束部分

与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！

幼儿园大班音乐欣赏：倒霉的狐狸

幼儿园大班音乐欣赏活动：倒霉的狐狸

设计分析

本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色——“狐狸”的视角出发，通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节，再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感受、表达的机会。

音乐分析

乐曲《在山魔的宫殿里》是由两个乐句短曲连续重复18次，在速度上越来越快，音量上越来越强，最后再加上一个情绪更强烈的尾声构成的作品。其结构中旋律重复所造成的幽默趣味，和《母鸡萝丝去散步》在故事情节和绘本画面的重复有着异曲同工之妙。

活动目标

1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。

2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节。

3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。

经验准备

幼儿已经阅读过绘本《母鸡萝丝去散步》，并已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)。

活动过程

1．通过故事线索匹配音乐，引导幼儿创编部分动作。

(1)教师出示故事图片，引导幼儿回忆故事的线索。

师：在故事《倒霉的狐狸》中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情?

幼：掉进了池塘。

师：狐狸掉进了池塘里。

幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。

师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗?

幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。

师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。

(教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。)

师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说?

幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。

(2)教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿。

师：这个故事还藏在一首好听的乐曲里，我们一起听着音乐找一找狐狸遇到的倒霉事情。(教师随乐边指图边讲述故事。)

(3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。

师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情?

幼：被钉耙打到了头。

师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头)

师：接下来又遇到了什么倒霉的事情?

幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘……幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。)

(教师从绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容中精选了部分作为音乐表现的重点内容，通过逐层的提问帮助幼儿明确了狐狸在跟随母鸡的过程中遇到的倒霉的事，并借助讨论规范了狐狸的系列动作，为下一环节狐狸与母鸡的互动表演打下了基础。)

2．集体随音乐表演狐狸的动作。

(1)教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。

师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。

(2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。

师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡发现。

(教师在对音乐作品特性准确把握和挖掘的基础上，巧妙地设计了活动的情节和动作，在表现狐狸的过程中，幼儿通过随乐模仿狐狸偷偷摸摸跟踪在母鸡后，不断用动作表现慢速、中速时的合拍走，逐渐感受了乐曲的节奏：通过越来越快的追逐、敲门等情节的表现，感受并表现音乐中渐快的速度：通过母鸡向后看的动作、狐狸保持造型不动来感受和表现每个乐段的结束。紧密地抓住音乐特性，借助狐狸与母鸡的动作呼应来感受音乐、表现音乐是该活动设计的重点。)

3．尝试母鸡与狐狸合作表演。

(1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。

师：这次我来扮演母鸡，你们扮演——(幼儿：狐狸)

当母鸡回头看时，狐狸们——(幼儿：不能动也不能发出声音)

那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?……当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)

(直接针对“母鸡××”与“狐狸××”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。)

(2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。

师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?

(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作)

师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢?

幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。

师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。)

(当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。)

(3)教师扮演母鸡，请一位幼儿扮演狐狸合作表演，其他幼儿欣赏。

师：这次有哪一只狐狸敢上来抓我这只母鸡?

4．幼儿两两结伴，分别轮流扮演母鸡和狐狸的角色。

师：你们也来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，好吗?一部分小朋友扮演母鸡，一部分小朋友扮演狐狸。(幼儿1、2报数，分别扮演母鸡、狐狸的角色，母鸡坐在椅子上，狐狸蹲在“母鸡”的后面随音乐表演。第二次交换角色、位置游戏。)

(“追与捉”的游戏向来是幼儿百玩不厌的，母鸡跑、狐狸追的游戏情节不仅适合大班幼儿的年龄特征，同时也非常符合音乐所表现的情绪和结构，特别是乐段结束处，母鸡回头、狐狸停顿的动作，引发了幼儿极大的兴趣。在整个游戏中，对于扮演母鸡的幼儿来说，他们的挑战是：在固定的音乐中突然回头看狐狸有没有跟在自己身后：对于扮演狐狸的幼儿来说，他们的挑战是：当母鸡回头时立即保持不同的造型不动，跟踪时躲避母鸡的视线，不被发现。这种微秒的关系是激发幼儿一遍遍感受、理解、表现音乐的原动力。)

5．幼儿和客人老师一起合作表演。

师：下面我们请客人老师和我们一起来玩一玩“倒霉的狐狸”游戏，客人老师当母鸡。

请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

(充分利用观摩教师的资源，幼儿分成若干小组和客人老师互动游戏，不仅体现了平等对话的新的学习精神，同时也让执教教师更好地观察与了解更多孩子的学习状态。)

附故事：

倒霉的狐狸

有一只狐狸守在母鸡家门口，准备捉一只母鸡吃。母鸡出门后，狐狸悄悄地跟在母鸡的后面，走啊走，一不小心，狐狸被地上的钉耙打到了头。狐狸不敢动也不敢发出声音，因为他怕被母鸡发现。狐狸又继续跟着母鸡走，母鸡走过池塘，狐狸一不小心，掉进了池塘里，狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。走啊走，母鸡走过草堆，狐狸一不小心又掉进了草堆里。狐狸不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。母鸡走过磨坊，狐狸一不小心又被从天上掉下的面粉给埋了。狐狸还是不敢动也不敢发出声音，继续跟在母鸡后面走，母鸡钻过篱笆，狐狸再也忍不住了，猛地向母鸡扑了过去，就在这个时候，母鸡发现了狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也跟着钻过篱笆；母鸡游过池塘，狐狸也跟着游过池塘；母鸡赶紧跑回家，狐狸在后面使劲地追。母鸡关上家门，狐狸使劲地敲门，手都敲疼了，都没有敲开。母鸡关上窗户，狐狸使劲地敲窗户，手都敲疼了，都没有敲开。狐狸生气地继续敲，怎么都没有敲开，累得一点力气都没有了。唉!只好等下次的机会了。

(注：音乐《在山魔的宫殿里》发表在南京师范大学出版社出版的《幼儿园音乐教育活动丛书——欣赏活动配套磁带》中。)

漂亮的雪花（幼儿园大班美术）

不为明天做好准备的人是没有未来的，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“漂亮的雪花（幼儿园大班美术）”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、知道雪花有六个瓣，掌握六瓣花的折法。

2、动手涂色，感受不同颜色的纸，撕成的雪花一样美丽。

3、练习沿线撕出雪花。

活动准备：

1、观察雪花（动画或图片），知道雪花有六个花瓣。

2、油画棒、铅笔、正方形画纸，每人1份。

3、歌曲磁带《雪花、雪花》、录音机。

活动过程：

1、欣赏歌曲《雪花、雪花》，导入活动内容。

提问：歌曲里唱的是谁？雪花长的什么样子？什么颜色？

教师将撕好的雪花抛向空中，让幼儿感受雪花飘落的样子。

2、幼儿制作、教师指导。

教师：你最喜欢什么颜色的雪花？幼儿自由选择，用油画棒将正方形画纸图上自己喜欢的颜色。

指导幼儿边对边或角对角地折叠几次（仿照六瓣花的折法）。

用铅笔画出雪花瓣的轮廓，并沿线将它撕下、打开，雪花就做好了。

3、展示作品、即兴表演。

幼儿相互交流、评价、完善自己的作品。

请幼儿讲一讲，是怎样完成雪花的制作的？先图上什么颜色？折了几次？怎样画的雪花瓣？撕雪花花瓣的时候应注意什么？

幼儿手拿自己制作的小雪花，听音乐表演舞蹈《雪花、雪花》。

活动延伸：

将幼儿的作品组合成一大幅雪景图，布置在活动室的墙壁上，大家共同欣赏。

幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐

俗话说，磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园大班名画欣赏：红色中的和谐”，相信能对大家有所帮助。

活动目标：

1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色的运用和直线、曲线的动静对比。

2、通过欣赏画家的画，了解画家的个性和特色。

活动准备：欣赏用的名画。《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。

在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。

活动过程：

一、感知与讲述

出示名画——《红色中的和谐》并提问。

1.这张纸上画了些什么？（有人站在桌边，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很好看的墙纸……）

2.这张画画的是什么地方？（家，从打开的窗户还可以看到外面的风景……）

3、这张画画了室内和室外两个地方，室内有那些东西？室外有哪些东西？（室内：人、桌、桌上有花瓶和水果，桌旁有椅子，很好看的墙纸。室外：粉红色的房子、树和草地、天空、花朵。）

二、分析与解释

1.这张画中什么颜色最多？（红色）哪些地方是红色的？（桌布、墙布）

2.用了很多红色，给你什么感觉？（很暖和、烫、热闹、喜洋洋的……）

3.如果画中全用红色是否好看？（不好看）那么画画的人除了用红色还用了什么颜色？（蓝色）因为红色 和蓝色给人不同的感觉，我们称它们为对比色，画中哪些地方用了对比色？（窗外——冷色，室内——暖色； 人的衣服——冷色，人的身后——暖色；墙布的花纹——冷色，墙布的底色——暖色）

4.画中哪些地方用直线？哪些地方用曲线？（桌、椅、窗框用直线，花纹、窗外的树、人、花瓶用曲线） 看曲线和直线你的感觉有什么不同？（直线——硬邦邦的，像树干一样，不动的……曲线——像蛇在扭，有翻 跟头的感觉，像在动……）

三、启发与讨论

1.这张画画的是一个漂亮的家。我们小朋友自己的家漂亮吗？（很漂亮、很美丽、很好看）

2.你觉得自己家最漂亮的是什么？（玻璃柜——里面放着各种各样的玩具、酒瓶；床——上面铺着好看的 床罩；钢琴——套着漂亮的琴套，琴上放着花瓶、长毛绒玩具……）

3.以后你们也来学画一张画，把自己家里最漂亮的地方画出来。

4、通过欣赏了画家的画，我们发现这位画家的画有哪写特点呢？（颜色很漂亮，色彩对比很强烈，画的东西都很夸张 ）

我们再来欣赏马蒂斯的另外一张画《红色的画室》。

幼儿园大班音乐欣赏：西风的话

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班音乐欣赏：西风的话》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

一、复习歌曲《手指游戏歌》。

二、欣赏乐曲《西风的话》。

1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

7、按乐句做动作。

三、游戏《拾落叶》。

重复游戏时，可交换角色进行。

《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。